实训任务6-幼儿教师听话、说话能力训练.
《普通话听话技能训练》教案
课程名称
幼儿教师口语
项目名称
项目四普通话听话技能训练
教学目标
知识目标：知晓现代社会交际中听话能力的基本要求，掌握提高听话能力的一般方法。
能力目标：具备成功交际的基本能力，提升个人的听话水平，学会做比较完美的听者。
情感目标：了解听话能力在社会生活中的重要作用，懂得尊重别人、理解对方，提升
【总结归纳】
思考练习：
1.听记能力训练都有哪些方法？
2.为什么听话能力训练要进行记忆能力训练？
3.在听话能力训练中，辨析有何作用？
【章末总结练习】
- 综合实训 -
1.听记接力，看哪组又快又准。班级学生分组坐定，老师把写有同样句子的纸条让各组的第一名学生看，然后依次向后传递（传递中不让第三人听到），最后同学把这句话写到纸条上读出来，老师计时。
（一）抓住要点的技巧
1.抓取话语中的关键信息
2.根据话语层次来抓要点
3.要揣摩话语的语气语调
4.把握话语的语境
5.根据态势语来捕捉要点
（二）积极诱导的技巧
（三）快速推理的技巧
（四）点评分析的技巧
【同步训练】
1.在下面的语境中，扮演学生和教授的对话，体会双方的语气和情感的变化。把握要点，回答问题。
2.召开班会，整理班会讨论的纲要。运用多种听话技巧，以“我心目中的幼儿教师”为主题，组织一次班会讨论，请认真做好记录，并归类整理出一份讨论纲要。
自身素质。
教学重点
知晓现代社会交际中听话能力的基本要求，掌握提高听话能力的一般方法。
教学难点
具备成功交际的基本能力，提升个人的听话水平，学会做比较完美的听者。
教学方法
谈话法、演绎法
教学资源（教学准备）
幼儿教师口语活动实训报告
一、实习背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
作为幼儿教师，口语表达能力和沟通技巧是必备的基本素质。
为了提高我的口语表达能力和教学水平，我参加了本次幼儿教师口语活动实训。
二、实习目的1. 提高自己的口语表达能力，使语言更加生动、形象，富有感染力。
2. 学会运用幼儿心理学，掌握与幼儿沟通的技巧，更好地进行教育教学活动。
3. 提升教育教学能力，为今后从事幼儿教育工作打下坚实基础。
三、实习内容本次实训主要分为以下三个阶段：1. 理论学习阶段在这个阶段，我主要学习了幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿语言发展等方面的理论知识。
通过学习，我对幼儿的心理特点、语言发展规律有了更深入的了解，为今后的教育教学活动奠定了理论基础。
2. 实践操作阶段在这个阶段，我主要进行了以下几方面的实践操作：（1）口语表达训练：通过模仿、角色扮演、即兴演讲等方式，提高自己的口语表达能力。
（2）幼儿心理学应用：结合幼儿心理特点，运用心理学原理，设计适合幼儿的活动。
（3）教育教学活动设计：根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计富有创意的教学活动。
（4）教学观摩与反思：参加优秀教师的教学观摩活动，学习他们的教学方法和技巧，并进行反思总结。
3. 模拟教学阶段在这个阶段，我进行了模拟教学活动，包括：（1）教学设计：根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计一堂完整的课堂教学活动。
（2）教学实施：模拟真实的教学环境，进行课堂教学活动。
（3）教学评价：对教学活动进行自我评价和同伴评价，找出不足之处，为今后的教学活动提供改进方向。
四、实习收获1. 口语表达能力得到显著提高：通过口语表达训练，我学会了如何运用生动、形象的语言，使教学活动更具吸引力。
2. 深入了解幼儿心理特点：通过学习幼儿心理学，我能够更好地理解幼儿的心理需求，从而更好地进行教育教学活动。
3. 教育教学能力得到提升：通过模拟教学活动，我学会了如何设计富有创意的教学活动，并能够在实际教学中灵活运用。
《普通话听话技能训练》教案
《普通话听话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本听力技巧，提高听力理解能力。
3. 加强学生的普通话听说能力，为日常交流和进一步学习打下基础。
