中学班级管理论文

浅谈中学班级管理
在几年的班主任工作中，我始终认为，一个班集体中如果没有团结、协作、互助、友爱的精神，没有进取、奋进的动力，就不能培养优秀的学生，更不能建立优秀的班集体。

要建立一个优秀的班集体，我认为应该做到以下几点：
一、加强班级管理中的思想教育
思想教育决定了整个班级的精神面貌。

在现在的中学生中，有的学生没有明确的学习目标，只是“家长要我来的”，甚至是混满三年。

针对学生的这种情况，班主任首先应帮助学生树立正确的人生观，帮助学生建立起学习的信心，做一个对社会有用的人，要有崇高的理想和追求。

一个班集体就是一个大气候，它会影响班级中的每一个学生，每一个学生都应当有自己的追求，有追求，才会有奋斗的动力，才会有前进的方向，才不会被这个眼花缭乱的社会所迷惑。

例如我对本班所有学生提出如下要求:“我虽不能为班级争光，但绝不会给班级抹黑。

”这样，班里即使成绩很差的学生也能办到。

面对九年级毕业班出现的两极分化，班主任更要注重学生的思想教育，作出相应的调节，引导每个层次的学生都要尽自己最大的努力去读完初中；去尝尝读书的“味道”。

另外针对现在的留守儿童，单亲家庭学生、更要注重思想上的疏导。

另外全班学生开展自律教育，严格要求自己，在这样的环境中，学风、班风自然比较好了。

二、班主任身教重于言教，增强班集体凝聚力
身教重于言教是班主任工作中非常重要的。

严于律己，要求学生做到的，自己必须先做到，教育教学活动中，开展丰富多彩的活动，与学生打成一片，处处做好学生的表率。

如:班主任不迟到、不早退，随时到教室内检查，通过教师的每一个眼神，每一个动作去感染他们。

通过教师的言传身教，让学生接受人类的知识和经验，受到真理的启迪和教育，去形成良好的思想和品德。

交给班委干部的工作班主任给予指导，但绝不包办代替，充分发挥干部的助手作用。

三、把以人为本，科学管理作为班级管理的中心工作
1、平等民主地对待学生。

学生和老师的年龄差距必然形成代沟，班主任要做好学生的思想工作，就得缩小这一差距。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，就是要教育者蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

我每次接到新的班级时我都要问学生我们班共有多少人，学生们往往忘记了我这个班主任，我就说，我想我不仅是大家的老师，我也想做大家的朋友，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。

当大家在学习、生活以及成长过程中碰到烦恼时，我希望我能帮得上大家。

这样一开始就和学生们拉近了情感距离。

2、尊重学生人格，不辱骂学生。

每个学生都有自尊心，都有想当好学生的愿望。

但十一、二岁的年龄，又决定了他们自我约束能
力、明辨是非能力比较低。

因此，我在批评犯了错误的学生时，从学生的生理和心理特点出发，根据实际情况，尽量保护他们的自尊心，不打击他们的自信心。

让他们既看到自己的缺点，又知道自己的优点。

明白在老师的心目中并非一无是处，改掉缺点就是一个好学生，树立争当好学生的信心。

3、全方位关心学生，做学生的良师益友。

学生由小学升入初中后，在短时间内难以适应初中全新的生活，需要老师和其他同学帮助。

我就在班课会上介绍初中各科学习的特点，怎样制定学习计划，合理安排学习时间。

要求同学间学习上要互相帮助，生活上要互相关心，指导学生尽快适应初中生活。

四、开展形式多样的竞赛活动，充分发挥学生的能动积极性
要建设好一个班集体，光靠班主任和班干部是不行的，必须充分调动全体学生的积极性和主动性，使每位学生都意识到自己是班级的一员，班级荣誉和个人荣辱密不可分，树立主人翁责任感，每周开展班级活动，积极响应学校团总支组织开展的一系列活动，激发学生的斗志，调动积极性，使学生更加遵守纪律，热爱学习，培养良好的品质和学习习惯，丰富学生的校园生活。

五、把科学引导，激发学生学习兴趣作为班级管理的重点
1、建立激励机制，调动学生学习积极性。

学生不是一进校门就是不想学习，而是在学习的过程中由于各种原因而丧失了学习兴趣。

作为班主任的一项重要工作就是要调动起学生的学习兴趣。

多给学生表扬不失为一个调动他们学习积极性的一大法宝。

我在平时
不仅表扬品学兼优的学生，对在学习上有进步，组织纪律有好转的学生也进行表扬。

半期、期末考试后进行总结，不仅设置优胜奖，同时也设置进步奖，让中差生也有获奖的机会，并且给他们以优生同样的荣誉，给班级营造一种你追我赶的学习风气。

2、保护学生的求知欲，激发学生的学习积极性。

学生的求知欲就好比春天刚发出的嫩芽，稍不注意就会受到伤害。

因此，我对学生提出的每一个问题，不管是本学科还是其他方面的，都尽量予以解答，如果自己不知道的就和学生探讨或上网查资料。

这样，学生有问题就愿意问老师，而不是装在心里，不懂装懂。

他对这一学科也会产生兴趣，愿意去思考、去钻研，激发起学习的兴趣。

3、利用期末评语，激励学生的学习积极性。

期末评语不仅要对学生一学期的学习、表现情况作出总的评价，还要注意发掘他们的优点，保护学生的自尊心，激励他们的学习积极性。

因为这个评语不仅是给学生自己看，还要给他的家长和亲戚朋友看。

如果给双差生的评语只讲缺点，语言不委婉，将给差生造成严重的心理负担，认为自己一无是处，自暴自弃，最终彻底放弃学习。

而对于优生，也要根据学生的实际情况，该表扬的表扬，该鼓励的鼓励，该提希望的提希望，这样才能发挥出评语的应有作用。

以上几点，只是我在当班主任中的一点体会，还有更多的方法需要我去摸索，去研究，才能做好班主任工作，给学生创造更好的学习环境，培养学生更好的学习习惯，为高一级学校输送合格人才。

总之，班级管理工作是一门科学，一门艺术，需要在班级管理
中不断探索、开拓和创新，充分发挥学生的主观能动性，才能使班主任的工作做得更好。