回乡偶书
回乡偶书译文及赏析
回乡偶书译文及赏析回乡偶书，是一首由唐代文学家贺知章创作的诗歌。
该诗以回乡为主题，通过描绘诗人在外乡游历后回到故乡的情景，表达了对家乡的思恋之情以及对乡亲的思念之情。
以下是回乡偶书的译文及赏析。
译文一：故园东望路漫漫，修竹如云遮翠屏。
会当凌绝顶，一览众山小。
译文二：回首故园，东方的道路延伸无际，修竹仿佛是飘满云彩的翠幕。
当初站在高山之巅，俯瞰世界，才发现众山皆小。
赏析：贺知章的回乡偶书是一首以自然景观为主要表达对象的诗，通过描绘家乡的美景和自然山水的壮丽，寄托了诗人对家乡的思念之情。
首句“故园东望路漫漫”，通过使用“东望路漫漫”来描绘回乡路途的遥远和辽阔，体现了诗人在外游历的孤独和漫长。
修竹如云遮翠屏”，形容了家乡优美的自然环境，给人一种恬静、宜人的感觉。
接下来的两句“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人通过一种对比手法，将自己放在高山巅峰之上，展望四周山峦起伏，以表达自己在外游历的荣耀和归乡后对故乡的溢美之情。
通过凌绝顶的视角，诗人拨开云雾，一览群山的矮小，寄托了诗人对家乡的热爱和对乡亲的祝福。
回乡偶书是贺知章表达对家乡思念之情的作品，通过描述家乡的自然景观和山水之美，表达了诗人对故乡的壮丽景色的向往，并以一种豪情激荡的笔调，描绘了回乡的渴望和珍惜。
这首诗语言简练，意境深远，给人以强烈的视觉冲击力和情感共鸣，被誉为唐代回乡诗的代表之作。
总之，《回乡偶书》是贺知章写给家乡的一封长信，表达了强烈的思乡之情，展现了诗人敏锐的观察力和独特的艺术表达能力。
通过描绘家乡的壮丽景色和对家乡的深深眷恋，这首诗赋予了回归故土的人们希望和力量，展现了诗人对家乡的热爱和对人类情感的关怀。
《回乡偶书二首》原文、翻译及赏析
《回乡偶书》原文、翻译及赏析《回乡偶书二首》原文、翻译及赏析《回乡偶书》缅怀故里,老迈衰颓与反主为宾的悲哀第一首是久客异乡、缅怀故里的感怀诗。
以下是小编收集整理的《回乡偶书二首》原文、翻译及赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
原文：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
(无改一作：未改/难改)儿童相见不相识，笑问客从何处来。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
译文我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。
儿童们看见我，没有一个认识的。
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？已经离开家乡很多年了，回家后才感觉到家乡的人事都已变化太多。
只有门前那在春风吹拂下泛起一圈一圈涟漪的镜湖的碧水，还是旧时模样。
韵译少年时离乡，到老了才回家来；口音没改变，双鬓却已经斑白。
儿童们看见了，没有认识我的；他们笑问：这客人是从哪里来？注释偶书：偶然写的诗。
偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。
贺知章回乡时已年逾八十。
乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。
一作“难改”。
鬓毛：额角边靠近耳朵的.头发。
一作“面毛”。
衰：减少，疏落。
鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
相见：即看见我；相：带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。
消磨：逐渐消失、消除。
镜湖：在浙江绍兴会稽山的北麓，方圆三百余里。
贺知章的故乡就在镜湖边上。
赏析：第一首是久客异乡、缅怀故里的感怀诗。
写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。
在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
回乡偶书原文、翻译及赏析6篇
回乡偶书原文、翻译及赏析6篇回乡偶书原文、翻译及赏析1回乡偶书原文、翻译及赏析(贺知章古诗)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
——唐代·贺知章《回乡偶书》译文及注释译文年少时离乡老年才归家，我的乡音虽未改变，没鬓角的毛发却已经疏落。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。
他们笑着询问我：你是从哪里来的呀？注释偶书：随便写的诗。
偶：说明诗写作得很偶然，是随时有i见、有i感就写下来的。
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。
贺知章回乡时已年逾八十。
乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。
一作“难改”。
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。
一作“面毛”。
衰（cui）：现一些教材版本读“shuāi”。
减少，疏落。
鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
相见：即看见我；相：带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。
