护理三基名解
护士三基试题集名词解释
1。
心输出量：一侧心室每分钟搏出的血量称为每分输出量。
通常说的心输出量指每分输出量.2.败血症:病菌进入血液，并在其中大量生长繁殖，造成机体严重损伤，引起明显的全身中毒症状。
3。
人工自动免疫:是用人工方法接种菌苗、疫苗或类毒素等物质，刺激机体产生特异性免疫反应来获得免疫力的方法。
4。
发热：由于致热原的作用使体温调定点上移而引起的调节性体温升高（超过正常0.5℃).5.炎症：是具有血管系统的活体组织对损伤因子所发生的防御反应。
6.临床前预防：又称二级预防，即在临床前期做好早发现、早诊断、早治疗,使疾病有可能及早治愈或不致加重.7.药物血浆半衰期：是指血浆药物浓度下降一半所需的时间，用t1/2表示。
8.隐性黄疸：指患者血清胆红素虽已超过正常范围但仍在34.4 umol/L以下,巩膜和皮肤尚无可见的黄染。
9.细胞凋亡：是由体内外因素触发细胞内预存的死亡程序而导致的细胞死亡过程,是与坏死不同的另一种细胞死亡形式。
10。
血压：是指血管内流动的血液对单位面积血管壁的侧压力，通常所说的血压是指动脉血压。
11.稳态：在外环境不断变化的情况下，机体内环境各种理化因素的成分、数量和性质所达到的动态平衡状态。
12。
有效通气量：平静呼吸时，每分钟进入肺泡参与气体交换的气量称为肺泡通气量(即有效通气量）.13。
抗体:在抗原刺激下由浆细胞产生的具有与相应抗原特异性结合的免疫球蛋白。
14。
组织性缺氧：因组织中毒、细胞损伤等因素引起组织细胞利用氧障碍引起的缺氧。
15.脑死亡:近代认为死亡应当是指机体作为一个整体的功能的永久性丧失，整体死亡的标志是脑死亡，即全脑功能的永久性消失。
16。
激素：由内分泌腺、分散的内分泌细胞和某些神经细胞所分泌的高效能生物活性物质。
17。
免疫球蛋白：具有抗体活性或化学结构上与抗体相似的球蛋白。
18.缺氧：当组织得不到充足的氧或不能充分利用氧时，组织的代谢、功能甚至形态结构发生异常变化的病理过程.19.发热：由于致热原的作用使体温调定点上移而引起的调节性体温升高（超过正常0.5℃）。
护理三基常考名词解释
护理三基常考名词解释1. 护理（Nursing）：指为病患或康复者提供持续综合性护理和协助医师进行医疗活动的健康服务。
护理的目标是促进个人、家庭和社区的健康、康复和自理能力。
2. 护理程序（Nursing Process）：是一种系统性的护理方式，包括评估、诊断、规划、实施和评估五个步骤。
通过这一过程，护理人员可以全面了解病患的健康状况，制定个性化的护理计划，并持续监测和评估患者的健康状况。
3. 护理伦理（Nursing Ethics）：是护理领域的道德规范和价值观。
护理伦理包括尊重患者的权利、维护隐私和机密性、保持患者安全、遵守职业道德准则等。
护士必须遵循护理伦理原则，并在与病患和其他医疗团队成员进行沟通和决策时考虑到患者的自主权和福祉。
4. 护理记录（Nursing Documentation）：是护士对患者护理过程和结果进行记录的文件。
护理记录包括患者的个人信息、护理诊断、护理措施、患者的反应和评估结果等。
护理记录有助于沟通医疗团队之间的信息，监测患者的健康状况，提供有效的护理质量保证。
5. 疼痛评估（Pain Assessment）：是护理人员对患者疼痛程度和特点进行评估的过程。
疼痛评估涉及询问患者的疼痛程度、疼痛的位置和性质、疼痛的缓解和加重因素等。
通过进行疼痛评估，护理人员可以根据患者的疼痛情况制定相应的护理计划，以减轻患者的不适。
