人教版四年级下册《口语交际二》教案
新人教部编版四年级语文下册教案—口语交际二
说新闻1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。
3.培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
一、谈话导入。
1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。
)2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。
有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。
新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。
)3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。
)5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?2.在书上找出要求。
学生交流后,出示课件:(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。
最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。
清楚、连贯地讲述。
3.当别人发言时,我们要怎么做呢?认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。
三、发布新闻。
1.小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。
请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。
小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。
各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。
2.全班交流。
现在,我们的新闻发布会正式开始。
在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。
期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
(1)首先,我们进行国内新闻的发布。
谁先来?①你对他发布的新闻有什么想法?可以直接向发布人提问或进行评价。
人教版四年级下册《口语交际二》教案
人教版四年级下册《口语交际二》教案第一篇：人教版四年级下册《口语交际二》教案《口语交际二》教案教学目标：1、懂得真诚待人是一种良好的美德，学会在生活中以诚待人。
2、能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
3、在活动中体会以诚待人的重要性，并内化到行动中。
教学重点：学会以真诚的态度、真诚的语言与他人交流。
教学难点：认识到以诚待人的重要性，并内化到行动中。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入，理解真诚师：同学们，在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都反映了“以诚待人”这个主题。
这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚、宽容、理解。
谁能联系本单元课文说说他们都是怎样“以诚待人”的？生1：《中彩那天》中的父亲把库伯忘记了的大奖归还给他，这就是以诚待人的表现。
（诚实守信）生2：《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量好，这也是以诚待人的表现。
（真诚地为人、做事）生3：《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运。
生4：《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是以诚待人的表现。
（为别人着想和宽容别人）师：同学们真棒！有人说诚信是荒原上流淌的一汪清泉，有人说诚信是寒冬腊月傲放的一枝腊梅，有人说诚信是夜晚行路时前方的不灭之灯，还有人说诚信是在浮浮沉沉、漂泊不定的人海中导航的一座灯塔。
怎样做到以诚待人呢？这节课我们来一起交流——以诚待人。
（生齐读课题）二、体会经典，感悟真诚师：自古以来，很多名人对真诚都有自己的见解，看看他们是怎么说的。
多媒体课件出示名句：君子坦荡荡，小人长戚戚。
真诚是一种心灵的开放。
真诚与朴实是天才的宝贵品质。
（生齐读名句）师：读了这几句话，你有什么想法呢？生1：真诚的态度可以赢得别人的赞许和尊重。
生2：如果你不以诚待人，就不会有人喜欢和你交往，你就不会有朋友。
部编四年级下册语文：第二单元口语交际(教案+反思)
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际（教案+反思）［教学目标］1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时教学过程一、课前导入、明确交际内容1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。
注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（明确交际内容）二、交际指导1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：①真实性；（内容真实存在，不能虚构）②时效性；（即具有时间限制）③准确性。
（与事实相符合）2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法1.课件出示一则新闻：今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》这一课，主要让学生学会如何搜集新闻素材，整理新闻内容，并通过口语表达的形式，把新闻内容清晰、准确地传达给他人。
教材中提供了丰富的新闻素材，以及相关的交际策略，旨在培养学生热爱新闻，关注生活，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们关心时事，喜欢关注社会热点，对于新闻有一定的了解。
但在口语表达方面，部分学生可能存在语言混乱、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会整理新闻内容，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达的形式，把新闻内容传达给他人。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力，培养关注生活、热爱新闻的兴趣。
3.情感态度与价值观：学生感受新闻的魅力，培养积极关注时事、热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达形式，把新闻内容传达给他人。
2.难点：学生学会运用适当的交际策略，提高口语表达能力，关注生活，热爱新闻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，引导学生参与进来，提高口语表达能力。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成新闻搜集、整理和表达的任务。