赏析蓄是似不久客异乡、缅怀故里的感怀诗。
写于初来”到之时，抒写久客伤老之情。
“少小离家老大回”，诗似开始，就紧扣题目，单刀直入，点明离家与回乡相距年岁之久、时间之遥，其中已蕴藏着很深的感慨。
蓄感慨在同题第二不诗中即有明白的描写：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不因旧时波。
”山河依旧，人事消磨，将自然的永恒与人生的多变作了鲜明的对照。
蓄里是明写，在“少小离家老大回”中是隐含，表现手法不同，艺术效果也不同。
第二句“乡音无因鬓毛衰”用的也是对比法，但不是自然与人生的对比，而是语言与鬓发的对比。
语言习惯似经形成，虽经岁月磨砺也难以更因；美好青春难以永驻，童颜黑发转眼即可衰颓。
“乡音无因”既是故乡在诗人身上打下的永远抹不掉的烙印，又是诗人亲近故乡儿童的媒介，所以弥足珍贵；“鬓毛衰”本是离乡数十年来宦游奔波的必然结果，幸而叶落归根，在白发飘萧的垂暮之年，终于返回朝思暮想的故乡，因而倍觉幸运。
诗人蓄时的感情是悲喜交集，感慨与激动参半。
古诗回乡偶书及意思
古诗回乡偶书及意思
古诗《回乡偶书》是唐代诗人贺知章的组诗作品，创作于诗人晚年辞官还乡之时。
全诗内容如下：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《回乡偶书》是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。
写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。
在第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静:当年离家，风华正茂;今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。
“笑问客从何处来”，在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止;在诗人，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中了。
全诗就在这有问无答处悄然作结，而弦外之音却如空谷传响，哀婉备至，久久不绝。
就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。
后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹:虽写哀情，却借欢乐场面表现;虽为写己，却从儿童一面翻出。
而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。
回乡偶书原文及翻译注释赏析
回乡偶书原文及翻译注释赏析《回乡偶书》原文唐/贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《回乡偶书》注释1、偶书：随便写的诗。
偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
2、少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。
贺知章回乡时已年逾八十。
3、乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。
一作“难改”。
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。
一作“面毛”。
衰：在《辞海》中有两种读音和意义：一：(shuai)衰落;衰退。
如：年老力衰。
二：(cui)1.依照一定的标准递减。
2.通“缞”。
古时丧服，用粗麻布制成，披于胸前。
从诗句语境来看，“衰”应作减少讲，即口音未变却已鬓发疏落、减少。
而且，古人作诗讲究合辙压韵，“衰”应与首句尾字“回”压“ui”韵。
故此句中“衰”读作“cui”,一声。
疏落，衰败。
鬓毛衰：老年人头发稀疏减少。
4、相见：即看见我;相：带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
5、笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。
《回乡偶书》翻译我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经斑白。
儿童们看见我，没有一个认识的。
他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀?《回乡偶书》赏析这是一位老人返回故乡的感慨。
宋代大诗人陆游曾说过：“*本天成，妙手偶得之。
”这首诗正是这样，是诗人发自内心的情感的自然流露，让人备感亲切。
贺知章三十七岁进士及第，后一直在外(在京)为官。
唐天宝三年(744)他辞去官职，告老还乡，已经是八十六岁高龄。
这首诗就是诗人这次回乡尚未进家门的生活写照。
“少小离家老大回”，首句以“家”为中心，“少小离”与“老大回”句中自对，七个字就概括自己在外风雨数十年的旅程。
弹指间，离开这方热土已数十年，岁月蹉跎，年华已逝。
如今告老还乡，踏上日思夜想的故乡的土地，看着自己曾经非常熟悉又似乎已经陌生的一草一木，诗人心潮起伏，思绪万千。
真正是“返乡情更切，不敢问来人”(唐宋之问《渡汉江》)。
回乡偶书原文、翻译及赏析