6. 感染控制（Infection Control）：是一系列措施和规范，旨在预防和控制医疗场所中的感染。
感染控制包括手卫生、个人防护措施、消毒和消毒、废物处理等。
护理人员需要遵循感染控制的标准操作规程，以保护患者和自己免受感染。
7. 器械安全（Medical Equipment Safety）：是指使用医疗设备时应遵循的安全措施。
护理人员需要了解医疗设备的正确使用方法和注意事项，并进行设备的日常检查和维护。
器械安全旨在保护患者免受设备故障和误用的伤害。
8. 管路技术（Catheterization）：指通过将管道插入患者体内，以便引流液体或进行监测和治疗。
【三基】护理学名词解释(三)
【三基】护理学名词解释（三）61、代谢性并发症：在实施营养支持时因未能制定和掌握适宜的个性化营养支持方案、营养素配方不合适或输注速度不当、生命体征及生化指标和出入量监测系统不完善、代谢并发症的诊断指标不明确或发生此症时的处理（补充或调整）不及时等原因导致的高渗性非酮性高血糖性昏迷、低血糖休克、高碳酸血症、高脂肪血症、脂肪超载综合症、必须脂肪酸缺乏症、高氨血症或氮质血症、维生素缺乏症、电解质及微量元素缺乏症、肝胆系统损害等。
62、护士：取得《中华人民共和国护士执业证书》并经过注册的护理专业技术人员。
63、骨髓：充填于骨髓腔和骨松质间隙内的软组织，成人总量1500ml，占体重的4.6%。
64、膀胱三角：膀胱底的内面，位于两输尿管口于尿道内口之间的一个三角形区域。
65、血浆渗透压：指血浆中溶质颗粒吸水力量的总和。
由晶体物质形成的渗透压成为体渗透压;由胶体物质形成的渗透压称为胶体渗透压。
66、等渗溶液：与血浆渗透压相等的溶液。
67、循环血量：安静时，绝大部分血液在心血管中流动，这部分血液称为循环血量。
68、贮存血量：还有一部分滞留于肝、肺、腹腔静脉及皮下静脉丛等处，流动缓慢，红细胞比容比较高，称为贮存血量。
69、血型：是血细胞表面特异抗原的类型。
70、异位起搏点：某些情况下，如窦房结起搏功能不全、冲动下传受阻或某些心肌组织兴奋性异常增高时，则窦房结以外的自律细胞的自律性有机会表现出来，成为起搏点。
71、窦性心律：窦房结为起搏点的心脏节律性活动。
72、异位心律：窦房结以外的部位为起搏点的心脏活动。
73、期前收缩：正常情况下，整个心脏是按照窦房结的节律进行跳动的。
如果在有效不应期之后到下一次窦房结兴奋传来之前，受到一次人工刺激或由异位起搏点传来的刺激，则可引起心室肌提前产生一次兴奋和收缩。
74、血压：指血管内的血液对于单位面积血管壁的侧压力，也即压强。
通常kPa或mmHg 来表示。
1mmHg= 0.133 kPe75、呼吸：机体与环境之间的气体交换过程称为呼吸。
护理三基知识
护理三基知识护理三基知识是指护理学的基本理论、基本方法和基本技能，是护理工作的基础和核心。
掌握护理三基知识对于提高护理质量、保障患者安全至关重要。
本文将从护理学的基本理论、基本方法和基本技能三个方面进行介绍。
一、护理学的基本理论护理学的基本理论包括人体解剖生理学、病理学、微生物学、药理学等。
护士要掌握人体的结构和功能，了解常见疾病的病因和发展过程，熟悉常用药物的作用和副作用。
只有在这些基础理论的指导下，才能科学地开展护理工作。
二、护理学的基本方法护理学的基本方法包括护理过程、护理记录、护理评估等。
护理过程是指护士根据患者的病情和需求，制定并实施相应的护理计划。
护理过程包括评估、诊断、制定护理计划、实施护理措施和评价五个步骤。
护理记录是指护士对患者的观察、护理措施和效果进行记录，以便于交流和反馈。
