初中音乐欣赏天路教学设计
初中音乐人音版八年级上册第三单元《欣赏：天路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第三单元《欣赏：天路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.情感态度价值观:能够对藏族音乐感兴趣,了解藏族人民对青藏铁路通车的喜悦之情,感受它的音乐风格,热爱并继承发扬优秀传统的责任。
2.过程与方法:通过聆听范唱,能够熟悉歌曲旋律。
3.知识与技能:学生掌握颤音、倚音、节奏型等记号,可以提升他们对作品的表现力和感受力,并且在轻声高位的前提下熟悉、哼唱歌曲。
2学情分析
《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。
这首歌,以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调,以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱,迅速广泛地传播开来。
3重点难点
教学重点:了解藏族歌曲特点。
教学难点:掌握带有颤音、倚音、节奏型等记号,在感悟的基础上能积极的参与音乐的创编活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】天路
用藏语“扎西德勒”向同学们问好。
并且找班长上前来,向他献上哈达:并说“扎西德勒”做出相应的动作。
师:同学们,你们知道老师刚才说的这句话是什么意思?
生:是吉祥如意。
师:对了,那么,你们知道它又是哪个民族常用的语言呢?。
初中天路音乐教案
初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。
2. 准备一台钢琴用于伴奏。
二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。
2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。
三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。
2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。
3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。
4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。
5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。
6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。
四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。
2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。
教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。
《天路》教案
《天路》教案《天路》教案（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是本店铺帮大家整理的《天路》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《天路》教案 1教学目标：1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解天路的设计及建设之难，理解天路的含义。
3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：1、理解天路的含义。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
教学准备：1、学生搜集关于青藏铁路的资料。
2、教师准备小黑板和多媒体资料。
课时设计：第二课时设计意图：通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的读来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。
让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。
教学过程：一、激情导入：1、孩子们观看多媒体资料2、观看后谈感受二、带着喜悦的.心情齐读全诗三、悟课文：1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。
）2、指明读2、3小节谈感想（1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化（2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化（3）从重点词盼望中感悟人们对铁路的渴望3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情5、师加感叹词啊，生齐读第5小节。
让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。
四、观看多媒体并齐唱《天路》五、拓展：由陆路、水路、航路、商路联想到知识的道路，祝福孩子们在通往知识的天路上快乐成长！板书设计：盼望天路看欢聚一堂团结路、发展路、幸福路人间天堂《天路》教案 2教学目标：1、通过学唱歌曲，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
天路教案初中
天路教案初中年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解《天路》的创作背景、歌曲风格及表达的主题。
2. 培养学生对青藏高原风光和藏族文化的热爱。
