最新部编版小学赵州桥教案优秀文案
部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）
部编版三年级语文《赵州桥》教案部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇），欢迎大家分享。
部编版三年级语文《赵州桥》教案篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：（1）看清生字，会读生字。
（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
（3）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？（2）齐读新词，你已经理解了哪些词语的意思？请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
语文《赵州桥》教案范文（通用20篇）
语文《赵州桥》教案语文《赵州桥》教案范文（通用20篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的语文《赵州桥》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文《赵州桥》教案篇1【教学目标】1、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。
3、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
4、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。
【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标1、出示“桥”的图片，引出课题。
2、齐读课题二、学习第1小节，了解赵州桥的概况1、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝2、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。
（板书：概况）三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧（一）抓关键句，把握2、3小节的主要内容1、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？2、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。
3、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。
板书：特点（二）学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法1、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。
（1）理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。
（2）联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。
（3）齐读介绍赵州桥雄伟的内容。
2、了解赵州桥“坚固”的原因。
《赵州桥》教案（通用15篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（通用15篇）《赵州桥》教案篇1一、提问导入(设计意图：以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的知识面。
)二、初读课文，整体感知1、充分运用电教设施，利用幻灯片展现赵州桥风采。
(设计意图：让学生有直观的认识，有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。
)2、范读时给学生留有思考问题。
(设计意图：避免学生不认真听讲讲。
)三、再读课文，仔细品读1、此环节充分利用电教手段。
(设计意图：以使课堂变得活跃、新颖、吸引学生。
)2、巧妙提出问题，如：赵州桥的别名一问题采用赵州桥有问题想考考大家的方式提出。
(设计意图：令学生感受到自己是在猜谜中学习的。
用不同的方式将问题巧妙的提出可避免语文教学中的枯燥感，真正实现轻松学习。
)3、课文中出现的多音字，注重在全班同学面前强调以引起学生重视。
(设计意图：引起学生重视、并有利于学生牢记。
)4、注重对学生进行写作手法的教导，如：第二自然段总写句的运用。
(设计意图：帮助学生积累写作经验。
)5、使学生通过读的练习，从语言的实践中来体会“既……又……”这一对关联词语的并列关系。
(设计意图：避免讲语法术语，使学生更容易接受。
利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进行读的训练恰到好处。
真正做到在读的过程中使学生充分理解。
并让学生用这对关联词说句子，使他们做到会用。
)6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。
(设计意图：让学生自己思考我加以引导，以加深学生的记忆。
)7、利用幻灯片以不同顺序翻出描绘龙的句子让学生朗读，并要求学生通过朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间的关系，进而理解分号在句子中的作用。
(设计意图：这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生懂得在书面表达中如何正确使用标点。
)8.课堂练习1.赵州桥在设计上有哪些特点?2.“赵州桥的这种设计是一个创举”这句话是什么意思?谁能清楚的告诉老师“创举”是什么意思?3.“节省”是什么意思?“节省”的“省”还读什么音?4.课文里说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”，这个“遗产”是什么意思?(板书：宝贵的历史遗产)这句话在全文占有什么地位?是这篇文章的什么句?9.作业安排1、有感情朗读课文，背诵第3自然段。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
部编版小学赵州桥教案文案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赵州桥》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解赵州桥的历史和特点。
（3）学会欣赏中国古代桥梁建筑的艺术美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过观察图片，培养学生的审美能力和观察力。
（3）通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生珍惜和保护历史遗产的意识。
（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 课文《赵州桥》的朗读和背诵。
2. 赵州桥的历史和特点的理解。
3. 欣赏中国古代桥梁建筑的艺术美。
三、教学难点：1. 课文中的关键词语和句子的理解。
2. 中国古代桥梁建筑的特点和艺术价值的把握。
四、教学准备：1. 课文《赵州桥》的文本和课件。
2. 赵州桥的图片和视频资料。
3. 实践活动所需的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示赵州桥的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简介赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，深入理解赵州桥的特点。
4. 欣赏与实践：（1）出示赵州桥的视频资料，让学生更直观地了解赵州桥的美丽和雄伟。
（2）开展实践活动，让学生动手制作赵州桥的模型，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
6. 课堂小结：本节课我们学习了课文《赵州桥》，了解了赵州桥的历史和特点，欣赏了中国古代桥梁建筑的艺术美。
希望同学们课后继续学习，深入研究赵州桥的文化内涵，培养自己的审美能力和观察力。
六、教学反思：在授课过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的学习情况适时调整教学节奏和难度。
在自主学习和合作探讨环节，学生表现出较高的积极性和参与度，能够在课堂上充分表达自己的观点。
小学课文《赵州桥》教案范文
小学课文《赵州桥》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解赵州桥的样貌。
（2）运用小组合作、讨论的方式，深入探讨课文中的重点内容。
（3）学会通过课文中的描述，发挥想象，描绘出赵州桥的壮观景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏之情。
