幼儿体育游戏的组织与策略
初探农村幼儿园户外体育游戏的组织和指导策略
初探农村幼儿园户外体育游戏的组织和指导策略一、了解幼儿特点，科学设计游戏活动幼儿期是人的成长发育的关键时期，幼儿的身体机能、认知、情感、社会交往等各方面都处于发展的重要阶段。
在组织和指导户外体育游戏时，首先需要了解幼儿的特点，包括他们的生理和心理特点，如注意力短暂，动作协调发育未成熟等。
只有充分了解幼儿的特点，才能科学地设计游戏活动，确保游戏活动对幼儿的身心发展起到积极的促进作用。
在设计游戏活动时，还需要考虑幼儿的兴趣和特点，尽量贴近幼儿的实际生活经验，使游戏活动更具有吸引力和趣味性。
还需要根据幼儿的发展需要和水平设置合适的游戏内容和难度，确保游戏活动既能够促进幼儿身体素质的发展，又能够满足他们对游戏的好奇心和探索欲望。
二、合理组织游戏活动，确保安全与秩序在户外体育游戏活动中，安全与秩序是首要考虑的问题。
特别是在农村幼儿园，由于场地条件有限，游戏活动常常需要在野外进行，这就对游戏活动的组织和指导提出了更高的要求。
在组织游戏活动时，需要充分考虑场地环境和安全因素，选择平整、开阔、无障碍物的场地进行活动，确保幼儿在游戏中不会受伤。
需要制定详细的游戏规则和安全注意事项，向幼儿和家长进行充分的宣传和教育，培养幼儿自我保护意识和适应野外环境的能力。
在游戏活动中，需要合理分组，保证每个小组人数适中，组成搭配合理。
在游戏过程中，需要有专门的老师或成人进行组织和指导，确保游戏秩序井然，幼儿能够充分参与游戏、感受快乐。
三、充分利用游戏教育幼儿户外体育游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种教育活动。
在组织和指导游戏过程中，需要充分利用游戏教育幼儿，让幼儿在游戏中获得生活经验、认识自然、培养合作精神。
可以在游戏活动中加入一些有益的知识和技能，如通过游戏活动让幼儿了解植物、动物、地理等自然知识，或者通过游戏活动培养幼儿的动手能力、观察力、逻辑思维能力等技能。
这样不仅能够增加游戏的趣味性，还能够让幼儿在游戏中获取知识和技能。
在组织游戏活动时，还需要注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
探析幼儿体育游戏的有效组织策略
探析幼儿体育游戏的有效组织策略幼儿体育游戏是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以促进幼儿的身体发育和运动能力的提高，还可以培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
在开展幼儿体育游戏活动时，如何进行有效的组织策略是非常重要的。
本文将探析幼儿体育游戏的有效组织策略，以提供一些有益的参考。
一、确定游戏目标和内容在组织幼儿体育游戏时，首先要明确游戏的目标和内容。
游戏的目标应当与幼儿的身体素质、专注力、合作能力等方面有关，例如提高幼儿的协调能力、增强幼儿的体能等。
游戏的内容应当符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，以激发他们的参与积极性。
二、合理安排游戏时间和空间在组织幼儿体育游戏时，要合理安排游戏时间和空间。
游戏时间应当根据幼儿的年龄和可持续参与的能力来确定，一般来说每次游戏时间不宜过长，避免幼儿疲劳或者注意力涣散。
在选择游戏空间时要考虑到幼儿的安全和游戏的实施效果，确保游戏场地的平整和宽敞。
三、针对幼儿特点设计游戏规则在设计游戏规则时要充分考虑幼儿的特点和实际情况。
游戏规则应当简单明了，易于理解和执行，避免过于复杂或者繁琐的规则，以免幼儿无法理解或者完全执行。
