文言实词含义的推断学案
文言文实词含义推断教案
文言文实词含义推断教案1. 嘿，朋友！你知道文言文实词含义推断有多重要吗？就好比在黑暗中寻找那一丝亮光，找对了就能看清前路！比如说“沛公军霸上”中的“军”，你能想到它是“驻军”的意思吗？这要是不搞清楚，整篇文章可就理解歪啦！2. 亲，想轻松搞定文言文实词含义推断吗？这就像解开一道神秘的密码锁！像“吾妻之美我者，私我也”中的“私”，可不是我们平常说的“自私”，而是“偏爱”呀！你要是搞错了，那可就闹大笑话啦！3. 哎呀呀，同学们！文言文实词含义推断难不难？其实不难！就像玩寻宝游戏，找到线索就能成功！比如说“朝服衣冠”中的“服”是“穿戴”的意思，你想到了吗？4. 朋友，你可别小瞧文言文实词含义推断！这就好比在茫茫大海中找到正确的航向！像“小信未孚，神弗福也”中的“福”，是“赐福，保佑”，要是理解错，那不就迷失方向了？5. 嘿！知道吗？文言文实词含义推断是打开古代文化大门的钥匙！比如“肉食者谋之，又何间焉”中的“间”是“参与”，这要是不懂，怎么走进那精彩的古代世界？6. 亲，还在为文言文实词含义推断头疼？别怕，这跟走迷宫找出口一样刺激！像“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”，是“用箕畚”，搞明白了就能顺利走出来！7. 哎呀，文言文实词含义推断可有趣啦！就像探索未知的宝藏，充满惊喜！比如“愿为市鞍马”中的“市”是“买”，发现这个是不是很开心？8. 朋友，文言文实词含义推断重要着呢！这好比是建造大楼的基石，不稳可不行！像“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”是“飞奔的马”，搞错了大楼可要塌啦！9. 亲，想在文言文世界里畅游吗？那得先搞定实词含义推断！这就像给汽车加油，没油怎么跑？比如说“其一犬坐于前”中的“犬”是“像狗一样”，明白了不？10. 嘿！别觉得文言文实词含义推断枯燥，它其实像精彩的冒险！像“潭中鱼可百许头”中的“可”是“大约”，这不就像发现了一个小秘密？11. 朋友，还不明白文言文实词含义推断？这就像吃饭不知道用筷子，多不方便！比如“卒中往往语”中的“往往”是“到处”，搞清楚才能吃得香！12. 亲，文言文实词含义推断是走进古人心灵的通道！像“属予作文以记之”中的“属”是“嘱咐”，不明白怎么和古人交流？13. 哎呀呀，别把文言文实词含义推断想得那么难！它就像搭积木，一块一块弄清楚就成！比如“微斯人，吾谁与归”中的“微”是“没有”，是不是很简单？14. 朋友，文言文实词含义推断可是大本事！这好比是武林高手的秘籍，掌握了就能称霸！像“自非亭午夜分，不见曦月”中的“自非”是“如果不是”，学会了多厉害！15. 亲，还搞不定文言文实词含义推断？这就像迷路找不到家，多着急！比如“录毕，走送之”中的“走”是“跑”，清楚了就能回家啦！16. 嘿！文言文实词含义推断有窍门哦！就像开锁找对钥匙，轻松打开！像“媵人持汤沃灌”中的“汤”是“热水”，找到了钥匙多爽！17. 朋友，知道文言文实词含义推断的魅力吗？这就像一场奇妙的旅行！比如“每假借于藏书之家”中的“假”是“借”，一路都是风景！18. 亲，文言文实词含义推断不难不难！这就像唱歌找对调子，顺顺溜溜！像“寒暑易节，始一反焉”中的“反”是“同‘返’，往返”，找准了多好听！19. 哎呀，文言文实词含义推断很关键哟！这好比是下棋的布局，错一步都不行！比如“渔人甚异之”中的“异”是“对……感到诧异”，布局好了才能赢！20. 朋友，还怕文言文实词含义推断？这就像爬山，一步一步往上，总会到顶！像“策之不以其道”中的“策”是“用鞭子打”，坚持就能成功！。
文言实词的推断教案学案
文言实词的推断（教案）教学目标：知识与能力：掌握准确推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，提高解题能力。
过程与方法：考点解读一规律总结一拓展练习。
情感态度与价值观：让学生通过文言实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力。
教学重点：掌握文言实词的推断方法。
教学难点：让学生运用所学的推断方法实战练习。
教学方法：讲练结合教学课时：1课时教学过程：一、导入新课上课之前老师先提个问题：在文言文的学习中，你的最大困难是什么？（找学生回答）清刘淇《助字辨略》：“构文之道，不过实字虚字两端。
”想要读懂文言文，实词的理解是关键。
高考中要求同学们能够掌握120个文言实词的不同含义，记忆量比较大了，但是如果我们能找到一些推断实词的方法，那么就可以减轻我们的负担了，所以这节课老师要和同学们共同来研习文言实词的推断方法。
二、考点扫描(一) “理解常见文言实词在文中的含义”是高考文言文阅读的重要考点。
在18个省区高考语文试卷文言文阅读题的第一道选择题都是对文言实词含义的考察， 子中加点词的解释，不正确的一项是”这种模式，在 2015年，只有新课标卷考察，其他省区都考察了这一考点。
(二) 分值比重：3分(选择题)此外，文言语句的翻译也考察有赋分意义的实词，如( 2015广东卷)翻译题1、“象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。