（2）增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国文化的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对赵州桥建筑特点和价值的理解。
3. 想象能力的培养，能够通过课文描述，描绘出赵州桥的壮观景象。
三、教学难点：1. 对赵州桥历史背景的理解。
2. 学会通过课文中的描述，发挥想象，描绘出赵州桥的壮观景象。
四、教学准备：1. 课文《赵州桥》文本。
2. 赵州桥的相关图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，向学生展示赵州桥的样貌，引导学生产生兴趣。
（2）简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的求知欲。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，边读边理解课文内容。
（2）学生通过课文，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）教师针对课文的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解。
（2）针对赵州桥的建筑特点和价值，进行详细讲解，让学生了解我国古代建筑艺术的魅力。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，探讨课文中描述的赵州桥的壮观景象。
（2）每组挑选一名代表，进行分享。
5. 想象与表达：（1）教师引导学生发挥想象，尝试通过课文中的描述，描绘出赵州桥的壮观景象。
（2）学生进行口头表达，分享自己的想象。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）学生回家后，尝试用文字描绘出赵州桥的壮观景象。
部编版小学赵州桥教案文案
部编版小学《赵州桥》教案优秀文案教学目标：1. 知识与技能：了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感，培养学生的民族精神。
教学重点：1. 赵州桥的历史背景和建筑特点。
2. 赵州桥的艺术价值和在我国古代建筑史上的地位。
教学难点：1. 怎样理解赵州桥的独特建筑特点。
2. 如何培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备相关课件、图片和资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍赵州桥的历史背景。
2. 引导学生关注赵州桥的建筑特点和艺术价值。
二、自主学习（10分钟）1. 学生查阅资料，了解赵州桥的建筑特点。
2. 学生分组讨论，分析赵州桥的艺术价值。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解赵州桥的建筑特点和艺术价值。
2. 引导学生欣赏赵州桥的图片，感受其美。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示其他古代桥梁的案例，如卢沟桥、玉带桥等。
2. 学生对比分析，探讨这些桥梁的共同特点和各自特色。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，强调赵州桥在我国古代建筑史上的地位。
教学延伸：1. 组织学生参观附近的古代桥梁，实地了解其建筑特点和艺术价值。
2. 开展“我心中的古代桥梁”绘画活动，让学生发挥创意，绘制自己喜欢的古代桥梁。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了赵州桥的相关知识。
关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：“赵州桥的设计理念是什么？”2. 学生积极回答，教师给予点评和指导。
3. 教师引导学生思考：“赵州桥对后世桥梁设计的影响有哪些？”4. 学生发表观点，教师总结并补充。
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2.思考问题：（1）本段圉绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那
些精美图案？画出文中相关的语句.（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来 概括这些生动的画面吗？（4）写话:有的有的还有的
3.大家分组交流讨论，汇报
生:课文围绕第一句 赵州桥不但坚固，而且美观 来写.这一句在全文中是一个 过渡句，具有承上启下的作用.既总结上文写赵州桥的 雄伟坚固，乂提示下文要 写的是赵州桥的美丽壮观•
2.有感情朗读课文,抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚 的.
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周圉事物的习惯和对中国历史遗产的 热爱与保护.
教学重点：
了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的.
教学难点：
培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护.
教学准备：
1.PPT课件
同学们，看完这些大桥，你一定也想当一名设计师，请你展开你想象的翅膀，发挥 自己的聪明才智，设讣一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你 的设计特点.
部编版小学赵州桥教案优秀文案二
教学□标：
1.会认11个字，重点认识智、慧两个字，会写11个字,重点指导书写 县、设、 史3个字.正确读写雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语.
有的，有的，还有的考试的时候，同学们在考场里，有
的正奋笔疾书，有的正沉思苦想,还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真 是千姿百态.
【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚 的.】
4.引导赏析课文
作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总一一分的写法，围绕一个中心，分层写作, 使中心表达得更准确详细.我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事悄写 具体详细.
生动图案,用词语形容是：：（栩栩如生,活灵活现）.
生:练习写话
有的，有的•....，还有的下课了，同学们在操场上做游戏，有
的在玩老鹰捉小鸡的游戏,有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了.
有的，有的，还有的池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞
羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连 忘返.
你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗？（生说）
是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还 在电视中见过各种各样的现代化大桥•可是，今天我们要走进的却是一座1300多 年前的石拱桥•他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥.（板书齐读）
二、品读课文
1、紧扣主线，研读课文.
孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥.请打开书， 翻到74页.请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的 要求，请看：{读课文，想一想，再填空:赵州桥是一座（）的桥.}
评:不愧是我们班的读书能手，读的真好）
孩子们，刚才你仿佛看到了什么？
你们看到的画面真美，让我们来美美底读一度.
读的不错，这次水平很高,一个字都没错，也很有感情.想不想读的更美一点儿? 生:想.
师:我有两个绝招，大家想不想学?生:想.
师：第一招:读的再慢一点儿;第二招：读的声音再轻一点儿•听清楚没有？生:听 清楚了.
2、交流汇报，感悟课文.
（1）品读:雄伟的桥
谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座（
）的桥？
你从哪个自然段感受到他的雄伟？（评:你读书真用心，边读边思考，习惯非常好）
现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气 势雄伟的句子.请大家拿起笔，边读边画出来.
