赵州桥课文详细教案
《赵州桥》的教案（精选6篇）
《赵州桥》的教案《赵州桥》的教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《赵州桥》的教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》的教案1本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。
而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。
教学目标一、情感态度与价值观. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。
二、过程与方法1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。
2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。
3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。
4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。
三、知识与技能1.认识文中10个生字，会写14个生字。
能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。
3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点、难点1、了解赵州桥的结构特点。
从句子的表达上体会作者的写作技巧。
2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。
教学资源1、教师自制的生字词卡片.2、教师自制的多媒体课件.3、教师准备的赵州桥视屏资料.教学过程教学活动1一、播放视屏激发学生兴趣。
1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。
2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。
《赵州桥》教案(5篇)
《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。
2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（二）教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。
（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥2．指导预习。
（1）读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
（2）轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3检查预习。
（1）指名认读生字，讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。
（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。
《赵州桥》教案6篇
《赵州桥》教案6篇《赵州桥》教案篇1师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用，是哪四大发明啊?生：是造纸、印刷、火药、指南针。
师：对。
我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。
此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上也占着极为重要的地位。
隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥史上的一大奇迹。
今天我们就来学习《赵州桥》这一课，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。
(板书课题)【点评：授课伊始，有针对性地在“导入”中埋设了本课教学内容的“核心”：《赵州桥》一文的写作目的到底是什么?同时又埋伏下了答案，以供下一步教学过程中诱发学生思考。
这是一个从教学目的出发而精心设计的“导入”】我们先来读课文内容。
生：(四人，朗读课文的四个自然段)师：我们已经讲过，说明一个事物，就要……生：抓住它的特点。
师：那么大家看看，课文主要抓住了赵州桥的什么特点来说明介绍的呢?(板书：赵州桥的特点)大家想想。
生：雄伟，美观。
生：是主要抓住坚固和美观来说的。
生：抓住了坚固，还抓住节省石料。
第三段是抓住美观来说的。
生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
另外，还说明了美观的特点。
(学生回答时，教师同时板书：雄伟、美观；坚固、省料、美观；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，美观)【点评：让学生各抒己见，既引导学生思维进入积极活跃状态，同时又使学生亮出不同的观点，成功地构筑了培养学生求异思维能力的生动教学环境】师：大家都投了“美观”的赞成票。
第三自然段，确实是抓住了赵州桥的桥栏石雕艺术的美来说明介绍的，老师也投赞成票。
但是关于赵州桥的第一个特点、主要特点，却有三种看法。
我想问一问，你们各自的根据是什么呢?×××，你为什么说赵州桥最主要的特点是雄伟呢?生：因为课文第二段开头一句就说：“赵州桥很雄伟。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
小学语文《赵州桥》的教案(5篇)
小学语文《赵州桥》的教案（5篇）学校语文《赵州桥》的教案1教学目标1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2、查字典理解词语；运用“参与”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
3、从著名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发同学的骄傲感。
教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的宏伟、牢固、美观及设计上的特点。
教学难点理解赵州桥的宏伟、牢固、美观及设计上的特点。
教学用具：课件教学过程一、谈话导入1、我国有很多世界著名的古代建筑，能说说吗？今日要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。
