以人为本以德治校——成稿

以人为本以德治校，办让人民满意的教育
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

”锻造一支人民满意的教师队伍，办好让人民满意的教育是我们的办学宗旨，我校坚持以“三个代表”重要思想为指针，坚持依法治校与以德立校相结合，以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律、法规为依据，教育和引导我校教师树立了正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人、以身立教的社会责任感，使全校教师队伍,师德师风面貌取得了显著的变化。

全体教职工精神状态饱满，思想积极进步，工作作风扎实高效，纪律观念明显增强，工作效率明显提高。

真正把全体教职员工的思想精神和行动统一到学校发展这个中心上，全校上下形成了团结、求实，开拓创新，积极进取的可喜局面。

现围绕我校的师德建设工作谈几点做法：
一、加强理论学习，提高思想素质
1、学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、及《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

2、规范教师行为，严肃工作纪律，并签订：教师职业道德责任状。

净化育人环境责任状。

杜绝乱收费，乱办班责任状。

3、学校利用政治学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解
教师职业道德内涵，把握师德原则、提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，学校严格贯彻落实市教师师德禁令及其他师德规范均公示上墙每位教师人手一份抄录在政治学习笔记本上，做到入脑入心入耳，并落实在行动上。

，教师人人熟知，真正做到令行禁止，真正做到有举必查，查实必处。

通过学习，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养教育每一名学生。

二、丰富活动载体，开展系列活动。

1.召开了师德经验交流会，并结合家长学校，邀请家长参与活动，教师公开承诺：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。

2、以课堂教学为切入点，开展岗位竞赛
"师德"不仅是道德高尚，也包括"传道、授业、解惑"的能力。

我们把提教师的业务能力作为"师德建设"的一个重要内容。

我们首先认真落实学校制定的各项制度和活动，如：听课制度、教案制定、青年教师基本功比赛等，课堂教学要体现出教师要：教学方法创新，关爱学生诚心，了解学生细心，辅导学生耐心，服务学生热心。

通过课堂教学评选出，评选出教学能手。

3、规范教师的言行，树立教师完美的社会形象，
教师的言行受到社会的广泛关注，我们要求教师语言要文明，无论在学校、家庭还是社会上都要严格要求自己，如果不文明的言行
有人举报或者学校发现，我们视情节给予还教师批评、教育，行政处分等。

教师的行为更是我们工作的重点，要求教师不去不该去的场合，不去做有损教师形象的事，不穿奇装异服，不佩戴特殊的首饰。

三、树立一批在师德师风方面表现突出的先进典型。

用先进的事迹引导人，用榜样的作用鼓舞人，用典型的人物带动人。

近几年来，在我校涌现了一批师德先进人物。

他们当中有默默奉献在教育教学第一线，不断探索教育规律的国家级优秀教师杨益光同志；有把满腔爱心洒向孩子，爱岗敬业、任劳任怨、黄冬菊老师。

她资助过很多因为经济状况不好要辍学的学生，在他们的影响下，全校教师表现出高度的责任感、集体主义感，令我们学校领导感动不已。

我相信有这样一支政治思想素质高，教育教学业务精的师资队伍，任何困难和问题都能得到克服和解决，任何目标都可以得到实现。

四、构建适合师生发展的评价机制，以激励增动力
首先我校建立定性与定量相结合、以质量和贡献为导向的教师评价机制，将师德评价纳入教师绩效考核体系，坚持以师德评价引导、规范和监督教师的职业道德行为，把师德建设情况作为考核学校工作和学校党政领导的重要指标，把师德评价作为教师年度考核、职务聘任、评优奖励等的重要指标，采用教师自评、教师互评、行政评价、学生评价、家长评价等方式定期、不定期对教师师德行为进行评价，促使教师职业道德由他律转向自律，自觉拒绝有偿家教和到社会办学机构兼职等不良行为和风气。

其次是建立健全优秀教师评选、表彰机制，设立优秀教师奖励基
金，大力表彰优秀教师，教优秀教育工作者、师德模范、师德标兵、减负增效优秀教师等。

加大优秀教师奖励力度。

三是加大宣传力度，将优秀教师的宣传作为教育宣传工作的重点之一，对优秀教师的先进事迹及时总结、充分利用网络优势增强优秀教师的影响力，将优秀教师评选、表彰与宣传有效结合，起到了很好的社会影响，树立了教师群体的优良形象。

五、师德建设要灵活多样发展创新
我们处在一个发展与创新的时代，"师德建设"不能只停留在培养较高道德水准、较强业务能力这个传统标准上。

我们要鼓励教师树立科学发展观，既要看到我们的传统优势，又要有长远目光，深刻了解自己的弱势和发展方向。

提出要有"忧患意识"，要有大局观和发展观，反对固步自封。

鼓励教师提意见和建议，要求每个教师从自身做起，改变观念，改进教学，努力开展学术创新。

适应形势发展新的教学方法、新理念、新课程，在此基础上，我们要求每个教师认真思考，进一步认识到，提高师德水平不是靠开几次会，谈几次心就能"建设"起来的，需长时间、多方位的建设。

我们有意识地把"师德建设"融入到各种活动中去。

例如：组织教师家访，这样，既让教师有深入生活，社会实践的机会，又让教师和学生相互了解，加深了教师的责任感，也便于教师在实践中发现教学存在的问题，进行调整改革。

学校师德师风建设，是一所学校政治风貌的具体彰显，也是一所学校灵魂所至。

因此，应把师德师风建设放在教师队伍建设突出位置。

我们决心在市、区教育局的正确领导下，满怀对人民的深厚感情办教育，树立全心全意为人民服务的思想，发扬求真务实、艰苦奋斗、干事创业的优良作风。

积极探索新形势下师德建设的特点与规律，主动适应新形势下教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要。

从严治教、以德立校、以德立身，带出一支政治素质高、业务能力强的教师队伍。

真正把我校办成一所让领导放心、群众满意的学校。