赵州桥文本细读
《赵州桥》课文笔记
赵州桥的建造过程:
赵州桥的建造历经多年，由当时的工匠们精心规划、精心施工。
他们采用了一系列先进的建筑技术，如用青石和石灰浆砌筑桥墩，用条石和石板铺设桥面等。
最终，赵州桥在历经风雨千年之后，依然保存完好，成为了中国桥梁建筑史上的一颗璀璨明珠。
赵州桥的特点:
赵州桥是一座典型的石拱桥，其最大的特点是采用了青石和石灰浆砌筑的桥墩和条石、石板铺设的桥面，使其具有坚固、耐久、防洪等特点。
此外，赵州桥还采用了一些创新的建筑技术，如在桥墩上刻划出了精美的图案，以及在桥上设置了护栏和路灯等。
赵州桥的历史价值:
赵州桥不仅是中国古代桥梁建筑的杰出代表，更是中国历史文化的重要遗产。
它见证了中国古代桥梁建筑的发展历程，对于研究中国古代建筑技术、社会文化等方面都具有重要的价值。
同时，赵州桥也是中国旅游业的重要景点之一，吸引了大量国内外游客前来参观。
2024《赵州桥》说课稿_范文
2024《赵州桥》说课稿_范文赵州桥是一首古代诗歌《行路难》中的一句，也是我今天要进行说课的内容。
下面我将从以下几个方面对赵州桥进行阐述。
一、说教材1、《赵州桥》是人教版高中语文必修一第二单元的内容。
它是一首唐代诗歌，具有深厚的历史背景和文化内涵，是中国传统文化的重要组成部分。
2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《赵州桥》的背景和意境，领悟其中蕴含的人生哲理。
②能力目标：能够运用诗歌鉴赏的方法和技巧，分析和解读《赵州桥》的艺术特点。
③情感目标：通过对《赵州桥》的学习，培养学生的审美情趣，增强对中华传统文化的热爱和认同。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《赵州桥》的意境和艺术特点，能够准确地分析和解读诗歌。
难点是：理解诗中所蕴含的深刻人生哲理，并能够进行个人思考和表达。
二、说教法学法诗歌是一种表达文学情感和思想境界的艺术形式，因此，我将采用课前预习法和文本解读法的教法帮助学生更好地理解和欣赏《赵州桥》。
学法方面，我将推崇自主学习法和讨论交流法，让学生充分参与到学习过程中。
三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了一些教学辅助材料，如诗歌的课件，诗歌的赏析资料和相关的历史背景知识，以及学生的课前预习内容，以便更好地引导和激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课我将以一个引人入胜的小故事作为引入，让学生通过观看图片、听故事的方式进入学习状态，并提出一些问题引导学生对诗歌主题进行探讨。
环节二、文本解读通过让学生朗读诗歌和学习相关的历史背景知识，我将帮助学生更好地理解诗中表达的意境和情感。
我还会结合课件展示诗歌的结构和艺术特点，并通过教师的解读引导学生更深入地理解诗歌。
环节三、诗歌赏析在该环节中，我将组织学生进行小组讨论和个人思考，引导学生从不同的角度去欣赏诗中的意蕴和艺术形式，并鼓励学生表达自己的观点和思考。
【人教部编版小学语文】赵州桥课文分析1
【新教材小学语文】赵州桥课文分析 人教部 编版1
课外拓展，介绍我国宝贵的历史文化遗产。 示例
故宫: 位于北京市区中心。旧称紫禁城，是 明清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的 古建筑群。是我国古代建筑艺术的精华。1987年 被列入《世界文化遗产名录》。
【新教材小学语文】赵州桥课文分析 人教部 编版1
2.读了第二段，分析一下赵州桥为什么举世闻名？
赵州桥有着悠久的历史和独特。赵州桥的建造 距已有一千四百多年的历史，至今依然存在。赵州 桥的设计，在建桥史上是一个创举，以前的桥都没 有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有这种独创的 设计，不仅在外形上更美观，在防洪和减少用料的 实际用途上，也颇见成效。
3.读第三段，想一想第一句话好在哪里？ “这座桥不但坚固，而且美观。”
赵州桥是中国第一座石拱桥， 也是当今世界上现存最早、保存 最完整的古代敞肩石拱桥。
பைடு நூலகம்