护理评估是指护士对患者进行系统的评估，包括生理指标、心理状态、生活习惯等方面的评估，以便于护理计划的制定和调整。
三、护理学的基本技能护理学的基本技能包括体温测量、血压测量、静脉输液、注射、伤口处理等。
体温测量是护士常见的基本技能之一，可以通过口温、腋温、肛温、额温等方式进行测量。
血压测量是评估患者循环系统功能的重要手段，常用的方法有直接法和间接法。
静脉输液是护士常见的基本技能之一，要求护士能够正确选择静脉通路、掌握输液速度和注意输液并发症的预防。
注射是护士常见的基本技能之一，包括皮下注射、肌肉注射和静脉注射。
伤口处理是护士常见的基本技能之一，要求护士能够正确处理伤口、进行伤口护理和更换敷料。
护理三基知识的掌握对于提高护理质量和保障患者安全至关重要。
护士要通过学习和实践不断提升自己的护理能力，不断更新护理知识，提高对护理三基知识的理解和运用水平。
只有不断提高自身的专业素养，才能为患者提供更加安全、高效和优质的护理服务。
护理三基知识是每一位护士必备的基本素养，也是护理事业不断发展的基石。
希望每一位护士都能够重视护理三基知识的学习和应用，为患者的健康和幸福贡献自己的力量。
护理三基考试的名词解释
护理三基考试的名词解释护理三基考试是指对护理专业学生进行的一项基础知识测试，主要内容涵盖护理学、病理生理学和临床护理等方面的知识。
通过这个考试，旨在考核护理学生对相关专业知识的掌握情况，并为其未来的临床实践提供基础。
第一部分：护理学护理学是指研究护理现象和护理行为规律的学科。
在护理三基考试中，护理学的内容包括护理理论、护理过程和护理模式等方面的知识。
护理理论是指根据科学研究和实践经验，形成的关于护理的各种观点和原则。
护理过程是指护理人员在实施护理活动时，按照系统性、连续性和客观性的要求，进行护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价等环节。
护理模式是指按照护理对象的特点和需求，制定相应的护理方法和措施，以达到促进健康、防治疾病、恢复功能和提高生命质量的目的。
第二部分：病理生理学病理生理学是指研究疾病发生和发展过程中的生理改变，以及与之相关的病因、病理和临床症状等的科学。
在护理三基考试中，病理生理学的内容主要包括正常生理学、病理生理学和疾病诊断与治疗等方面的知识。
正常生理学是指健康人体各器官和系统的机能状态及其相互关系的研究。
病理生理学是指疾病状态下人体各器官和系统机能的改变和障碍。
通过对正常生理学和病理生理学的学习，可以帮助护理人员了解不同疾病状态下人体的生理变化，为疾病的预防、诊断和治疗提供依据。
疾病诊断与治疗是指通过临床症状、体征、实验室检查和影像学等方法，确定疾病的性质和程度，并采取相应的治疗措施。
第三部分：临床护理临床护理是指护理人员根据护理理论和护理模式，应用护理技术和护理方法，对病人进行全面护理的过程。
在护理三基考试中，临床护理的内容涉及护理技术、护理方法和护理计划等方面的知识。
护理技术是指护理人员在护理过程中所需要掌握的各种操作技能，例如注射、静脉输液、导尿等。
护理方法是指护理人员在实施护理活动时所采用的具体方法和策略，例如沐浴、更衣、体位翻转等。
护理计划是指根据病人的健康问题和护理需求，制定相应的护理措施和目标，以指导护理实施的过程。
护理三基的名词解释
护理三基的名词解释护理三基，也被称为护理伦理三基，是指护理实践中的三个基本原则，即尊重人的尊严和价值、关心和负责任地对待患者以及维护隐私和保密。
