高职人才培养方案(一)

高职人才培养方案

概述

•高职人才培养方案是指针对高职院校学生的培养计划，旨在提高学生的专业素质，提供适应社会需求的人才。

基本原则

•实践导向：注重培养学生的实际应用能力，通过实践项目、实习实训等形式提升学生的实际操作能力。

•融合发展：结合工科与文科学科的教育，培养学生的综合素质和创新能力。

•素质教育：注重培养学生的道德修养和职业操守，提高学生的综合素质和社会适应能力。

•灵活性：课程设置灵活多样，符合学生的个体差异和就业需求。培养目标

1.培养学生具备扎实的专业基础知识和技能，掌握相关工种的岗位

要求。

2.培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决实际问题。

3.培养学生具备良好的职业道德和团队合作能力，能够适应工作环

境。

4.培养学生具备良好的自我管理能力和持续学习能力，具备自我发

展的潜力。

培养模式

1.学院和企业合作开展校企合作项目，提供学生实践机会，加强产

学融合。

2.建立导师制度，指导学生进行科研项目或实践项目，培养学生的

创新实践能力。

3.加强实习实训环节，与企业合作开展实践基地，提供实际工作体

验。

培养课程

1.专业基础课程：提供学生所学专业的基础理论知识和技能培训。

2.实践课程：开设实践项目课程，让学生在实际项目中应用所学知

识解决问题。

3.综合素质课程：培养学生的人文素质、社会责任感和创新思维等

综合素质。

质量控制

1.建立标准化考核体系，对学生进行综合能力评估。

2.设立实习实训质量监控小组，确保实习实训的质量和效果。

3.定期对课程设置进行评估和调整，不断提升教学质量和培养效果。就业指导

1.开设职业规划课程，指导学生了解就业市场和选择合适的就业方

向。

2.组织企业招聘会和校园招聘活动，提供求职信息和机会。

3.提供个人简历、面试技巧等就业辅导，并进行求职指导和跟踪服

务。

以上是高职人才培养方案的大致内容，通过系统的培养目标、培

养模式、课程设置、质量控制和就业指导等方面的设计，旨在提升高

职院校学生的专业素质和职业能力，为社会培养适应需求的高素质人才。

怎样制定人才培养方案(通用8篇)

怎样制定人才培养方案(通用8篇) 怎样制定人才培养方案篇1 一、高职人才培养定位及培养目标人才培养方案的设计与制订首先要解决的是人才培养定位问题。高职院校目前的办学定位是一个争议较大的热门问题，也是目前迫切需要解决的一个基础性问题。笔者认为高等职业教育应是培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，具有较为宽广基础理论及较强实践动手能力的高素质的生产、建设、管理与服务第一线的技术应用型及高技能型人才，这是一种具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。对现有的本科教育的最大区别应在于它明确的职业价值取向和职业特征，与中职教育的最大区别应是它的高等教育属性。因此在高职教育人才培养目标上应该满足以下的要求：(1)满足就业岗位(群)的技术能力(技能)与职业素质作为职业教育的特征体现，应成为培养学生就业谋生的必需;(2)满足合格的高等教育属性应是使学生具备一生职业发展与迁移所必需的相对完整的某一专业技术领域的知识、能力与素质结构;(3)满足合格的高等教育属性应尽可能在人文素质、思维方法及终身学习能力等方面，为学生成就其人生的事业打好一定的基础。二、高职院校专业设置与规划由于高职院校办学历史较短，各院校虽有强烈的服务国家经济社会发展的意识，但究竟如何来规划自己院校的专业设置与布局尚存在相当的盲目性和随意性，这就造成目前高职院校的专业设置存在“名称多、设置乱”这一突出问题。笔者认为这固然有由其职业培养特点与就业导向导致的因素，但根本上讲是由高职教育尚处于初始阶段决定的。目前的高职院校专业建设现状既有面向市场灵活性一面，也造成了在培养环节和组织教学以及质量控制上的不确定性和随意性，

高职人才培养方案(一)

高职人才培养方案(一) 高职人才培养方案概述 •高职人才培养方案是指针对高职院校学生的培养计划，旨在提高学生的专业素质，提供适应社会需求的人才。基本原则 •实践导向：注重培养学生的实际应用能力，通过实践项目、实习实训等形式提升学生的实际操作能力。 •融合发展：结合工科与文科学科的教育，培养学生的综合素质和创新能力。 •素质教育：注重培养学生的道德修养和职业操守，提高学生的综合素质和社会适应能力。 •灵活性：课程设置灵活多样，符合学生的个体差异和就业需求。培养目标 1.培养学生具备扎实的专业基础知识和技能，掌握相关工种的岗位要求。 2.培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决实际问题。

3.培养学生具备良好的职业道德和团队合作能力，能够适应工作环境。 4.培养学生具备良好的自我管理能力和持续学习能力，具备自我发展的潜力。培养模式 1.学院和企业合作开展校企合作项目，提供学生实践机会，加强产学融合。 2.建立导师制度，指导学生进行科研项目或实践项目，培养学生的创新实践能力。 3.加强实习实训环节，与企业合作开展实践基地，提供实际工作体验。培养课程 1.专业基础课程：提供学生所学专业的基础理论知识和技能培训。 2.实践课程：开设实践项目课程，让学生在实际项目中应用所学知识解决问题。 3.综合素质课程：培养学生的人文素质、社会责任感和创新思维等综合素质。质量控制 1.建立标准化考核体系，对学生进行综合能力评估。