” (4分)从这个角度来看，“理解常见文言实 词在文中的含义”的分值远在 3分以上。
三、应对策略一一注意积累，学会推断 (一) 方法攻略通假推断法 字形推断法 对称结构推断法 语法推断法 知识迁移法语境推断法(二) 初试身手要求：各个小组首先做完所选择的题目，1、通假推断法(1) (2) (3) (4) (5)农人告余以春及，将有事于西畴。
自缢于庭树 ( ) 可以独飨白粲。
( )暮归，忘其牛，父怒挞之。
(夜入其家，探其箧，不使之知觉。
5、 知识迁移法(成语或学过的知识) (1) (2) (3) (4)(5) 挥手谢公卿( 予除右丞相兼枢密使(今主上幼7冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也( 每闻琴瑟之声，则应节而舞( 秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。
文言实词含义的推断教案
文言实词含义的推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言实词推断的基本方法。
2. 提高学生阅读文言文的能力，能正确理解文言文中的实词含义。
3. 通过练习，使学生能够独立推断文言实词的含义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言实词推断的方法。
2. 教学难点：运用方法准确推断文言实词的含义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言实词推断的方法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生学会推断。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学方法。
四、教学准备1. 教材：文言文阅读材料。
2. 课件：教学PPT。
3. 练习题：设计一些含有未知实词含义的文言文句子，供学生练习。
五、教学过程1. 导入新课1.1 复习已学的文言实词知识1.2 提问：在学习过程中，你们遇到了哪些难以理解的文言实词？2. 讲解文言实词推断方法2.1 方法一：语境分析法2.1.1 解释：根据句子中的其他词语和语境来推断未知实词的含义。
2.1.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.2 方法二：词性分析法2.2.1 解释：根据实词的词性及其在句子中的作用来推断其含义。
2.2.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.3 方法三：语法分析法2.3.1 解释：根据句子结构和语法规则来推断未知实词的含义。
2.3.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.4 方法四：成语印证法2.4.1 解释：利用成语中的实词含义来推断文言文中的实词含义。
2.4.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
2.5 方法五：课文迁移法2.5.1 解释：利用已学过的课文中的实词含义来推断未知实词的含义。
2.5.2 例句：分析典型例句，引导学生理解方法。
3. 课堂练习3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.2 提醒学生在阅读文言文时，要善于运用这些方法来推断未知实词的含义。
4.3 鼓励学生课后多阅读文言文，提高阅读能力。
六、教学拓展1. 介绍一些常用的文言实词推断技巧，如：对称推断法、联想推断法、对比推断法等。
文言文实词推断教案
文言文实词推断教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文实词推断的基本方法。
2. 培养学生准确理解文言文实词在具体语境中的意义。
3. 提高学生阅读文言文的能力，提升文言文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文言文实词推断的方法。
2. 教学难点：实词在具体语境中的准确理解。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体实例讲解实词推断方法。
2. 运用讨论法，引导学生主动探究实词的含义。
3. 运用练习法，巩固所学实词推断方法。
四、教学准备1. 准备文言文实词推断的相关案例。
2. 准备练习题，用于课堂练习及课后巩固。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文言文实词推断的重要性。
2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据句子结构和上下文来推断实词意义。
b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置来推断实词意义。
c. 邻字帮助法：通过邻近字的含义来推断实词意义。
d. 成语联想法：运用成语中的实词意义来推断文言文中的实词意义。