3.互动评价法：学生之间互相评价，教师给予指导，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括时事新闻、校园新闻等，以便在课堂上进行教学。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容和自己的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。
例如：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生初步了解新闻的基本结构。
统编-部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际(教案+反思)
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际（教案+反思）［教学目标］1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时教学过程一、课前导入、明确交际内容1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。
注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（明确交际内容）二、交际指导1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：①真实性；（内容真实存在，不能虚构）②时效性；（即具有时间限制）③准确性。
（与事实相符合）2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法1.课件出示一则新闻：今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元《口语交际二》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元《口语交际二》带教学反思一、教学目标1.能够听懂简单的指示和提问；2.能够用简短的句子表达自己的想法；3.学会礼貌用语，能够进行简单的交际。
二、教学重点1.学会使用礼貌用语；2.能够用简短的句子进行交流。
三、教学难点1.能够准确理解简单的问题；2.能够流利地用口语回答问题。
四、教学准备1.课文教材《口语交际二》；2.教学PPT；3.学生课前作业答案；4.笔记本和黑板。
五、教学过程第一步：复习导入（5分钟）老师向学生复习上节课学过的内容，提出相关问题，让学生回答，引导学生进入本节课的学习状态。
第二步：新课讲解（15分钟）1.老师向学生介绍本节课的教学内容，重点讲解本单元《口语交际二》的内容；2.师生一起阅读课文，解释生词和句子，确保学生理解课文的内容；3.讲解礼貌用语的重要性，引导学生在交际中使用礼貌用语。
第三步：语言实践（20分钟）1.老师设计一些情景对话，让学生在小组内进行角色扮演，练习使用礼貌用语；2.老师指导学生进行口语练习，模拟真实情景进行对话练习；3.老师在实践中及时纠正学生的语言错误，帮助学生提升口语表达能力。
第四步：小结反思（10分钟）1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在口语交际中应用所学内容；2.学生发表对本节课学习的感想和体会，老师鼓励学生积极参与口语练习；3.老师对学生的表现进行肯定和鼓励，并提出下节课的学习任务。
六、教学反思本节课设计了多种口语练习，帮助学生提升口语表达能力。
但在教学过程中发现，部分学生在使用礼貌用语时还存在困难，下节课需要加强相关训练。
同时，学生在角色扮演活动中表现积极，但有些学生在回答问题时语速较快，导致表达不清晰，需要加强口语训练。
通过本节课的教学实践，可以看到学生在口语交际能力上有所提高，但仍需持续加强口语训练，让学生更加自信和流利地表达自己的想法。
在教学中，教师要注重实践性训练，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习语文的兴趣，帮助他们更好地掌握口语表达技巧。
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际(教案+反思)
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际（教案+反思）［教学目标］1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时教学过程一、课前导入、明确交际内容1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。
注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（明确交际内容）二、交际指导1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：①真实性；（内容真实存在，不能虚构）②时效性；（即具有时间限制）③准确性。
（与事实相符合）2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法1.课件出示一则新闻：今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。
部编(统编)语文四年级下册教学设计-第二单元《口语交际二》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教学设计-第二单元《口语交际二》带教学反思一. 教材分析《口语交际二》是人教部编版四年级下册语文第二单元的一篇口语交际训练材料。
本节课主要让学生学会在具体情境中进行交际，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够清楚、连贯、准确地表达自己的观点和想法。
教材通过提供一个关于邀请别人参加活动的情境，让学生在实际操作中学会如何表达邀请的意图、如何与他人进行交流等。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们能够运用简单的句子表达自己的观点和想法。
但是，他们在口语交际方面还存在一些问题，如：交际时的自信心不足、交际内容不具体、语言表达不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生大胆表达自己的观点，同时引导学生注意倾听他人的意见，学会与他人进行有效的交流。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解口语交际的基本要求，学会在具体情境中进行交际。
2.过程与方法目标：通过模仿、练习、合作等方法，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱口语交际的兴趣，使学生能够积极、主动地参与口语交际活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够在具体情境中进行口语交际，表达自己的观点和想法。
2.难点：学生能够清楚、连贯、准确地表达自己的观点，学会与他人进行有效的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会口语交际。
2.模仿教学法：通过模仿优秀口语交际实例，引导学生学会表达。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或道具，用于教学演示。
2.准备优秀口语交际实例，用于学生模仿。