2.设立实习实训质量监控小组，确保实习实训的质量和效果。 3.定期对课程设置进行评估和调整，不断提升教学质量和培养效果。就业指导 1.开设职业规划课程，指导学生了解就业市场和选择合适的就业方向。 2.组织企业招聘会和校园招聘活动，提供求职信息和机会。 3.提供个人简历、面试技巧等就业辅导，并进行求职指导和跟踪服务。以上是高职人才培养方案的大致内容，通过系统的培养目标、培养模式、课程设置、质量控制和就业指导等方面的设计，旨在提升高职院校学生的专业素质和职业能力，为社会培养适应需求的高素质人才。

教育部关于职业院校人才培养方案

教育部关于职业院校人才培养方案教育部关于职业院校人才培养方案的编写，旨在指导全国各职业院校实施教学工作，形成统一的人才培养标准。其中包含了招生、课程设置、实践训练、实习、毕业论文、素质拓展等方面的要求，以及对管理和评估工作的规定。一、招生 1. 招生 target：高中毕业或相当学历 2. 招生数量：根据地区经济发展需要和就业市场，适当调整 3. 招生政策：均等原则 4. 招生方式：面向社会公开招生，通过考试选拔二、课程设置 1. 课程设计侧重实践性，紧密结合当地经济发展实际 2. 基础教育：包括通识教育、语言文化教育、数理科学教育等 3. 行业技能：根据当地经济发展需要和职业市场需求，设置相关的职业技能课程和实践课程 4. 专业方向：结合行业和政策要求，设立不同的专业方向 5. 实践课程：必须结合实际经验，在开展实践课程时，要深入企业、工厂、农村等基层单位，加强实践环节，强化实训、实习、实践等环节，“培养一批既有理论水平又有实践技能的高技能人才”。

三、实践训练 1. 行业实训室、模拟实验室、科技创新实验室等，要按照职业教育课程设置标准，完善实验设备，保证学生能够充分熟习电器电子等方面专业技能。 2. 针对不同专业的学生，还应开设企业实习、实践教学、旅游实训等不同实践培训项目，营造良好的实践氛围，让学生在真实场景下感知行业特点和体验专业技能。四、实习 1. 职业执照考试或实习前认证：学生在参加企业实习时，需要提供实习前的学习证明，以推动职业资格认证的有效开展. 2. 合格率达标要求：对于学生的实习成绩，院校应该能够及时公布并鼓励学生提高实习表现，使实习成绩合格率能够达到规定标准，提高专业技能。五、毕业论文 1. 毕业论文是职业教育的重要组成部分之一，是学生获得职业技能和熟练度提高的重要体现，也是毕业生的选择性考试，能够帮助学生积累专业专项知识。 2. 毕业论文应与实际生产和服务相联系，特别是在解决实践问题中发挥最大作用。 3. 在论文撰写前，指导学生制定研究计划、确定选题、阐述论文结构、撰写内容等。 4. 要求毕业论文的研究深度，为后续科研工作提供重要基础。

高职院校人才培养方案

高职院校人才培养方案随着社会的不断发展和需求的不断变化，高职院校人才培养方案逐渐成为人们关注的焦点。高职院校作为培养技能型人才的重要温床，其人才培养方案的设计和实施显得尤为重要。本文将围绕高职院校人才培养方案的设计与实施进行探讨。首先，高职院校的人才培养方案应该紧密结合产业需求和实际情况。随着科技的快速进步，产业结构也在不断变革，高职院校应该根据行业和职业的发展趋势，及时调整和

优化人才培养方案。在制定人才培养方案的过程中，高职院校应该深入了解相关行业的需求，与企业合作，将实践操作能力和理论知识相结合，让学生掌握实践技能和解决实际问题的能力。其次，高职院校的人才培养方案应该突出专业特色和创新能力培养。每个高职专业都有其独特的特点和发展方向，高职院校应该将专业特色贯穿于人才培养的全过程。例如，在计算机专业的人才培养方案中，应该注重学生的编程能力和软件开发能力的培养；在

旅游管理专业的人才培养方案中，应该注重学生的服务意识和创新能力的培养。此外，高职院校还应该注重学生的实践能力培养，开设实验课程和实习项目，让学生能够通过实践锻炼和提升自己的专业能力。再次，高职院校的人才培养方案应该注重学生的综合素质培养。除了专业知识和实践能力的培养，高职院校还应该培养学生的创新思维、团队合作能力、沟通交流能力等综合素质。这些素质不仅能够提高学生的就业

竞争力，也有助于学生在日后的工作和生活中更好地适应社会的需求。最后，高职院校的人才培养方案应该注重学生的职业发展规划和个性发展。高职院校应该为学生提供良好的职业发展指导和辅导，帮助学生明确自己的职业目标和发展方向。同时，高职院校还应该重视学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长和优势，培养学生的创业精神和自主创新能力，为学生的未来发展打下良好的基础。