游戏规则要注重安全性和公平性，保证每个幼儿都能够在游戏中得到平等的机会和待遇。
四、激发幼儿参与的兴趣和动力在组织幼儿体育游戏时，要善于激发幼儿的参与兴趣和动力。
可以通过设计新颖有趣的游戏玩法、设置奖励机制、进行团体竞赛等方式来激发幼儿的参与积极性，让他们在游戏中感受到快乐和成就感，从而提高游戏的效果和趣味性。
五、注重游戏的教育性和普及性在组织幼儿体育游戏时，要注重游戏的教育性和普及性。
可以通过游戏教育的形式来向幼儿传授一些基本的运动技能和体育知识，帮助他们在游戏中学会合作、竞争和团队精神，以及其他一些重要的价值观念和行为习惯。
也要注意游戏的普及性，确保每个幼儿都能够参与到游戏中来，不因为个体差异而造成孤立和排斥。
六、及时总结和反馈在幼儿体育游戏活动结束后，要及时总结和反馈。
幼儿园体育游戏教育的策略 幼儿园体育教育
幼儿园是孩子们的第一个学习和成长的地方，体育游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
体育游戏教育的目的是通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验运动的乐趣，促进身体健康发展，培养团队合作精神和竞争意识。
下面将介绍幼儿园体育游戏教育的策略。
一、制定合理的教学计划在幼儿园进行体育游戏教育时，首先需要制定合理的教学计划。
教师们应该根据幼儿的年龄、身体素质和兴趣爱好，在教学计划中安排适合幼儿的体育游戏活动，使其既有利于幼儿身体的健康成长，又能够激发他们的学习兴趣。
二、重视游戏的趣味性幼儿园体育游戏教育的策略之一是要重视游戏的趣味性。
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因此教师在设计体育游戏活动时，需要注重游戏的趣味性，使幼儿能够在愉快的氛围中参与体育活动，增强他们的学习兴趣。
三、培养团队合作精神体育游戏教育不仅能够锻炼幼儿的身体，还能够培养他们的团队合作精神。
在体育游戏活动中，教师可以采用合作竞赛、合作搭配等形式，让幼儿学会与他人合作，互相帮助，共同完成游戏任务，从而培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。
四、注重游戏的知识性体育游戏教育的另一个策略是注重游戏的知识性。
体育游戏不仅是锻炼身体的方式，还是一种学习知识的途径。
教师可以在体育游戏中融入一些有趣的知识内容，如基本的运动技能、健康常识等，让幼儿在游戏中不知不觉地学到知识，丰富他们的学识。
五、创设良好的教学环境良好的教学环境是体育游戏教育成功的关键之一。
教师应该在幼儿园体育活动场地上，创设一个宽敞、安全、洁净、适合游戏的环境，使幼儿能够在安全舒适的环境中尽情参与体育游戏活动，促进他们身体和心理的健康发展。
六、赋予游戏以教育意义除了体育游戏的娱乐性，教师还应该赋予游戏以教育意义。
在体育游戏中，教师可以引导幼儿学会尊重他人、遵守规则、培养良好的品质，以及锻炼意志力、毅力和勇气，使幼儿在游戏中得到身心的全面发展。
七、合理激励幼儿在进行体育游戏教育时，合理激励幼儿是至关重要的。
幼儿体育游戏的组织与策略
幼儿体育游戏的组织与策略幼儿体育游戏在幼儿教育中起着重要的作用，有助于促进孩子身心的健康发展。
为了有效组织幼儿体育游戏，培养孩子的动手能力、协作精神和创造力，教师应该制定合理的策略来激发幼儿的兴趣，并提供适当的指导和支持。
一、游戏类型和功能幼儿体育游戏可以分为三类：基本运动游戏、球类游戏和独特创意游戏。
基本运动游戏包括跑步、跳跃、爬行等，可以锻炼幼儿的大肌肉群和协调性。
球类游戏可以培养孩子的团队合作精神和眼手协调能力。
独特创意游戏可以激发幼儿的想象力和创造力。