二、教学内容1. 第一课时：普通话听力技巧概述a. 普通话听力的基本概念b. 普通话听力技巧的重要性c. 听力技巧的分类及应用2. 第二课时：音节辨识与节奏感知a. 音节的组成及辨识方法b. 普通话声母、韵母、声调的特点c. 节奏感知的技巧与方法3. 第三课时：词汇理解与句子分析a. 词汇理解的基本方法b. 句子的结构与成分分析c. 句子类型的识别与理解4. 第四课时：段落大意与细节捕捉a. 段落大意的提炼方法b. 细节信息的捕捉技巧5. 第五课时：听力实践与拓展a. 听力材料的选取与处理b. 听力训练的方法与技巧c. 听力拓展活动及建议三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话听力技巧的相关知识，阐述重点难点。
2. 实践法：引导学生进行听力实践，培养学生的听音能力。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得与经验。
4. 反馈法：及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高听力水平。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等。
2. 结果评价：通过听力测试等形式，评估学生的听力水平提高情况。
五、教学资源1. 普通话听力材料：选取适合学生水平的听力素材，如新闻、故事、对话等。
2. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 教学录音设备：用于播放听力材料，让学生进行实时听力训练。
4. 学习指导手册：提供学习方法和建议，帮助学生自主学习。
六、教学步骤1. 导入：简要介绍普通话听话技能的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解普通话听力技巧的相关知识，如音节辨识、节奏感知等。
3. 实践：让学生听普通话听力材料，边听边练习相应的听力技巧。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得与经验，互相借鉴。
七、作业布置1. 课后让学生听普通话听力材料，加强实践训练。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)课件
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
第三章 幼儿教师口语基础训练
• 第一节 发声技能训练
• 一、用气发声训练 • （二）用气发声的训练 • 8、一只青蛙一张嘴，两只眼晴四条腿； • 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； • （以下依此类推）
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
共鸣
原理：某物体因受到振动而发出声音， 这种声音又传播到其它物体上，引起其 它物体的共振的现象叫共鸣。
式呼吸 • 2、胸腹联合式呼吸要领 • 姿势----吸气----呼气
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
胸式呼吸又称肋式呼吸法、横式呼 吸法。这种呼吸法单靠肋骨的侧向 扩张来吸气，用肋间外肌上举肋骨 以扩大胸廓。其甚者，吸气时双肩 上抬，气息吸得浅，因此又称为肩 式呼吸法、锁骨式呼吸法或高胸式 呼吸法等。
⑷慢+控制=呼气 也就是说呼气要慢，要有控制，把吸气时的状态尽量
保持好，隔肌慢慢地有节制的缓缓上升。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
那怎样才能体验到这种胸腹式联合呼吸法呢？ 先找一把有垂直靠背的椅子，一定要挺胸坐
直，靠在椅背上（当然靠墙直立也可以）这样， 你会发现腰部与椅背（或墙壁）间有一定的空隙， 然后嘴、鼻同时快速吸气，如体会到吸入气时腰 部的扩张减小了与椅背（或墙壁）间的距离就对 了。保持住这个状态，千万不要松懈，呼气时要 收着小腹，即腹部推着上胸挺起来呼气和发声， 呼出气要慢且均匀、稳定。用腹部的肌肉来控制 出气的力度及弹性，合理分配气息，循环进行呼 吸练习，来达到气息的流动。
选自老舍剧作《龙须沟》 要求：由一般速度的练习开始，逐渐加快速度。气息吐字要配合好。气息通畅 不紧，吐字清晰利落，感情有起伏扬抑的变化。