《高职高专人才培养方案》

《高职高专人才培养方案》高职高专人才培养方案为了适应时代发展的需要，我校制定了一套完善的高职高专人才培养方案。该方案旨在培养具备高级实用技术能力、较强的创新能力和独立工作能力的高素质人才，为社会经济发展和技术进步提供有力支持。一、培养目标 1.实用技能培养：培养学生掌握与所学专业相关的实用技能，包括理论知识的掌握和实际操作的技能培养。 2.创新能力培养：通过课程设置和实践教学，培养学生具备独立思考、解决问题和创新的能力，引导学生关注新技术、新理论和创新成果。 3.专业素养培养：培养学生具备较强的职业道德和社会责任感，注重团队合作和交流能力的培养，发展学生的综合素质。 4.实践能力培养：通过实习、实践和社会调研等活动，培养学生实际操作和解决实际问题的能力，提高实践能力和综合分析能力。二、专业设置与课程体系 1.专业设置：根据社会需求和行业发展情况，设置与市场需求紧密相关的专业。专业设置包括工科类、经济管理类、信息技术类等，涵盖了多个领域和行业。 2.课程体系：根据各专业发展需求，制定完整的课程体系。课程设置包括学科基础课、专业核心课和实践课程等，确保学生掌握必要的理论知识和实践技能。

三、实践教学与实习实训 1.实践教学：以实践教学为主线，将理论与实践相结合，确保学生能够将所学知识运用到实际工作中。 2.实习实训：组织学生到相关企事业单位进行实习实训，让学生接触真实工作环境，提高实际操作能力和问题解决能力。 3.创新实践：开设创新实践课程，培养学生创新思维和动手能力，鼓励学生参与科技创新和技术研究活动，提高学生的创新能力。四、质量保障机制 1.完善考试评价制度：根据教学目标和要求，考试评价方式，注重考察学生的应用能力和创新能力。 2.实效导向的教学方法：教师采用多种教学方法，如案例教学、项目驱动教学等，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。 3.建立质量监控和反馈机制：设立质量监控小组，定期对教学质量进行监测和评估，及时改进教学质量，满足社会需求。五、实施策略 1.教师培训与队伍建设：开展教师培训和学术交流活动，提高教师的专业素质和教学能力，构建一支高素质的教师队伍。 2.课程与教学资源开发：加强课程，更新教学资源，与行业企事业单位合作，开发实用教材和案例教材。 3.学生评价与导向：建立健全学生评价制度，与学生建立良好的互动机制，关注学生反馈意见，及时改进教学质量。

高职人才培养方案

高职人才培养方案我国高等教育一直以来都受到广泛关注和重视，高校人才培养方案是实现高等教育目标的重要手段之一。而在高职人才培养方案中，更需要注重职业导向、实践能力和创新能力的培养，以满足社会对高素质技术人才的需求。首先，高职人才培养方案应注重职业导向。高职院校的特点是实用性强，毕业生更加容易就业。因此，培养方案应该紧密结合就业市场需求，设置专业课程，培养学生的专业能力和实践能力。比如，工科类专业可以加强工程实训，培养学生的实践操作能力；经济管理类专业可以设置模拟企业，让学生亲身体验管理过程。这样一来，学生在校期间便能有更多实际操作的机会，更好地适应社会的就业需求。其次，高职人才培养方案应强化实践能力的培养。实践是培养学生动手能力和解决问题能力的重要途径。除了开设实践课程外，高职院校还可以与企业合作，开展实习实训。实习期间，学生能够亲身参与实际工作，了解企业运作模式，提高实际操作能力。同时，学校也应加强实验室建设，提供良好的实验条件和设备，让学生能够进行各种实验，培养他们的实验技能和科学精神。

此外，高职人才培养方案还应注重创新能力的培养。现如今，创新已成为社会发展的主导力量。为了适应时代的发展需求，高职院校应充分注重学生的创新意识和创新能力的培养。可以通过组织科研课题、参加科技竞赛等方式，激发学生的创新潜能和创新热情。此外，学校还应提供良好的创新创业平台，给予学生实施创新项目的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。最后，高职人才培养方案还需关注素质教育的培养。培养学生的人文素质和社会责任感，不仅仅是提高学生的职业能力，还要培养学生的社会意识和文化素质。可以通过社会实践、文化课程等方式，拓宽学生的视野，培养他们的人文关怀，让他们成为有担当、有影响力的公民。综上所述，高职人才培养方案是高等教育中非常重要的一环。在培养方案中，应注重职业导向、实践能力和创新能力的培养，同时关注素质教育的提升。只有这样，才能培养出适应社会需求的高素质技术人才，促进社会经济的可持续发展。

高职高专人才培养方案

高职高专人才培养方案高职高专人才培养方案是指高职高专院校为了满足社会经济发展对各行业领域中技能型人才的需求，制订的可操作性高、经济性强的培养方案。高职高专人才培养方案是高职高专院校教育教学改革的重要方面，也是各高职高专院校办学的关键之一。本文将对高职高专人才培养方案的制定进行论述。一、高职高专人才培养方案的意义 1.高职高专人才培养方案能够提高人才培养的质量高职高专人才培养方案是围绕社会需求和职业标准制定的，培养出来的人才更符合社会需求，更有竞争力。 2.高职高专人才培养方案能够提升高职高专教育的水平高职高专人才培养方案是教育教学改革的重要方面，制定出一套科学合理的培养方案，能够提升高职高专教育的水平。 3.高职高专人才培养方案有利于促进产业发展高职高专人才培养方案是围绕产业发展需求制定的，能够为产业发展提供更多的技能型人才，促进产业发展。二、高职高专人才培养方案的制定过程 1.调研和分析社会需求和职业发展趋势高职高专人才培养方案的制定是围绕社会需求和职业标准制定的，因此在制定之前必须先对社会需求和职业发展趋势进行深入调