这座桥，它没有万里长城恢弘气概，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，由于它凝聚着古代劳动人民的才智和才能，这就是赵州桥。
〔板书课题〕2、结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。
〔生自由发言〕课文中的词语也熟悉了吧，我们再来共同学习。
二、检查字词1、读音要留意的词语有：横跨参与前爪；字形要留意的有：县、设、爪、贵；词义要留意的有：创举和才智。
2、齐读词语。
三、初读课文整体感知1、赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民才智和才能的结晶。
它究竟是什么样的呢？我们来读读课文。
〔指名读课文〕2、生汇报。
四、品读课文感悟文本1、通过一千四百年体会到它的古老。
〔抓重点词理解课文〕指导感情朗读。
2、赵州桥是一座特别宏伟的桥。
〔1〕“桥长50多米，有9米多宽……横跨在30多米宽的河面上。
”能体会到这些数字传递给我们的信息。
文中列举了这么多数字，为我们呈现了活灵活现的赵州桥。
我们边读边想象。
〔指名读句子〕〔2〕通过想象，宏伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法一起读。
3、赵州桥是一座牢固的桥。
〔1〕它不易被冲垮，这与它的设计有关。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2学会本课生字新词。
3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。
二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。
二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。
(三)初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
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赵州桥课文详细教案赵州桥课文详细教案【篇一：小学语文《赵州桥》教案】【教学目标】⒈自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
⒉有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。
⒊了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
⒋了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。
说明：关于目标一、二：上面已经阐述，四年级的学生对于生字的学习以独立自主为主。
关键词的理解应引导学生结合课文内容感受作者用词的恰当，并帮助学生巩固积累理解词义的方法。
在学习课文的过程中，除了让学生了解赵州桥的特点之外，应让学生结合课文内容读懂作者是如何把这些特点写具体的，旨在引导学生关注作者表达、积累写作方法的同时，掌握阅读方法。
关于目标三：本单元阅读训练重点是“继续练习归纳课文的主要内容”，此项能力的训练三年级未涉及，本学期的第三单元已有过训练。
但第三单元主要是叙事类文章，而本单元是以描写景物为主，因此，归纳主要内容的方法不一。
本课是这个单元的第一篇，属于介绍“古建筑”类的文章。
所以，在选择教学内容时，既要关注这类文章的一般介绍方法，即概况、特点及历史价值，同时又要关注本课与单元中其他课文在介绍方法上的异同：概况、特点、抒发对大自然的喜爱之情。
本文的教学重点是在帮助学生了解介绍“古建筑”一类文章方法的基础上，学习归纳这类文章主要内容的方法，同时也为后几篇文章的学习奠定基础。
赵州桥在中国建桥史上的历史地位，在文中主要体现在：它的单拱跨径在当时是世界上第一的；它的“敞肩式”设计是世界首创；栏板上图案的精美堪称隋唐时代雕刻艺术的佳作。
这些都足以体现古代劳动人民的智慧与才干。
因此，教学中，教师应结合建筑特点的理解逐步引导学生去体会，从而激起学生的民族自豪感。
【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标⒈板书课题，指导书写“州”的字形。
⒉齐读课题⒊明确本课的学习目标：通过学习赵州桥一文了解介绍“古建筑”的方法，并借助这一方法学习归纳文章的主要内容。
说明：本文是一篇介绍“古建筑”的文章，其条理清楚，对于学生学习概括此类文章主要内容的方法具有一定的典型意义，因此在教学伊始就让学生明确本课学习的重点目标，做好心理上的准备，有助于接下来的学习。
二、学习第1小节，了解赵州桥的概况⒉在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。
（板书：概况）说明：四年级的学生已具备了一定的信息提炼能力，因此通过读文让学生自主提炼信息要点，进一步巩固这一能力，并从整体上把握赵州桥的概况。
三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧㈠抓关键句，把握2、3小节的主要内容⒈检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？⒉在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。
⒊归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。
板书：特点说明：阅读教学中，教师应引导学生关注各自然段的开头和结尾句，这些句子往往是文章的关键句，或总起概括，或转承启合，教学时要引导学生学会运用这样的关键句来读懂语段的意思，这是一种阅读的方法。
㈡学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法⒈从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。
⑴理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。
⑵联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。
⑶齐读介绍赵州桥雄伟的内容。
⒉了解赵州桥“坚固”的原因。
⑴理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。
①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。
交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
板书：创举②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。
交流，校对。