幼儿教师口语基础训练(发音听话态势)
幼儿园老师的语言交流与表达能力
幼儿园老师的语言交流与表达能力语言交流和表达能力是幼儿园老师必备的重要素质。
作为幼儿园教育的从业者，他们需要与幼儿、家长和同事进行良好的沟通，以促进孩子的全面发展和建立有效的教育合作关系。
本文将探讨幼儿园老师在语言交流和表达能力方面的重要性，以及如何提升这些技能。
一、正确运用语言在幼儿园教育中，幼儿园老师需要使用简单明了的语言与幼儿交流，让他们容易理解。
老师应避免使用过于专业化的术语和难以理解的单词，而应该用生动活泼的语言进行描述和解释。
此外，老师还需要加强语音语调和语速的控制，以确保幼儿能够听清楚并理解所传达的信息。
二、提高表达能力幼儿园老师应该有良好的表达能力，能够清晰地传达自己的意思。
这包括提高口头表达能力和书面表达能力。
在口头表达方面，老师需要讲解课堂内容、与幼儿互动、向家长汇报情况等，要用简短而有力的语言表达清楚自己的意图。
而在书面表达方面，老师需要书写工作总结、教案、家长信件等，要保证语句通顺、表达准确，用词恰当。
三、培养倾听与反馈能力作为幼儿园教师，倾听是一项非常重要的技能。
老师需要倾听幼儿的发言，尊重他们的意见和感受，给予积极的反馈和肯定。
同时，老师也要善于倾听家长对于幼儿教育的期望和需求，与家长保持有效的沟通与合作。
通过倾听和反馈，老师能够更好地了解幼儿的需求和家长的期望，从而提供更加个性化和专业化的教育服务。
四、注重肢体语言肢体语言是一种非常直观的交流方式，对幼儿园老师来说尤为重要。
老师需要注意自己的肢体语言，保持积极、自信和亲切的形象。
例如，保持良好的姿势、面带微笑、注视对方等，都会给幼儿和家长留下良好的印象并建立良好的交流氛围。
五、加强专业知识和学习除了以上几点，幼儿园老师还应该不断加强专业知识和学习，提高自身的教育水平。
通过参加教育培训、阅读教育书籍和学术论文，老师能够丰富自己的教育理论知识和教学方法，以便更好地开展幼儿教育工作，并更好地与幼儿和家长进行交流和表达。
总结：幼儿园老师的语言交流和表达能力直接关系到幼儿园教育的质量和效果。
幼儿园教师的沟通与表达能力要求
幼儿园教师的沟通与表达能力要求教师是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿园教师来说，沟通与表达能力是必备的素质之一。
良好的沟通与表达能力不仅可以促进与幼儿、家长以及同事之间的有效互动，还能够提高工作效率和教育质量。
本文将探讨幼儿园教师的沟通与表达能力要求，并提供一些建议以提升这些能力。
一、倾听能力作为幼儿园教师，良好的倾听能力是与幼儿、家长以及同事有效沟通的基础。
教师需要耐心倾听幼儿的发言，理解他们的需求和想法，并能积极回应。
在与家长交流时，教师也需要细心倾听他们的意见和关切，以便更好地满足家长的期望。
此外，教师之间的团队合作也离不开良好的倾听能力，只有倾听和理解他人才能更好地协调合作。
二、语言表达能力幼儿园教师需要具备清晰准确的语言表达能力，能够用简单明了的语言表达自己的意思，并能够有效地传达教育内容和要求。
对于幼儿来说，教师的语言表达直接影响他们对知识的理解和接受程度。
因此，教师需要耐心解释和讲解，避免使用太过专业或难懂的术语，以便幼儿能够更好地理解和学习。
三、非语言表达能力除了语言表达能力外，幼儿园教师还需要具备良好的非语言表达能力。
非语言表达包括面部表情、肢体语言和肢体动作等，这些都是与幼儿和他人进行沟通的重要手段。
教师的面部表情和肢体动作应该予以充分的关注，以确保自己的情感表达与言语一致。
此外，教师还应该注意自己的肢体语言，避免过于紧张或不自然的动作，以免对幼儿产生不良影响。
四、情绪管理能力幼儿园教师的工作中常常面临各种压力和情绪起伏，因此情绪管理能力对于教师来说尤为重要。
教师需要学会管理自己的情绪，保持良好的心态和情绪状态，并能够在与幼儿、家长和同事的沟通中保持冷静和理性。
如果教师情绪不稳定，可能会影响到与他人的交流和合作，从而对教育工作产生不利影响。
五、与家长的沟通能力幼儿园教师与家长之间的沟通是推动教育发展的重要环节。
教师需要与家长建立良好的合作关系，积极主动地与家长沟通，共同关注幼儿的学习和成长。
幼儿园老师的沟通技巧训练 幼儿园沟通技巧
幼儿园老师的交流技巧训练随着社会的不断进步和发展，人们对幼儿教育的重视程度不断提高。
