新北师大版五年级数学下册确定位置一教学设计
五年级数学下册确定位置(一)教案北师大版
五年级数学下册确定位置（一）教案北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，确保内容符合五年级数学下册“确定位置（一）”的教学需求。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级数学下册的第三单元——确定位置（一）。
我们将深入探讨如何利用坐标系来确定物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解坐标系的基本概念，掌握用坐标表示点的方法，并能应用这一方法来确定物体的位置。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握坐标系的构成和点在坐标系中的表示方法。
难点则是如何引导学生理解坐标系中点的移动规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学软件、坐标系模型、点卡和白板等教具。
学生们则需要准备好他们的笔记本和彩笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课题：在一个教室里，如何用一个平面图来表示不同学生的座位。
接着，我会向学生介绍坐标系的概念，并通过模型和动画来展示坐标系中点的移动规律。
六、板书设计在课堂上，我会利用白板来展示和解释坐标系的基本概念，以及点的坐标表示方法。
这样，学生们可以更直观地理解课程内容。
七、作业设计作业将包括一些填充题和应用题，旨在巩固学生对坐标系的理解。
例题包括：给定一个坐标系，找出五个点的坐标；描述一个点在坐标系中的位置。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学效果，并根据学生的反馈进行调整。
对于拓展延伸，我会鼓励学生在家里尝试用坐标系来表示实际问题，如地图上的位置、棋盘上的棋子等，以此来提高他们的应用能力。
这就是我对于五年级数学下册“确定位置（一）”的教案设计。
通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握坐标系的概念和应用。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了一个实践情景来引入新课题，即如何在教室里用平面图表示学生的座位。
这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且使他们能够直观地理解坐标系的概念。
第1课时 确定位置(一)(教案)-五年级下册数学北师大版
第1课时确定位置（一）（教案）-五年级下册数学北师大版一、教学目标1.知道长、宽的定义和单位；2.能够运用尺子量出图形的长和宽；3.知道位置的概念，会描述图形的位置关系；4.能够按照要求在图形上标出指定位置。
二、教学重点和难点1.教学重点：位置的概念与描述，标注位置；2.教学难点：解决位置描述的模糊性和纠正学生常见的错误。
三、教学流程1. 课堂导入通过出示一幅地图，让学生找出教室所在位置，引导学生明确位置的重要性。
2. 热身训练出示若干个不同形状的图形，让学生用尺子测出其长和宽，并确认其单位。
3. 提出问题教师通过图示或实物展示，设计问题引导学生思考如何描述一个图形的位置。
4. 引入新知教师以模拟游戏的方式，展示如何用“左上角、右下角”等方式来描述图形的位置关系，同时给出学生自己认识的描述方法。
5. 示范授课教师针对学生自己认识的描述方法，列出正确的位置描述方式，并用示例加以解释和演示。
6. 练习巩固教师出示若干个图形，让学生在纸上，按照要求标出相应的位置。
7. 结束巩固让学生交换练习结果，相互检查纠正，夯实所学知识。
四、教学评估1.学生是否能确定一个图形的长、宽并掌握其单位；2.学生是否能够描述一个图形的位置关系；3.学生是否能够标注指定位置。
五、课后作业1.回家找出自己房间中的三个物品，用尺子测出其长、宽及单位；2.画出两个类似的图形，并用你自己的话描述它们的位置关系。
六、教学参考1.《北师大版五年级下册数学》；2.余联芝、花海峰等，针对性教学：视听型教学设计实例，人民教育出版社，2017年。
五年级下册数学教案-确定位置(一) 北师大版
五年级下册数学教案-确定位置（一）北师大版一、教学目标通过本节课的教学，学生应该掌握以下知识和技能：1.理解位置的概念，认识常用的位置词语；2.能够使用地图等视觉工具确定物体的位置；3.能够根据语言描述确定物体的位置；4.能够通过指令移动人或物，探究空间位置的变化关系；5.培养观察能力和空间想象力。
二、教学重点1.理解位置的概念，认识常用的位置词语；2.能够使用地图等视觉工具确定物体的位置；3.能够根据语言描述确定物体的位置。
三、教学难点1.能够通过指令移动人或物，探究空间位置的变化关系；2.培养观察能力和空间想象力。