4. 课堂练习：让学生运用所学方法，解答练习题。
5. 总结：对本节课的实词推断方法进行总结，强调学生在阅读文言文时要注意语境、语法、邻字和成语的运用。
6. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
教学反思：本节课通过讲解实词推断方法、分析实例和课堂练习，让学生初步掌握了文言文实词推断的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究实词的含义，培养他们的阅读能力。
要加强练习，使学生更好地运用所学方法，提高阅读文言文的能力。
六、教学拓展1. 引入古代文化知识：讲解古代职官、地理、习俗等方面的知识，帮助学生更好地理解文言文实词。
2. 介绍古代诗词：通过学习古代诗词，让学生感受文言文的魅力，提高文言文素养。
七、教学实践1. 安排文言文阅读课：让学生阅读篇幅较长的文言文，运用所学实词推断方法，理解文章内容。
2. 组织文言文朗诵比赛：激发学生学习文言文的兴趣，提高他们的文言文表达能力。
八、教学评价1. 课堂提问：检查学生对文言文实词推断方法的理解和运用情况。
文言文实词推断教案
文言文实词推断教案第一章：文言文实词推断概述1.1 文言文实词推断的意义理解文言文中的实词含义提高阅读和理解文言文的能力1.2 文言文实词推断的方法结合上下文语境利用词类活用规律参考成语、古籍等资料第二章：词类活用推断实词2.1 动词的活用动词的时态、语气、态态活用动词的宾语、补语、状语2.2 形容词的活用形容词的比较级、最高级形容词作名词、动词的用法2.3 名词的活用名词作动词、形容词、副词名词的修饰语、宾语、补语第三章：上下文语境推断实词3.1 上下文语境的定义和作用上下文语境对实词推断的重要性利用上下文语境推断实词的方法3.2 具体语境下的实词推断实例举例说明如何利用上下文语境推断实词分析不同语境下的实词推断技巧第四章：成语、古籍参考推断实词4.1 成语对实词推断的启示成语中的实词含义利用成语推断文言文实词的方法4.2 古籍对实词推断的参考价值古籍中的实词用法和含义利用古籍资料推断文言文实词的方法第五章：综合练习与拓展5.1 综合练习题设计一些综合性的实词推断练习题学生独立完成，教师进行讲解和解析5.2 拓展阅读材料提供一些拓展性的阅读材料学生自主阅读，提高文言文阅读和理解能力第六章：词义引申与转移推断实词6.1 词义引申的概念解释词义引申的含义和特点强调词义引申在文言文实词推断中的应用6.2 常见词义引申实例分析通过具体实例分析词义引申的现象引导学生理解并掌握词义引申的推断方法第七章：反义词、同义词推断实词7.1 反义词在实词推断中的应用解释反义词的概念和作用举例说明如何利用反义词推断实词7.2 同义词在实词推断中的应用解释同义词的概念和作用举例说明如何利用同义词推断实词第八章：通假字、异体字推断实词8.1 通假字的概念和特点解释通假字的定义和识别方法强调通假字在文言文实词推断中的重要性8.2 异体字的概念和特点解释异体字的定义和识别方法强调异体字在文言文实词推断中的重要性第九章：词序、成分省略与实词推断9.1 词序变化对实词推断的影响解释词序变化的概念和作用举例说明如何利用词序变化推断实词9.2 成分省略对实词推断的影响解释成分省略的概念和作用举例说明如何利用成分省略推断实词第十章：文言文实词推断实践与应用10.1 实践题目设计与分析设计一些具有挑战性的实词推断题目引导学生独立解答，培养其文言文阅读能力10.2 应用拓展与讨论鼓励学生将实词推断方法应用于课外文言文阅读组织学生进行讨论，分享实词推断的心得与经验第十一章：文言文实词推断策略与技巧11.1 实词推断的策略介绍常见的实词推断策略，如语境分析、语法分析等强调策略的灵活运用和综合运用11.2 实词推断的技巧介绍一些实用的实词推断技巧，如联想记忆、词根词缀分析等强调技巧的实际运用和效果第十二章：文言文实词推断练习与评估12.1 实词推断练习设计设计一些有针对性的实词推断练习题学生独立完成，教师进行评估和反馈12.2 实词推断评估方法介绍一些评估实词推断能力的方法，如答题正确率、解题思路等强调评估的客观性和科学性第十三章：文言文实词推断案例分析13.1 实词推断案例选取选取一些典型的文言文实词推断案例分析案例中的实词推断方法和策略13.2 实词推断案例讨论组织学生进行案例讨论，分享实词推断的心得和经验引导学生从中吸取教训，提高实词推断能力第十四章：文言文实词推断教学设计与实施14.1 教学目标设计明确文言文实词推断教学的目标和任务强调培养学生实词推断能力和阅读理解能力14.2 教学过程实施设计具体的文言文实词推断教学过程包括教学方法、教学活动、教学评估等第十五章：文言文实词推断教学反思与改进15.1 教学反思对文言文实词推断教学进行反思分析教学中的优点和不足，找出改进的空间15.2 教学改进策略提出针对性的教学改进策略强调持续改进教学，提高学生文言文实词推断能力重点和难点解析本文主要介绍了文言文实词推断的教学教案，包括实词推断的意义、方法、实践应用等方面。
文言文实词推断教案
a. 语境分析法：根据上下文线索推断实词意义。
b. 语法分析法：根据句子结构、词性等信息推断实词。
c. 常识运用法：运用生活常识、历史知识等推断实词。