二、组织游戏的要点1. 游戏环境准备：确保游戏场地宽敞安全，设立明显的游戏区域，并提供必要的游戏器材，例如球、扁平板、障碍物等。
2. 游戏规则制定：制定简洁明了的游戏规则，使幼儿易于理解并能积极参与。
规则可以根据幼儿的年龄和能力适当调整，以保证游戏的公平性。
3. 游戏引导和示范：教师应该充分了解游戏的规则和技巧，并进行适当的示范，以引导幼儿正确理解和运用。
在示范时，教师要积极表现出兴趣和激情，以激发孩子们的积极参与。
4. 小组分配和协作：根据游戏性质和幼儿的特点，将幼儿分成小组进行游戏。
小组分配应该基于孩子的个人特点和技能水平，既有利于孩子之间的合作又能保证游戏的公平性。
5. 激励和奖励机制：在游戏过程中，教师应该积极鼓励幼儿的表现，及时给予肯定和奖励，以提高他们的自信心和积极性。
奖励可以是一句鼓励的话语、一个小礼物或者一个表扬的贴纸等。
三、策略选择和实施1. 游戏主题选择：根据孩子的兴趣和发展需求，选择适合的游戏主题。
主题可以是自然环境、动物世界、数字形状等，让幼儿在游戏中学习新知识和发展新技能。
2. 游戏规模和时长：游戏的规模和时长应该根据幼儿的年龄、注意力和体力等特点进行科学安排。
一般来说，幼儿的游戏时间不宜过长，对于较小的幼儿可以适度延长游戏时间。
3. 不同活动的组合：为了保持游戏的多样性和趣味性，教师可以将不同类型的游戏活动进行组合，例如进行一段基本运动游戏后，再进行一段球类游戏，以增加游戏的变化和挑战性。
幼儿园体育游戏课程的教学策略研究
幼儿园体育游戏课程的教学策略研究一、引言幼儿园体育游戏课程是幼儿园课程体系中的一部分，旨在通过游戏来增强幼儿的身体素质，培养幼儿的动手能力、动脑能力、交往能力和创新能力，提高幼儿的综合素质。
幼儿园体育游戏是一种轻松愉悦的学习方式，但如何有效地组织幼儿园体育游戏课程却是一项复杂的教学活动。
本文将从教学策略、游戏选择、服务自然环境等方面提出一些针对幼儿园体育游戏课程的教学策略。
二、教学策略1、预先准备组织好幼儿园体育游戏课程需要提前充分准备，包括了解幼儿的年龄、性别、身体素质等情况，判断幼儿的生理和心理水平来确定游戏难度；同时还需要规划好游戏的时间、场地和设备等，确保幼儿们的安全。
2、简洁易懂的言语表达幼儿的表达和理解能力尚未完善，因此教师在幼儿园体育游戏课程中要使用简洁明了的语言和动作，清晰形象地演示游戏规则，达到深入幼儿的目的，帮助幼儿掌握游戏规则和技巧，增强信心和合作意识。
3、游戏适龄化原则幼儿处于成长发育的关键时期，各方面的能力都有所局限，教师在设计幼儿园体育游戏课程时需要根据孩子的年龄、认知水平、身体素质等因素予以相应的调整。
4、多种游戏形式结合教师应该将多种游戏形式结合起来，例如游戏竞赛、体能训练、创意游戏等，使幼儿在游戏中更好地发展全面素质。
同时，在幼儿园体育游戏中，教师还应尝试结合一些文化和科学知识，增强幼儿的认知能力和知识水平。
5、游戏闭环式设计幼儿园体育游戏课程不仅仅是一种单纯的游戏，更是一种教育活动。
在课程设计时，教师应该将游戏设置为一个完整的闭环，从游戏实践中获得反馈，总结幼儿的行为表现，以便进一步完善教学策略。
三、游戏选择1、游戏的实践性幼儿玩的游戏必须是针对幼儿年龄特点和身体素质的，容易上手、实践性强、组织难度适中的，避免游戏难度过大或互动活动不足的情况出现，可以通过幼儿园图书馆、网络资源等途径获取丰富的游戏资料，以期结合实际情况选取适当游戏。
2、游戏的多样性在幼儿园体育游戏的游戏选择中，我们要注重多样性的原则，选择一些具有创新性和多样性的游戏形式，丰富游戏时间和空间，让幼儿体验到更多的游戏乐趣，充分释放幼儿的天性活力。
幼儿园体育游戏指导的策略
幼儿园体育游戏指导的策略体育游戏是幼儿园体育教育中重要的一环，对幼儿身体的发育和健康成长起着积极的作用。