（生勾画，师巡视）
谁来读？（抽生读）（评:）
他的作用是什么呢？（总结上文，引起下文）用一个词叫做承上启下（生写）
4、结束课文
今天，我们游览了这座世界闻名的的赵州桥，你想说点什么吗？
对于建造了这样了不起的起桥的古代劳动人民，你乂想说些什么呢？（齐读最后 一段）
三、延伸拓展，深入实践
是啊，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的，你们看，这些就是我们今天的设计 师设计建造的一座座现代化大桥.（幻灯）
最新部编版小学赵州桥教案优秀文案
我国古代的四大发明 证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民. 此外,我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位.隋朝时修筑的一 座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上, 成为世界建桥的一大奇迹.下面是小编为大家收集了赵州桥教案，希望你们能喜 欢，
二、初读课文，感知大意
1.自由读文，读准字音，读通语句.
2.用笔画出文中带生字的词语，多读儿遍.
3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点.
三、检查学习字词,理解课文大意的情况
1•展示生字，指名拼读，认读
县济匠砌横坚雕抵智慧
设参部跨举击固栏案爪贵
2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查
3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意
2.生字词卡片
3.收集有关桥梁方面的资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、播放课件,激趣导入课文
请同学们欣赏（各种桥的课件图片）
在生活中个，千姿疔态的桥为我们构成了一道独特的优美风景.乡下村头，潺潺
流水的小石桥;街头闹市，人来人往，川流不息的天桥.车水马龙、耸立空中的立交 桥，构成人间独特的风景线.一桥飞架南北，天堑变通途.雄伟的长江南京大桥，横 卧在滚滚江涛之上的郑州黃河公路大桥见证了我国桥梁事业的飞速发展,
现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟.（齐读）
不知你发现了没有,在我们刚才读的这儿句话中，有儿组数字，他们是
对，就是这儿组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解•我们在写文章的时候 也会用到，请大家读这段话：
雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上.桥长，有多宽，中间行车，两旁走人.
（2）品读:坚固的桥.
师:我读最后一句你们听听，大家看着我，不要看书，看我怎么读的.（师范读）慢 了吧（生答:慢了），轻了吧（生答:轻了），那条龙就活了吧（生答:活啦）!（笑声）咱 们都能把它读活.拿起书来,试试!生：（齐读课文）•
师:读的美极了，太美了！赵州桥美不美 一?
这么美，我们应该把他记住了，试试.（生背）
除了书上描写的这儿种形态各异的龙以外，栏板上还会有怎样的龙？
孩子们，赵州桥不但雄伟,而且还是一座（）的桥？
刚才，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在, 你能用这样的方法在笫二自然段的后面儿句话中去品读、感受他的坚固吗？（生自 学）
你从那句话中感受到兆周桥的坚固？（生读
时评）
这种设计到底是怎样的设计，请看图.（幻灯）你能用书上的语言来介绍吗？（你介 绍的真好）
生:本段写作上的特点是：总写分述的写法，围绕一句话把内容写具体.
【设讣意图:运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄 伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧.】
六、指导书写
1.教师提示;书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势.
2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观.
七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产.
体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干.
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥.谁知道它的名字 叫什么？
同学们想知道吧,请欣赏（赵州桥的课件）
请大家说一说;给你留下怎样的印象?生:雄伟、坚固、美观
课文是怎样描述这座桥的呢?今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州 桥的飒爽英姿•板书：（赵州桥）
部编版小学赵州桥教案优秀文案一
教学目标
1、让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法
2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感
4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分
教学过程：
一、谈话引入课题
在我们的生活中,你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥,对吗？
（写话练习）不但而且
生:本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案.
（课件展示）三种龙的不同姿态：
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望;还有的刻着双龙戏珠.
（分角色朗读）理解语句意思
生:作者用的关联词是：有的有的还有的，这些龙的
3、上下联系，整合课文.
同学们，赵州桥的游览到这里，给你留下了怎样的印象？
选择赵州桥留给你印象最深的两个特点,用不但而且连起来说一说.
理解:这座桥不但坚固，而且美观.
是啊，这句话给老师也留下了深刻的印象,它就在我们的文章中，找出来,读一度 读.（生读
）它不但写出了桥的两个特点，他在文中还是一个特殊的句子，前半句是讲的上 文的内容，后半句是讲的下文的内容，这种句子，我们叫他过渡句.（生写:过渡句）
三、学习第四自然段
1.小组合作交流：
前三自然段，写了赵州桥的设计特点,雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自 然段呢？
2.怎样理解 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干？为什么说赵州桥是我国宝 贵的历史遗产？
3.指导朗读
四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥.
五、总结全文
作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生.不仅是再赞桥, 更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干•学习本文，我们应该感 到骄傲和自豪•爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好.
生:精美朋友送我一个精美的文具盒.（多么深厚的友情啊）
生:宝贵人的生命是最宝贵的财富.（珍惜我们的生命，让生命更精彩）
生:创举北京鸟巢的造型设计是世界建筑的伟大创举.（说的多好啊）
【设计意图:通过学生自山选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感知 这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔.】