四、教学方法通过口头讲解、抽象地理位置、视觉教具、实物活动等多种教学方法，使学生通过直观的方式了解位置概念及相关知识。
五、教学流程第一步：导入1.老师出示一张地图，介绍地图的作用和使用方法，让学生大致了解地理位置的概念；2.老师带领学生回忆已经学习过的位置词汇，如“上下左右、东南西北、前后左右等”。
第二步：呈现1.老师出示一张地球仪，让学生观察，感受世界地理位置；2.老师在黑板上画一个网格，给学生展示在二维平面上，物体的位置可以用网格坐标来描述；3.老师出示一些图片，让学生使用位置词汇描述图片中物体的位置；4.老师拿出一些实物，让学生通过手动移动等方式探究实物位置的变化关系。
第三步：练习1.让学生在地图上找到自己所在的位置，并用位置词汇描述出来；2.老师把一张地图分成若干个区域，让学生找到图中物体的位置；3.放置一些物品在教室的不同角落，让学生使用位置词汇描述物品的位置，然后交换位置看看对方是否能够找到物品的位置。
第四步：归纳1.让学生自己归纳并总结出本节课所学的位置概念；2.老师带领学生讨论位置概念的实际应用。
六、教学总结通过本节课的教学，学生应该对位置的概念和应用有了更加深入的认识。
同时，在教学过程中，也培养了学生对空间的观察和想象能力，并进一步提高了他们的语言表达和沟通能力。
五年级下册数学教案-确定位置(一) 北师大版
五年级下册数学教案-确定位置（一）一、教学目标1. 知识与技能：理解坐标的概念，能在方格纸上用数对表示物体的位置。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察、探究等活动，培养空间观念和推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强解决问题的自信心。
二、教学内容1. 位置的概念：使学生理解位置是相对的，需要参照物来确定。
2. 坐标的概念：使学生掌握在平面直角坐标系中，用数对表示物体的位置。
3. 位置的相对性：使学生能够根据一个物体的位置，推断出另一个物体的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用数对表示物体的位置。
2. 教学难点：理解位置的相对性，能够在不同参照物下表示物体的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：方格纸、坐标轴、多媒体课件。
2. 学具：每组一张方格纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示生活中需要确定位置的实例，引导学生思考如何表示位置。
2. 新课：讲解位置的概念，引入坐标的概念，让学生在方格纸上表示物体的位置。
3. 操练：分组进行实践活动，让学生在实际操作中加深对坐标的理解。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调用数对表示位置的注意事项。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 位置的概念：相对性、参照物2. 坐标的概念：平面直角坐标系、数对表示位置3. 位置的相对性：不同参照物下的位置表示七、作业设计1. 基础题：让学生在方格纸上表示不同物体的位置，用数对表示。
2. 提高题：给出一个物体的位置，让学生推断另一个物体的位置。
3. 拓展题：让学生结合生活实际，用坐标表示位置，解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对坐标概念的理解程度，是否能够熟练地在方格纸上表示物体的位置。
2. 学生在实践活动中是否积极参与，合作意识是否得到培养。
3. 作业完成情况，学生对知识的掌握程度。
4. 教学方法是否得当，是否需要调整教学策略以提高教学效果。
《确定位置(一)》教案 五年级下册数学北师大版
《确定位置（一）》教案五年级下册数学北师大版本节课是五年级下册数学北师大版教材中的《确定位置（一）》，本节课的学习内容是通过对空间及图形的认知，学习如何使用地图来确定不同位置。
以下是本节课的详细教案。
一、教学目标1. 掌握如何读取地图上的信息。
2. 通过地图找到某个目的地，学会使用地图来定位。
3. 学会使用不同的方式描述位置。
4. 通过游戏等活动提高学生的空间想象力和观察力。
二、教学内容1. 地图及方位的认知。
2. 利用地图确定位置的方法。
3. 使用不同的方位词语描述位置。
4. 游戏等活动，提高学生空间想象力和观察力。
三、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生观察和思考，提高学生的空间想象力：教师拿出地图，让学生观察地图上的内容，然后教师提出问题：“地图上的建筑物和道路是不是跟我们家附近的一样？”学生可以回答：“不一样，地图上的建筑物和道路是以立体的形式呈现的。