回乡偶书原文、翻译及赏析回乡偶书原文、翻译及赏析1回乡偶书唐代：贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文年少时离乡老年才归家，我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。
他们笑着询问我：你是从哪里来的呀？注释偶书：随便写的.诗。
偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。
贺知章回乡时已年逾八十。
乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。
一作“难改”。
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。
一作“面毛”。
衰（cui）：现一些教材版本读“shuāi”。
减少，疏落。
鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
相见：即看见我；相：带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。
创作背景贺知章在公元744年（天宝三载），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。
人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。
赏析这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。
写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。
“少小离家老大回”，诗一开始，就紧扣题目，单刀直入，点明离家与回乡相距年岁之久、时间之遥，其中已蕴藏着很深的感慨。
这感慨在同题第二首诗中即有明白的描写：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
”山河依旧，人事消磨，将自然的永恒与人生的多变作了鲜明的对照。
这里是明写，在“少小离家老大回”中是隐含，表现手法不同，艺术效果也不同。
第二句“乡音无改鬓毛衰”用的也是对比法，但不是自然与人生的对比，而是语言与鬓发的对比。
语言习惯一经形成，虽经岁月磨砺也难以更改；美好青春难以永驻，童颜黑发转眼即可衰颓。
“乡音无改”既是故乡在诗人身上打下的永远抹不掉的烙印，又是诗人亲近故乡儿童的媒介，所以弥足珍贵；“鬓毛衰”本是离乡数十年来宦游奔波的必然结果，幸而叶落归根，在白发飘萧的垂暮之年，终于返回朝思暮想的故乡，因而倍觉幸运。
回乡偶书原文翻译及赏析(八篇)
回乡偶书原文翻译及赏析(八篇)回乡偶书原文翻译及赏析1原文：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文年少时离乡老年才归家，我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。
他们笑着询问我：你是从哪里来的呀？注释偶书：随便写的诗。
偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
老大：年纪大了。
贺知章回乡时已年逾八十。
乡音：家乡的口音。
无改：没什么变化。
一作“难改”。
鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。
一作“面毛”。
衰（cui）：现一些教材版本读“shuāi”。
减少，疏落。
鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
相见：即看见我；相：带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
笑问：一本作“却问”，一本作“借问”。
赏析：这是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。
全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。
一.二句，诗人置于了解而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。
首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。
三.四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。
诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。
语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。
全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。
（刘建勋）贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。
人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。
《回乡偶书》的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。
第一首写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。
在第一.二句中，诗人置身于故乡了解而又陌生的环境中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。