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
zhuǎ：（爪子） 爪 zhǎo：（张牙舞爪）
读“zhuǎ”时，只有 “爪尖儿”“爪 子”“爪儿”三种意思， 基本用于口语中。
词语学习
词语理解
桥墩：桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或 混凝土等做成。 造句：这座桥的桥墩很坚固。 缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上。 造句：牵牛花的藤缠绕在篱笆上。
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
赵州桥课文精讲
赵州桥课文精讲一、章节划分《赵州桥》的段落划分可以按照文章的结构和内容来进行。
第一部分（第1自然段）：介绍赵州桥的所在地、设计者和建造年代。
这部分内容简要概括了赵州桥的基本情况，为读者提供了背景信息，引出了后续对赵州桥的详细描述和赏析。
第二部分（第2-3自然段）：详细介绍赵州桥的特点。
这部分内容可以分为两层。
第一层（第2自然段）介绍赵州桥的雄伟、坚固，突出了它的历史价值和建筑技艺。
第二层（第3自然段）介绍赵州桥的美观，通过描绘栏板上雕刻的龙的图案，展现了赵州桥的艺术魅力。
这两层内容相互补充，全面展示了赵州桥的特点和魅力。
第三部分（第4自然段）：总结赵州桥的历史价值，并赞美劳动人民的智慧和才干。
这部分内容强调了赵州桥作为中国宝贵的历史文化遗产的重要性，表达了对劳动人民的敬意和赞美之情。
这种段落划分方式有助于读者更好地理解文章的结构和内容，同时也能够突出赵州桥的特点和价值。
需要注意的是，具体的段落划分方式可能会因文章的具体内容和结构而有所不同。
以上仅是一种示例，实际的段落划分可能需要根据具体的情况进行调整。
二、文章赏析《赵州桥》是一篇关于中国古代著名桥梁的赏析文章，主要介绍了赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
以下是对这篇文章的赏析：文章通过介绍赵州桥的地理位置和在世界上的知名度，引起了读者的兴趣和好奇心。
赵州桥位于河北省赵县，是一座历史悠久的石拱桥，其雄伟的姿态和独特的设计使其成为世界闻名的建筑奇迹。
文章详细描述了赵州桥的建筑特点。
赵州桥全长五十多米，宽九米多，采用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞横跨在三十七米多宽的河面上。
这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
此外，赵州桥还非常美观，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，如两条相互缠绕的龙、飞龙和双龙戏珠等，展现了古代劳动人民的智慧和艺术才华。
在赏析过程中，文章还通过具体的数字和生动的描绘来增强读者的感受。
人教版小学语文《赵州桥》课文原文及赏析
人教版小学语文课《赵州桥》课文原文及赏析《赵州桥》课文原文：赵州桥位于河北省赵县的洨河上，是世界上最早的大型石拱桥，也是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶。
赵州桥又名安济桥，是由隋朝的李春设计并主持建造的。
这座桥全长50.82米，宽9.6米，中间行车马，两旁走人。
桥身全部用石头砌成，没有一根钢筋，也没有一滴水泥，全靠石头之间的相互挤压和支撑，形成了坚固而美观的石拱。
赵州桥的最大特点是它的单孔弧形大桥洞，跨度达到了37.02米，这在当时是前所未有的。
大桥洞两边各有两个小桥洞，这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，显示了古代工匠们的高超技艺和科学精神。
赵州桥历经千年风雨，依然屹立不倒，见证了我国古代建筑艺术的辉煌。
它以其独特的造型和卓越的工艺，被誉为“华北四宝”之一，吸引了无数游客前来观赏。
赏析：《赵州桥》这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了我国古代的一座伟大建筑——赵州桥。