这些基本原则是护理伦理的核心，指导着护士在工作中如何与患者和其他卫生保健参与者进行交流和合作。
尊重人的尊严和价值是护理三基的首要原则。
在护理实践中，护士必须尊重患者的人权和人性。
每个人都应享有尊严、独立、自主和自由的权利，而这些权利在护理过程中必须得到尊重和保障。
护士应当尊重患者的自主权，即患者有权决定自己的医疗护理。
护士必须尊重患者的文化差异和个人信仰，避免对待患者的偏见和歧视。
关心和负责任地对待患者是护理三基的第二个原则。
护士在与患者进行交流和照顾时应当表现出关心和敏感。
护士必须建立一个安全、温暖和支持的环境，以促进患者的康复和福祉。
护士应当倾听患者的需求和关切，与患者建立良好的沟通和信任关系。
此外，护士要保持专业责任感，始终为患者的利益着想，并为他们提供优质的护理服务。
维护隐私和保密是护理三基的最后一个原则。
护士必须保护患者的个人隐私和保密信息。
在护理过程中，护士应当确保患者的隐私得到尊重，不对外泄露患者的个人信息。
护士必须遵循道德和法律规定，保护患者的隐私权和保密性。
此外，护士应当在提供护理服务时使用适当的保密措施，例如只在有必要的情况下与患者的家属或其他医疗团队成员分享患者的信息。
护理三基不仅是护理实践的基本原则，也是护士伦理和职业道德的核心。
护士必须遵守这些基本原则，以提供安全、有效和尊重人权的护理服务。
尊重人的尊严和价值、关心和负责任地对待患者以及维护隐私和保密，这些原则不仅是护士与患者之间的关系基础，也是医疗卫生机构与患者之间建立信任的关键。
总之，护理三基是护理伦理的基本原则，涵盖了尊重人的尊严和价值、关心和负责任地对待患者以及维护隐私和保密。
这些原则指导着护士在工作中与患者和其他卫生保健参与者的互动和合作。
护士必须遵守这些原则，以提供安全、有效且尊重人权的护理服务，促进患者的康复和福祉。
护理三基知识点大全
护理三基知识点大全
标题：护理三基知识点大全
护理三基知识点是指护理专业的基础知识和技能，包括基本护理技能、基本急救技能和基本医学知识。
这些知识点是护士在日常工作中必须掌握的基础知识和技能，也是护士晋升和考核的重要标准。
以下是护理三基知识点的详细介绍:
1. 基本护理技能
基本护理技能包括洗手、戴口罩、穿脱隔离衣、无菌操作、基础护理等。
这些技能是护士必须掌握的基础技能，也是护理工作中必不可少的环节。
2. 基本急救技能
基本急救技能包括心肺复苏、急救器材的使用、止血、包扎、固定、搬运等。
这些技能是护士必须掌握的急救技能，能够在紧急情况下为病人提供及时有效的急救。
3. 基本医学知识
基本医学知识包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等。
这些知识是护士必须掌握的基础知识，能够帮助护士更好地理解病人的身体情况，制定合理的护理计划。
除了上述三个基础模块，护士还需要掌握其他相关知识，如护理学、疾病学、康复学等。
护士需要不断学习和更新知识，跟上医疗技术和护理方法的发展。
总结起来，护理三基知识点是护士必须掌握的基础知识和技能，
是护士职业发展和晋升的重要保障。
通过不断学习和实践，护士能够更好地为病人提供专业的护理服务。
三基三严内容
临床【1 】“三基三严”内容解读
“三基”即：根本理论.根本常识.根本技巧.
“三严”即：严厉请求.严谨立场.严正风格.
（1）基本理论：包含与疾病诊断.治疗有关的医学基本理论.如：人体剖解.心理.病理.药理学.输液.输血.水电解均衡的根本理论,休克.沾染.发烧等病因及发病机理,罕有病的诊断.辨别诊断和处理原则,危宿疾人养分.热量供给以及护理基本理论.