首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情。
贺知章《回乡偶书》原文、注释、译文及解读
贺知章《回乡偶书》原文、注释、译文及解读【作者简介】贺知章（659—744），字季真，越州永兴（今浙江萧山）人。
少以文词著名，与张旭、包融、张若虚号称“吴中四士”。
武则天证圣元年（695），登进士第，授国子四门博士。
后历太常少卿、礼部侍郎、工部侍郎、太子宾客，授秘书监，故世称“贺监”。
天宝初，求还为道士，敕赐镜湖以居。
为人放达，晚年尤甚，自号“四明狂客”。
好饮酒，与李白、张旭等合称“饮中八仙”。
亦工书法，善为草、隶。
两《唐书》有传。
诗作以七绝为妙。
【原文】回乡偶书少小离家老大回 [1] ，乡音无改鬓毛衰 [2] 。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？【注释】[1]少小：年幼时。
老大：年老。
《文选•古辞•长歌行》：“少壮不努力，老大乃伤悲。
”[2]无改：没有改变。
鬓毛衰：谓两鬓斑白，显露衰老之态。
【译文】少年时离乡，到老了才回家来；口音没改变，双鬓却已经斑白。
儿童们看见了，没有认识我的；他们笑问：这客人是从哪里来？【解读】天宝三载（744）正月，贺知章告老还乡，玄宗曾亲自作诗送之。
诗人时已八十六岁高龄，回乡不久即去世。
这首诗当写于诗人回乡以后。
诗本二首，此为第一首。
诗人早岁离家，八十六岁始归。
这其间必有万千感慨，正无可言说，却有儿童“笑问客从何处来”！诗中多用对比：“少小离家”与“老大回”、“鬓毛衰”对举；“乡音无改”与“鬓毛衰”、“客从何处来”、“不相识”对举；“儿童”与“老大”、“鬓毛衰”对举。
层层对比，揭示出诗人初踏故土的复杂感情，既朴素又深刻，既简练又繁复，既深沉又旷达。
所谓真情实感，出乎天籁。
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《回乡偶书》
教材分析：《回乡偶书》这首诗语言非常质朴平易，内容稍加思索便显得浅显易懂，古诗重在吟诵，在诵读中略微点拨，学生便会习得诗意，因此教师一定要让学生充分地读，而且要借助文中的插图，点拨学生去思考，去拓展诗意。
这样不仅能调动学生积极性，还能依靠平时的经验来感受诗人的情感变化。
教学目标：
1、认识偶、鬓、衰、客、何5个生字，会写音、客、何3个生字。
2、有感情，有节奏地朗读古诗，习得一定的朗读技巧。
3、体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡。
4、背诵古诗。
教学重难点：理解古诗意思；体会诗人对故乡的深情。
课前准备：课件
教学课时：1课时
一．看图猜古诗导入
1、《咏柳》是谁写的？（贺知章）今天啊，老师带你学习贺知章的另一首诗《回乡偶书》。
2、穿越时空来认识贺知章。
贺知章简介：贺知章，浙江省萧山县人，他三十多岁离开家乡，八十五岁回来，有多少年没有回家啊?50年，整整50年没有回来，直到85岁回来，他很会写诗，又很会做官，官做得很打，诗也写的很好，贺知章自称“四明狂客”，人们因为他的诗豪放潇洒，风格独特，送给他一个外号叫“诗狂”。
就是这样一位才华横溢、狂放潇洒的诗人，在离开家乡五十多年后，要回乡了。
他将会如何书写自己的心情呢？
3、我们今天就来学习他这首诗。
小朋友，我们穿越时空过来学习古诗要过4关，过关之后才能收获宝藏，你们敢不敢试试？哪4关，小朋友看黑板，大家一起读!
师出示卡片，第一关：我会认。
第二关：我会解。
第三关：我会想。
第四关：我会读。
师：很好，现在我解释一下，认，认识生字；;解，理解诗句；想，思考问题，回答问题。
读，有感情的朗读，读出节奏，还要读得字正腔圆。
好，我们现在过第一关!
1、把书本打开，把课文自由得朗读，独立的识字，完成这两个任务。
朗读的时候要读正确，读清楚，我们生字的音要读准确，好，开始，自己读!
2、考考大家，古诗有没有读正确了。
请生一二读诗，再齐读。
3、师：好，读得非常不错，考一考大家，看看生字你认识不认识。
(出示生字卡)
偶然乡音鬓毛衰老客人何处
生齐读生字，指名一二生读词语。
4、师：同学们，哪一个字最复杂，最难写？
生：鬓!
师：好，那我把这个字放大，你们看看——
(板书大大的鬓字)
师：这个字，古人是怎么造出来的?同学们，非常有趣!这边(指鬓字左上角镸部分)，古人写的长字，学过这个长字吗?它的繁体字就是这样写(板书镸)，这三撇是什么(指彡部分)?你们觉得他像什么？头发！对，三根很长的头发！那么这上部分就表示长长的头发，你们知道下半部分念什么吗？(指下面的宾部分)现在这个字的读音是什么?
生：宾——
师：没错，像这样一个字的上部分表义，下部分表音，我们称这样的字为？生（形声字）。
诗中有个词叫“鬓毛”鬓还可以组词“鬓角”“两鬓”“鬓发”你知道是哪里吗？
师：请伸出你们的双手和我一起来触摸一下耳朵上面的头发，这就是我们说的鬓毛，我们的古人太有才了，太聪明了，太伟大了，造出那么好的字，我们要不要好好学习啊?小朋友，记住老师的话，我们学习生字，记住生字，靠什么?就是经常见面，与生字交朋友。
5、师书写生字“音”“客”“何”提醒学生可以用熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字减偏旁的方法来识字生字。
生举起手指来书空。
师：这一关过了吗?
生：过了!
师：好，我们开始过第二关了，小朋友，这一关很重要，古人的诗和我们现代的诗，白话的诗不一样，比较难懂，那老师教给你一个好方法来理解诗句好不好？好!小朋友，会扩词吗?对，就是组词，来，扩扩词看!