研和分析，了解各个产业部门所需要的技能型人才以及行业发展的趋势和趋势。 2.制定课程体系和培养方案在了解了社会需求和职业发展趋势后，高职高专院校需要结合自身特点制定课程体系和培养方案。这个过程需要针对不同的专业来进行制定，结合各个学科的特点和课程设置。在制定中需要注重动手实践和实际操作能力的培养。 3.与相关行业部门沟通合作在制定高职高专人才培养方案时，需要与相关行业部门进行沟通合作。通过与行业部门的沟通合作，能够更加深入了解行业需求，制定更为科学合理的培养方案，并且能够建立行业与学校之间的联系，以便更好地为行业提供服务。 4.不断改进和完善高职高专人才培养方案是一个有始有终的过程，需要不断地改进和完善。在实际应用中，需要不断地进行调整和改变，以适应社会需求和行业发展的变化和趋势。三、高职高专人才培养方案实施效果的评估高职高专人才培养方案实施后，需要对其实施效果进行评估。评估主要包括以下几个方面： 1.人才培养质量的评估

高职人才培养方案

高职人才培养方案为适应现代化经济建设和社会发展的需要，高职教育的人才培养方案应与时俱进、符合实际。本文将从培养目标、教学内容、实践环节等方面，提出一套高职人才培养方案。一、培养目标高职教育的培养目标应符合社会需求，注重学生的综合素质培养，既要具备一定的专业知识和技能，也要具备良好的道德素养和社会责任感。 1.专业技能培养：高职教育的核心是培养学生掌握一定的专业知识和技能，使学生能胜任所学专业的工作岗位。要重点培养学生的实践操作能力，提高学生的技能水平，以适应社会对各类技术人才的需求。 2.综合素质培养：培养学生具备较好的人文素质、科学素养和创新精神。学生应具备良好的道德品质，懂得社会公德和职业道德，以及敬业精神和团队合作意识。同时，要培养学生具备批判性思维能力、创新意识和解决问题的能力。 3.就业竞争力培养：高职教育的最终目标是使学生能够顺利就业，为社会和经济发展做出贡献。因此，要培养学生具备较强的就业竞争力，包括就业市场对应的专业知识和技能，以及良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力。二、教学内容高职教育的教学内容应紧密结合社会需求和产业发展，以提高学生的就业竞争力为导向。

1.核心课程：针对各个专业领域，设计合理的核心课程。应注重基础知识的学习，以及与实际工作岗位相关的专业核心课程。比如，计算机专业需要注重编程、数据结构等核心课程。 2.实践培训：建立完善的实践培训体系，使学生能够在真实的工作环境中进行实践操作和实际问题的解决。可以与企业建立合作关系，开展实习、实训等活动，使学生能够提前适应工作环境。 3.创新教育：培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生积极参与科研和实践项目，开设创新创业课程，提供相关的创新创业指导和支持，为学生提供创业的平台和机会。三、实践环节高职教育的实践环节应作为培养人才的重要组成部分，通过实践训练，提高学生的实践能力和就业竞争力。 1.实习实训：在课程设置中合理安排实习实训环节，尽可能地使学生接触和熟悉实际工作环境，锻炼实际操作能力。 2.社会实践：引导学生积极参加社会实践活动，增加社会经验和社会责任感。可以将社会实践作为课程的一部分，并要求学生完成相应的实践报告和总结。 3.科研项目：鼓励学生参与科研项目，并提供相应的指导和支持。可以与企业合作，开展实际的科研项目，并引导学生撰写科研报告和论文。高职人才培养方案的制定需要与相关行业和企业紧密合作，灵活调整教学内容和实践环节。只有不断适应社会需求和时代发展的高职人才培养方案，才能更好地培养出适应社会发展的高素质人才。

《高职高专人才培养方案》

《高职高专人才培养方案》在知识经济时代，人才培养与社会、政治、经济、科技、文化等诸多方面将发生更加紧密的联系。在高职高专教育中，专业教学改革是牵动教学全局的根本改革，人才培养模式的研究与实践是专业教学改革的关键，人才培养方案的优化设计和实施是人才培养模式研究与实践的核心问题。高职高专人才培养方案优化设计的指导思想高职高专教育的专业针对性强，人才培养对实践动手能力要求高，又多为学科交叉专业，其人才培养的目标是企事业单位从事工程生产第一线技术和管理工作的高等工程技术应用性人才。因此，必须根据各专业的特点、人才培养目标、行业发展趋势等基本情况，根据我国“教育必须与生产劳动相结合”的教育理论，优化设计各专业学生的知识、能力和素质结构，优化设计各专业的人才培养方案。我院试点专业的人才培养方案按照“边研究、边改革、边实践、边优化”的思路开展工作，至今已进行了三次大调整，具有“学做交替、内强外联、一主两辅、实践创新”的人才培养特征，形成了“贯彻一条主线、采取两个结合、构建三个体系、实施四个循环、形成五大模块”的基本思路，其内涵是：理论教学与实践教学交替进行，两者既相对独立又互相联系、互相促进，以体现“以学生为中心，在做中学”的教育思想；对内加强教学基本建设，对外加强与企业和社会的联系，建立产学研联合体；以专业技术应用为主，兼顾技术管理和相关技术应用为辅，拓宽学生就业口径；重在改革、重在实践、重在