（2）根本常识：包含为疾病诊断.治疗直接供给科学根据的临床医疗常识.如：医疗护理诊疗规范.各类疾病的阳性体征.各类磨练检讨的标本采纳办法及临床意义.各类药物的根本成分.禁忌.感化办法.应用及顺应症等.
（3）根本技巧：包含医护人员应具备的诊断.治疗的根本操纵技巧（如各类打针.穿刺技巧.心肺苏醒技巧.手术的根本操纵办法：包含洗手.穿出手术衣.手术器械的准确应用.打结.根本缝合办法等）和能根据控制的理论常识和实践经验,联合病人的病情,拟定出诊断治疗筹划等的思维断定才能（如病历.医嘱.处方的书写才能.体魄检讨才能.诊断与辨别诊断才能.门急诊处理才能.浏览帮助检讨陈述才能等）.
（4）医疗卫生相干司法律例：《执业医师法》.《输血法》.《传染病防治法》.《医疗变乱防备及处理条例》.《病历治理划定》等.
（5）技巧培训与考察内容：徒手心肺苏醒技巧;心电监护仪的应用技巧;电除颤仪器的应用技巧;呼吸机的应用与保护技巧;
“三基”是医务人员为人平易近办事的根本功,是医疗质量的根本要素.“三严”是达“三高”（高尺度.高效力.高质量）,实现“全优”（全程优质办事）的前提和包管.
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护士三基知识点总结
护士三基知识点总结护士三基是指医学、护理学和人文社会学三个基础知识科目，是护士专业必备的知识基础。
下面将对护士三基的相关知识点进行总结。
一、医学基础知识1.解剖学：包括人体各系统的器官结构、位置、形态等基本知识，例如心脏、肺、肝脏等器官的位置和功能。
2.生理学：涉及人体机能和各系统的生理过程，例如呼吸、循环、消化等系统的功能和调节机制。
3.病理学：研究疾病的发生、发展和变化规律，了解不同疾病的病因、病理变化和危害。
4.病理生理学：结合病理和生理学知识，分析疾病的生理机制，如高血压、糖尿病等。
二、护理学基础知识1.护理伦理学：关注医护患三方关系和护理人员的职业道德规范，如保护患者隐私、尊重患者的权益等。
2.护理学理论：研究护理的基本理论和方法，如人类护理模式、健康促进、病人教育等。
3.护理过程：指护士在工作中按照一定步骤进行评估、制定护理计划、实施护理措施和评价结果的过程。
4.护理研究：包括护理研究的方法与技巧，了解研究的重要性以及如何应用研究结果提高护理质量。
三、人文社会学基础知识1.心理学：了解人类的心理过程和行为，以便更好地与患者交流和提供心理支持。
2.社会学：研究社会群体与社会行为，了解社会环境对个体健康的影响，如社交支持对康复的影响。
3.传播学：学习有效的沟通技巧和方法，以便与患者、家属和其他医疗团队成员进行良好的信息交流。
4.伦理学：研究人类行为和价值观，了解医护患三方利益的平衡和权衡。
总结起来，护士三基包括医学基础知识、护理学基础知识和人文社会学基础知识。
其中医学基础知识涉及解剖学、生理学、病理学和病理生理学；护理学基础知识包括护理伦理学、护理学理论、护理过程和护理研究；人文社会学基础知识包括心理学、社会学、传播学和伦理学。
护士掌握这些基础知识可以提升自身实践能力，为患者提供更全面和专业的护理服务。
护理三基三严名词解释
护理三基三严名词解释
嘿，你知道啥是护理三基三严不？护理三基啊，就像是护士们的秘密武器！“三基”指的是基本理论、基本知识、基本技能。
这就好比是盖房子的基石，没有它们，那房子可就不牢固啦！比如说基本理论，那可是护理的根基呀，就像你走路得先知道往哪儿走一样重要！基本知识呢，就像是你出门要带的钥匙，没它你可进不了门呀！基本技能更是关键，打针、换药这些操作，不熟练怎么行呢？
再说说三严，那就是严格要求、严密组织、严谨态度。
这三严就像给护理工作上了一道保险！严格要求自己，不能有一丝马虎，这可不是开玩笑的！严密组织各项工作，不能乱了套呀，好比一场精彩的演出，每个环节都得安排得妥妥当当！严谨态度更是不能少，对待病人就得像对待宝贝一样精心，一丝差错都不能有啊！
