多媒体调查问卷和结果分析
“多媒体与网络技术应用于中学英语教学的研究”问卷调查分析报告
“多媒体与网络技术应用于中学英语教学的研究”问卷调查分析报告摘要：多媒体和网络技术应用于中学英语课堂教学促进了传统教学理念的更新，本文通过调查研究分析了多媒体网络技术在中学英语课堂教学中的优势和潜在的问题，并根据调查结果提出相应的建议，以期取得英语教学的最佳成效。
关键词：多媒体和网络技术中学英语教学现状建议1.调查的背景和目的近年来，随着计算机技术的发展和普及，多媒体和网络技术开始成为我国中小学课堂教学中的常见媒体。
在各学科的教学中，越来越多的教师倾向于使用多媒体技术来辅助教学，多媒体和网络技术极大的促进了教学的改革和发展，教师可以将丰富多彩的教学内容呈现给学生，一定程度上提高了教学的效率。
然而，多媒体和网络技术同其他的教学媒体一样，也存在着自身的局限性，因此发现和遵循课堂教学规律是保证多媒体技术有效应用的基本要求。
本问卷着眼于多媒体和网络技术在中学英语教学中的运用情况，了解教师和学生对多媒体和网络技术应用于英语教学的真实看法和情况，重点探讨这一新的教学媒体在实际运用中的优势和不足，并根据调查研究结果提出相应的建议和改进措施。
2.调查的范围和方法笔者利用在深圳宝安区海湾中学实习期间以八年级七班和十四班全体学生和全校英语教师为调查对象发放调查问卷，了解本校学生对多媒体应用于英语教学的真实看法和感受，问卷针对研究的核心要素设计和十五道选择题和一道简述题，主要内容包含多媒体教学对学生学习的作用，对课堂教学速度和节奏的影响，是否有助于激发学习兴趣，以及对教师主导地位和学生主体地位的影响等等。
共发出问卷200份，收回并抽取有效问卷189份。
3.调查的结果和简要分析3.1多媒体英语教学的主要优点(1)多媒体和网络技术的应用有助于提高英语课堂教学效率相对于传统的教学媒体，多媒体课件可以直观地呈现给学生。
因此学习者可以更快更准确地掌握知识，从而提高学习效率。
调查显示，89%的受调查教师认为多媒体在呈现和展示教学内容时拥有比其他教学媒体无法比拟的优势，更加的方便快捷。
教师多媒体使用情况问卷调查
教师多媒体使用情况问卷调查为了了解教师在课堂教学中使用多媒体的情况，我们特别设计了以下调查问卷，请您根据实际情况填写，感谢您的配合与支持！一、基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 所在学校/单位：二、个人多媒体设备及应用情况1. 您是否拥有多媒体设备（电脑、投影仪、电子白板等）？[ ] 是[ ] 否2. 您是否经常使用多媒体设备进行课堂教学？[ ] 经常使用[ ] 偶尔使用[ ] 从不使用3. 您主要使用哪些多媒体设备进行课堂教学？（可多选）[ ] 电脑[ ] 投影仪[ ] 电子白板[ ] 平板电脑[ ] 其他，请注明：_______________4. 您最常使用的课堂多媒体应用是什么？[ ] PowerPoint[ ] Prezi[ ] 百度[ ] 腾讯课堂[ ] 其他，请注明：_______________5. 您是否使用过在线教育平台进行课堂教学？[ ] 使用过[ ] 从未使用过三、多媒体应用效果评估请您根据使用多媒体设备及应用的实际情况，对以下问题进行评估。
1. 多媒体设备和应用对学生学习积极性的影响：[ ] 非常积极[ ] 比较积极[ ] 一般[ ] 不积极2. 多媒体设备和应用对课堂教学效果的影响：[ ] 非常好[ ] 比较好[ ] 一般[ ] 不好3. 您认为哪些方面是使用多媒体设备进行课堂教学的优势？4. 您认为哪些方面是使用多媒体设备进行课堂教学的不足之处？5. 您对提高多媒体设备和应用在课堂教学中的效果有什么建议或期望？感谢您抽出宝贵的时间填写本问卷调查，您的意见将对我们设计更好的教育培训课程产生积极的影响。
如有需要，请在下方留下您的，我们在后续工作中可能会与您联系。
____________________感谢您的参与！。
如何评估多媒体的教学效果
