八年级物理上册质量及其测量
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握质量的概念，理解质量与物体所含物质的多少的关系。
2.使学生了解质量的单位，如克、千克、吨等，并能进行单位间的换算。
3.培养学生使用天平测量物体质量的能力，掌握天平的使用方法和注意事项。
4.引导学生运用质量知识解决实际问题，如购物时判断物品质量、计算物体质量等。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实物展示，引导学生感知质量的存在，激发学生对质量问题的关注。
2.以实验为基础，让学生亲身参与测量质量的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.运用小组合作、讨论等方式，引导学生探讨质量与体积、密度之间的关系，提高学生的思维能力。
4.教授天平的使用方法，包括如何调节、如何准确读数等，为学生实验操作奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.发放实验器材，让学生分组进行质量测量实验。
2.引导学生探讨实验过程中遇到的问题，如如何准确测量、如何处理数据等。
3.组织学生讨论质量在生活中的应用，如购物时如何判断物品质量等。
4.鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力和合作意识。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生深入思考，促使学生将所学知识运用到实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.培养学生勇于实验、敢于探究的科学精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
3.培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯，强调学习质量知识对个人和社会的重要性。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法、学生参与度和情感教育等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和综合素质。
人教版八年级上册物理《质量》课件31张
点，这时应该（ ）
D
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
提醒你
称量过程中注意不能调节平衡螺母
5.一位同学用已调节好的托盘天平量某种物体的质量时， 将砝码放在了左盘，盘内的砝码及游码的位置如图所 示，物体的质量应为（ ）
A.55.8g B. 58.2g C. 55.6g D. 58.4g
50g
2kg
80mg
150g
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三、质量的测量
1、常用测量工具
杆 秤
案
台
秤
秤
2、托盘天平的工作原理
Logo
2、托盘天平的工作原理
横梁
砝码
Logo
2、托盘天平的工作原理
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
指针
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
物体
平衡螺母
指针
砝码
横梁
2、托盘天平的工作原理
3、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不谨
慎把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，
砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该
物体的质量是( c )
A、90 g
B、 93g
C、 87g
D、 73g
4、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节
好的天平在称物体质量时，指针偏在分度盘中线左边一
分度盘
物体
平衡螺母
游码
指针
砝码
横梁 标尺
标尺和游码
0.2g
m左＝m右＋m游
3、托盘天平的结构
八年级物理上册2.1《质量及质量的测量》教学设计北京课改版
三、教学内容
1.质量的概念：质量的定义、质量的单位（千克、克、吨等）。
2.质量的测量工具：天平、电子秤、台秤等。
3.质量的测量方法：如何使用天平等工具进行质量的测量。
4.质量在实际生活中的应用：如何运用质量的概念和测量方法解决生活中的问题。
四、教学过程
1.第一课时
②趣味性：
1.引入生活中的实例，如称重物品，让学生直观感受质量的概念。
2.设计趣味性的小实验，如自制天平测量物品质量，提高学生的参与兴趣。
3.利用幽默的语言和生动的比喻，如将质量比喻为物体的“重量”，让学生更好地理解和记忆。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.质量的概念及其在物理学中的重要性。