在幼儿教育中，幼儿园老师是至关重要的一环，他们不仅要负责教育孩子，还要与家长进行有效的交流。
幼儿园老师的交流技巧训练显得尤为重要。
本文将就幼儿园老师的交流技巧进行详细讨论。
一、倾听能力在与家长交流时，幼儿园老师首先需要具备良好的倾听能力。
倾听是一种尊重和耐心的表现，幼儿园老师要尊重家长的意见和想法，耐心倾听家长的各种需求和建议。
在与孩子交流时，倾听同样十分重要，幼儿园老师要倾听孩子的心声，了解他们的需求和情感，从而更好地引导他们成长。
二、表达能力幼儿园老师需要具备良好的表达能力，既可以清晰地向家长传达学校的教育理念和教学情况，又能够与孩子用简单易懂的语言进行交流。
在与家长交流时，幼儿园老师需要表达出自己的观点和看法，同时也要借助语言和肢体动作与孩子进行有效的交流。
三、情商管理在与家长和孩子的交流中，幼儿园老师需要具备良好的情商管理能力。
情商管理是指通过自己的情绪和情感去影响和调动别人的情绪和情感，幼儿园老师需要学会控制自己的情绪，以积极、乐观、耐心的态度面对家长和孩子，从而建立良好的交流关系。
四、解决问题能力幼儿园老师需要具备解决问题的能力，既要解决家长和孩子在教育过程中遇到的实际问题，又要解决自己在工作中遇到的各种困难和挑战。
解决问题能力不仅体现在解决具体问题的能力上，更体现在与家长和孩子进行有效交流、化解矛盾和冲突的能力上。
五、知识技能幼儿园老师需要具备丰富的幼儿教育知识和相关教学技能，这样才能够在与家长和孩子的交流中更加得心应手。
只有了解幼儿成长的特点和规律，了解如何引导幼儿的成长与发展，才能够更好地与家长和孩子进行交流和交流。
幼儿园老师的交流技巧训练是十分重要的。
倾听能力、表达能力、情商管理、解决问题能力和知识技能是幼儿园老师交流技巧的核心要素，只有不断加强和提高这些技能，才能够更好地与家长和孩子进行有效的交流，建立良好的人际关系，为幼儿的成长与发展提供良好的保障。
幼儿园教师语言表达技巧训练
幼儿园教师语言表达技巧训练幼儿教育是一项非常具有挑战性的工作，因为幼儿在语言能力上、情感上、认知上的发展都处于一个非常脆弱的状态。
与成年人交流是很容易的，因为他们有足够的语言能力来有效的表达他们的想法和感受。
然而，在与幼儿交流时，需要更多的技巧和耐心。
在幼儿园中，教师是幼儿们的语言引领者，教师的语言表达能力直接影响着幼儿们的习得和发展。
因此，为了更好的和幼儿交流，幼儿园教师需要训练一些技巧和掌握一些表达方法。
一、尊重幼儿的意愿和表达与成年人不同，幼儿群体有着天性的自我中心，他们的视野受限，往往很难将自己放入到别人的位置考虑问题。
因此，幼儿在与他人交流或表达自己情感体验时往往需要更多的鼓励。
幼儿园教师应该尊重幼儿们的表达和意愿，让他们感受到教师对他们的肯定和尊重，并提供积极的反馈，鼓励他们继续表达自己的想法和感受。
二、使用简单明了的语言幼儿的语言发展阶段较为初级，因此幼儿园教师应该使用简单明了的语言与孩子交流。
教师的语言应该清晰、准确，不应该有太多模糊的词汇和语言技巧。
同样，教师也应该掌握现代汉语的基本语法和短语，这样才能更好的理解和回应幼儿的表达。
三、营造和谐、愉悦的氛围幼儿的情感反应往往比成人更为灵敏，教师的表情、声音、语调都会影响到幼儿的情绪和表现。
因此，教师需要在学习环境中营造和谐、愉悦的氛围，促进孩子们的情感和社交能力的发展。
教师应该让幼儿感受到学习和生活的乐趣，让学习变得有趣好玩。
四、掌握适当的问题提出技巧适当提出问题可以激发幼儿的思考和创造力，并促进幼儿的语言和表达能力。
当教师提出问题时，应该注意以下几点：1.问题应该有针对性：问题应该具体而明确，针对幼儿的认知水平，以便孩子理解。
2.问题应该尽量开放：问题应该鼓励幼儿发表自己的意见和看法，并激发幼儿的思考能力。
3.问题应该尽量简单：问题应该符合幼儿的思维水平，简单明了易于理解。
五、与幼儿保持沟通和互动幼儿的表达和思考能力还很有限，幼儿园教师应该与孩子们保持持久的沟通和互动，以便更好地了解幼儿的想法和感受，帮助幼儿改善和提高自己的语言表达能力。
幼儿园教师语音语调训练方案 幼儿园教师培训
幼儿园教师语音语调训练方案随着人们对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园教师的素质要求也日益提高。
作为幼儿园教师，语音语调是其教学工作中不可或缺的一部分。