创新，重在培养具有创新精神和实践能力的高等技术应用性人才。 “贯彻一条主线”是以专业技术应用能力和工程素质培养为主线来优化设计人才培养方案；“采取二个结合”是采取企事业单位与学校相结合（产学结合）、理论教学与实践教学相结合进行人才培养方案的优化设计；“构建三个体系”指构建理论教学体系、实践教学体系和素质养成体系，注重学生创新精神和实践能力的培养，进行全面素质教育；“实施四个循环”即实施优化人才培养方案中的基础、基本技能训练、专业技能综合训练和工程能力综合训练四个教学循环，四个循环的具体内容体现“以目标为中心，在评价中学”和“以学生为中心，在实施中学”的教育理念；“形成五大模块”是基本素质模块、通用技术模块、专业技术模块一、专业技术模块二和计算机应用技术模块。高职高专人才培养方案的优化设计根据人才培养方案优化设计的指导思想和学生的知识、能力和素质结构的专业要求，我院优化设计的水电站动力设备专业人才培养方案，曾于xx年11月和xx年6月被教育部高教司收编为全国8个指导性高职高专教育人才培养方案之一，xx年2月供用电技术专业人才培养方案又被教育部高教司收编，在全国产生了较大的影响。（一）人才培养方案的理论教学体系考虑各专业毕业生的工作岗位主要面向专业领域企事业单位的生产第一线，将理论教学体系分解为专业技术和人文素质两大模块，每模块又由若干子模块组成，子模块由若干课程组成。以水机电多学

高职人员专业人才培养方案

某某职业技术学院20XX级某某某某制作专业高职人才培养方案（专业代码：000000）执笔人: 专业教师代表：行业企业代表：学生代表：专业带头人：审核人： 20XX年XX月XX日

某某职业技术学院20XX级某某某某制作专业人才培养方案一、专业名称及代码某某某某制作专业(代码：000000) 二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、修业年限三年四、职业面向五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向某某行业、某某行业公司等职业群，能够从事岗位名称、岗位名称1、岗位名称2、岗位名称3....等工作的高素质技术技能人才。六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感； 2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识； 3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力； 4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神； 5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯； 6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。（二）知识 1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识； 2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识； 3.掌握必要的语言、文学、政治、经济、心理等人文社会科学基础知识； 4.掌握专业知识描述； 5.掌握专业知识描述； 6.掌握专业知识描述； 7.具备与专业相关的社会学、心理学等基本知识。（三）能力 1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力； 2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力； 3.具备团队合作能力； 4.具备本专业必需的专业要求、专业要求1等专业知识结构，能够熟练使用某某软件、某某软件、某某软件等工具； 5.具备从事专业技能、专业技能等工作的的能力；

《电子与信息技术(高职升学班)》专业人才培养方案

电子与信息技术（高职升学班）》专业人才培养方案一、专业名称及代码电子与信息技术（091200）二、入学要求初中毕业或具有同等学力者三、修业年限 3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业注重文化基础课教育，突出高职高考升学的可持续发展，培养德智、体全面发展，适应社会经济发展需要，掌握计算机基础知识和基本原理，具有一定的英语交际与应用能力的人才。（二）培养规格 1、达到高中阶段文化基础的知识水平。 2、具有良好的身体素质、职业道德，较强的语言文字表达能力，一定的社会交往能力和继续学习的能力。 3、具有在信息化社会中工作、学习、生活所必备的计算机应用能力。 4、具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写能力。 5、毕业时应取得全国计算机等级证书、全国英语等级证书，并达到相应的技能水平。

六、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。（一）公共基础课程公共基础课包括德育、语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、职业生涯规划、心理健康以及拓展练习。二）专业（技能）课程专业课程包括专业核心课和实习实训。 1、专业核心课

2、实习实训实习实训是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生学习。七、教学进程总体安排（一）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试和实训），实行学分制，原则上一般以18学时计1学分，入学教育（军训）、校外实习、毕业教育等活动，以1周为1学分，三年制毕业总学分为175学分（含军训1分）。（二）教学进程安排表（见附录）八、实施保障（一）师资队伍根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《广东省人民政

高职人才培养方案

高职人才培养方案引言：随着社会的不断发展壮大，高等职业教育在我国的地位与作用日益凸显。为了适应社会的需求，培养更多高素质的职业人才已经成为高职教育的一项重要任务。本文将介绍高职人才培养方案的重要性，以及相关的策略和保障措施。一、高职人才培养的重要性 1.1 适应经济发展需求

随着我国经济的高速发展，各类行业对高素质职业人才的需求量越来越大。不同于普通本科教育，高职教育更注重学生的实践能力和职业素养的培养，能够为经济发展提供更多的专业技术人才。 1.2 满足社会发展需要高职教育以培养适应社会急需、经济脉络可持续发展的应用和创新型技能人才为目标。这些人才能够迅速适应社会各种岗位的需求，提高就业率，并在社会中发挥重要作用。 1.3 推动职业教育改革