2.质量的单位，包括千克、克、吨等。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，了解质量知识在现实生活中的应用。
-反思总结：学生反思自己在课上的学习表现和作业完成情况，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的质量知识。
-拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维。
-帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.科普书籍：
-《质量与能量》：介绍质量的概念、单位和测量方法，以及质量与能量的关系。
-《物理实验指南》：详细讲解各种物理实验的操作步骤和注意事项，包括质量测量实验。
2.在线课程：
- Coursera上的“质量科学”课程：系统讲解质量的科学原理和应用。
八年级物理上册2.1《质量及质量的测量》教学设计北京课改版
2023-2024学年人教版八年级物理上册知识点汇总(44页)
第一部分 测量
题型5.长度的特殊测量——化曲为直法
题型特征：用于测量曲线长度。 解题方法： 选取弹性较小细线，使曲线与所测路径重合，并在起始两点 做好标记，将细线拉直，测出两标记间的距离。 易错点：若细线选择为弹性 绳子，测量过程中若用力过大， 会使测量结果偏大。
第一部分 测量
题型6.长度的特殊测量——辅助工具法
孤看放 《放毒记》
第一部分 测量
题型3.多次测量数据处理 题型特征： 题目里有几组测量值，四个选项均为数值。 解题方法： 去掉偏差最大的数值，计算平均数后保留相同的小数位数。
去错保位
第一部分 测量
题型4.长度的特殊测量——累计法
题型特征： 题目中出现头发丝或铜丝等细小物品，或者出现比较轻薄的物体（如纸张 等），则需要用到累计法。 解题方法： 将铜丝紧密缠绕在某物体上，测量整体的长度，除以对应的圈数；将一定 数量的纸张紧压在一起，测量总厚度，除以对应的张数（不是页数哦）。
第二部分 机械运动
题型6.速度复杂计算——时刻表问题 题目特征： 题干中出现交通指示牌标志或列车时刻表求未知量。 解题方法： 根据图上信息找出已知条件、再代入运动学公式。
车次 G1346 G1386 G1348
南昌西开 09:43 10:05 10:26
上海虹桥到 13:18 13:59 13:41
若仰视：则会导致读数偏小。
第五部分 密度
虎大羊小 （俯大仰小）
第五部分 密度
4.用量筒测固体体积 （1）固体密度大于水（如石块、金属块等）
①排水法 ②V固=V2－V1
（2）固体密度小于水（如塑料、蜡块等）
①针压法
②助沉法
③V固=V2－V1
第五部分 密度
部编物理八年级上册6.1质量(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版八年级物理上册第6章《质量与密度》第1节质量讲义（知识点总结+例题讲解）一、质量及其特性：1.定义：物体所含物质的多少叫做质量；用字母 m 表示。
2.符号：m；3.单位：千克（kg）；（1）基本单位：千克（kg）；（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）等；1kg=1000g=103g=106mg=109μg 1t=1000kg1斤=500g=0.5kg4.特点：质量是物体的固有属性；（1）它不随物体的位置、状态、温度、形状而改变；（2）1kg的冰融化成水后质量是1kg；1kg铁与1kg棉花的质量一样多。
5.生活中常见的质量：（1）一个鸡蛋：50g；（2）中学生：50～60kg；（3）物理教材：200g；（4）一头大象：6t；【例题1】12月17日，嫦娥五号返回器携带月壤返回地球，经地面工作人员测量，此次带回地球的月壤样品质量共1731g，与在月球上相比，这些样品的质量（ ）A．没变 B．变大 C．变小 D．无法比较【答案】A【解析】解：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变，将月壤样品从月球带回地球是位置变了，但样品中所含月壤的多少没有改变，所以其质量不会改变。
故选：A。
【变式1】乒乓球不慎被挤扁但无破损，则球内的气体（ ）A．质量不变 B．体积不变 C．密度不变 D．压强减小【答案】A【解析】解：乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体质量不变，体积变小，故密度变大，压强变大，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【例题2】将地球上的物体带到太空中，它所含物质的多少 （选填“有”或“没有”）改变，所以其质量 （选填“有”或“没有”）变化。
质量不会随物体的形状、物态、 的变化而改变。
【答案】没有；没有；位置。
