(人教新课标)六年级语文下册教案 顶碗少年 5
六年级语文下册《顶碗少年》教案
六年级语文下册《顶碗少年》教案教案：《顶碗少年》【教材名称】：六年级语文下册《顶碗少年》【教材版本】：人教版【本节课时数】：2课时【教学目标】：1. 了解《顶碗少年》的作者、内容和主题；2. 掌握本文中的生词和短语，提高阅读能力；3. 培养学生的观察能力和思考能力，培养学生的团队合作精神。
一、导入（15分钟）1. 通过Show and Tell的方式，让学生展示自己用饭碗“顶碗”的经历，并谈一谈感受（如感受到了勇气、坚持的意义等）。
2. 引导学生思考：用碗顶碗需要哪些技巧和策略？3. 引导学生对课文标题《顶碗少年》进行初步猜测和解释。
二、阅读（30分钟）1. 学生独立阅读本文，理解文中故事的大致情节。
2. 学生小组讨论并归纳本文的主题和中心思想。
3. 教师适时给出生词和短语的解释，并与学生一起朗读课文，提高阅读流畅度。
4. 学生分角色朗读全文，模仿表达方式和语调。
三、小组活动（25分钟）1. 将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 每个小组选择一个学生担任队长，队长负责组织团队完成下面的任务。
3. 每组从课文中选取一个关键情节，小组成员分别扮演文中的不同角色进行讨论和表演，传递视角，共同理解文本。
4. 每个小组派出一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和精彩表演。
四、反思（10分钟）1. 学生就本次课的学习情况进行自我评价和互评，主要从参与度、思考能力和团队合作精神等方面评价。
2. 教师对学生表现进行总结和点评。
【板书设计】：《顶碗少年》生词：勇敢、困境、挑战中心思想：不怕困难，勇往直前【课后作业】：1. 阅读课本上其他文章，找出其中的关键情节和主题。
2. 写一篇200字的读后感，包括对《顶碗少年》故事的理解和感受。
教案设计说明：本节课的教学目标旨在引导学生更深入地理解文本并提升阅读能力。
通过展示和讨论，激发学生的思考和表达兴趣。
小组活动在学生中培养团队合作能力，提高沟通能力。
在课堂中，教师应注意学生的参与度和表达能力，并适当引导和点拨。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《顶碗少年》，了解文章的主要内容，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对理想的追求，勇于面对困难和挑战的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者想要表达的主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感表达。
2. 培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
教学准备：1. 课文：《顶碗少年》2. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课内容产生期待。
2. 提问：你们对未来有什么样的期待和理想？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《顶碗少年》，理解课文内容。
2. 学生结合课下注释，理解生僻词语的意思。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文的主要内容，讨论作者想要表达的主题思想。
2. 各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
2. 讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成课后练习题。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
教学延伸：1. 邀请一位成功人士，分享他们顶碗少年的故事，激发学生对未来的期待和努力。
2. 组织一次实践活动，让学生亲身体验顶碗少年的不易，培养他们勇于面对困难和挑战的精神。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会到作者想要表达的主题思想。
在课堂讨论和练习中，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到了提高。
通过教学延伸和实践活动，学生的情感态度和价值观得到了培养，激发了他们对未来的期待和努力。
六、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾顶碗少年的故事，以及他们勇于面对困难和挑战的精神。
(人教新课标)语文六年级下册《顶碗少年》优秀教学设计
教学伊始，教师可通过展示顶碗少年的图片或视频，让学生直观地了解这一传统技艺，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.重视阅读，提高理解能力
在阅读课文过程中，教师引导学生关注文中对顶碗少年形象和动作的描绘，通过朗读、讨论等形式，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.精讲精练，突破重难点
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一张顶碗少年的图片作为课堂导入，引发学生的好奇心，并提出问题：“同学们，你们知道这是在做什么吗？这位少年为什么要顶碗呢？”
2.学生分享自己的看法，教师总结并简要介绍顶碗的相关背景，引出本节课的学习内容——《顶碗少年》。
3.通过导入环节，激发学生的阅读兴趣，为新课的学习做好铺垫。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，注重启发引导，激发学生的学习兴趣。同时，针对学生对传统文化知识掌握不足的问题，教师可运用多媒体教学手段，生动形象地展示顶碗少年的技艺，帮助学生更好地理解课文内容，提升学生的文化素养。
此外，学生在学习过程中可能对团队合作、勇敢面对困难等价值观的感悟不够深入。教师应关注学生的心理发展，通过课堂讨论、角色扮演等活动，引导学生从不同角度体验人物情感，培养他们的同理心和道德观念，使学生在学习语文知识的同时，提升综合素质。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.根据课文内容，用自己的话描述顶碗少年的形象特点。
b.选取一个细节描写，分析其在文中的作用。
c.运用细节描写，写一段话描述一个你熟悉的人。
2.学生在课堂上完成练习题，教师进行现场指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结顶碗少年的形象特点、写作方法以及所传达的价值观。
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案(优秀15篇)
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案（优秀15篇）顶碗少年教学设计篇一教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累，《顶碗少年》教学设计。
文章语句优美，适于学生有感情的朗读。
学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。