3.准备录音设备，用于录制学生口语交际过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示情境图片或道具，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以展示一幅生日派对的场景，邀请学生来说说他们是如何邀请朋友参加派对的。
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《口语交际二》教案
教学目标：
1、懂得真诚待人是一种良好的美德，学会在生活中以诚待人。
2、能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
3、在活动中体会以诚待人的重要性，并内化到行动中。
教学重点：
学会以真诚的态度、真诚的语言与他人交流。
教学难点：
认识到以诚待人的重要性，并内化到行动中。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入，理解真诚
师：同学们，在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都反映了“以诚待人”这个主题。
这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚、宽容、理解。
谁能联系本单元课文说说他们都是怎样“以诚待人”的？
生1：《中彩那天》中的父亲把库伯忘记了的大奖归还给他，这就是以诚待人的表现。
（诚实守信）
生2：《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量好，这也是以诚待人的表现。
（真诚地为人、做事）
生3：《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运。
生4：《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是以诚待人的表现。
（为别人着想和宽容别人）
师：同学们真棒！有人说诚信是荒原上流淌的一汪清泉，有人说诚信是寒冬腊月傲放的一枝腊梅，有人说诚信是夜晚行路时前方的不灭之灯，还有人说诚信是在浮浮沉沉、漂泊不定的人海中导航的一座灯塔。
怎样做到以诚待人呢？这节
课我们来一起交流——以诚待人。
（生齐读课题）
二、体会经典，感悟真诚
师：自古以来，很多名人对真诚都有自己的见解，看看他们是怎么说的。
多媒体课件出示名句：
君子坦荡荡，小人长戚戚。
真诚是一种心灵的开放。
真诚与朴实是天才的宝贵品质。
（生齐读名句）
师：读了这几句话，你有什么想法呢？
生1：真诚的态度可以赢得别人的赞许和尊重。
生2：如果你不以诚待人，就不会有人喜欢和你交往，你就不会有朋友。
生3：以诚待人是人与人交流最重要的品质之一。
师：生活中还有很多以诚待人的事例，我们来分享一下。
师播放视频资料。
视频一：华歆和王朗一起乘船逃难。
有个人想与他们一起逃走，华歆立即拒绝了他。
王朗说：“船上还宽裕，有什么不可以的呢？”后来强盗追上来了，王朗想丢下那个人。
华歆说：“既然已经答应了他，怎么能因为情况紧急就丢下他呢？”于是就带着那个人逃跑了。
视频二：一位司机在工作期间突然受重伤，这位司机忍着疼痛，将车停到了安全处，避免了一起重大交通事故。
他的行为感动了车上的每一位乘客，人们纷纷伸出援助之手，将司机送到医院救治。
师：看了这两个事例，你想说点什么呢？
生：这两个事例，有一个共同的特点是危难之中见真情，在危难来临的时候，他们的诚信感动了我。
特别是华歆，他在自身都很危险的情况下，还保持着一颗真诚善良的心，没有丢下那个人。
师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要发自内心，诚心诚意地对待别人，这样别人才能感受到我们的诚意，并乐于和我们交往。
三、师生对话，体验真诚
师：我们大家都知道应该以诚待人，那么，当我们真正和人交往，遇到具体
的情况的时候，我们到底该怎样说，怎样做，才能体现我们的诚意呢？我们一起来看看下面的两个事例。
（教师出示事例图）
事例一：别人来找你的父母，当时父母不在家，你会怎么做？可能有两种情况：一是熟人；二是陌生人。
根据不同的情况说出自己的做法。
事例二：班里的一个同学病了，好多天不能来学校上课。
你打算怎么做？可能有两种情况：一是你家离他（她）家很近；二是你家离他（她）家很远。
师：在大家说自己的想法之前，老师有一个小小的要求，要把想法说得有条理，看出你的诚意。
生：假如我遇到事例一中的情况，如果是熟人，我会请客人进屋，并热情地招待，告知客人父母不在家。
客人要走时，我要起身送客人出门。
如果是陌生人，我不会给他开门，但是我会告诉他父母没在家。
请他留下联系电话，爸爸妈妈回来时再与他联系。
师：请大家评一评他说得怎么样？
生：老师，我觉得他做得不错，但是还有需要改进的地方。
熟人来了，可以给父母打电话告知，如果父母能马上回来，请客人等一会儿。
如果父母不能马上回来，可电话里再约时间。
师：你同意他的建议吗？
生：我同意他的建议，谢谢，我会修改的。
师：还有谁想说说你的做法。
生：如果我遇到事例二中的情况，离得近，我会去他（她）家帮他（她）补习功课，和他（她）聊聊学校发生的有趣的事情，帮他（她）分担生病的痛苦。
如果离得远，我会在周末休息的时候，请爸爸妈妈带我一起去探望他（她）。
师：谁愿意来评一评，他说得怎么样？
生：他说得比较好，也有诚意。
我想给他补充的是，如果离得远，可以打电话慰问，这样可以让同学感受到关怀，病好得更快些。
师：同学们的做法都很好，在遇到事情时，我们能够使用礼貌用语，注意说话方式，态度诚恳，换位思考，就能做到以诚待人，拥有很多朋友。
四、设置情境，践行真诚
师：相同的事情，而处理事情的态度不一样，会有怎样的结果呢？让我们一
起来看看发生在我们身边的一件小事吧？（多媒体课件出示视频资料）一位同学忘了学校的卫生要求，将吃过的小食品包装袋随手扔在地上，正好被值日生看到了。
1、值日生：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了，快把它捡起来。
学生：你管得着吗？凭什么让我捡起来？
2、值日生：这位小同学，请你不要随便扔包装袋好吗？校园是我家，保护靠大家。
你能不能把它捡起来？
学生：对不起，是我不对。
我马上捡起来，我今后再也不会这样了……
师：看了这个小故事，你有什么要说的呢？
生1：第一个劝说的人的态度不好，没有表现出诚意，让人难以接受。
生2：不同的态度居然出现了不同的结果。
我们态度好，别人也会态度好。
师：第二个劝说的人是怎样表现自己的诚意的？
生3：他很注意自己说话的方式，讲话很委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意。
生4：要和他讲道理，说明不能乱丢垃圾的原因，这样也能表现出自己的诚意，别人容易接受。
师：同学们，根据这个片段，你们能总结一下怎样才能做到以诚待人吗？
生：多用礼貌用语，态度诚恳。
生：以理服人，将心比心。
师：这就叫做“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”。
看来，在生活中同学之间的交流是多么需要真诚呀！
五、交流意见，个性表达
师：同学们，让我们一起给“以诚待人”提点小建议吧！我们可以用“当……的时候，我们应该怎样做”来说一说遇到下面的情况我们应该怎么说，怎么做。
（课件出示）
生1：当客人来家里的时候，我们应该热情地款待他们。
生2：当我们捡到东西的时候，我们应该及时还给失主。
……
师：今天，同学们敞开心扉，各抒己见，表达了自己真诚待人的想法和做法。
非常积极，也很主动。
你们的建议很好，对于我们今后待人接物、真诚为人会有很大的帮助。
希望每一位同学都能做一个真诚的人。