二、师指向题目“回乡偶书”
预测：学生可能会解释成回到家乡偶尔捡到一本书。
解释偶：随意（换），书：书写
回到家乡随意写了一首诗（补）
请生自由选择一句诗句，自认为最简单的诗句来解释。
1、少小离家老大回（少小老大要换）重点解释：少小——年轻的时候。
因为我们刚才看简介的时候知道贺知章是30岁离开家乡的，所以少小最好解释成年轻的时候。
老大——年纪大了。
师生齐读诗句和解释：年轻的时候离开家乡，年老了回来
3、家乡的口音没有改变，却已白发苍苍
鬓毛在这里仅仅指鬓毛吗？指满头的白发，看到这个字“衰”，你想到了什么？衰败，稀稀落落，又白又少，我们现在有一词叫白发苍苍，白发稀稀疏疏。
好，我们继续往前
4、小孩子见到我不认识我
儿童，我们现在叫儿童什么？这里要换，小朋友，小孩子，相见，看到我。
这里要补上“我”
5、笑嘻嘻地问你这个客人从哪里来？
笑怎么扩词？这个客人是谁？
5、解释完整首诗，师读诗句，学生读解释，一起来回顾整首诗的意思。
师：跟着老师来，先读诗，再读解释。
三、我们来过第三关：我会想
1、出示书上的图片，提问：看书上的图画，一群( )的孩子，（）地跑过来，笑呵呵地问道：“——————————————————————————————？”
2、生发挥想象，积极发言。
四、现在我们来过第四关：我会读
师：你们会读诗吗？生异口同声：会！
师：我不相信，要不你们来齐读给我听听，记住读得抑扬顿挫哦！
生齐读。
师指导诗歌朗读
1、要读好诗，不仅要理解诗人的情感，老师还要教你一些朗读的技巧，轻重快慢升与降。
看清楚，什么地方停顿，什么地方要稍微延长一点，拿出笔来画画，老师还要教你一招朗读的技巧，轻重快慢升与降。
看清楚，什么地方停顿短，什么地方停顿要稍微长一点，拿出笔来画，学习不是看戏，要辛苦，一起画。
画/表示停顿时间短，画//表示停顿时间长。
少小/离家//老大回，乡音/无改//鬓毛衰。
儿童/相见/不相识，笑问/客从//何处来。
来，一起读一遍，注意停顿。
师生齐读。
师：很好，光是停顿还不够，还要注意延长，老师教你三个字要延长，一个这个家，注意画，用~画。
少小离家~ 注意要拖音，离家50年呢，当然，不能拖音50
年，少小/离家~//老大回，乡音/无改//鬓毛衰。
儿童/相见/不相识~，笑问/客从//何~处来。
三个字拖音，要注意快慢，一起读一遍，读拖音的地方。
师生：少小/离家~//老大回，儿童/相见/不相识~，笑问/客从//何~处来。
师：很好，教你两招了，再教你一招，我们有两个字的音要读重音，无，用△
画出来，乡音无改鬓毛衰，无改，爱家乡，50年没有改变，还有一个字，不，用△画出来，儿童相见不相识，感到很难过，不认识他，跟刘老师一起来读。
师生：乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识。
师：好，还要教你们一招，有一个地方要升，有一个地方要降，儿童相见不相识，又要拖音，又要升调，用↑画出来，笑问客从何处来，要降调，用↓画出来，很难过。
听懂了吗?该升的地方升，该降的地方降，好!把诗人的心情和所有朗读的技巧汇合起来，跟着老师来朗读。
师生：
回乡偶书
贺知章
少小/离家~//老大回，
乡音/无改//鬓毛衰。
儿童/相见/不相识~↑，
笑问/客从//何~处来↓。
师：同学们，站起来，我们配一下动作好不好，配一下动作朗读，看老师拿两个手，主要是用右手，跟老师读。
伸出去的手要大方。
这一关过了没？过了
五、体会诗情
师：故乡是一个意味深长的字，其中的滋味啊，只有那些漂泊在外的人啊，才能体会得更深。
等你们长大了，有一天离开故乡久了，也许你们会体会到贺知章写这首诗的心情。
其实啊，贺知章这次回乡还写了另外一首《回乡偶书》，我们一起来看看
（出示）
离别家乡岁月多，
近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，
春风不改旧时波。
不仅仅是贺知章，其实啊从古到今，很多伟大的诗人都为自己的故乡写下了不朽的名篇，来缓解自己思乡的忧愁，我们一起来读一读，记一记
出示诗句：
1、举头望明月，低头思故乡。
——《静夜思》
2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——《九月九日忆山东兄弟》
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——《泊船瓜洲》
4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——《送元二使安西》
5、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
——《黄鹤楼》
6、慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三
春晖。
——《游子吟》。