如何评估多媒体的教学效果多媒体教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
通过使用图像、音频、视频等多种媒体，它能够丰富教学内容，提高学习效果，从而更好地满足学生的学习需求。
然而，评估多媒体教学的效果并不容易。
本文将介绍一些评估多媒体教学效果的方法和指标。
一、问卷调查问卷调查是一种常用的评估多媒体教学效果的方法。
通过向学生发放问卷，可以了解学生对多媒体教学的态度和看法。
问卷可以包括以下几个方面的问题：对多媒体教学的满意度、对多媒体教学效果的评价、对多媒体教学中使用的各种媒体的看法等等。
通过分析问卷结果，可以了解学生对多媒体教学的接受程度，从而评估多媒体教学的效果。
二、学习成绩学习成绩是评估多媒体教学效果的另一个重要指标。
通过比较学生在多媒体教学下的成绩与传统教学下的成绩，可以得出多媒体教学的效果。
如果学生在多媒体教学下的成绩明显高于传统教学下的成绩，说明多媒体教学对学生的学习产生了积极的影响。
三、学习兴趣学习兴趣也是评估多媒体教学效果的一个重要方面。
通过观察学生在多媒体教学中的学习兴趣和参与度，可以了解多媒体教学对学生兴趣的激发程度。
如果学生在多媒体教学中表现出浓厚的学习兴趣，说明多媒体教学对学生的学习积极性产生了正面的影响。
四、情感态度评估多媒体教学效果还可以通过观察学生的情感态度来进行。
多媒体教学是否能够激发学生的情感共鸣，是否能够让学生产生情感回应等，都是评估多媒体教学效果的重要方面。
通过观察学生在多媒体教学中的情感表现，可以评估多媒体教学对学生情感态度的影响。
五、教学效果分析最后，评估多媒体教学效果还可以通过教学效果分析来进行。
通过观察学生在多媒体教学中的学习表现，例如能力的提高、知识的掌握程度等，来评估多媒体教学的效果。
教学效果分析可以通过各种评价工具和方法来实现，例如教学观察、小组讨论等。
总之，评估多媒体教学效果是一个复杂而重要的任务。
通过以上几个方面的评估方法和指标，我们可以更全面地了解多媒体教学对学生学习的影响程度。
高校多媒体教学网络建设情况问卷调查与分析
一
个 国 家综合 国 力 的 重
，
1 1
问 卷调 查 的 设 计
、
、
要 标 志 要 想 把 我 国 的 教 育信 息 化 变 革 速 度 加 快 实 现 教 育 领 域 从
此 次 调 查 分别 从 教 育 技 术 的 管 理 模式 教 育技 术 培 训 教 育 技
劳 动 密 集 型 行 业 向 资本 技 术密集 型 行 业 的 转 变 就 要 将 学 校 教 育
，
，
芳 外 语 教 学 改 革 ：问 题 与 对 策
．
做 到 与 时 俱 进 能够 有 效 地 激 发学 生 的学
习 热情 和参 与兴 趣 取得 事半功倍 的教 学
，
上 IM 】 海 ：上 海 外 语 教 育 出 版 社
．
，
2005
．
深 的 了解
，
有 条件 的 应 该 深 入 铁 路 运 输
，
一
2 教 【】 育 部 高 等 教 育 司 高 职 高 专 英 语
的 了 解 避 免 在 授 课 过 程 中犯 想 当 然 的
。
，
资料 与多媒 体教 学资料 共 存 的新 型 教 学 模式
。
参考文 献
柬 [1 】 定
．
：
主 观 经 验 主 义错 误 例 如 讲授 铁 路 运 输专 业 英 语 的教 师应 该 对 铁 路 运 输专 业 有 着 较
这 样 可 以 使 得 英语 教 学 充 满 乐 趣
此 次 调 查 参 与 院校 人
。
所
。
，
参 与教 师
500
人
，
参 与学 生
3000
力 为现 代教 育增 添 创新 优 势 …
多媒体教学效果的问卷调查与分析
通过对 东北农 业大学部分教师进行多媒体 教学效果 的问卷调 查， 并对调 查结果进行 了分析 ， 同时提 出了一些建
【 键 词】 媒体 ； 关 多 教学效果； 调查 【 作者简介】 刘昕（９９ ， 黑龙江哈 尔滨人 ， １７一）男， 东北农业大学现代教育技术中心研究实习员， 主要从事多媒体