教学理念：通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。
联系学生生活实际，进行激情。
抓住人物语言，进行积累。
教学目的：1、读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2、结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
背诵第6、7自然段。
教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。
我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。
让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：1、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。
]可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2、学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
【人教新课标】六年级下册语文教案-《顶碗少年》
《顶碗少年》教学设计一、教学内容人教版语文六年级下册4*顶碗少年二、教学目标：知识与技能：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
3．学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法：引导学生读课文前面的连接语，明白本课的学习目标，然后让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了解课文的表达顺序，感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理，指导学生自主积累语言。
情感态度与价值观：体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
三、教学重点难点：重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
难点是领悟作者看表演时受到的启示。
四、教具准备：课件五、教学过程:一、课前启发谈话1、同学们，你们看过杂技表演吗？觉得好看吗？生说。
2、谁来说说你观看时的感受。
（生自由说）3、过渡：今天这堂课，我们要跟随作家赵丽宏先生的语言文字，去欣赏一场精彩纷呈的杂技表演。
二、揭示课题，回顾方法，明确学法1、板书课题：4*顶碗少年请大家齐读课题2、回顾学习略读课文的好方法看到这个*号，我们就知道这是一篇——略读课文。
那学习略读课文，你们有什么好方法、好建议？3、结合大家的意见，老师给大家推荐学习本课的基本步骤。
（课件出示学法）出示课件： 1、初读课文概括主要内容2、研读课文突破重点难点3、品读课文感悟思想感情三、逐步推进，合作探究，提升感悟（一）初读课文，概括主要内容1、第一步，我们来初读课文，概括主要内容。
请大家快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（1）随学生回答板书：失败失败成功（2）关于这场表演，作者是怎样评价的？请从文中找出一个关键句子回答。
（出示课件）这真是一场惊心动魄的拼搏！生齐读（二）、研读课文，突破重点难点1、刚才我们通过初读课文，对这场杂技表演有了大概的了解，还找到了文章的中心句。
人教版语文六年级下册《顶碗少年》教案
人教版语文六年级下册《顶碗少年》教案一、教学目标•能够理解文章主题，抓住中心思想。
•能够通过阅读理解文中的人物形象和情感。
•能够培养学生的思维能力和创造力。
•能够提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点•理解文章主题，抓住中心思想。
•理解文章中的人物塑造和情感表达。
三、教学难点•感悟文章中蕴含的深层思想和情感。
•运用所学知识，展开自由创作和想象。
四、教学内容1. 课文内容概述《顶碗少年》描述了一个顽皮但善良的少年顶碗在临近春节时用自己的聪明才智解决村民们难题的故事。
通过这个故事，表达了人与自然、人与人之间的和谐相处关系。
2. 文学情感文章表现了对顽皮少年的理解、关怀和赞美，同时展现了一种对传统文化传承的思考和追求。
3. 语言特点文章语言生动、贴近生活，情感表达真挚、深刻，启发学生思考与感悟。
五、教学策略1.启发式教学：通过故事情节引发学生思考与讨论。
2.情感联结：利用情感教育引导学生理解文章情感。
3.语言操练：设计各种语言操练任务，提高学生的语言表达能力。
六、教学过程第一课时1.导入：播放相关视频或图片，引起学生兴趣。
2.学习文章：教师朗读课文，让学生跟读。
3.课文解析：讲解课文内容、重点句子和生词。
4.讨论：学生根据问题展开讨论。
5.思维拓展：布置相关阅读任务，鼓励学生思考。
第二课时1.复述与表演：学生自由复述或表演课文情节。
2.分组讨论：以小组形式讨论文章主题和人物形象。
3.作文练习：引导学生写一篇关于自己的善良行为的小记。
4.回顾总结：回顾本节课内容，进行总结。
七、教学评估1.观察评估：观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2.作业：布置相关的阅读理解题和写作作业。
3.口头表达：要求学生口头分享对课文的理解和感悟。
八、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考、互动交流，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
同时，不断调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求和发展。
六年级下册语文教案顶碗少年(5)_人教新课标-教育文档
顶碗少年教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
4.初步了解正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。
教学法介绍：我的特色教学法是写作导引下的单元主题阅读教学，以写作为导引，进行课内阅读的指导。
一个单元内主要有三种课型：单元导读、精读探究、综合应用，单元导读课是在单元写作训练目标导引下整体感知一单元课文；精读探究是以一篇课为范本深入剖析、学习一种或两种写作方、写作技巧；综合应用是回顾一单元的写作方法进行迁移运用。
（1分钟）教学过程：课前采访：（3分钟）同学们，和在座的老师们打个招呼。
孩子们向老师问好。
师：来到这么高大上的报告厅，面对摄像头，面对这么多的老师，同学们你们现在心里是怎样想的，老师采访一下你。
生：说自己的心理（或者激动、或者好奇、或者紧张）（回忆一下我们学过的心理描写的分类：心理矛盾、心理推断和特殊心理。
你现在的心理就是一种特殊心理。
特殊心理描写可以通过内心的独白《皇帝的新装》、梦境和幻觉《卖火柴的小女孩》等来写。
）导入：（1分钟）师：在大型的活动面前，人往往会紧张，这是人之常情，今天我们看一个少年在一场精彩的杂技表演中，面对来自各方面的压力，面对高难度的杂技表演，面对一次次失败，他是如何克服心理压力最后取得成功的。