课文首先介绍了赵州桥的位置和历史背景，强调了它是世界上最早的大型石拱桥，是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶。
接着，课文详细描述了赵州桥的构造和特点。
通过具体的数字和生动的描绘，使学生能够清晰地了解赵州桥的规模和形状，以及其独特的单孔弧形大桥洞和小桥洞的设计。
这种设计不仅体现了古代工匠们的高超技艺和科学精神，也展示了他们对自然规律的深刻理解和巧妙运用。
最后，课文强调了赵州桥的历史价值和文化意义。
虽然历经千年风雨，但赵州桥依然屹立不倒，成为了我国古代建筑艺术的瑰宝，吸引了众多游客前来参观。
总的来说，《赵州桥》这篇课文通过生动具体的描述和深入浅出的解析，让学生们对中国古代的建筑艺术有了更深入的了解和认识，同时也激发了他们对我国传统文化的热爱和尊重。
《赵州桥》第三自然段的文本解读
赵州桥是我国古代建筑史上的一座重要的石桥，位于河北赵州县城东南10千米处。
桥长64.4米，宽4.4米，高10.6米，科学家研究认为赵州桥建于北魏时期，已有1400余年的历史。
赵州桥的石雕艺术非常精湛，可以说是我国古代石雕工艺的代表之一。
赵州桥的文化内涵丰富，桥面上有大量的题刻和雕塑，这些题刻和雕塑揭示了我国古代石雕艺术的发展轨迹和历史变迁，具有很高的历史和艺术价值。
这座桥的建筑和雕刻工艺，本身就是一部我国古代建筑史和雕刻史的发展史。
接下来我们将对《赵州桥》第三自然段进行文本解读：第三自然段的内容主要围绕赞美赵州桥的建筑和艺术价值展开。
作者首先通过“桥雅者”、“桥文者”、“辅道等筑者”等词语来引出赵州桥的美学价值和历史文化内涵。
并且在第三自然段的开头作者就使用了“至”、“并兼而有之”等词语，凸显了赵州桥的卓越和无与伦比之处。
这些词语的使用既体现了作者对赵州桥的钦佩之情，也使得读者能够明确地感受到赵州桥的非凡之处。
第三自然段的主体部分主要是通过对赵州桥的建筑结构、石雕艺术、题刻雕塑等方面的描述，来展现赵州桥的雄伟壮丽和文化内涵。
作者在描述赵州桥的建筑结构时，采用了“三拱”、“夹道弧”等专业术语，使得文章更加具有权威性和专业性。
在文中描绘赵州桥的石雕艺术和题刻雕塑时，则通过对细节的描写，如“生动逼真的狮子”、“人物雕像栩栩如生”等词语，来突出赵州桥的艺术魅力和历史价值。
值得一提的是，第三自然段的结尾部分作者通过“望之犹似真景具、实与人物相辨”等词语，再次强调了赵州桥的艺术价值和历史文化内涵。
这些词语的使用不仅展示了作者对赵州桥的赞美之情，也使得读者对赵州桥的艺术价值和历史内涵有了更为深刻的认识。
《赵州桥》第三自然段通过对赵州桥的美学价值、建筑结构、石雕艺术、题刻雕塑等方面的描写，展现了赵州桥的卓越之处，使得读者对赵州桥有了更为深刻的了解，也更加懂得了我国古代石雕工艺的精湛和我国古代建筑文化的丰富内涵。
部编版八年级上册 第17课 中国石拱桥 练习(含答案和解析)
部编版八年级上册 第17课 中国石拱桥 练习（含答案和解析）一、填空题二、单选题三、阅读题姓名：1.根据拼音填写汉字。
hú形dǒu坡雄zī桥dūn和xié支chēng混níng土qīng听2.来，对号入座！①赵州桥非常（雄壮、雄伟、高大），全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，桥的设计完全（符合、合乎、适合）科学原理，施工技术更是（巧妙绝伦、精雕细刻）。
②全桥结构（匀称、均匀），和四周的景色配合得十分（和谐、统一），就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴、（美好、美观、好看）。
3.形似字注音并组词。
（1）崇 祟（2）砌 彻（3）匀 均（4）弧 狐 孤（5）陡 徒 徙4.《中国石拱桥》一文的说明对象是，文中提到的我国著名桥梁有、、、、；重点说明的是和。
5.中国石拱桥的特点是、、。
分别在段向读者作了概括介绍。
6.选出下列词语解释有误的一项（）A．胜景：有名的优美景观。