教 室管理 、 设备 维护研 究。
越多地 应用于教学 中 ， 得到广大教 师 的认可 和重视 。 为 中 心 ， 学 生 和 教 学 目的 为 基 本 点 ， 发 学 生 学 习 以 激 为 了 了 解 多 媒 体 教 学 手 段 在 课 堂 教 学 中 的实 际 运 用 兴 趣 ，帮 助 学 生对 知 识 的理 解 与 掌 握 ，优 化 教 学 过 情况 ， 探索 多媒体教 学资源的实际 应用效益 ， 通过对 程 ， 高 教 学效 果 。如 果 偏 离 了 教 学 这 一 本 质 属 性 ， 提 东北农业大 学部分运 用多媒体教学 的教师进行 了多 再 先 进 的教 学 手 段 都 是 毫 无意 义 的 。 ２ 与传统教 学相比 ， ． 多媒体 教学优于 传统教学 。 调查结果进 行了分析 与统计 ，同时对 多媒体教 学存 在 对 多 媒 体 教 学 与 传 统 教 学 相 比 的 优 势 分 析 中 ， 在 的误区提出几点建议。 ８ ． ％的教师认 为 多媒体 教学 优于传 统教 学 ，． ％ ７５ ６ ９８ ８ 调 查 方 法 及 内 容 的教师表示 多媒体 教学无 可替代 ，而选择 两种教学 本 次 调 查 采 用 无 记 名抽 样 问卷 调 查 方 式 ，调 查 手段等 同的 占 ２ ７ ． ％。对 数据进行分析得 出结论 ， ４ 绝
重 教 学 内容 ，３５％的 教 师 选 择 了 更 看 重 教 学 手 段 ， 识 的讲 解 及 内容 的 拓 展 ， １． ８ 以加 深 学 生 对 知识 的 理 解 ， 较传统教 学相比 ， 免 了大量板 书使课堂气氛 呆板 、 避 ８６％的 教 师 选 择 了 教 学 目的 。 ． ４ 可 见 ， 多媒 体 教 学 的 中 心 是 教 学 ，是 向 学 生 传 枯 燥 乏味 的局 面 出现 。
校园多媒体调查问卷模板
尊敬的师生们：您好！为了更好地了解我校多媒体设施的使用情况和师生对多媒体教学的需求，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将有助于我们优化多媒体资源配置，提升教学质量和校园信息化水平。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的学院：____________________3. 您的年级：（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生4. 您的专业：____________________二、多媒体设施使用情况5. 您所在教室是否配备了多媒体设备？（）是（）否6. 您所在教室的多媒体设备类型是：（）投影仪（）电脑（）平板电脑（）其他（请注明）：____________________7. 您认为教室多媒体设备的性能如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）很差8. 您在使用多媒体设备时，是否遇到过以下问题？（可多选）（）设备故障（）操作困难（）信号不稳定（）软件不兼容（）其他（请注明）：____________________9. 您认为教室多媒体设备的维护保养情况如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）很差三、多媒体教学需求10. 您是否支持在课堂中使用多媒体教学？（）非常支持（）支持（）中立（）不支持（）非常不支持11. 您认为多媒体教学对提高教学质量有何影响？（）非常大（）较大（）一般（）较小（）无影响12. 您希望学校提供哪些类型的多媒体教学资源？（可多选）（）课件资源（）视频资源（）音频资源（）教学案例（）其他（请注明）：____________________13. 您认为以下哪些因素会影响多媒体教学效果？（可多选）（）教师多媒体应用能力（）学生参与度（）教学内容（）教学环境（）其他（请注明）：____________________四、其他建议14. 您对学校多媒体教学设施及服务还有什么其他建议或意见？____________________感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！我们将认真分析您的意见和建议，努力改进工作，为师生提供更优质的服务。