”然后教师可以让学生回忆一下最近去哪里玩了，让学生口头描述这个地方的位置：是在什么地方？离什么远？什么样的地方？通过提问提高学生的语言表达和思考能力，营造良好的课堂气氛。
（2）介绍地图和方位的基本知识教师可以拿出不同区域的地图，向学生介绍地图的基本构造和标注。
然后向学生讲解东南西北等基本方位词以及如何使用它们来描述位置。
如果条件允许，教师还可以带领学生在室内或校园里，向学生展示如何使用基本方位词语来描述位置。
2. 分组讨论游戏（1）将整个班级分成若干个小组（2）为每个小组准备一张地图（3）让学生在规定的时间内找到地图上的特定地点，如：学校大门、教学楼、图书馆等。
（4）每个小组找到后，让他们使用基本方位词语，描述这个地方的位置以及如何找到它的。
（5）最后，让每个小组分享他们找到地方的方法和使用的方位词语。
3. 练习和总结（1）让学生在订正完毕之后填写课堂笔记。
（2）通过老师的问答检查学生是否掌握了重点内容。
（3）老师可以纠正学生可能存在的错误，然后学生可以帮助改正。
五年级下册数学教案-6.1确定位置(一)北师大版
五年级下册数学教案6.1确定位置（一）北师大版教案：五年级下册数学教案6.1确定位置（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级下册的数学教案，主要内容是6.1确定位置（一）。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握利用方向和距离来确定物体的位置的基本方法，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
难点是让学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具准备：练习本、铅笔、量角器、直尺。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个寻宝游戏，让学生思考如何才能找到宝藏的位置。
2. 讲解新课：通过具体的例题，讲解如何利用方向和距离来确定物体的位置。
3. 练习巩固：让学生通过练习，加深对利用方向和距离确定位置的方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：利用方向和距离确定位置1. 方向：上北下南，左西右东2. 距离：用尺子量七、作业设计1. 完成练习册第66页的13题。
2. 结合自己的生活经验，找一个物体，用方向和距离来描述它的位置。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生在利用方向和距离确定位置时，还有一些困难。
在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，让他们能够更好地理解和掌握这一知识点。
拓展延伸：让学生思考，除了利用方向和距离，还有没有其他的方法可以确定物体的位置？例如，利用地图上的坐标等。
重点和难点解析在练习巩固环节，我会让学生通过实际的练习来加深对所学知识的理解。
我会鼓励他们互相讨论，并解答他们遇到的问题。
这个环节对于学生来说至关重要，因为它能够帮助他们将理论知识转化为实际解决问题的能力。
课堂小结环节，我会邀请学生分享他们的学习心得，这是检验他们是否真正理解和掌握知识的关键。
《确定位置(一)》(教案)五年级下册数学北师大版
《确定位置（一）》（教案）五年级下册数学北师大版教学内容：本节课主要学习如何确定物体在空间中的位置。
首先，我们将会学习如何使用直角坐标系来确定物体在二维平面上的位置，并理解坐标的概念。
接着，我们将进一步探讨如何使用方向和距离来确定物体在三维空间中的位置。
最后，我们将学习如何应用这些概念来解决实际问题。
教学目标：1. 理解坐标的概念，并能够使用直角坐标系来确定物体在二维平面上的位置。
2. 学会使用方向和距离来确定物体在三维空间中的位置。
3. 能够应用所学的位置确定方法来解决实际问题。
教学难点：1. 理解坐标的概念及其在直角坐标系中的应用。
2. 掌握使用方向和距离来确定物体在三维空间中的位置的方法。
3. 将所学的位置确定方法应用于解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备PPT演示文稿，其中包括坐标系的图示和示例问题。
2. 学生准备纸笔，以便进行练习和记录。
教学过程：1. 引入：通过展示一些日常生活中的例子，让学生思考如何确定物体的位置。
例如，如何在地图上找到某个地点，如何在电影院的座位上找到自己的位置等。
2. 讲解：使用PPT演示文稿，向学生讲解坐标的概念和直角坐标系的使用方法。
通过示例问题，让学生理解如何使用坐标来确定物体在二维平面上的位置。
3. 练习：让学生进行一些练习题，以巩固他们对坐标和直角坐标系的理解。
可以提供一些具体的坐标点，让学生在坐标系上标出相应的位置。
4. 探讨：引导学生思考如何确定物体在三维空间中的位置。
