我心目中的好课
我心目中的一堂好的数学课
我心目中的一堂好的数学课学号：10041137001 姓名：李南工作单位：北周流中心小学长期以来，我们以目的明确、内容正确、方法适当、组织得当、教学基本功好等作为一节好课的基本条件，我们关注教师在课堂上如何引入、如何过渡、如何掀起高潮、如何画龙点睛的小结等等，我们关注的是教师能否酣畅淋漓的表演完自己预设的“课本剧”，课上无一点纰漏，是以师为本的教师表演艺术的精湛决定课堂的成败；而正在基础教育领域轰轰烈烈推开的新课程改革，是要使我们的教育走向生本，我们的教育是为学生终身发展奠基的。
华东师大的叶澜教授认为一节好课应是：一是有意义的课，即充实的课；二是有效率的课，即扎实的课；三是生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。
北师大赵希斌博士认为一节好课应具备：为学生创设安全、和谐的学习氛围；激发学生的学习动机和兴趣，保护学生的自尊和自信；鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习；广泛利用并开发教学资源；在明确的目标下，设计多样的、有效的活动，在活动中及时的对学生进行反馈；有效的评价，有利的改进教师的教和学生的学。
那么，到底一节好课应该是什么样的呢？作为一名新教师，在教学的路程中还有很多要摸索，我结合自己在大学所学的专业课以及新课程目标，最重要的是向老教师请教经验，自己总结了一下几点。
—、贴近学生实践，生活化地学数学小学数学是数学教学的基础，数学源于生活，数学植根于生活。
著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”新课标显示：数学学习内容应当是现实的、有意义的。
这里的现实既可以是在自己的生活中能够见到的、听到的、感受到的，也可以是他们在数学或其它学科学习过程中能够思考或操作的。
因此，我认为，有效的数学教学应该建立在学生已有的生活经验的基础之上，应该建立在学生已有的知识基础之上。
数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而有趣。
我心目中的一堂好课(信息技术) (2)
模块二培训反思
学习地点：古浪县黄羊川中心小学
学习时间：2013年9月
培训成果：编写教学设计方案
培训反思：
我在教学设计时的“十分在意处”：情景的创设和教学策略的选择。
在教学方式和学习方式的落实程度及效果：在课堂上尝试落实，学生的探究和讨论过程付诸实施，得出结论，达成共识。
寻找自己的最大收获和困惑：最大收获是认识到教学设计的重要性和实用性。
困惑是进行全面的教学设计，需要花费较多的时间，我们难以应付。
本模块培训中启发最大的活动是：在教学设计中注重对如何实现学生的学习方式的转变和体现学生的主体地位。
小度写范文【“我心目中的好课”园本教研活动】我心目中的思修课模板
【“我心目中的好课”园本教研活动】我心目中的思修课衡量一节好课的标准是什么?这是我们在日常教学中经常要反思的一个问题。
前不久，笔者有幸观摩了某幼儿园的一次“我心目中的好课”园本教研活动。
别开生面的组织形式，热烈活泼的互动氛围，充满智慧的教师话语，使每一位与会者对新课改背景下。
衡量成功教学活动的标准有了一个更全面、深入的认识。
教研过程实录一、开始部分：在轻松愉快的游戏中“热身” 主持人：说到好课，你首先会想到什么词? 教师：精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动…… 教师们敞开心扉，说出了对好课评判的第一感觉。
其实把这些词归纳起来不难发现：教师已开始摒弃那些形式多样却内容空洞、嚼之无味的“花架子”课，而是从多元的视角来看待某个教学活动，虽然是点滴、零碎的，却足以透露出每位教师的价值取向。
二、基本部分：结合象征物，交流对于好课的诠释1主持人出示三幅象征物图片：象征物一：乒乓球。
画面描述的是一场扣人心弦的乒乓球赛场景。
象征物二：项链。
画面描述的是一串晶莹夺目、以珍珠相串的项链。
象征物三：菜肴。
画面描述的是一盘色、香、味俱全的菜肴。
主持人：哪样东西最能诠释你对好课的理解，用你选的象征物来诠释你的好课标准。
2教师按意愿选择象征物，随机组成三小组，进行小组合作式的讨论交流，汇总意见后推荐代表发言阐述。
乒乓球小组师A：“抛接球”艺术正好体现了一堂好课中的生成调整策略。
一堂质量高的教学活动，不仅体现在预设的精彩上，更体现在调整的机智上。
教师要为幼儿创设具有弹性的活动空间，要根据幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要。
不断调整、设定出新的内容，创设新的环境。
师B：乒乓球比赛是一项公平竞争的体育活动，主要是为了强身健体，运动员在此过程中更多享受的是比赛的过程，而不是比赛的结果。
一节好课也如此，首先师幼双方的关系是平等的，其次教育的目的并不是看幼儿“学会了多少”，有多少显性成果，而是要让幼儿在愉快的过程中“学会怎样学习”。
我心目中的好课堂