高职人才培养方案的制定和实施将推动职业教育改革。通过培养一批扎实、高素质的职业人才，职业教育体系将进一步完善，更好地满足经济社会发展的需求。二、高职人才培养的策略和措施 2.1 强化实践教学高职人才培养方案应注重实践教学环节的安排。通过实践教学，学生能够巩固所学知识，培养实际操作技能，提高职业素养。 2.2 构建产学研结合的教育体系

高职人才培养方案应鼓励学校与企业建立紧密的合作关系，提供实习、实训和就业推荐等机会。通过与企业的互动，学生能够更好地了解行业情况，增强实际操作技能。 2.3 强化综合素质培养高职人才培养方案应注重培养学生的综合素质。除了专业知识的学习，还应注重学生的创新能力、团队合作意识和沟通能力的培养，使学生具备适应社会发展的能力。 2.4 加强职业生涯规划教育

高职人才培养方案

高职人才培养方案高职人才培养方案一、专业名称（专业代码） XXXXXX（XXXXXX）二、招生对象与修业年限招生对象：普通高中毕业生修业年限：三年学习方式：全日制三、培养目标及规格 1．培养目标 2．培养规格 3.就业岗位与资格/等级证书四、专业课程体系 1.课程体系设计思路 2.职业岗位核心能力分析 3.实践教学体系设计 4.课程设置 1 五、教学进程安排（一）培养时间分配表（二）课程设置及学时、学分比例

（三）教学进程表（可根据实际需要中添加相应的夏季学期，学期教学周数为7周） 2 XXXX级XXXX专业教学进程表 3 注：进程表可根据实际需求，在后期动态调整，增加相应的夏季学期，学期周数以7周为宜。六、主要实践环节及教学要求七、组织与实施 1、教学方法、手段与教学组织形式建议 2、教学评价、考核建议八、保障与措施 1、专业教学团队 2、教学设施（1）校内实训条件（2）校外实训条件 3、教材及图书、数字化（网络）等学习资源 4、教学管理九、毕业标准（一）毕业标准例：学生须修完本专业培养方案中必修课和一定数量的选修课程，思想道德考核合格，总学分达到分，其中公共选修课须修满2个学分，综合素质教育自选部分最低选修3学分，需获得至少一个本专业职业资格证书（中级以上）方可毕业。（二）取证类别及对应主要课程 4

十、建议与说明 5 高职市场营销专业人才培养方案2017-01-0319:20|#2楼1．【专业名称及专业代码】市场营销专业代码：620401 2．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度。 3．【学习年限】三年。 4．【培养目标】本专业主要面向工商、服务企业，培养在生产、服务第一线能从事营销和基层经营管理工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型市场营销专业人才。 6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与素质： 6.1知识目标（1）掌握专业必需的基础文化知识；（2）掌握使用计算机方面的知识；（3）掌握市场营销业务的基本知识；（4）熟悉会计、统计、财政、税收等有关基础知识；（5）熟悉经济法的基本知识及经营业务常用的经济法规；

高职人才培养方案

高职人才培养方案高职人才培育方案摘要高等职业教育要以工学结合为模式，依托校企互补的实训条件，培育德、智、体、美全面进展的人才，要求具有必备的基础理论知识、专门知识、创业精神和良好的职业道德，能够面对铁路、特别是高速铁路、城市轨道工程施工和运营第一线，并且具有一定理论基础、掌握高速轨道施工技术和维护、管理的一线技术应用型人才。关键词职业教育高技能人才培育模式工学结合一、坚持职业道德、素质教育的培育模式高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培育的全过程。要提高学生的实践能力、制造能力、就业能力和创业能力，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人。有人说人才应该具备四种能力，即：“实践能力、制造能力、就业能力和创业能力”，应该说要求是很高的，其中“实践能力”的提高才是关键，有了实践能力，才谈得上制造；有了实践能力，才谈得上就业；而至于创业能力，对于工科高职学生而言，显然很高，因为创业伴随着管理的要素，而工科高职学生是以特定岗位或岗位群的操作技能为看家本领，对于运筹帷幄，打拼市场，从事经营，实在是弱项；但对于不同的学生又要因人而异的进行引导和培育，为其将来的

创业能力打造良好的基础。二、高职学生学习心理问题分析调查结果表明：有54%的学生喜欢学习专业技能课，28%的学生喜欢文化、历史等人文课，15%的学生喜欢音乐、体育等素质课，只有3%的学生喜欢专业理论课，这说明学生非常重视专业技能课的学习，而忽略了人文素质和基础理论知识。因此，有必要对他们开展人文素质教育，改变这种状况。加强学生的人文素质教育，很多高职学生重专业技能、轻人文科学，因而导致综合素质较差。三、高等职业教育的人才培育模式在对学生学习方式的调查中，只有接近28%的学生在课堂上跟着老师学习，调查数据显示，这部分学生主要是一班级的新生。有39%的学生愿意自学，而另外33%的学生喜欢与同学讨论。这种结果表明，越来越多的学生追求多样化的学习方式，学生的学习方式正逐渐成熟化、理性化，迫切要求变革当前的教学方式，同时，在课时安排上应考虑给学生留出更多的自主学习的时间。因此，可以制定以下人才培育模式：（一）“订单式”人才培育模式根据高速铁路相关企业提出的具体人才规格，可以实施满足企业的“订单”培育。在“订单”培育过程中，经校企协议，签约学生实施不同侧重的教学组织。在具体培育过程中，教学组织打破了常规模式。首先是在班级设立上打破常规。学生签约后，依据不同的专业方向，打破原有班级建制，安排专门的班主任，开展单独培育。

