12 唐诗五首练习
部编版八年级12课《唐诗五首》练习题
8. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A．这首诗前四句表达了岁月不再、古人不可见之遗憾。 B．首联见昔人乘鹤远去之景，表达对仙去楼空的感慨。 C．颈联运用对偶的手法，表达了对故乡的追忆与憧憬。 D．这首诗后四句描写日景晚景，由此触发了思乡之情。
9. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A．首联中“空”字表现了鹤去楼空，诗人怅然有所失的心情。 B．“黄鹤”两句表达了白云悠悠，岁月不再，世事茫茫的感 慨。 C．叠音词“历历”“萋萋”细腻地描写了凄凉稀疏的河岸景 色。 D．“日暮”两句以黄鹤楼气象万千的景色映衬诗人复杂的情 感
5.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是( )( ) A.首联写作者出使，已经过了属国的居延这一地方。一个“单”字，写 出了他出使的孤单与无奈。 B.颔联借用比喻，写自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一 样进入胡天，显得形象而生动。 C.颈联中，“孤烟”、“长河”、“落日”，写出了大漠景色的单调与 荒。“直”“圆”写出了边塞人民不惧生活艰苦，奋勇向前以圆美好愿 望的豪情斗志。 D.尾联意思是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，才知道都护还在很远的燕 然山。至此，并未交待“出使”结束，给人留下想象回味的余地。 E、全诗叙事与写景相结合，而重点在于写景，为读者展现了一幅画面 宏大，意境开阔，景色壮丽的塞外风光图。
3.对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ）
A.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常江楼 的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情。
B.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”将历史传说与眼前景色相映 衬，流露出物是人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠悠乡情。
C.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”描写了眼前所见的江上美 景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意境更为高 远。
八年级上册12.唐诗五首同步练习题及答案
人教部编版八年级上册语文练习卷班级姓名12.唐诗五首4．阅读下面的古诗词：回答问题。
野望王绩东皋薄暮望：徙倚欲何依。
树树皆秋色：山山唯落晖。
牧人驱犊返：猎马带禽归。
相顾无相识：长歌怀采薇。
(1)诗人在傍晚野望时：描绘出了怎样的景色？用了什么手法？(2)诗中流露了作者怎样的感情？5．阅读下面的古诗词：回答问题。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去：此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返：白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树：芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(1)“昔人已乘黄鹤去：此地空余黄鹤楼”抒发了诗人怎样的感慨？(2)用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树：芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
6．阅读下面的古诗词：回答问题。
使至塞上王维单车欲问边：属国过居延。
征蓬出汉塞：归雁入胡天。
大漠孤烟直：长河落日圆。
萧关逢候骑：都护在燕然。
(1)诗中以“征蓬”和“归雁”喻：传达出幽微难言的内心情感。
(2)诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光：被王国维赞为“千古壮观”之名句。
请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
7．阅读下面的古诗词：回答问题。
渡荆门送别李白渡远荆门外：来从楚国游。
山随平野尽：江入大荒流。
月下飞天镜：云生结海楼。
仍怜故乡水：万里送行舟。
(1)“月下飞天镜”运用了的修辞手法：描绘了一幅图。
(2)“仍怜故乡水：万里送行舟”两句表达了作者怎样的情感？8．阅读下面的古诗词：回答问题。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西：水面初平云脚低。
几处早莺争暖树：谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼：浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足：绿杨阴里白沙堤。
(1)本诗通过描写西湖早春明媚的风光：抒发了诗人的感情。
尤其是“”三个字更是直抒胸臆：似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
(2)这首诗处处紧扣初春的季节特征：把西湖描绘得生意盎然。
请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
9．阅读下面的古诗词：回答问题。
秋夜喜遇王处士①王绩北场芸藿②罢：东皋刈黍归。
(新)八年级语文上册第三单元12唐诗五首练习新人教版(含答案)
12 唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上1．请在下列横线上填写古诗文名句。
(1)王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。
(2)崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(3)王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