你想想看，要是护士们没有扎实的三基，那能照顾好病人吗？要是没有三严来把关，那护理工作还不乱了套呀！护理工作可不简单，那是需要真功夫的！就像战士上战场，得有好装备和好素质才行！咱可不能小瞧了这护理三基三严，它可是关乎着病人的健康和安全呢！所以呀，护士们都得好好掌握这护理三基三严，这才是对病人负责，对自己的工作负责呀！我的观点就是：护理三基三严绝对是护理工作中至关重要的部分，不可或缺！。
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护理:是诊断和处理人类对现存和潜在健康问题的反应.护理学:以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
整体护理:以护理对象为中心,视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体,以满足护理对象身心需要，恢复健康为目标,运用护理程序的理论和方法,实施系统,计划,全面地护理思想和护理实践活动.基本需要：维持身心平衡并求得生存、成长、及发展，在生理和心理上最低限度的需要。
压力: 在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所作出的非特异性反应.压力原:又称应激原，是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。
适应:是指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种保护性调整。
护理理念:是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。
护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。
主观资料:护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
客观资料:护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。
护理目标:是针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动后达到健康状态或行为的改变，也是评价护理效果的标准。
护理质量:反映的是当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果。
继续护理学教育:是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。
学分制管理:教育对象每年参加经认可的继续护理学教育活动，并要修满最低学分，才能再次注册、聘任及晋升高一级专业技术职务。
护理质量缺陷:一切不符合质量标准的现象都属于缺陷。
在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损害者，统称为护理服务质量缺陷。
护理质量缺陷表现为病人对护理不满意、医疗事故与医疗纠纷。
护理心理学:是从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及变化规律的学科。
心理护理:是指在护理全过程中，护士运用心理学的理论和技能，通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理状态，以达到较理想的护理目的。
心境:具有感染性的，是比较微弱而持久的情绪状态。
激情:是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。
应激:是由出乎意料的紧急情况所引起的一种情绪状态。
应激原:是指引起应激的各种内外环境刺激，可分为躯体性应激原、社会性应激原，心理性应激原和文化性应激原。
疾病行为:是指病人显示其病感的行为。
“病感”是指个体感到有病的主观体验，它既可由躯体疾病引起，也可由社会心理因素所致。