d. 词义引申法：根据实词的本义，推断其在文中的引申义。
3. 典型例句分析：分析含有实词的典型例句，讲解实词推断的过程和方法。
十四、教学反馈
向学生提供教学反馈，告诉他们他们在文言文实词推断学习中的表现和进步。指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在未来的学习中继续努力。鼓励学生提出问题和建议，与他们进行互动交流，增强他们的学习动力和兴趣。
十五、教学资源补充
为了丰富学生的学习资源，可以提供一些补充材料，如相关的文章、视频、练习题等。这些资源可以帮助学生更深入地了解文言文实词推断的知识和方法，提供更多的学习机会和实践经验。鼓励学生利用这些资源进行自主学习，提高他们的学习能力和独立思考能力。
6. 总结讲解：总结实词推断的方法和技巧，强调灵活运用。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。关注学生在实词推断过程中的问题和困惑，及时给予解答和指导。在后续的教学中，注重培养学生的实词推断能力，提高阅读文言文的能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思他们在学习文言文实词推断过程中的进步和不足。
十二、教学改进
1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和难度，确保适合学生的水平。
2. 加强对学生的个别辅导，针对他们在实词推断中的困难和问题进行指导。
3. 提供更多的实践机会，让学生在实际阅读中运用实词推断方法，增强他们的实际应用能力。
文言实词意义推断方法(学案)
文言实词意义推断方法文言实词含义的理解是高考必考的内容之一，掌握一些推断文言实词意义的方法，对学好文言文和应试都大有裨益。
一、根据汉字的造字法推断。
中国文字是表意文字，其意义可以通过造字法来推知。
象形字、会意字，靠得是意会；至于形声字，其形旁也表意，其意义自然可以推知。
例如：（1）晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。
（《史记·管晏列传》）（2）王以和为诳，而刖其左足。
（《韩非子·和氏》）（3）虽身死家破，要领不属，手足异处，不难为也。
（《韩非子·说疑》）二、根据对称规则推断。
古人行文，好用整齐的句式，讲究对称。
上下文对应位置上的词语，其意义往往相同、相近或相反、相对。
我们可根据这一规律来推断词义。
例如：（1）忠不必用兮，贤不必以。
（《涉江》）（2）简能而任之，择善而从之。
（《谏太宗十思疏》）（3）穷则独善其身，达则兼善天下。
（《孟子·尽心上》）（4）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
（《逍遥游》）三、根据词的语法地位推断。
即审查该实词在句子中充当什么成分，确定其词性，以此来推断其意义。
例如：（1）从台上弹人，而观其辟丸也。
（《左传·宣公二年》）（2）遭父丧有疾，使婢丸药。
（《册府元龟》）（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
（《赤壁赋》）（4）每至客舍，自放驴，取樵炊爨。
（《三国志》）四、联想成语推断。
现代汉语中的成语大量源自古诗文，有许多词语的文言意义在成语中保留了下来。
在判断文言实词的含义时，可借助成语来推断其意义。
例如：（1）腥臊并御，芳不得薄兮。
（《涉江》）（2）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
（《史记·屈原列传》）（3）至丹以荆卿为计，始速祸焉。
（《六国论》）（4）善始者实繁，克终者盖寡。
（《谏太宗十思疏》）五、联想课文推断。
高考文言文的阅读试题，选文在课外，但往往考查的词语在课文中已经学过。
如果我们能够联想到在课文中已学过的同样或类似的词语，通过辨析迁移，往往能茅塞顿开，得到正确答案。
文言文实词推断教案
一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中一些常见的实词推断方法。
2. 培养学生准确理解文言文的能力，提高阅读文言文的速度。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的实词推断方法，自主解读文言文。
二、教学内容：1. 文言文实词推断的定义及重要性。
2. 常见实词推断方法的学习与实践。
3. 实词推断在阅读文言文中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握文言文实词推断的方法。
2. 难点：如何运用实词推断方法准确理解文言文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实词推断的定义、方法及应用。
2. 案例分析法：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
五、教学过程：1. 导入：介绍文言文实词推断的定义及重要性。
2. 讲解实词推断方法：a. 语境分析法：根据上下文推断词义。