通过讨论和示例问题，让学生理解使用方向和距离来确定物体位置的方法。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学的位置确定方法应用到实际情境中。
可以提供一些具体的问题，让学生使用坐标、方向和距离来确定物体的位置。
6. 总结：对本节课所学的内容进行总结，强调坐标的概念和位置确定方法的重要性。
提醒学生在日常生活中应用这些方法来解决问题。
板书设计：1. 在黑板上画出直角坐标系，并标出一些示例点的坐标。
第1课时 确定位置(一)(教学设计)-五年级下册数学北师大版
第1课时确定位置（一）（教学设计）-五年级下册数学北师大版教学目标1.理解相对位置的概念；2.能够运用相对位置的概念来描述图形的位置；3.通过活动与游戏，培养孩子的合作意识和观察能力。
教学内容本节课主要内容为相对位置的概念与运用。
首先，通过图片和实物的展示，让学生感受相对位置的存在和重要性。
进而引入相对位置的定义和表示方法。
最后，通过小组合作和游戏的活动，让学生巩固相对位置的认识与应用。
教学重点掌握相对位置的定义和表示方法。
教学难点在实际场景中灵活运用相对位置的概念。
教学准备1.教师准备图片和实物，用以展示相对位置的定义和表示方法；2.游戏素材和活动道具。
教学过程1.导入新课教师通过展示图片和实物，让学生感受相对位置的存在和重要性。
教师用三只毛笔作为示例，让学生根据笔的位置来描述它们的相对位置。
最后，引入相对位置的定义和表示方法。
2.新课讲解教师介绍相对位置的定义和表示方法，并通过例子和练习来巩固学生的记忆。
3.合作学习学生分组，教师发放游戏素材以及相应的任务卡片，让学生在小组中合作完成任务。
每组完成任务后，教师指导学生互相检查答案，并提出建议和改进。
4.温故知新通过回顾前面的内容来温故知新，让学生进一步巩固对相对位置的认识和应用能力。
教学评价1.通过小组合作和游戏的活动，培养孩子的合作意识和观察能力；2.通过讲解和练习，让学生掌握相对位置的定义和表示方法；3.通过回顾前面的内容，让学生巩固对相对位置的认识和应用能力。
参考资料无。
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第1课时确定位置（一）
主备人石彩丽
教学内容：
第六单元第1课时《确定位置（一）》。
教学目标：
知识与技能：能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
过程与方法：通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
情感态度与价值观：使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
教学重难点：
1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的线路图。
教学准备：
课件
学法指导：
以学生自主探究，合作交流为主，教师适时引导。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们听说过森林探险吗在森林里探险要想不迷路最重要的是什么（会辨别方向）你们会辨别方向吗谁来说说在森林里怎么辨别方向（指南针、观察太阳的方向、树木的疏密、树的年轮等）先确定一个方向，然后根据上北下南左西右东确定四个方向。
除了这四个方向，我们以前还学过哪些方向（西北、西南、东北、东南）如何确定这四个方向我们学会了辨别方向，实际上就是学会了初步确定位置的方法，今天，我们进一步学习如何更准确的确定位置（板书：确定位置（一））。
二、探究新知
1、六一儿童节快到了，老师想带领同学们去动物园游玩，你们想去吗那让我们一起去看一看吧！我们首先来到了喷泉广场，请同学们仔细观察动物园各场馆的路线图，找到自己最感兴趣、最想去的场馆，找学生自由说，刚才有同学说想去熊猫馆，老师也非常想去，因为熊猫是国家一级保护动物，而且是我国的“国宝”，我想去看一看它的生活环境。
2、请同学们帮忙想一想，我们怎么去熊猫馆呢（现在的观测点是喷泉广场），也就是说熊猫馆在喷泉广场的什么方向（北边往东）狮虎山也在喷泉广场北边往东，怎么区分呢用一个什么量来表示呢
3、小结：用北偏东的度数能准确描述熊猫馆在喷泉广场的方向，在谁的什么方向，就是以谁为观察点。
4、画一画，量一量，说一说，猴山、斑马场在喷泉广场的什么位置
5、大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分它们的位置呢（离喷泉广场的距离不一样，只有方向是不能确定准确位置的）
6、参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。
7、小结：我们要确定一个物体的位置，首先要确定观测点，再确定方向和距离。
三、巩固练习
1、第66页，练一练第1题。
2、练一练第2题。
3、练一练第4题。
4、练一练第3题。
四、课堂小结
这节课，你有什么收获。