【解析】解：A、质量是物体所含物质的多少，是物体本身的属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变，如果只是改变了形状、状态、位置则不会发生改变。
八年级上册物理第二章知识点归纳
八年级上册物理第二章知识点归纳八年级上册物理第二章知识点一、物体的尺度及其测量1、长度的单位2、测量结果包括准确值、估读值和单位。
3、刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
4、误差：是指测量值与被测物体的真实值之间的差异。
误差在任何测量中都存在，误差的产生跟测量的人和工具有关，只能减小不可避免。
通常采用多次测量取平均值的方法来减小误差。
而错误是应该且可以避免的。
5、体积的单位6、量筒和量杯的使用方法：放在水平桌面上，读数时视线要与凹液面的底(凸液面的顶)相平。
二、物体的质量及其测量1、质量：物体内所含物质的多少叫物体的质量，符号：m。
物体质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、状态、温度和位置的变化无关。
2、质量的单位：国际主单位是千克(kg)其他单位有：3、托盘天平的使用调节方法：把天平放在水平桌面上，用镊子把标尺上的游码拨至左侧零位置，调节平衡螺母使横梁在水平位置平衡。
横梁水平平衡的标志是指针静止时指在分度盘中央刻度线上。
测量方法：将待测物体轻放在左盘中;估计被测物体的质量大小，由大到小，用镊子向右盘放砝码;用镊子拨动游码，使指针在中央刻度线两侧摆的幅度基本相同，或者静止在中央刻线上;把右盘里砝码的质量和游码在标尺上的读数相加，得到物体的质量。
砝码用毕必须放回盒内，不能用手捏砝码。
三、物质的密度1、由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值是一个常量，它反映了这种物质的一种特性。
物质不同，其比值也不同。
2、密度：在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
(密度是物质的一种特性)3、密度的公式：ρ=m/v。
密度的常用单位g/cm3，g/cm3单位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3 。
水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米水的质量为1.0×103千克。
人教版八年级上册物理第六章《物体的质量及其测量》课件
请把大塑料瓶、小塑料瓶、大铁钉、小铁钉、进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？大塑料瓶小塑料瓶课桌椅子铁塑料木物体物质组成的是由大铁钉小铁钉小塑料瓶小铁钉椅子大塑料瓶大铁钉课桌含有的物质少含有的物质多质量：物体所含物质的多少衡量构成物体的物质有多少？物理学中用质量来表示质量的符号：m质量的国际单位：千克，符号：kg 常用单位：克(g)、毫克(mg)、吨(t) 千克 kg 吨 t 克 g 毫克 mg 103103103常用的测量质量的工具磅秤电子秤杆秤案秤杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格；天平测量的更准确 。
二、天平的使用1、天平的构造托盘平衡螺母游码底座镊子横梁标尺砝码分度盘指针实验室常用的质量测量工具：托盘天平天平称量的原理天平的两臂长度相等（等臂杠杆）当两盘中放置的物体的质量相等时，横梁就处于水平位置当横梁处于水平位置时，就表示两盘中物体的质量相等1.怎样操作可以使天平的横梁水平?左右旋转横梁右端的螺母.2.横梁是否水平的标志是什么?指针是否指在分度盘的中央刻度线上或摆动的幅度是否相同天平的使用注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
（2）保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要用手直接拿砝码。
天平调节中注意：1、调节天平时，哪边高，平衡螺母向哪调。
2、天平调节平衡后，使用中不能再调节平衡螺母。
3、加减砝码顺序，从大到小，直到最后一个，最后再调节游码。
4、若物体和砝码位置放反了，则m物=m码-m游。
2、天平的使用：一、看：量程、分度值二、放：将天平放在水平桌面上三、调：先将游码归零，调节平衡螺母（左偏右移），使横梁平衡四、称：左物右码（从大到小），调游码五、计：物体的质量=砝码+游码1、使用天平时，应把天平放在 上。
水平工作台天平的调节二放2、把游码移至标尺左端的 ，再调节横梁上的平衡螺母（ ），使指针对准 。
鲁教版八年级上册物理《质量及其测量》ppt课件模板
05
生活中应用与拓展延伸
日常生活中质量概念应用举例
购买食品时关注质量
人们在购买食品时，通常会关 注食品的质量和重量，以确保 所购食品符合自己的需求和预 期。
工业生产中的质量控制
在工业生产中，质量控制是非 常重要的一环，它涉及到产品 的重量、尺寸、精度等多个方 面，以确保生产出的产品符合 设计要求和客户需求。
02