我心目中的好课堂作者：赵娟来源：《科学导报》2023年第65期关键词：好课堂；语文味；灵动；简约“好课堂”的艺术在于，教与学的过程往往给学生“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。
“好课堂”一直是教师所追求的，更是学生所期盼的。
很久以来，我也一直在课堂中思考，怎样的课堂才是好课堂。
下面我结合自己的工作实践，谈谈对心目中语文好课堂的一些粗浅的想法。
语文课堂要有语文自己的味道。
什么是“语文之味”？借用王崧舟老师的话来说，“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。
具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。
余映潮老師也说：“语文的教学，本质上是语言的教学，是语言的学用、品味、赏析的教学”。
比如，在《海燕》的教学时，我就采用朗读教学的方法。
初读：走进海燕；精读：探究海燕（这是一只怎样的海燕？）；小组合作研读：感悟海燕；情读：寻找“海燕”（请以“他们是勇敢的海燕”为题说几句话，表达你的观点）。
通过学生的品读、理解、思考、表达等这些语文实践活动，全面提高学生的核心素养。
目前，我们要避免课堂上很多不是语文教学方式的现象，重返语文课堂的一方净土，上出语文课堂的语文味。
将吟诵引入语文课堂，语文课上出语文味。
吟诵是中华经典的学习和传承方式。
它不仅是古诗文形式的活态，吟诵的声音还是我们体会古诗文韵味的载体。
学习古诗文时，我们学校的语文教师把吟诵的读法引入语文课堂，让学生体会古诗文的韵味。
我们学校还编写了《中华经典吟诵》的校本教材，定期举办一些学生的吟诵节目，不仅激发了学生学习古诗文的兴趣，还传承了传统文化。
何为灵动的课堂？灵动的课堂，学生是自主的、活跃的、思维是广泛的；课堂形式是丰富的；师生关系是融洽的；教学效果是有生成性的。
例如，在讲《愚公移山》时，我让学生以小组为单位编成舞台剧，充分调动了学生学习的积极性。
他们自主分工合作，编写剧本，排练节目，给我带来了很多意想不到的惊喜。
我最喜欢的课
我最喜欢的课
每到上数学课的时候，我都会整理好课本，迎接有趣的数学课，接着，老师也会马上走进教室，给我们上课。
周二清晨，我又等来了有趣的数学课，老师走进教室，给我们上起了数学课，我听的津津有味，这时，老师问了一个很难的问题，我想：这么难的问题，谁能算出来呢？我绞尽脑汁，想了一会，忽然，我灵机一动，想出了答案，兴奋地把手举了起来，老师看见了，便让我回答。
我站起来，把答案说了一遍，但老师没有说话。
我想：我的答案难道错啦？这样会被同学们嘲笑的，但是老师没有让我坐下呀，真是奇怪了。
我的心砰砰地跳着，我要沉默的时候，老师终于开口了，表扬我道：“杨子轩，你答对了。
”我兴高采烈地坐了下来，看到同学们都露出了惊讶的表情。
从此，我更喜欢上了数学课。
下课时，我想：老师刚才为什么不说话呢？啊，我知道了，因为老师刚才在算答案。
后来，我又想：为什么同学们不喜欢数学课呢？这回我不知道了。
初中生活,我最喜欢的课程
1.开始初中生活是每个人成长中不可或缺的一部分。
在这段时间里，我们经历了许多有趣的事情，学习了许多知识。
在所有的课程中，有一门课程是我最喜欢的，那就是……2.语文我最喜欢的课程是语文。
语文是一门非常重要的课程，它教给了我很多关于语言和文化的知识。
在语文课上，我们学习了诗歌、古文、现代文等等。
我特别喜欢学习古诗词，因为它们能够表达出深刻的思想和感情。
我也喜欢写作文，因为这能够提高我的写作能力。
3.数学虽然我更喜欢语文，但数学也是一个非常重要的课程。
在数学课上，我们学习了各种各样的公式和算法。
这些知识不仅在学校中有用，而且在日常生活中也很实用。
数学还教会了我如何思考问题，如何解决问题。
4.英语英语是世界上最重要的语言之一。
在英语课上，我们学习了英语的基础知识，包括语法、词汇、听力和口语。
我喜欢英语，因为它是一门非常实用的语言。
学好英语不仅可以帮助我更好地了解世界，还可以为我的未来职业发展打下基础。
5.科学科学是一门非常有趣的课程。
在科学课上，我们学习了自然现象和科学原理。
我喜欢和同学们一起进行实验，观察现象，然后想出解决方法。
这些实验让我更好地理解科学原理，并增加了我的实践能力。
6.历史历史是一门非常重要的课程。
在历史课上，我们学习了中国和世界的历史。
通过了解历史，我更好地了解了中国和世界的文化和发展过程。
历史也让我认识到了人类文明的伟大和脆弱。
7.体育体育是一门非常有益的课程。
它可以提高我的身体素质和协调能力。
在体育课上，我们学习了各种各样的运动，比如篮球、足球、羽毛球等。
这些运动不仅有助于我的身体健康，还可以培养我的团队合作精神。
8.总结初中生活是一个非常宝贵的经历。
在这段时光中，我学习到了许多知识，结交了许多好友。
每门课程都有它的独特魅力，但如果非要选出最喜欢的一门，那就是语文。
语文让我更好地理解语言和文化，提高了我的写作能力。
我心目中的一堂好课(信息技术) (9)
模块一培训心得体会
看了“模块1中培训成果样例”，我们的困惑是：