b. 语法分析法：根据词在句子中的语法位置推断词义。
c. 词义引申法：根据词的本义推断其在文中的引申义。
d. 词义推测法：根据常识、成语等推断词义。
3. 案例分析：分析具体文言文实例，引导学生运用实词推断方法。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学实词推断方法。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调实词推断在阅读文言文中的应用。
6. 作业布置：让学生运用实词推断方法，解读一篇文言文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对实词推断方法的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对实词推断方法的运用能力。
3. 作业完成情况：评估学生运用实词推断方法解读文言文的能力，检查他们对所学知识的掌握和运用情况。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保学生能够更好地理解和掌握实词推断方法。
2. 在案例分析环节，教师应提供充足的实例，引导学生运用实词推断方法，提高他们的实践能力。
3. 教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行解答和指导，确保他们能够顺利掌握实词推断方法。
文言实词含义的推断导学案
文言实词含义的推断导学案一、字形推断法1、想一想解释下列语句中加点字的意思。
①以尔车来，以我贿．迁。
②农人告余以春及，将有事于西畴．。
③金就砺．则利。
④振长策．而御宇内。
2、方法阐释汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。
“贝”与有关；“田”与有关；“石”与有关；“有关；“忄”与有关；“纟”与有关；“饣”与有关；“辶”与有关；“刂”与有关；“王”与有关3、课堂练习①君径造．袁所寓之法华寺。
分析：“造”的义符为“辶”，与有关，联系下文“袁所寓之法华寺”，可推断其意为“”。
译文：②王以和为诳，而刖．其左足。
（提示诳：欺骗，迷惑）分析：刖，的义符为“刂”，与有关，联系所带宾语“左足”，可推断其意为“”。
译文：③王乃使玉人理．其璞而得宝焉。
（提示玉人：加工玉石的工匠；璞：没有雕琢加工的玉石）分析：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与有关，据此推断为“”。
译文：二、通假推断法1、想一想解释下列语句中加点字的意思。
①旦日不可不蚤．自来谢项王。
②赢粮而景．从。
③秦王方还．柱走。
④卒．起不意。
2、方法阐释文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或是相近的，当根据本字的义项无法讲通时，我们可以运用声旁找到通假关系，去推断词义。
3、课堂练习①倍．道而妄行，则天不能使之吉。
（通；）译文：②众皆伏．泰之义。
（通；）译文：③或至涂．而反。
（通；）译文：三、结构推断法（根据整句中对应词语的意思推断词义）1、想一想解释下列语句中加点字的意思。
①忠不必用兮，贤不必以．。
②方其破荆州，下．江陵。
③殚．其地之出，竭其庐之入。
2、方法阐释文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。
3、课堂练习①不使内有余帛，外有赢．财。
高考语文复习文言实词词义推断导学案
掌握技巧巧译实词——文言实词词义推断【学习目标】掌握推断文言实词词义的基本方法，能结合具体语境,根据上下文准确推断实词词义。
积累文言知识，感受中国古代文化的独特魅力。
一、沉“着”（采用推断方法解释加粗划线字）：（一）例：1.杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁衣而反。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将击之。
杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。
向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”——《列子•说符》思考:（1）“素”和“缁”是什么意思？（2）你是用什么巧妙方法推断出来的？（二）试一试：1.荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”《荆轲刺秦王》2.吴汉尝出征，妻子在后买田业。
汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”（2022年新高考Ⅱ卷《东观汉记》卷十）方法总结：二、落“实”（采用推断方法解释加粗划线字）：（一）例：例1：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
《六国论》②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？《荆轲刺秦王》例2:①一曲红绡不知数。