下面给出一些幼儿园体育游戏指导的策略，以帮助幼儿教师更好地组织和引导幼儿们进行体育游戏。
1. 具体明确的目标在设计和组织体育游戏时，教师需要明确游戏的目标。
提高幼儿的柔韧性、协调性、平衡性等。
这样可以让教师和幼儿更清楚地知道游戏的目的，从而更好地实施游戏。
2. 分阶段进行幼儿的身体素质和技能水平有别于大人，因此在进行体育游戏时，需要注意分阶段进行。
教师可以根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合他们的游戏形式和难度。
幼儿可以先从简单的跑步游戏开始，逐渐过渡到更复杂的接力赛跑等。
3. 提供充足的练习机会体育游戏需要通过反复练习来巩固幼儿们的技能和动作。
教师要给予幼儿充足的练习机会，让他们反复进行游戏，以提高他们的技能水平。
4. 设计有趣的游戏环节幼儿对于游戏的兴趣和好奇心很高，因此教师可以通过设计有趣的游戏环节来吸引幼儿的参与。
可以加入一些竞赛性的元素，设置奖励等，激发幼儿的积极性。
5. 引导积极互动体育游戏可以促进幼儿之间的互动和合作。
教师要引导幼儿在游戏中进行积极的互动，鼓励他们互相帮助和合作，提高他们的团队合作能力。
6. 考虑幼儿的安全问题幼儿的体力和协调能力相对较弱，因此在进行体育游戏时，教师要特别注意幼儿的安全问题。
选择适合幼儿的游戏器材，保证游戏环境的安全性，避免幼儿发生意外。
7. 提供适当的鼓励和表扬幼儿在体育游戏中取得进步和成绩时，教师要及时给予适当的鼓励和表扬，增加幼儿的自信心和积极性。
对于那些比较困难或进步较慢的幼儿，教师要给予额外的关注和帮助，鼓励他们不断努力。
8. 结合其他教育目标幼儿园的体育教育不仅仅是锻炼身体，还可以结合其他教育目标。
在进行跳绳游戏时，可以引导幼儿数数，提高他们的数学认知能力；在进行接力赛跑时，可以让幼儿通过传话环节来锻炼他们的语言表达能力。
幼儿园体育游戏的指导策略需要根据幼儿的年龄特点、身体素质和技能水平来确定。
幼儿园体育活动有效开展的策略
幼儿园体育活动有效开展的策略
要有效地开展幼儿园体育活动，以下是一些策略可以帮助你：
1. 设计多样化的活动：提供多样化的体育活动，包括团队游戏、运动技能练习、户外活动等。
确保活动的内容和形式能够吸引幼儿的兴趣并适应他们的发展水平。
2. 创建安全的环境：确保幼儿在体育活动中的安全。
为活动区域设置适当的防护设备，确保活动场地的安全性。
同时，注重幼儿的体育安全教育，教导他们如何正确地进行体育活动。
3. 提供适当的挑战和支持：在体育活动中提供适当的挑战和支持，促进幼儿的身体和认知发展。
逐步增加活动的难度或复杂度，让幼儿能够适应并提升自己的能力。
4. 鼓励合作和竞争：创建团队合作和竞争的氛围，通过团队游戏或比赛活动培养幼儿的合作精神和竞争意识。
这有助于培养幼儿的团队合作和社交技能。
5. 考虑适宜的时间和持续性：确保体育活动的时间适宜，并持续为幼儿提供体育活动的机会。
均衡安排体育活动与其他学科或活动的时间，使体育活动成为幼儿日常生活的一部分。
6. 教师的参与和引导：教师的参与和引导对于体育活动的有效开展至关重要。
教师可以充当活动的组织者、指导者和激励者，给予幼儿合适的指导和支持，鼓励他们参与和尽力而为。
7. 关注幼儿的体验和乐趣：体育活动应该关注幼儿的体验和乐趣。
充分发挥幼儿的好奇心和积极性，让他们以愉快和自由的方式参与活动，享受运动和体能发展的乐趣。
重要的是要根据幼儿的年龄和发展水平，选择适当的体育活动和方法。
不断观察和评估幼儿的参与度和进步，根据评估结果调整活动内容和形式，以确保体育活动能够最大程度地促进幼儿的身体、认知和社交发展。
幼儿教育中体育活动的组织与实施策略