虽然“病感”是促使个体求医的直接原因，但“病感”并不等于一定患有疾病。
因此，疾病行为可分为主动疾病行为和被动疾病行为，前者稍有不适即表现出“病感”，后者对所患疾病严重程度认识不足，或不愿表现“病感”。
恐惧:一种人们在面对危险情境或对自己预期将要受到伤害而产生的较高强度的负性情绪反应。
抑郁:一种情绪低落状态。
主要表现为悲观，郁郁寡欢，不愿与人交往，无兴趣，表情呆板，自责，睡眠及食欲障碍等。
愤怒:一种较强烈的因个体与挫折或威胁抗争而产生的情绪反应。
焦虑:人们对即将来临的，可能会给自己造成危险和祸害或需要自己做出极大努力去应对的情况等所产生的情绪反应，程度严重时，可表现为惊恐。
心身疾病:这类疾病的发生、发展和转归都不同程度地受到心理、社会因素的影响，临床上主要表现为躯体症状，并伴有病理生理和病理形态学的改变，其疾病过程的诊断、治疗、护理都需要采用心身统一的观点及注重个体与环境的协调。
常见的心身疾病有冠心病、原发性高血压，消化性溃疡、支气管哮喘等。
护士职业角色化:特定的职业环境中，个体形成适应该职业的角色人格，形成较稳定的足以胜任职业的角色行为方式，即为职业角色化。
护士的职业角色化，则是特指从事护士这个职业的个体所应具有的与职业相适应的角色人格和行为模式。
护士的职业角色化，是通过护士个体与职业环境相互作用而实现的。
护士职业角色化的影响因素：社会文化、职业教育、人生价值观和角色行为自我调控等因素。
道德:是人们在社会生活实践中形成并由经济基础决定的，用善恶作为评论标准，依靠社会舆论、内心信念和传统习俗为指导的人格完善及调节人与人、人与自然关系的行为规范总和。
职业道德:是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。
伦理:是指人与人之间关系的道理或规则。
护理伦理学:是运用一般理论学的原理来解决护理实践和护理科学发展中人们相互之间、护理团体与社会之间关系的一门学问。
不伤害原则:是指在诊治、护理过程中凡是必需的或者是属于适应证范围的，所实施的诊治、护理手段都应保证不使病人身心受到损伤。
病人的自主性：是指病人对有关自己的医护问题，经过深思熟虑所作出的合乎理性的决定并据以采取的行动。
健康教育:通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生方式的教育活动与过程。
教育促进:以教育、组织、法律和经济等手段干预那些对健康有害的生活方式、行为和环境，以促进健康。
病人教育:指以医学为基础，以病人及其家属为对象，通过有计划，有目的、有评价的教育过程，使病人了解增进健康知识，改变不健行为，使病人的行为向健康方向发展。
生活质量:一个人在社会生活和日常活动中机能能力和主观感觉的表现，是一个包括生物医学和社会心理学在内的集合概念的反映。
健康相关行为:个体或团体与健康和疾病有关的行为。
一般可分为两大类：促进健康的行为和危害健康的行为。
病人学习目标;护士根据教育目标的要求和病人的学习需要，与病人共同制定并通过病人学习能够实现的目标。
护患关系:指护理人员与病人为了治疗性的共同目标而建立起来的一种特殊的人际关系。
护患沟通:指护理人员与病人遵循一系列共同规则互通信息的过程。
第一印象:指个体在第一次与他人接触时，根据对方的神态、言吐、行为所得到的综合性判断。
营养素:指来自食物和饮水，用于人类维持生命、促进生长发育、从事劳动活动并保证健康的基本物质，包括蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质、水和膳食纤维。
功能性食品:指除了有营养作用外，还能对人的一种或几种功能有良好的调节作用，并能改善健康状况和降低疾病危险的食品。
能量代谢:机体内糖内、脂肪和蛋白质在代谢中伴随能量的释放、转移和利用的过程。
能量平衡:指能量摄入量与消耗量相对平衡，使成人达到并保持理想体重，使儿童保持正常生长发育。