这个少年就是赵丽宏带给我们的《顶碗少年》。
作者介绍：(1分钟)（大屏幕展示）赵丽宏，当代作家，1951年生，上海崇明人。
1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后做过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。
出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者及作品背景，了解顶碗少年的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析人物形象，理解课文所传达的价值观。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物形象。
2. 引导学生从课文中提炼出作者想要表达的价值观。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. PPT或其他教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生说一说对课文的理解和感受。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 分析人物形象（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 理解课文所传达的价值观（1）学生分组讨论，思考课文中所传达的价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握课文内容、生字词以及课文所传达的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，与家长交流顶碗少年的故事，了解家长对课文主题的看法。
3. 写一篇关于课文主题的作文，阐述自己对于勇于面对困难、热爱生活的理解。
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顶碗少年
教学目标：
1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
2．指导学生学会本课生字。
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
教学难点：
理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
教学准备：
演示文稿。
第一课时
教学目标：
1.指导学生学会本课生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
教学重点：
1．指导学生学会本课生字。
2.正确流利地朗读课文。
教学难点：
按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
教学过程：
一、导入新课
请同学们齐读课题。
这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。
一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。
二、初读课文，掌握字词
1.自由读课文
根据课后生字表读准字音
2.检查词语理解情况
优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措
（结合上下文或查字典理解）
3.理解课文内容
（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？
第一部分：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。
（2）自由读第一部分
思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）
（3）集体学习
画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？
三、课堂小结
四、布置作业
朗读课文，体会少年的心理变化
第二课时
教学目标：
1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
2.有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
教学难点：
理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
教学过程：
一、复习导入
回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？
二、学习第一部分
1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？
默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及
场内观众情绪的变化的语句，加以体会。
2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？
（结合课文内容理解句子的意思。
）
3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。
ppt出示：
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。
少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
4.交流讨论，思考。
5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？
三、学习第二部分
1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。
”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。
”我为什么会有这样的想法？
（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我耳畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。
）
2.读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？
ppt出示：
是的，人的一生是搏斗的一生。
只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。
在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。
四、学习写法
1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？
2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。
（4次）
3．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？
（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）
4．你还能在课文中找出类似的例子吗？
五、布置作业
背诵自己喜欢的段落。