2．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
东皋．(gāo) 薄．暮(bó) xǐ(徙)倚落huī(晖) 驱dú(犊) 采wēi(薇)崔颢．(hào) 千载．(zǎi) 燕．然(yān)征蓬．(péng)3．解释下列加点词在文中的意思。
(1)东皋薄．暮望薄：接近(2)徙倚．．欲何依徙倚：徘徊(3)白云千载空悠悠．．悠悠：飘飘荡荡的样子(4)晴川历历．．．汉阳树川：平川，原野历历：分明的样子(5)芳草萋萋．．鹦鹉洲萋萋：草木茂盛的样子(6)使．至塞上使：出使(7)单车欲问．边问：慰问(8)长河．．落日圆长河：指黄河4．文学常识填空。
(1)《野望》的作者王绩，字无功，唐代诗人。
贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。
(2)《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。
李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。
(3)《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”(一)阅读《野望》，回答问题。
5．请赏析诗的颔联和颈联。
颔联总写秋色，是静景、远景。
人教版八年级上册语文第三单元第12课《唐诗五首》同步练习（含答案）
人教版八年级上册语文第三单元第12课《唐诗五首》同步练习（含答案）12唐诗五首基础知识巩固练1.将下面的诗句,用正楷抄写在田字格内。
(整洁、规范、美观)大漠孤烟直,长河落日圆。
大漠孤烟直,長河落日圓。
2.下列加点字的注音完全正确的一项是(A)A.东皋．(gāo)萧．关(xiāo)都．护(dū)黄鹤．楼(hè)B.萋．萋(qī)鹦．鹉(yīng)燕．然(yàn)啄．春泥(zhuó)C.贾．亭(jiǎ)徙．倚(xī)早莺．(yīng)没．马蹄(mò)D.采薇．(wēi)驱犊．(dú)荆．门(jīng)白沙堤．(tí)3.下列句子中加点词解释有误的一项是(C)A.东皋薄．暮望(接近)B.晴川．历历汉阳树(平野、平地)C.仍怜．故乡水(可怜)D.水面初．平云脚低(刚刚)4.默写。
(1)树树皆秋色,山山唯落晖。
(王绩《野望》)(2)(中考·重庆B卷)征蓬出汉塞,归雁入胡天。
(王维《使至塞上》)(3)(中考·黑龙江龙东)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(崔颢《黄鹤楼》)(4)(中考·内蒙古包头)月下飞天镜,云生结海楼。
(李白《渡荆门送别》)(5)(中考·江苏南通)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)课内语段重点练(一)阅读下面这首诗,回答问题。
王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
5.“薄暮”在诗中的意思是什么?傍晚6.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?抒发了诗人悠闲(闲适)和惊喜(喜悦、喜爱大自然)之情。
(二)阅读下面这首诗,回答问题。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
7.“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面?本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景:汉阳一带的树木历历在目,鹦鹉洲上的芳草一片繁茂,展示了一派生机勃勃的自然美景。
部编版八年级(上)《第12课 唐诗五首》同步练习卷(1)
部编版八年级上册《第12课唐诗五首》同步练习卷（1）一、填空题（共10小题，每小题0分，满分0分）1．给下列加点字注音。
东皋．徙倚．．驱犊．采薇．燕．然荆．门没．马蹄贾．亭沙堤．2．按要求填写句子。
（1）《野望》中描写秋色一片的句子是，。
（2）芳草鲜美，诗情永恒。
黄鹤楼上，崔颢高歌“，”，写登楼所见，真情感人。
（3）大诗人东坡居士曾经盛赞王维的诗：“诗中有画。
”王维《使至塞上》中的诗句“，”就以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。
（4）白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息，也透露出诗人的喜悦之情，这两句诗是，。
（5）在《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的句子是，。
3．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．本周约有5万把共享雨伞现身杭州街头，它们分布在杭城的火车站、地铁站、商场、公共区域等地。
（将“、公共区域等地”改为“等公共区域”）B．坦桑尼亚信息服务部部长哈桑•阿巴西表示，来自中国的影视作品是坦桑尼亚民众了解中国经济发展与城市生活。
（在句末加上“的重要途径”）C．为了孩子的前途和未来，逼得众多父母必须“押”着孩子去做很多事。
（删去“逼得”）D．选择散养的父母一定要实时检视自己的理论是否过期，教育方式要符合孩子的特点，等等。
（将“教育方式”改为“教育模式”）4．仿照画波浪线的句子续写句子。
我们循着古人的脚步，游历祖国山河，黄鹤楼上，看悠悠白云，结烟波乡愁；，，；，，。
5．阅读《野望》，回答问题。
（1）首联表现了诗人怎样的心情？（2）品析诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。
”（3）说说最后一句的言外之意。
6．阅读《黄鹤楼》，回答问题。
（1）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？（2）李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。
初中语文八年级(上)《12唐诗五首》同步练习及答案
12 唐诗五首【课前学习】1．给下列加点字注音。
东皋．（）落晖．（）驱犊．( ) 萋萋．( )候骑．( ) 荆．门( ) 白沙堤．( ) 燕．然( )2.解释下列加点的词。
(1)东皋薄．暮望(2)相顾．无相识(3)晴川历历．．汉阳树(4)大漠孤烟．直(5)仍怜．故乡水(6)几处早莺争暖树．．【课堂检测】阅读下面的诗歌,回答问题。
钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1.全诗以“行”为线索,从“孤山寺北贾亭西”起,到“”终。