胜，优美的B．古朴：朴素而有古代的风格C．惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，惟一；肖，相似D．巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比7.下列句子没有语病的一项是（）A．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。
B．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。
C．综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。
D．谁能否认李时珍没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？8.如果你是一位“小学者”，你怎样回答后面的问题？永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
《赵州桥》教案_2
《赵州桥》教案《赵州桥》教案篇1教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点 :对__段意的概括。
教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程 :一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的?(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文，理清__层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
《赵州桥》教案篇2【教学要求】1.理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
2.学会17个生字及新词，会用参加、而且造句。
3.准确朗读课文，并能熟练背诵第二、三自然段。
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赵州桥，建于公元605－618年，至今屹立在洨河上，在中外桥梁史上占据着重要的地位。
《赵州桥》这篇课文不愧为一篇经典佳作，有着永恒的魅力。
这是一篇说明文，结构严谨，特点清晰，语言精彩，值得学生去精读细读慢慢读，感受语言文字的韵味。
一、内容集中突出，各有侧重。
这篇课文的内容集中突出。
全文共4小节，可以分成三段：第一段总的写了赵州桥的地理位置、桥名、设计者、建造年代；第二段，也就是课文第2、3节，分别从桥的独特设计和精美工艺两方面展开了具体介绍。
第三段和第一段首尾呼应，总结了赵州桥的历史地位——它体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
第三节的首句“这座桥不但坚固，而且美观。
”是过渡句，不仅承接了上一段内容，小结了赵州桥十分坚固的特点；还引出了下一段内容——赵州桥非常美观。
这样的结构安排，使文章内容集中，重点突出。
作者在介绍赵州桥设计和工艺上的两大特点时并不是平分笔墨的。
赵州桥的设计特点是作者重点介绍的内容，对于赵州桥精美的工艺，作者只是抓住栏板上的图案略作描写。
再细读第2节对赵州桥独特设计的介绍，作者是通过首句“赵州桥非常雄伟。
”概括描写了桥给人的整体印象，随后便具体介绍了赵州桥的设计特点，让读者明白了“赵州桥为什么如此坚固”，“这样的设计为什么是建桥史上一大创举”的原因所在。
从中，我们不难看出，赵州桥设计上的“一大创举”，是本文的重中之重。
作者这么安排内容是很有道理的：坚固而美观的桥有很多，在某些地方胜过赵州桥的也比比皆是，但像赵州桥这样一种前无古人的设计才是真正值得让人骄傲的。
二、语言简洁生动，富有表现力。
1、形式内容，高度统一。
说明文语言的主要特点是准确。
在准确的前提下，它的语言风格可以是多种多样的，有的以简洁见长，有的以生动见长，这主要取决于文章的内容。
《赵州桥》这篇课文主要采用了说明性的简洁语言如实介绍了赵州桥，其间也穿插了描
述性的生动语言，让我们在短小精悍的篇章中领略了桥梁设计之独特，图案之精美，人民之智慧。
课文伊始就统揽全局，整体介绍了赵州桥，让我们通过准确、简洁的两句话对赵州桥有了总体了解。