质量概念及性质
质量定义与单位
质量定义
质量是物体所含物质的多少，是 物体固有的一种基本属性，不会 随形状、状态、空间位置的改变 而改变。
质量单位
在国际单位制中，质量的基本单 位是千克（kg），常用单位还有 吨（t）、克（g）、毫克（mg） 等。
物体质量与形状、状态无关
形状无关
物体的质量与其形状无关。例如，一 块铁块被锻打成铁片，形状发生了变 化，但质量不变。
章节内容与学习目标
章节内容
本章主要介绍质量的概念、单位、测量工具和使用方法，通 过实验探究质量守恒定律，并介绍密度的概念、计算和应用 。
学习目标
通过本章学习，学生应该掌握质量的基本概念和测量方法， 理解质量守恒定律和密度的概念，能够运用所学知识解决实 际问题。同时，通过实验探究和合作学习，提高学生的实验 技能和团队协作能力。
下节课预告及预习建议
下节课内容预告
下节课我们将学习《密度及其测量》， 了解密度的概念、单位以及测量方法， 掌握密度在生活和生产中的应用。
VS
预习建议
在课前，请同学们认真阅读课本中的相关 内容，了解密度的基本概念和测量方法， 思考密度与我们的生活有哪些联系。同时 ，可以尝试提前完成一些相关的练习题， 加深对知识点的理解和记忆。
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游码相当于天平的游码；
4.有些商店还在使用一种案秤（如图所示），它的工作 原理与天平相同，不过两臂长度不等.这种案秤的哪两部 分相当于天平的两个盘？什么相当于天平的砝码、游码？ 怎样判定它的横梁是否平衡？它的平衡螺母在什么位置？ 怎样调整才能使横梁平衡？
学 1.质量概念的理解；质量是物体的一个基本属性， 习 它不随物体的形状、位置、物态的变化而变化. 重 2.知道实验室测量物体质量的工具——天平，会简 点 单地称量物体质量.
学 1.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系. 习 难 2.对天平的结构有一个具体的认识，会正确使用托盘 点 天平.
课前自学准备 预习检测
托盘 平衡螺母
游码 底座
分度盘
指针 横梁标尺
砝码 镊子
1.把天平放在水平台 2.调节平衡螺母 ，使 3.把被测物体放在 上，把游码放在标 指针指在分度盘的中 左盘里，用镊子向 尺左端零刻度线处. 线处，这时两端平衡. 右盘加减砝码 ，并
调节游码的位置，
4.天平平衡后读数：m物= m砝+ m游码示数。 直到横梁恢复平衡.
课堂教学展示 课堂小结
质
质量的 概念
质量是物体所含物质的多少;是物体的一 种基本属性，不随物体的形状、状态、位 置和温度而改变.
量
及
质量的 千克(kg) 吨(t) 克(g) 毫克(mg)
其
单位
1 t =103 kg 1g=10-3kg 1 mg= 10-6kg
测
量
质量的
测量
课堂教学展示 布置作业
【例2】在“用托盘天平称物体质量”的实验
中，下列操作错误的是（ C ）
A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺 左端“0”刻度线上 C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置 砝码
D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相 等的摆动，可以认为天平横梁已平衡
甲：这袋米的质量是多少？ 乙：这种米的质量怎么样？
这袋米所含米的量 有多少
这种米品质的好坏
课堂教学展示 推进新课
1．铁锤、铁钉是由什么
材料制成的？
2．铁锤、铁钉含铁的多 少是否相同？
铁锤
3．水和铁可能含物质多少相同吗？
如何得知？
4．如何比较物体所含物质的多少？ 铁钉
知识点一 质量
千
1．定义：物体所含物质的多少
【教材P111“想想做做”】 1.用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其
剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变
化前后的质量. 2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，
然后使白糖溶于水，再称糖水的质量.比较两次 称量的结果.
两次称量前后的质量保持不变.通过以上 两个实验，得出的结论是：物体的质量与物体 的形状、物态无关.
鸡蛋
鸡和鸭
➢物体的质量不随物体形状的改变而改变； ➢物体的质量不随物体位置的改变而改变； ➢物体的质量不随物体物态的改变而改变； ➢物体的质量不随物体温度的改变而改变。
质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、 状态、位置和温度而改变。简称“四不变”。
【例1】一张课桌质量约为（ B ）
A.800g
1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识. 2.通过观察和操作，让学生认识测量质量的工具并会正 确用托盘天平称量物体的质量.