3. 通过欣赏《天路》，提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 歌曲《天路》的旋律、节奏和歌词特点。
2. 藏族文化和青藏高原的风光。
教学难点：1. 歌曲《天路》的高音部分。
2. 对藏族文化和青藏高原风光的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学生分享对歌曲的第一印象，教师总结。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师详细介绍歌曲《天路》的创作背景、歌曲风格及表达的主题。
2. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
3. 教师引导学生关注歌曲中的高音部分，讲解歌曲的演唱技巧。
三、藏族文化和青藏高原风光介绍（15分钟）1. 教师介绍藏族文化和青藏高原的风光，让学生了解藏族人民的生活习俗、服饰、建筑等。
2. 学生观看青藏高原的图片和视频，感受其壮丽的自然风光。
四、歌曲再次欣赏（10分钟）1. 教师播放《天路》歌曲，让学生再次欣赏。
2. 学生闭上眼睛，用心聆听歌曲，感受歌曲中的情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《天路》所表达的藏族文化和青藏高原风光。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对歌曲《天路》的喜爱。
教学反思：本节课通过欣赏歌曲《天路》，让学生了解了藏族文化和青藏高原的风光，提高了学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词特点，同时加强对藏族文化和青藏高原风光的讲解，让学生在学习音乐的过程中，感受到我国多元文化的魅力。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。
1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。
1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。
2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。
3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。
3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。
4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。
初中音乐《天路》教案
初中音乐《天路》教案一、教学目标情感态度与价值观：学生聆听《天路》，体会藏族民歌的音乐风格，感受藏族人民对青藏铁路的赞美和对祖国的热爱之情。
过程与方法：学生在聆听、模唱、探究过程中感受歌曲情绪，体会藏族民歌的特点。
知识与技能：了解歌曲内涵，能够饱含深情的演唱《天路》。
二、教学重难点教学重点：欣赏歌曲，体会歌曲寓意，感受藏族民歌特点。
教学难点：了解歌曲情绪变化，感受歌曲蕴含的赞颂、感激之情。
三、教学过程（一）激趣导入老师演唱歌曲《青藏高原》，请学生说一说青藏高原的地貌特征，老师再进行总结。
（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照）之后，出示青藏铁路的图片，引出新课《天路》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，老师提问：歌曲中是如何描述这条“天路”的呢？（这条天路“为雪域高原送来安康”，让藏族人民能够有一条通往远方的路，把藏族文明带向各地）（2）老师范唱歌曲，提问：歌曲想表达的情感又是怎样的呢？（赞颂、感激，感激共产党修建青藏铁路，歌颂青藏铁路带来的美好生活。
）2.深入了解（1）老师播放《青藏铁路》纪录片，学生能够简单了解歌曲创作背景，老师进行补充，并带领学生了解曲作家印青。
（印青创作了《走进新时代》、《江山》、《西部放歌》闻名全国）（2）老师播放作品，启发学生分析歌曲节奏旋律特点。
（节奏：歌曲首句使用了大切分，打破了原本的强弱规律，造成轻起拍的效果，叙述感比较强。
运用大量装饰音，波音和倚音，节奏自由，体现藏族民歌特点。
旋律：音调悠长，音域宽广）（3）老师运用多媒体再次播放歌曲，请学生为歌曲分段。
（分为两个乐段：A段、B段）（4）老师弹琴，引导学生哼唱歌曲，感受歌曲情绪起伏变化。
（A段：情绪平静温和，描述了西藏的美丽景色，B段：情绪激动，结尾处推向情绪最高点，表现了藏族人民对青藏铁路的歌颂以及对祖国的感激和热爱之情。
）（5）老师引导学生通过多媒体完整聆听歌曲，再次感受歌曲中藏族人民强烈的情感。
天路-人音版八年级音乐上册教案
天路-人音版八年级音乐上册教案课程背景《天路-人音版》作为一首经典的合唱作品，在音乐教育中具有非常重要的意义。
此次我们将以人音版八年级音乐上册为基础，进行《天路-人音版》的学习教案设计。
教学目标1.了解《天路-人音版》作品的作者、创作背景和发展历程。
2.分析歌曲的音乐元素，包括旋律、节奏、和弦等。
3.学习基本合唱技巧，如声音的配合、起伏、节奏的控制等。
4.理解歌词的含义，增强学生音乐素养和人文情感。
教学内容与方式教学内容1.歌曲学习与分析–仔细听歌并分析旋律、节奏、和弦等音乐元素。
–学习歌曲发音技巧，包括清晰发音、气息控制、音高掌握等。
2.声音配合练习–练习不同声部之间的配合和协调，以及声音起伏和音色变化。
–控制合唱的速度和强度，以达到最佳的音乐效果。
3.歌词理解与表达–理解歌词的含义和情感，通过声音表达出来。
–通过音乐和歌词的结合，强化学生集体荣誉感和人文情感。
教学方式1.教师带头示范演唱并分析歌曲。
2.分小组或者全体学生分别学习不同的声部，逐渐整合成完整的歌曲演唱。
3.课堂上进行指导和反馈，纠正错误并提升演唱效果。
课时安排•第一课时：介绍天路歌曲并进行指导练习，包括基本旋律和节奏的掌握。
•第二课时：加强练习声音的配合，强化协调技巧。
•第三课时：理解歌词含义，练习歌词表达技巧。