幼儿教育中体育活动的组织与实施策略一、现状分析在幼儿教育中，体育活动被广泛认可为促进幼儿身心健康发展的重要手段之一。
幼儿期是一个重要的成长阶段，正是在这个时期，幼儿的体育兴趣与技能基础逐渐形成，体育活动在幼儿园的组织与实施具有重要意义。
目前，幼儿教育中体育活动的组织与实施存在以下几个特点和问题：体育活动的时间和频率相对较少。
由于幼儿园存在大量的学习内容和时间限制，幼儿体育活动的时间通常较为有限，使得幼儿的运动机会减少，难以达到身体发展的需求。
体育活动内容缺乏多样性。
由于幼儿园对于体育活动的认识较为狭隘，体育活动常被限制在简单的游戏、跳绳等范围之内，缺乏创意和挑战性活动的引入，限制了幼儿在体育活动中的探索性和成就感。
第三，教师专业素养不足。
在幼儿园中，教师对体育教育的专业知识和技能了解有限，缺乏系统的体育教育培训和指导。
这导致教师在体育活动的组织、实施和引导上存在一定的困难，在一些教学环节上无法满足幼儿的体育需求。
第四，幼儿自主参与度不高。
在体育活动中，很多时候是教师主导，幼儿被动参与。
这种模式限制了幼儿的主动性和积极性，无法真正发挥体育活动对幼儿身体素质和认知能力的促进作用。
二、存在问题分析上述现状分析表明，在幼儿教育中，体育活动的组织与实施存在着一些问题。
时间和频率的不足导致幼儿的运动机会减少，无法满足幼儿身体发展的需求。
体育活动内容的单一和缺乏挑战性，也限制了幼儿在体育活动中的探索性和自主性。
教师的专业素养不足导致体育活动的组织和实施困难。
教师在体育教育领域的知识和技能缺乏系统性培训和指导，缺乏有关幼儿体育活动的专业知识和教学经验。
这导致教师无法很好地引导幼儿参与体育活动，限制了幼儿的发展。
另外，幼儿自主参与度较低，过多的教师主导式活动使得幼儿缺乏主动性和积极性参与，无法真正发挥体育活动对身体素质和认知能力的促进作用。
三、对策建议针对上述存在的问题，我们提出以下对策建议：1. 优化体育活动安排，增加幼儿的运动机会。
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2、练习 ※练习的方式 ①完整练习和分解练习 ②重复练习 ③条件练习（变换练习的环境、变换练习的条件、
变换练习的动作组合）
※讲解： ①重点突出，语言少而精。 ②通俗易懂，生动形象，有趣味。 ③讲解要富于启发性。
※练习的方法 1、集中式分组练习--适合单一的基本动作练习。
六、要注重对幼儿的观察。 没有对幼儿的仔细观察，就谈不上正确、有效的教育方法。 • 观察什么呢？ ※游戏是否适合本班幼儿的发展水平；器械、场景布置、规则等 是否便于幼儿锻炼，并根据观察的结果,下次活动时适当调整
器械与场景，以使幼儿能积极主动地参与到活动中来，得到
有效的锻炼。
※此外，对幼儿进行个别化观察，发展水平、能力 不同的幼儿提出不同给予必要的保护和帮助。
一、游戏活动的教学方法：
1、示范、讲解 ※示范：①姿势正确，动作轻松优美。示范位置应根据幼儿 队形、动作的性质而定，方向可根据动作的结构、要求决定， 可采取正面、侧面、背面示范或镜面示范。 一般走、跑、跳、投等基本动作练习均可进行前三种示范， “镜面示范”一般用于徒手操和轻器械操。
②示范要有明确的目的性。
整理，以让幼儿养成有始有终的好习惯。
总之，在体育游戏中，教师始终扮演着观察者、支持者、合 作者、引导者的角色，在尊重幼儿的前提下，应能适时、适
当地提供帮助与指导，能有效地鼓励幼儿运用已有的经验，
不断寻求新的游戏方法，在提高幼儿基本运动能力的同时，
促进其智力因素和非智力因素的协调发展，使幼儿喜欢运动
2、分段式分组练习--适合多个技能及基本动作练习。
3、针对性的分组练习--适合班级中，程度分化较大的幼儿 进行不同的指导。 3、口头提示和具体帮助