看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。
了解作者是运用“既??又??”这组关联词将两方面的好处连起来的。
③小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设计，以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。
⑵朗读体会。
说明：引导学生抓具体数字，并联系前文介绍的“1300多年”这一建造时间感受赵州桥的“雄伟”气势；通过抓关键词“创举”了解赵州桥的设计特点及其好处，读懂作者说它“坚固”的原因。
在这一环节的教学中，引导学生了解2、3小节写了什么，指向的是内容的理解，但更重要的是引导学生知道作者怎么介绍这些内容的，这是阅读教学的根本所在。
㈢学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法⒈师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。
（板书：美观）⒉背诵。
说明：作者介绍赵州桥“美观”时，语言生动，条理清楚。
本环节的教学，基于学生的认知起点，即对这一自然段的构段形式学生不陌生，主要采用理清作者写作思路，掌握科学记诵方法，从而在积累语言材料的过程中，感受雕刻技艺的精湛。
㈣小结2、3节。
⑴小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，还知道了作者怎样把这些特点写具体的。
⑵再次联系赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。
四、学习第4小节，了解赵州桥的历史价值。
⒈指导有感情地朗读最后一节。
⒉小结赵州桥的历史价值。
说明：在前文学习的基础上揭示赵州桥的历史价值所在，就能水到渠成地使学生与作者的情感产生共鸣。
五、总结全文。
⒈整合信息。
⒉借助表格，了解介绍“古建筑”的方法，指导归纳文章的主要内容。
⒊布置作业。
说明：通过整合所了解的信息，学生就能清楚地感受介绍“建筑类”文章的一般方法，从而帮助学生突破归纳课文主要内容这一难点，并初步建立起归纳这一类文章的方法。
【板书设计】赵州桥概况雄伟特点美观价值坚固（创举）16【篇二：《赵州桥》教学设计】《赵州桥》教学设计执教者：郭凤仙教材分析:《赵州桥》是语文s版三年级上册第单元的一篇略读课文，也是一篇说明文。
它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。
但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。
站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。
教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标：１、认识本课10个生字及相关新词，正确读写、积累新词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备：ppt课件。
教学时间：一课时教学过程：一、教师出示幻灯片，让学生了解中国著名大桥。
1、同学们，我们中国有许多桥，我们先来了解一下。
2、课件播放中国名桥的图片，学生欣赏。
二、引出课题1、这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。
我国还有一座古桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”，它闻名遐迩，甲于天下，它就是“赵州桥”。
2、课件出示赵州桥及李春简介内容的幻灯片，指名一个学生读一读。
3、师：今天我们就来欣赏一下赵州桥。
师板书课题。
4、导入正课，出示幻灯片，学生小声读思考题。
三、初读课文，感知文章主要内容。
1、学生自由读课文，批明自然段。
2、想一想：每一自然段主要写了什么？3、学生说一说段意后，师出示幻灯片，学生自由读一读。
四、学习生字词1、让学生再次自由读课文，画出本课的生字和词语，划出不会的生字和词语，并和同桌互读纠正。
2、师出示生字学习幻灯片，指名学生读一读。
3、师出示新词幻灯片，学生齐读。
五、细读课文1、学生默读课文第一自然段，说一说：你知道了哪些信息？出示幻灯片，学生读一读。
2、学生默读课文第二自然段，出示幻灯片，学生看一看要求。
3、学生先说一说赵州桥的特点和优点，师再出示幻灯片：赵州桥的文字介绍内容和标有长、宽、跨度的图片、简笔画图片。
4、引导学生用“既??又??.”造句。
5、学生默读第三自然段，师问：“这座桥不但坚固，而且美观。
”在本文中有什么作用？学生回答后，师出示幻灯片，让学生阅读。
6、、师问：赵州桥美观表现在哪里？学生回答后，师出示幻灯片---介绍栏板上三种龙的图片和归纳语。
7、师出示“有的??有的??还有的??”句式，让学生说句子，写句子。
8、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。
最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法叫“先分后总”。
如果把最后一句调到前面去，请同学读一读是否可以？这里的写作手法是“先总后分”。
9、提问：为什么赵州桥是我国宝贵的历史遗产？学生回答后，是出示幻灯片，让学生阅读。
10、说一说：赵州桥的设计有什么特点？学生回答后，师出示幻灯片，学生齐读。
六、总结课堂出示幻灯片，学生自由读一读。
七、结尾升华1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。
你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。
）2、带着这种感受自由再读课文。
八、指导背诵你喜欢那一段？能试着背一背吗？九、课后拓展1、师：除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？2、学生回答后，师出示幻灯片，学生欣赏我国名桥。
板书设计：16.赵州桥世界闻名雄伟、坚固、美观智慧才干历史遗产课后反思：近期以来，我在教学新课文时，一直在引导学生练习分段，学生的能力大有提高，对于这一类较简单的段落结构能正确判断。
有了分段的基础，学生理解起来就容易了许多，过渡句是可以找出来的，但是很多孩子还是没有掌握它的作用，又进行了指导。
仿写“有的??有的??还有的??”这样的句子，学生的思维还是不够活跃，写得较简单，但是结构基本正确．【篇三：人教版小学三年级语文《赵州桥》教案】《赵州桥》教学设计教材分析:这篇精读课文，是一篇说明性很强的文章。
课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。
通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。