以“”说明自然美景美不胜收,诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。
(请用诗中的原句作答)（2分）2.颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要分析。
（4分）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
3.李白用“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”来评价该诗。
难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。
（2分）4．诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。
（4分）5.下列对《黄鹤楼》一诗内容理解有误的一项是（2分）【】A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化,气势雄浑,感情真挚。
B.后四句想象天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。
C.尾联用烟波浩渺的长江烘托诗人的思绪,与开头意境相应,情融景中。
D.此诗起、承、转、合出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
6.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）______________ __________________ _______________ __________________ _7.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
部编人教版语文八年级上册第12课《唐诗五首》练习题
12 唐诗五首练习(一)渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1．此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联____________，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了______________之情。
2．诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请你加以描绘。
(不超过100字)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________3．古人用语往往一字传神。
“山随平野尽”中哪个字用得好？试作简要赏析。
_______________________________________________________________________________ ________________________4．本诗抒发了诗人怎样的思想感情？________________________________________(二)钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1．全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“___________________”终。
以“_____________________”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。
(请用诗中的原句填空)2.颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。
(1)颔联中两个用得极妙的动词：______、______。
(2)赏析：_______________________________________________________________________________ _________________________参考答案(一) 1．叙事思乡2．诗人乘舟而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而展开，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了，心情也喜悦开朗了。
苏版初二语文上册(2022部编)同步练习：12唐诗五首
苏版初二语文上册（2022部编）同步练习：12唐诗五首1．请将下面的句子工整地书写在田字格中。
树树皆秋色，山山唯落晖。
大漠孤烟直，长河落日圆。
2．下列加点字注音和字形全部正确的一项是()A．牧人驱(qǖ)犊返，猎马带禽(qín)归。
B．萧(xiāo)关逢候骑，都护在燕(yàn)然。
C．渡远荆(jīng)门外，来从楚(chǔ)国游。
D．几处早莺(yīng)争暖树，谁家新雁(yàn)啄春泥。
3．下列诗句中加点词说明有误的一项是()A．徙倚欲何依(徘徊) B．芳草萋萋鹦鹉洲(草木茂盛的模样)C．仍怜故乡水(悲伤) D．几处早莺争暖树(向阳的树)4．下列各句朗读节奏划分有误的一项是()A．东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
B．几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
C．黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。
D．孤山寺/北贾亭西，水面初/平云脚低。
5．填空。
(1)《使至塞上》是唐代诗人________的作品。
他与________合称“王孟”，是唐代__________诗派的代表人物。
(2)《渡荆门送别》是唐代__________主义诗人________所作，他被称为“________”。
(3)白居易是唐代伟大的现实主义诗人，字乐天，晚年号__________，人称“__________”，他的诗收集在《______________》里。
6．明白得默写。
(1)《使至塞上》中描写秀丽壮美的塞外风光的名句是：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________。