高职高专人才培养方案

高职高专人才培养方案 Talent training program in Higher Vocational Colleges 汇报人：JinTai College

高职高专人才培养方案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图。为使我校的人才培养模式进一步适应区域经济建设和社会发展需要，提高人才培养质量，依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高201516号）等文件精神，参照教育部《高等职业学校专业教学标准》，现就修订我校专科专业人才培养方案提出如下指导性意见：一、指导思想以邓-小-平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实国家教育方针，主动适应地方经济发展需要；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高素质的技能型人才为目标；认真落实我校“理论奠基、强化实践、激励创新、重在应用”的办学理念，转变教育观念，深化以实践性、开放性和职业性为重点的教学改革；— 1 —

从各专业的实际出发，构建工学结合、校企合作的人才培养模式，强化专业特色和优势；注重培养学生的社会适应性，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、就业和创业能力，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。二、基本原则 1.主动适应经济社会发展需要的原则要广泛开展社会调查，注重分析和研究中原经济区和河南省经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 2.坚持德、智、体、美等方面全面发展的原则必须全面贯彻国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重全面提高学生的综合素质，将素质教育贯穿于人才培养工作的始终，使学生既具有较强的业务工

电子商务专业人才培养方案(高职)

电子商务专业人才培养方案（2019 年 6 月修订）专业名称：电子商务专业代码：630801 一、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，适应地方经济建设和社会发展需要，面向电子商务客户关系管理、网络营销、网络编辑、电子商务网站设计、电子商务网站系统维护管理、电子商务公关与营销策划等岗位，具有良好职业道德和职业素质，具有扎实的、系统的电子商务网站维护与管理、网络推广、电子商务商务物流应用等专业应用知识，具有熟练的电子商务系统的分析、设计、实现和评价技术以及电子商务网站维护能力，同时掌握电子商务的业务流程、网络营销、物流信息技术与供应链等职业能力（技能）的高素质技能型人才。二、职业岗位及职业能力要求（1）职业岗位本专业主要为电子商务网络公司和开展电子商务活动的政府机关、企事业单位、工商企业、工贸企业、物流企业的信息部门等培养电子商务应用型专门人才，毕业生就业岗位定位于： 1.网站建设与维护岗：机关、企事业单位电子商务和电子政务网站、内部信息系统的策划、建设、运营、管理与维护的相关岗位。 2.电子商务系统开发岗：IT 行业内电子商务系统的设计与开发、企事业单位内电子商务系统的教辅或培训岗位。

3.网络营销岗和网络编辑岗：各类工商、经贸企业、金融机构的电子商务领域、信息处理、网站维护、运营管理、公关与营销策划等相关工作岗位。 4.其他岗位：电子商务客户关系管理人员、网络调查员、网络广告员、网络营销员、电子商务集成软件营销员、电子商务网站系统维护管理人员、网页设计与制作人员、网页资讯编辑人员等岗位。毕业时可供选择的职业提高方向：电子商务业务经理、电子商务网站维护专业、电子商务系统开发管理人员、网络营销经理、电子商务客户经理等毕业时可供选择的职业拓展方向：搜索引擎营销、电子商务网站设计与维护、电子商务客户关系管理、电子商务物流的应用等。（2）职业能力要求基本素质：具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德，遵纪守法，具有事业心、进取心和创新精神。专业知识与技能： 1.具有独立编写计算机网络应用软件，组建、设计和维护电子商务网站，分析和解决电子商务系统运作过程中出现的各种问题的基本能力。 2.具有较强的计算机和Internet 技术的应用与操作的基本技能，掌握信息科学技术的基本理论与基本知识，能够从事电子商务系统的应用、管理和维护工作，能够运用电子商务技术解决实际工作中碰到的问题。 3.掌握数据库管理与应用系统，能够对企业经营管理信息进行快速有效地采集和管理；掌握电子商务网站建设的一般方法，具有电子商务和电子商务网站建设、开发、管理和维护的基本能力；掌握网络

高等职业院校人才培养工作方案

高等职业院校人才培养工作方案高等职业院校人才培养工作评估方案一、评估的目的和意义随着社会发展对高技能人才要求的不断提高，高等职业院校必须加快改革，强化特色，提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。二、评估的指导思想高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2021〕16号），保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。因此，在实施过程中应强调评与被评双方平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解决办法，注重实际成效，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。三、评估工作的基本任务围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（附1）数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。四、评估原则 1. 学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制。 2. 静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力。 3. 全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。 4. 评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。 5. 客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。 6. 不向评估学校收取评估费用。五、申请评估的基本条件

医学美容技术专业人才培养方案专业人才培养方案(高职)