•第四课时：整合课程进行总结和总演练。
教学评价1.通过教学，学生能够深入了解和理解《天路-人音版》这首经典合唱作品。
2.学生在音乐元素分析和合唱技巧练习中得到了有效的实践和提升。
3.教师通过反馈和指导，及时纠正并帮助学生提高，同时增强集体荣誉感和人文情感。
《第三单元 雪域天音 欣赏 天路》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏天路》学历案（第一课时）一、学习主题本次初中音乐课程《欣赏天路》学历案的主题为“感受民族音乐之美——西藏风情的《天路》”。
我们将通过欣赏《天路》这首歌曲，让学生感受西藏音乐的独特魅力，了解民族音乐的风格特点，并培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《天路》的创作背景、歌曲风格及民族音乐元素。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、听辨、模仿等学习活动，让学生感受音乐的节奏、旋律和音色。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱民族音乐的情感，提高学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
三、评价任务1. 音乐欣赏能力评价：通过学生对《天路》的欣赏过程及对歌曲的理解，评价学生的音乐欣赏能力。
2. 音乐表现能力评价：通过学生对歌曲的模仿、演唱等表现方式，评价学生的音乐表现能力。
3. 课堂参与度评价：通过学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等，评价学生的课堂参与度。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）：教师播放《天路》的片段，引导学生进入音乐情境，感受歌曲的魅力。
2. 背景介绍（10分钟）：教师介绍《天路》的创作背景、歌曲风格及民族音乐元素，让学生对歌曲有更深入的了解。
3. 音乐欣赏（20分钟）：教师引导学生分段欣赏《天路》，通过听辨、模仿等方式，感受音乐的节奏、旋律和音色。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论对《天路》的感受和看法，分享彼此的见解和体验。
5. 总结反馈（5分钟）：教师总结学生的讨论内容，反馈学生的学习情况，并引导学生总结本次课程的收获。
五、检测与作业1. 检测：课后教师可通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对《天路》的掌握情况，包括歌曲的创作背景、歌曲风格及民族音乐元素等。
2. 作业：布置适当的课后作业，如让学生在家中再次欣赏《天路》，并写下自己的感受和看法，培养学生自主学习的能力。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课程结束后，应对本次课程的教学过程进行反思和总结，分析教学过程中存在的问题和不足，为今后的教学提供借鉴和改进。
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（二）再次聆听
1、学生思考，歌曲分为几个部分？并感受 他们之间的情绪区别。
2、分析旋律及创作手法
两段体结构
A
+
清晨我站在青青的牧场 在走过相当长的荒原路后，火车开始缓慢上向爬升，即将进入雪域高原。 看到神鹰披着那霞光 像一片祥云飞过蓝天 为藏家儿女带来吉祥
黄昏我站在高高的山冈 盼望铁路修到我家乡 一条条巨龙翻山越岭 为雪域高原送来安康
那是一条神奇的天路 把人间的温暖送到边疆 从此山不再高路不再漫长 各族儿女欢聚一堂
初中音乐欣赏天路教学设计
黄昏下的布达拉宫
西藏被称为“世界屋脊”, 又有“雪域圣地”之美誉。
地球之巅- 珠穆朗玛
天路
胡曹勒门
一、初听音乐 1、歌曲的速度、拍号、情绪、演唱形式分别是什么？ 2、整体把握藏族歌曲的音乐风格特点.
速度：中速 舒缓 情绪：高亢、感恩、深情 拍号：2/4+4/4拍 演唱形式：独唱
（1—8小节）
B
（10—17小节）
呈示、温和平静 的独白
全曲的高潮、核 心
3、音乐记号的学习和认识
倚 音
问题：学生说一说装饰音在四个乐句中所起的 作用？
装饰音起到的作用：
一字多音、前倚音等装饰音的使用，更 使歌曲充满了藏族民歌的高原韵味。
（三）、聆听歌曲
轻声跟随音响演唱前两段歌词，并体会和尝试 用上波音、前倚音的使用
一长桥的清水河特大桥飞架于昆仑雪山下
海第青飞拔一长4藏 架6桥0铁于0的多路昆清米水第仑、河全一雪特长长 山大1桥1桥 下．飞。7-架-公清于里昆水的仑号河雪称山特青下藏大铁桥路
雄伟的玉珠峰脚下的青藏铁路
青藏铁路两旁绿草茂盛
铁龙横跨长江源头
冻土里程最长的高原铁路
雪域铁龙 列车呼啸着带给这片神秘土地以遥远的问候
三、拓展、延伸、升华
听巴桑唱的《天路》，体会两个不同版本，对 比下原生态唱法与通俗唱法各自的特点。
四、教师总结
在崇山峻岭之间 辛勤忙碌的建筑工人
他们需要氧气瓶才能呼吸 但他们不是在做手术
天路的开拓者
7月1日11时20分许，由拉萨发出的 “藏2”次庆典列车通过拉萨河特大桥。
青藏铁路海穿拔4越600多多米年、连全长续11冻．7土公里区的里号称程青达藏铁55路0第公里
一条条巨龙翻山越岭
最高最长的高原冻土隧道——风火山隧道
海拔最高的火车站 ——唐古拉车站
——清水河特大桥
可动的歌人可曲的，西旋旋律里律抒特雪情征十域鲜分明高鲜《明原天，路西上》藏是的风一格不首典极型冻富突湖抒出情，。性音
乐素材简约凝炼。作曲家并未照搬套用藏族民歌旋律， 而是将骨干音调的高低长短重新排列组合，听上去新 颖别致。 《天路》，是为青藏铁路写作的第一首作品。 这首歌曲的诞生传播伴随青藏铁路的建设竣工，走过 了整整5年的历程。原版首唱巴桑2001年开始演唱 （西藏军区文工团藏族歌手），真正把《天路》唱开 唱响的是韩红，她在2005年CCTV春晚上放歌，《天 路》一夜之间家喻户晓。
那是一条神奇的天路 带我们走进人间天堂 青稞酒酥油茶会更加香甜 幸福的歌声传遍四方
再见
谢谢