从学生角度看多媒体教学——“多媒体教学效益问卷调查”的结果分析
表 ２ 更喜 欢哪种授 课 方 式
选项
人数 文 科 （＝ ４８ ｎ １０ ） 理 科 （＝ ３） １ ４３ ￣
工 科 （＝ １５ ｎ ｌ０ ）
一
表５
进项 传统＋ 多媒
百分比 ７ ％ ５ １ ７ ％ ３３
７ ％ ５２ ８ ．％ ２ １
多媒 体教 学能 否提 高教 学效率
一
．
问 题 的提 出
象，包括文、理、工科学生，共 ３ ２ 人 。南昌大学是江 ２０ 西省唯一一所省部共建 的 “ １ ２ ”工程 的综合性大学， １
具 有 一 定 的代 表性 。 ２ 调 查 方法 ．
多媒体教学已有二十几年的历史了，并已渗透到各 个学科中，也得到广大教师、学生的认可。多媒体教学 是一种基于计算机 软硬件环境，将多媒体技术充分运用 到课堂教学中的现代化教学模式 。旨在提高教学效率和 效果，但在实际的多媒体教学活动中，有些教师并没有 达到预期的教学效率和效果，文 、理、工科，一、二、 三年级的学生对此也有不 同的态度。为此，笔者进行了 无记名问卷调查 ，获得大量资料 ，并对其进行分析 ，探 讨提高多媒体教学效 率与效果的方法。 多媒体教学活动过程中，学生起着主体地位 ，在以 往的教育研究中，常有意无意的忽视或较少单独从学的 角度讨论多媒体教学对学生的影响和学生对多媒体教学 的态度，更不用说从文、理、工科 ，一、二、三年级的 角度进行 讨论 。 教学效益包括教学效率和教学效果两方面。为了全 面 了解文、理、工科，一、二、三年级的学生对多媒体 教学的态度及对多媒体教学效益的反映，并对其进行分
多媒 体 教 学 中穿插 板 书对 知 识 的理解
有帮助
人 数 百分 比 ８ ．％ ７９ ９ ．％ ２４ ８ ．％ ９４ ９ ％ ３４ ８ ．９ ９９Ｉ
多媒体使用调查分析
多媒体使用调查分析引言：随着科技的发展和普及，多媒体在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
本文将通过对多媒体使用调查的分析，探讨人们对多媒体的使用习惯和偏好，并对多媒体使用的影响进行讨论。
一、调查设计和方法本次调查采用了问卷调查的方式，针对不同年龄和性别的受访者，共发放了500份问卷。
调查涉及多媒体使用的频率、方式、内容偏好和对生活的影响。
二、调查结果分析1.多媒体使用的频率调查结果显示，绝大多数人每天都会使用多媒体，而且使用时间较长。
年轻人和办公人群使用多媒体的频率更高，其中以18-35岁年龄段的人群最为突出。
相比之下，老年人群的多媒体使用频率较低。
2.多媒体使用的方式调查结果显示，手机和电脑是人们使用多媒体的主要设备，占比分别为80%和65%。
此外，电视和平板电脑也是常用的多媒体设备。
有趣的是，虚拟现实设备和智能音箱等新兴设备的使用率逐渐增加。
3.多媒体内容偏好在多媒体内容偏好方面，调查结果显示，视频和音乐是人们最喜欢的多媒体内容。
除此之外，社交媒体、新闻、游戏和电影等也广受欢迎。
不同年龄和性别的人群在内容偏好上存在差异，如年轻人更倾向于观看网络视频，中年人更喜欢社交媒体，而老年人更喜欢看新闻和电视节目。
4.多媒体使用对生活的影响多媒体的使用对生活产生了积极和消极的影响。
积极方面，多媒体为人们提供了便捷和丰富的娱乐方式，扩展了知识范围，加强了人与人之间的交流。
消极方面，长时间的使用多媒体可能导致视力疲劳和脊椎问题，也可能干扰人们的社交活动和学习工作。