《琵琶行》②自缢于庭树。
《孔雀东南飞》③夜缒而出，见秦伯。
《烛之武退秦师》（二）试一试：赇，密使左右试赂之。
有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。
（2021年新高考1卷）2.初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。
（2021年新高考2卷）粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
（2020年新高考1卷）方法总结：三、得“月”（采用推断方法解释加粗划线字）：（一）例：1.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
（《屈原列传》））2.率疲弊之卒，将数百之众（《过秦论》）3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（《五代史伶官传序》）4.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
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文言实词含义的推断学案
编制：姜志彬审核：张明国
学习目标：理解常见实词在文中的含义
学习重难点：掌握推断实词词义的方法
学习课时：一课时
【考纲要求】
理解常见文言实词在文中含义。
能力层级B
【考纲解读】
范围：主要考察常见文言实词在具体语境中的含义。
方式：一是选择题，直接判断词义的对错；二是在翻译中灵活考查实词的语境意义。
一、语境推断法
【方法例析】解释下列语段中加点字的意思。
1、欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。
驻马观之，良久乃去。
数百步复反，下马伫立，及疲，乃布．裘坐观，因宿其旁，三日方去。
布：
答题依据：依照上下文中的“伫立”“及疲”“裘”“坐”“宿”等词语的意思，可以得出“布”的意思是。
2、高俭字士廉，渤海人。
少有器局，颇涉文史。
大业中，为治礼郎。
士廉妹先适．隋右骁卫将军长孙晟，生子无忌及女。
适：
答题依据：依照下文中的，可以得出“适”的意思是。
【方法总结】
【高考真题】
晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。
至原十日而原不下，击金而退，罢兵。
（09山东）期:
答题依据：
二、语法分析法
【方法例析】说说下列句中“绝”字词性和含义
1、忽然抚尺一下，群响毕绝
2、率妻子邑人来此绝境
3、佛印绝类弥勒
4、假舟楫者，非能水也，而绝江河
第一个“绝”是“，动词”，第二个“绝”是“，形容词”，第三个“绝”是“非常，副词”，第四个“绝”是“，动词”。
【知识补充】文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是一致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按“主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语”的顺序排列的。
主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。
【方法总结】
【高考真题】辨析加点字解释是否正确。
李迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇．之，曰：“公辅才也。
”奇：奇妙。
（09广东）
答题依据：
②楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。
饮酒醉，过．而击之也，民大警。
过：经过。
答题依据：
三、对应互译法。
【方法例析】
1、忠不必用兮，贤不必以．。
答题依据：从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是的意思。
2、灭六国者，六国也，非秦也；族．秦者，秦也，非天下也。
答题依据：
【方法总结】
【高考真题】加点的字解释正确的一项是（）
贤俊者自可赏爱，顽鲁
．．者亦当矜怜。
（01全国）
Ａ、愚笨而鲁莽；Ｂ、固执而粗鲁；Ｃ、顽皮而愚蠢；Ｄ、愚昧而蠢笨。
答题依据：
四、知识迁移法
【方法例析】解释下列句中加点的词
1、霍光擢．延寿为谏大夫擢：
答题依据：联系《陈情表》中“过蒙拔擢,宠命优渥”，“擢”意思为，结合语境分析，可得知本句中“擢”意思。
2、昭率老幼婴．城,敌攻之力。
婴：
答题依据：
3．于是夜缒兵出，薄．其营。
薄：
答题依据：
【方法总结】
【高考真题】阅读下面一段话，判断加点字解释是否正确。
夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。
其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。
（09江苏卷）
D.率倜傥非常之人率：率领
答题依据：
【课堂小结】：。