情感、态度 与价值观
1.通过动手操作有关物体形状、位置、物态改变而质量 不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验
方法.
2.通过学习使用天平测量物体质量，锻炼学生动手能力.
B.8kg
C.0.08t
D.8000mg
解析：对生活中常见物体质量的估测是我们应 具备的能力之一.
知识点二 质量的测量
➢工农业生产、日常生活中测量质量的常用工具有：
➢实验室中测量质量的常用工具有：
1.常用的测量工具：电子称、台秤、案秤、杆 秤等. 2.实验室用的测量工具：托盘天平、学生天平 （物理天平）.
课堂教学展示 随堂演练 【教材P110“想一想”】 1.在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试 着加砝码时，应该先加质量大的还是先加质量 小的？为什么？
应先加质量大的砝码，因为这样能方便又迅速地 测出物体的质量.
2.如果要称粉状物体（例如食盐），应该怎样做？
应先在天平的左右两盘中分别放质量相等的 两个容器或相同的两张纸，再进行测量.
实验一：测量固体的质量 （1）调节天平； （2）被测物体放左盘，
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。
如图：m=53.4g。
实验二：测量液体的质量
（1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯，
测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
➢天平的刀口要轻拿轻放 ➢不能称量超过天平量程的物体 ➢用镊子夹取砝码，不能用手接触砝码 ➢加减砝码要先大后小，再移游码 ➢潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中 ➢称量过程中不能调节平衡螺母
1. 物体所含物质的多少 叫做质量，它与物体 的 形状 、物态 和所处的空间位置 无关.
2.1t= 1000 kg，1kg1=000 g，11g0=00
mg.
天平
3.实验室测量质量的仪杆器秤是 台秤 ，日常生活
中测量质量的仪器有
、
等.
课堂教学展示 新课导入
关于这袋东北大米，甲、乙两人所说“质 量”的含义是否相同？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂教学展示 习题解答
1.一艘船把货物从赤道运到南极，在运输过程 中货物没有损失，这些货物的质量改变吗？
答：货物的质量不改变。 解析：物体的质量不随形状、状态和位置的改 变而改变.
3.一块质量为100g的冰熔化成水后，质量（A ）.
A.仍是100g
克 原
2．物理量符号：m
器
3．单位：
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）（3Βιβλιοθήκη 单位换算： 1 t =1 000 kg
1 kg=1 000 g
1 g=1 000 mg
常见物体质量的估测： 成年人：约50~70 kg 1包方便面：约100 g 1只鸡或鸭：约2 kg 1升水： 1 kg 1个鸡蛋：约60 g 1个苹果：约250 g 1个大头针：约80 mg
第六章 质量与密度
第1节 质量 第1课时 质量及其测量
R·八年级物理上册
课前自学准备 课标要求
知识 1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率， 与技能 并能正确地进行质量单位换算.
2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、
学 习 目 标
过程 与方法
位置、物态的变化而变化. 3.了解托盘天平的结构，会简单地用天平称量质量.
B.大于100g C.小于100g
4.某同学用天平测量一块金属的质量时，使 用了3个砝码，其中1个100g、1个50g、1个 20g，游码在标尺上的位置如图所示.这块金 属的质量是多少？
解： m物= m砝+ m游码示数
金属的质量 m=100g+50g+20g+1.6g=171.6g.
5.有些商店还在使用一种案秤（如图所示），它 的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等.这 种案秤的哪两部分相当于天平的两个盘？什么相 当于天平的砝码、游码？怎样判定它的横梁是否 平衡？它的平衡螺母在什么位置？怎样调整才能 使横梁平衡？ ①案秤的秤盘和砝码盘分别
③当游码移到秤杆的最左端，秤 杆右端离开槽孔处于水平，即可 判断它的横梁水平平衡；④调节 调零螺丝可使横梁平衡(此时游码 在秤杆最左端).