1．所有的教学设计都要这样写吗？
2．教学设计的格式必须是表格式的吗？
通过看书，我知道了：教育技术与信息技术的含义。
信息技术是一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。
教育技术包括有形技术和无形技术两大类。
有形技术是教学过程中运用的物质工具，无形技术是教师的教育观念、教育技能等。
教育技术在很大程度上以信息技术为基础，但并不等同。
我认为教育技术与教育、与技术之间的关系是互相依存。
教育离不开教育技术，没有技术支持就没有好的教育。
数学教师心中的一堂好课
数学教师心中的一堂好课到底什么样的数学课才是好课？因关注的侧重点和价值取向的不同，不同的角度可能有不同的衡量标准。
特别是新课改以后，课堂教学评价的问题引起了人们广泛的关注，相继形成了风格各异的课堂教学评价标准。
笔者认为新课程理念下，一堂好的数学课至少应具备以下几个基本特征，具体表现在：一、体现“创新”理念创新是课堂教学的灵魂之所在。
要想在数学课堂上培养学生的创新精神，首先是教师个人得具有开拓创新精神，要敢于打破传统观念，课堂教学必须根据实际情况大胆创新，大胆探索，形成自己的独特风格。
教师所要做的一切都应是创造性地为学生提供一种学习数学的的必要的时间、空间、资源，让学生在“做数学”的过程中获得数学体验，要让学生逐渐体会到数学是人类文化的一部分，数学可以陶冶性情，提高文化品味，欣赏数学美学价值。
二、体现“和谐自主”理念在课堂教学中，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满爱的气氛。
在民主、宽松、和谐的教学氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能积极参与到探究的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘他们的创新能力。
教学活动是师生交往、积极主动、共同发展的过程，教师不应只引导学生学数学知识，练数学技能，进行思维训练，更要让他们体验到平等、信任、宽容和关爱，使每一个学生在学数学的中经常伴有轻松感、快乐感，体验到学习数学的乐趣，享受成功的喜悦。
《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、和合作者。
”教师要在课堂上营造和维持一种和谐的师生、生生之间的合作学习氛围，形成一个广泛的“学习共同体”，重要的是要意识到这个共同体中包括教师自己。
教师所要做的是用平等民主和谐的思想引导整个课堂，营造一个激励探索和理解的课堂氛围。
在课堂上同学们敢于畅所欲言，敢发于表不同见解；课堂上允许出现分歧，允许就某一个问题进行争论。
这样就实现了师生间的平等互动，也利于学生形成良好的思维特性。
数学课堂应该给每个学生“提供平等的学习数学的机会”，并相信所有学生都能够学习“数学地思考（问题）”。
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我心目中的好课标准
怎样的课才是一堂好课?我提出十条标准，就教于大家。
一、目标明确。
从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。
师生认同，指向明晰。
二、重点突出。
这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。
难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。
立足于教材，延伸要适度。
三、以生为本。
从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。
四、流程科学。
课堂流程设计符合学生年龄特征及认知规律；教学流程符合学科逻辑，顺理成章。
严谨流畅，疏密有致。
五、注重内化。
全面提高语文素养，课堂充满文化气息；内化、积淀、裂变、生成，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。
六、体现沟通。
课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，有机整合。
七、启迪创造。
引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解，倡导创新思维方式；鼓励学生自主探究，培养合作精神。
八、媒体得当。
根据需要与可能，恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各长，信息技术与学科课程有机整合，处理好手段与目标、内容与形式之间的关系。
九、讲求实效。
无论方式方法，无论什么理论模式，最终的检验尺度是学生质量。
面向全体，全面提高，因材施教，效果显著。
十、多元评价。
对一堂课的评价应根据目标达成要求，抓住关键，突出重点，综合评价。
量化和客观化不能成为课堂评价的主要方式，应把教师评价、学生评价、家长评价、领导及专家评价相结合。