三、讨论与结论通过对多媒体使用调查的分析，我们可以得出以下结论：1.多媒体的使用已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，尤其是年轻人和办公人群。
2.手机和电脑是人们主要的多媒体使用设备，视频和音乐是人们最喜欢的多媒体内容。
3.多媒体的使用对生活产生了积极和消极的影响，人们应适度使用，避免过度依赖。
在未来，随着科技的不断发展，多媒体的使用将继续扩大和深入人们的生活。
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调查问卷结果分析
——多媒体使用情况
本次调查问卷共下发样本1000份，实际回收924份，回收率92.4%，符合正常回收率；其中多媒体部分共9题（8题客观题，1题主观题）。
调查结果分析如下：
1、多媒体教学和传统教学相比你更喜欢
A多媒体课堂教学 B 传统课堂教学 C 两者相结合
35% 18% 47%
2、你对我校现有多媒体设备质量是否满意？
A满意 B 不满意 C 还可以,但应加以改进
16% 32% 52%
3、你对多媒体教学的适应情况
A很快适应 B 逐渐适应 C 较难适应
41% 48% 11%
4、你认为现有的多媒体课件的视觉效果如何？
A清晰 B 较清晰 C 不清晰
12% 62% 26%
5、你认为多媒体教学存在哪些弊端
A老师操作不熟练，延误教程B课件沉闷，不起作用C注意力全部转移到课件内容上无暇听课D其它
11%? 38% 27% 24%
6、采用多媒体授课的教师在停电或多媒体出现故障时，一般会采取什么措施？
A停课 B 改用黑板常规授课 C 草草应付一下就下课了
6% 78% 16%
7、在多媒体课堂上你经常能看到？
A满屏的文字 B 图片、表格或录像较多? C 文字和辅助内容搭配的恰到好处
41% 20% 39%
8、你对多媒体教学内容的感觉是
A形象生动,记忆深刻 B 与常规教学差不多 C 速度太快,以至印象不深
20% 29% 51%
调查结果表明，多数同学对多媒体教学持赞成态度，绝大多数同学希望多媒体能更好的与传统教学相结合，使二者取长补短、相辅相成；绝大多数同学认为现有的多媒体硬件设备还可以，但仍有许多需要改进的地方；同学们对多媒体教学的适应情况还是很好的，但大多数对多媒体教学的内容感觉太快，无法留下深刻的印象、而且认为多媒体课件的文字和辅助内容的搭配还不尽人意，文字部分过多，导致课件编制沉闷，引起同学们的视觉疲倦；另外也导致了同学们上课只能专注于抄笔记，而无暇听老师讲课；另外，在停电或多媒体出现故障时，绝大多数老师都能采取其他方式继续完成课堂的教学。
通过分析学生对多媒体教学的看法、意见和建议，我们可以看到大多数学生有以下看法：
1.多媒体教学形式新颖、形象生动，能调动学生上课积极性；
2.节省板书时间，提高教学效率；
3.图文并貌，适合多角度观看，视听效果良好，记忆深刻；
4.易于拷贝，便于学生自己复习。
在对多媒体教学表示认同的基础上，部分学生也提出以下建议：
1. 因多媒体教学课程进度较快，并且多媒体教室光线太暗，容易使同学发困，学生不能完全记笔记，建议将多媒体课件推向网络，在校园网上公布电子讲稿，便于学生查询。
2. 进一步优化多媒体课件,充分利用计算机的强大功能,多增加些动画例题等,进一步优化画面,使重点突出.
3. 因多媒体教室的教学条件不同造成视听效果差异，建议进一步改善多媒体教室的教学条件。
4. 由于多媒体课堂容量较大，督促学生及时做好课前预习。
5. 希望教务处能对教师的课件质量把关，提高课件制作的质量。
6．应经常对多媒体硬件设备进行检修，重点检查U盘接口，扬声器，话筒等，因投影仪的灯泡经常老化，应定期更换。
总之，多媒体教学手段的应用得到多数学生的认可，它极大地提高了教学效率和教学效果，是现代教育教学手段的发展趋势，但是在实际应用过程中，暴露出一些尚待解决的问题，相信通过不断的完善，一定会使我校的多媒体教学取得更大的成果。