必需氨基酸:指人体不能合成或合成速度不能满足机体需要，必须从食物中直接获得的氨基酸，包括亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、蛋氨酸笨丙氨酸、苏氨酸、色氨酸、缬氨酸、组氨酸。
半必需氨基酸：是指某些临床条件下，有些氨基酸也成为必需氨基酸，需要从膳食中供给。
限制性氨基酸：是指食物中某一种或几种含量较低，导致其他必需氨基酸在体内不能被充分利用并造成蛋白质营养价值降低的必需氨基酸。
蛋白质生物学价值:反映食物蛋白质经消化吸收被机体利用的程度，是评价食物蛋白质营养价值的指标。
优质蛋白质：是指那些氨基酸模式与人体接近，必须氨基酸利用率高，致营养价值也高的食物蛋白质。
蛋白质互补作用：指将两种或数种蛋白质食物混合使用使他们之间各自不足的必须氨基酸互相补偿，且混合后的氨基酸模式接近人体并提高了这些食物蛋白质生物学价值和营养价值的作用。
氮平衡：反映体内组织蛋白分解和合成代谢的动态平衡状况，包括氮的总平衡、正平衡、负平衡。
必须脂肪酸:指人体不可缺少而自身又不能合成，必须通过食物供给的多不饱和脂肪酸。
合理营养:符合卫生要求及满足人体生理需要的健康营养方式。
平衡膳食：是合理营养的核心，是以膳食供给与机体需要保持平衡为目标的健康膳食。
肠外营养：系通过经静脉途径提供人体所需要的所有营养物质，以满足机体的需要。
肠内营养：系病人胃肠道功能基本正常、不能或不愿经口摄食或经口摄食量不能满足机体需要时采用的营养供给方式。
代谢性并发症:在实施营养支持时因未能制定和掌握适宜的个性化营养支持方案、营养素配方不合适或输注速度不当、生命体征及生化指标和出入量监测系统不完善、代谢并发症的诊断指标不明确或发生此症时的处理（补充或调整）不及时等原因导致的高渗性非酮性高血糖性昏迷、低血糖休克、高碳酸血症、高脂肪血症、脂肪超载综合症、必须脂肪酸缺乏症、高氨血症或氮质血症、维生素缺乏症、电解质及微量元素缺乏症、肝胆系统损害等。
护士:取得《中华人民共和国护士执业证书》并经过注册的护理专业技术人员。
骨髓:充填于骨髓腔和骨松质间隙内的软组织，成人总量1500ml，占体重的4.6%。
膀胱三角:膀胱底的内面，位于两输尿管口于尿道内口之间的一个三角形区域血浆渗透压:指血浆中溶质颗粒吸水力量的总和。
由晶体物质形成的渗透压成为晶体渗透压；由胶体物质形成的渗透压称为胶体渗透压。
等渗溶液：与血浆渗透压相等的溶液。
循环血量：安静时，绝大部分血液在心血管中流动，这部分血液称为循环血量。
贮存血量：还有一部分滞留于肝、肺、腹腔静脉及皮下静脉丛等处，流动缓慢，红细胞比容比较高，称为贮存血量。
血型:是血细胞表面特异抗原的类型。
异位起搏点:某些情况下，如窦房结起搏功能不全、冲动下传受阻或某些心肌组织兴奋性异常增高时，则窦房结以外的自律细胞的自律性有机会表现出来，成为起搏点。
窦性心律:窦房结为起搏点的心脏节律性活动。
异位心律：窦房结以外的部位为起搏点的心脏活动。
期前收缩：正常情况下，整个心脏是按照窦房结的节律进行跳动的。
如果在有效不应期之后到下一次窦房结兴奋传来之前，受到一次人工刺激或由异位起搏点传来的刺激，则可引起心室肌提前产生一次兴奋和收缩。
血压:指血管内的血液对于单位面积血管壁的侧压力，也即压强。
通常kPa或mmHg来表示。
1mmHg = 0.133 kPa。
呼吸:机体与环境之间的气体交换过程称为呼吸。
渗透性利尿:由于肾血管中溶质浓度高，渗透压大，妨碍了肾小管对水的重吸收，使尿量增多的现象称为渗透性利尿。
如临床上常见于糖尿病病人、用甘露醇脱水的病人等。
水利尿：大量饮清水后引起的尿量增多现象。
由于血液被稀释，血浆晶体渗透压降低，引起ADH释放减少所致。
近视眼:是由于眼球前后径过长（轴性近视）或折光系统的折光能力过强（屈光性近视），故由远物发出的平行光线聚焦在视网膜的前方，而在视网膜上形成模糊的图像。
可戴适当的凹透镜矫正。
远视眼:是由于眼球前后径过短（轴性远视）或折光系统的折光能力过弱（屈光性远视），故来自远物的平行光线聚焦在视网膜的后方，故视网膜上物象不清。