医学美容技术专业人才培养方案专业代码：620404 一、专业培养目标培养具有医学美容技术专业的基础理论、基本知识、基本技能以及必需的文化基础知识，富有人文素养和创新精神，能够从事美容护肤技术、美容化妆技术、美容院经营管理、美容保健技术、医疗美容技术以及美容美体师、美容顾问、美容导师、美容培训讲师、医美咨询师等工作，面向，辐射全国，服务于生活美容馆、美容保健机构、美容化妆品企业、医学美容机构等，德、智、体、美全面发展的高级技能应用型医学美容技术专业人才。二、人才培养模式医学美容技术专业实施“2+1”校企合作、工学结合人才培养模式。三、人才培养知识、能力、素质要求（一）知识要求 1.具有较全面的医学美容技术的基础理论与基本知识，较强的医学美容各种技术的操作能

力。 2.掌握中医基础学（含中医诊断）、美容辨证调护基本知识，中药方剂学的基本理论知识；医学美容咨询与沟通、医学美学概论，基本的医疗美容技术、面部护理与修饰技术、身体护理技术、经络美容技术、推拿美容技术、美容保健技术、美容皮肤科学、化妆品调配知识、美容业经营管理、美容市场营销等基本理论知识。 3.熟悉美容解剖学、生理学、微生物与免疫学、计算机基础、医疗美容艺术与形象设计、职业形象与礼仪、美容食疗学、美容心理学的基本理论知识。 4.了解美容业的经营基本理念与目前的基本状况。（二）能力要求 1.能运用医学美容基本理论指导临床实践，具有处理常见损美性疾病的基本技能。 2.能运用所学的专业知识，处理美容院/医美机构的常见问题；具有对问题性皮肤的处理与修复能力。 3.具有一定的英语应用能力，能借助辞典阅读专业知识书刊。 4.具有熟练的计算机操作能力。 5.具备良好的沟通及表达能力。 6.具有一定的自学能力，为今后提高学历层次和继续教育打下坚实的基础。（三）素质要求 1.学习、思想、理论的基本原理和“三个代表”重要思想，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚决贯彻落实科学发展观，逐步树立唯物主义的政治信仰，遵纪守法；养成实事求是的科学态度、严谨认真的工作作风、团结协作和积极进取的优良品质；具有良好的职业道德和为医学事业献身的精神。 2.具有开拓创新精神和较强的分析问题及解决问题的能力，具备一定的管理和人际交往能力，有良好的身体素质和心理素质，能自觉履行公民应尽的各项义务。 3.具有良好的人文素质与心理素质，富于开拓创新精神，面向市场，适应竞争，适应21 世纪现代化建设的需要及具有良好的业务素质，热爱本专业既掌握医学基础知识，又掌握现代美容医学理论和实践能力的高级医学美容技术人才。

机械装备制造技术专业人才培养方案(高职)(高职)

机械装备制造技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：机械装备制造技术专业代码：560117 二、入学要求高中（中职）毕业生三、修业年限全日制三年四、职业面向主要面向机械装备制造企业，在工程机械、轨道交通装备、建筑机械、纺织机械、轻工机械等通用机械装备领域生产制造类岗位，从事机械装备装配与调试、机械产品零部件制造等工作。五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应装备制造业发展需要，具有良好职业道德、团队合作精神等素质，掌握机械制造技术理论、机械装备安装与调试技术、机电产品零部件及总机的装配、机械装备机电联调、机械产品零部件制造、机械装备现场安装与调试等知识和技术技能，面向工程机械、轨道交通装备、建筑机械、纺织机械、轻工机械等通用机械装备领域的高素质技术技能型人才。（二）培养规格 1、素质（1）思想政治素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民

族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。（2）职业道德和职业素养：职业道德和职业素养：遵守、履行道德准则和职业行为规范，崇德向善、诚实守信、尊重劳动、爱岗敬业、知行合一，具有精益求精的工匠精神；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，能够理解企业战略和适应企业文化，保守商业机密；具有职业生涯规划意识。（3）身心素质：具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能。（4）人文素养：具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 2、知识（1）公共基础知识培养规格掌握高等职业教育必备的基础知识，如社会主义科学体系基础知识、德育与法律基本知识、英语、体育、计算机应用、智能制造技术、最新机电信息等人文基础知识。（2）专业知识培养规格掌握机械装备零部件加工、制造、装配、维护维修、装备电气安装与维护维修、液压系统的维护维修相关知识；了解机械零件测绘设计能力与计算机绘图、对设备进行维护保养、设备常见故障等知识；熟悉机械装备通用产品特点、对销售后的产品进行技术支持和问题处理相关知识。 3、能力（1）通用能力培养规格具备一定的口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。（2）专业技术技能培养规格专业基础能力：识读机械工程图和工艺文件、识读电气原理图和液压、气压回路图、了解工程机械、轨道交通装备、建筑机械、纺织机械、轻工机械等通用机械装备的性能和主要装置、掌握通用机械设备的安装调试与维护维修等技术问题等。专业核心能力：使用钳工常用工具，对通用机械进行拆卸和装配，根据机械设备的装配图、电气原理图和技术文件，正确进行零部件的组装，操作常用普通机床和数控机床、熟练使用常用量具、刀具和夹具，能够按照技术要求控制零件加工质量，良好的装配技能和设备使用与维护能力等。