“它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有1300多年了。
”这句话中“隋朝”和“1300多年”这几个表示赵州桥历史悠远的时间词，值得注意的是，这句话对词序的安排也非常讲究：李春首先是“设计”了赵州桥，然后又“参加建设”了赵州桥，这两个词语是不能随意颠倒的；而且“参加”一词更点明了建造此桥的是古代劳动人民，而非李春一人的功劳。
第二自然段中“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
”这两句话看似平淡，其实叙述相当准确。
细细品味，“没有、只有、各有”这些用词是如此准确清楚，没有一个多余的字，将说明性语言的准确、简洁之特点淋漓尽致地表现出来。
在课文第三自然段中，作者采用了优美生动的语言为我们介绍了桥的美观。
整段话紧扣“精美”一词，采用总分总的段式，借助工整的排比句：“有的……有的……有的……所有的……”这样富有节奏感、音律美的句式，把栏板上雕刻的龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
对于图案的选择，作者力求各不相同，有的着眼于“嘴”，有的着眼于“前爪与眼睛”，有的则体现了龙的动态画面，这样就使图案不再单调，也让读者充分领略了语言的丰富性、多样性、生动性。
2、条理清晰，逻辑慎密。
整篇课文条理清晰，逻辑慎密。
以第二自然段为例，赵州桥之所以世界闻名，与它那独特的设计是密不可分的。
因此，这一节便围绕“创举”这个重点词，重点介绍了赵州桥雄伟、坚固的设计不愧为建桥史上的一大创举。
作者第一句先概括地介绍了赵州桥给人的整体印象——雄伟。
接着从桥长和桥宽这组数字入手把桥如何“雄伟”写具体了。
就古代当时的建桥水平来看，“桥长50多米，有9米多宽”已是非常雄伟。
而“中间行车马，两旁走人”，这样的设计在当时是一个创新。
读到这里，我们不禁会对桥的安全性提出问题：如此雄伟的赵州桥为什么至今依然能横跨在洨河上，没有像之前的那些桥一般倒塌或冲垮呢？这一定与赵州
桥的设计有关。
因此，作者紧接着就具体详尽地介绍了赵州桥设计特点上的一大创举：赵州桥只有一个跨度达37米多的拱形大桥洞，大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。
这样的设计如果遇上糟糕的天气，如台风、大暴雨、洪水泛滥等情况怎么办呢？作者随后就告诉我们，大桥洞顶上这四个小桥洞的作用就是发大水时，可以让河水从小桥洞里流过。
最后，作者用“既……又……”一个并列关联句式，高度概括了赵州桥这种设计的作用，也使学生进一步明白了这个“创举”的伟大之处。
3、字里行间，充满情感。
语文是一门飞扬着作者灵性，饱含着浓郁人文特色的学科。
一篇好的文章一定是作者内心情感的真切流露。
再次读读《赵州桥》这篇课文，不难发现它的字里行间处处都流露出一种民族自豪感及对劳动人民智慧的赞叹之情。
首先，课文看似平淡朴素的语言里处处饱含了作者的浓浓情感。
如作者在第一自然段中就写到赵州桥“世界闻名”，“到现在已经有1300多年了”。
他仿佛就在直截了当地告诉读者：“瞧，这座桥的历史是多么悠久！”再如第二自然段中，作者只用了“没有、只有、各有”这几个极为普通、朴实的词语串连起了对赵州桥这种设计样子的介绍；随后，他用了“创举”这个褒义词，高度肯定了赵州桥这种独具匠心的设计，最后是“既……又……”这个并列关系的句式，高度概括出了这种创新设计的作用。
无需再多说什么，作者的那种民族自豪感早已溢于言表，也把自己以赵州桥为骄傲的情感直接带到了我们的眼前。
其次，课文里那生动、华丽的语言直接抒发了作者的赞美之情。
读课文第三自然段，作者告诉大家：这些龙栩栩如生，让人读来似乎就在眼前：有的相互缠绕，嘴里吐出水花；有的前爪相互抵着，回首遥望；还有的双龙戏珠，所有的龙似乎都在流动，龙的动作描绘得如此准确、清晰，怎么还能不活？我国古代劳动人民的才干当然也体现在这栏板上雕刻的精美图案。
难怪作者在课文的末尾对赵州桥的历史地位下了如此结语：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
读着这些或是简洁或是生动的文字，读者已经充分感受到作者那份激动、自豪、赞美之情。