良好的语音语调不仅可以提高幼儿园教师的教学效果，还能给学生们带来愉悦的学习体验。
对幼儿园教师进行语音语调的训练具有十分重要的意义。
接下来，本文将为大家介绍一套完善的幼儿园教师语音语调训练方案。
一、训练目的1.提高教师初期语音语调的基本素质2.培养教师的语音表达能力3.增强教师的语言感染力4.改善教师语音语调的不足，使其更具有表现力5.加强教师的语音训练，提高其专业水平二、训练内容1.音准训练音准训练是语音语调训练的重要环节。
教师需要通过朗读、歌唱等方式，不断练习、调整音调，以提高音准的准确性和流畅度。
应该注重对音调走向、连贯性的培养，使教师的音准更加稳定。
2.语言表达能力训练语言表达能力是教师语音语调训练的核心内容。
教师需要通过大量的朗读练习，提高语言的连贯性、语速、语调变化和表达能力。
还可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让教师在真实的情境下进行语言表达能力的训练。
3.语音感染力培养语音感染力是指语音的感染力和感染范围。
教师需要通过故事讲述、情感表达等活动，提高自己的语音感染力，使自己的语音具有感染力和感染范围。
4.声音美化训练声音美化训练是教师语音语调训练的重要内容。
通过唱歌、绕口令、投影声等方式，培养教师声音美化的能力，使教师的声音更加悦耳动听，富有表现力。
5.专业知识训练教师需要通过专业训练，提高自己的专业知识水平。
只有掌握了足够的专业知识，教师才能在教学过程中更加自信、自如地运用语音语调，给孩子们带来更好的教育体验。
三、训练方法1.集体训练通过集体训练，教师可以相互学习、借鉴，发现自己语音语调中不足之处，共同进步。
2.个性训练针对教师个人的语音语调问题，采取个性化的训练方法，帮助教师更快地找到问题所在，并进行有针对性的训练。
3.模仿训练通过模仿优秀教师的语音语调，教师可以更好地发现自己的不足之处，并通过模仿改进自己的语音语调问题。
《普通话听话技能训练》教案
《普通话听话技能训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本听力技巧，提高听力理解能力。
2. 培养学生准确、流畅地倾听普通话，并能做出恰当的反应。
3. 增强学生对普通话语音、词汇、语法等方面的认识，提高学生的普通话水平。
二、教学内容1. 第一课时：普通话听力技巧概述讲解普通话听力技巧的重要性，介绍基本的听力技巧和方法。
2. 第二课时：普通话语音识别分析普通话语音的特点，教授如何准确识别普通话语音。
3. 第三课时：普通话词汇理解讲解词汇的含义、用法和搭配，提高学生对普通话词汇的理解能力。
4. 第四课时：普通话句子理解分析句子的结构，教授如何理解句子的含义和表达意图。
5. 第五课时：普通话听力实践运用所学的听力技巧，进行实际的普通话听力练习。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话听力技巧的相关知识。
2. 采用示范法，播放普通话语音、词汇、句子的例子，供学生模仿和学习。
3. 采用练习法，让学生进行实际的听力练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对普通话听力技巧的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成听力练习的情况，以及对答案的准确性。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对普通话听力技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 普通话听力材料：包括普通话语音、词汇、句子的录音。
2. 教学PPT：用于展示普通话听力技巧的相关知识和示例。
3. 练习册：用于学生进行实际的普通话听力练习。
六、教学步骤1. 导入：通过简单的听力练习，引起学生对普通话听话技能的兴趣。
2. 讲解：讲解普通话听力技巧的相关知识，包括语音识别、词汇理解和句子理解等。
3. 示范：播放普通话语音、词汇、句子的例子，供学生模仿和学习。
4. 练习：让学生进行实际的听力练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学内容和难度。