• 体育活动中的注意事项
1、注意活动的趣味性
2、坚持循序渐进 3、合理安排练习密度和活动量
二、体育游戏年龄特点： 小班：体力比较弱，各项基本动作还没有基本掌握，不 够协调准确；平衡能力差，活动不自如；喜好模仿，注 意力不集中，对游戏中的动作、角色、情节很感兴趣， 但对游戏的结果不大注意。游戏内容、情节简单，角色
少，有时是集体做同一动作。
中班：体力有所发展，动作比较协调灵活；平衡能力和独立活动
能力有很大提高；空间知觉也明显增强，能辨别方向，注意力较
集中；能控制自己，比较自觉遵守游戏规则。他们喜欢有情节、
有角色、具有追逐性的游戏，而且关注游戏结果。游戏中的动作
、角色、情节比小班复杂，增加了一些无情节、只为完成任务的 游戏和一些分队竞赛性游戏。游戏的规则比较复杂，带有限制性 。
大班：身体壮实，精力充沛，熟练地掌握各项基本动作动作
更加协调有力，灵活自如。对周围生活有一定的见解，开始
具有组织和控制注意力的能力，具有一定的责任感，喜欢有 胜负结果的游戏。游戏竞赛性增强，动作增多，难度增大， 情节和角色之间的关系更为复杂，需要克服一定的困难才能 达到目的。
教师在阅读游戏时，要结合本班幼儿体育技能的现实能力，对照 游戏基本动作要求分析一下孩子是否能够做的到位，如果游戏过 难或过于简单可以适当调整。 但注意游戏本身的基本动作不能随意更改，要保持动作的标准。 • 如：小班“给小动物送礼物”的游戏，环节比较多，先过小桥 、再爬过草地、最后再跳过小河才能来到小动物的家送礼物。 • 游戏中如果感觉三个环节太多，幼儿能力弱，就可先减少一个
欢
迎
பைடு நூலகம்
您
的
到
来
幼儿体育活动的组织和策略
幼儿园体育游戏： 幼儿园体育游戏是由基本动作组成的，有一定的思想内容、
情节或比赛因素，形式生动活泼，适合幼儿年龄特点，易于
激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，使幼儿在轻松愉
快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体。
体育游戏的流程： 1、热身 2、情景导入、示范讲解 3、练习 4、游戏比赛 5、评价 6、放松、整理
，然后逐渐下降，到结束时应恢复到相对平静状态。
四、要注意培养幼儿的自主性和规则意识： 幼儿活泼好动，易兴奋，自觉性、自制力及坚持性都比较差
，教师要时刻注意采用多种方法帮助幼儿在游戏过程中控制
自己的行为，养成良好的规则意识。 对幼儿出现的违规行
为，教师可用简单的语言引导幼儿发现问题并改正。
五、要注意安全，防止跌伤事故。 给予幼儿必要的保护和帮助，一方面要及时提醒幼 儿注意安全，教孩子一些自我保护的方法，另一方 面应随时对幼儿加以保护。特别是对年龄较小、能 力较弱、胆小和动作迟缓的幼儿更要特别关照。 对于有特殊疾病的幼儿，要特别关注，防止意外事 故的发生。
环节，待幼儿熟练后再增加一个环节。
三、注意掌握活动量： 活动量是指幼儿在体育活动中，身体所承受的生理负荷量。
活动量太小，难以达到锻炼的目的；活动量太大，超过了幼
儿身体所承受的能力，对健康不利，甚至有害。老师要根据
幼儿生长发育的情况，动作发展的水平，每次活动的内容，
科学地分配，合理地组织安排。活动量一般是由小逐渐加大
• 在快乐的气氛中结束游戏： 一般来说，在全班幼儿情绪较为高涨，还未 感到很累的时候结束游戏最为合适。此时结束游戏 ，能让幼儿回味游戏的过程，期待下次游戏的来临。
游戏结束后教师要做好活动总结，但时间不宜过 长。编制游戏时对于结束部分没有做更细的要求，为教 师总结预留的大量的探索空间。
游戏结束时，教师还应引导幼儿参与器材的收拾与
，乐于参加运动。