(2)《渡荆门送别》中含蓄地抒发思乡之情的句子是：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________。
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(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。
7．下列对诗作的赏析有误的一项是（B）
A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。
B．后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。
C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。
“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。
D．尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。
由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。
(解析：B项中后四句是实写。
)
8．用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
(三)阅读《使至塞上》，回答问题。
9．从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。
运用比喻、对偶的修辞手法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。
10．颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
“直”和“圆”准确地描写了大漠烽烟直上和长河映落日的景象，而且表现了作者面对此景时的深切感受。
“直”字在荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字于苍茫壮阔中显现柔和温暖。
03拓展阅读
(遂宁中考)
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
【注释】①坼(chè)：裂。
②乾坤：天地。
11．请赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句。
一个“坼”字写出了湖水仿佛在延伸，大地犹如被切割开的状态；一个“浮”字写出了天地万物仿佛日日夜夜都在洞庭湖水上浮动漂游的状态。
这两句运用夸张的修辞手法，生动形象地表现了洞庭湖壮阔磅礴的气势，富有动感和力度。
12．颈联和尾联分别表达了诗人怎样的情感？这首诗体现了“诗圣”杜甫怎样的情怀？
“无一字”“有孤舟”可见诗人的孤苦伶仃，“戎马”“关山”点出了写作本诗时的战乱背景。
颈联表现了诗人对自己身世孤苦、晚境凄凉的哀叹，尾联表达了诗人对国家动荡不
安、战乱不休的悲伤。
这首诗体现了诗人忧国忧民的情怀。
渡荆门送别钱塘湖春行
01积累运用
1．解释下列句中加点的词。
(1)来从．楚国游从：往
(2)仍怜．故乡水怜：喜爱
(3)水面初．平云脚低初：刚刚
(4)几处早莺争暖树
．．暖树：向阳的树
2．文学常识填空。
(1)《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
(2)《钱塘湖春行》的作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人，有“诗魔”之称，著有《白氏长庆集》。
3．名句默写。
(1)李白《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。
表现了奇特大胆的想象的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。
借故乡之水，表达对故乡思念之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。
(2)白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从俯视角度描写花草美景的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
从动物的变化写早春景象的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
4．下列朗读节奏划分正确的一项是（A）
A．牧人/驱犊/返B．日暮乡/关何处/是
C．山随/平野/尽D．最/爱湖/东行不足
5．下列诗句中没有运用典故的一项是（D）
A．相顾无相识，长歌怀采薇。
B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
6．古诗像一朵奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。
伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。
(1)请你为这次活动拟写一段富有诗意的开场白。
【示例】中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。
今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受古人的旷达胸襟吧。
(2)请根据下面两幅图片的内容，分别配上相关诗句。
①
②
①诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
②诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。
(3)“飞花令”本为古人行酒令的一种，按顺序吟诵带“花”的诗词，答不上则罚酒。
《中国诗词大会》则简化为两人依次吟诵带主题字的诗句。
假如你参加了诗词大会，主题字为“江”，请你写出带“江”字的诗句。
【示例】日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
山随平野尽，江入大荒流。
02课内精读
(一)阅读《渡荆门送别》，回答问题。
7．请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象。
(100字以内)
【示例】诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。
8．下列对诗歌赏析有误的一项是（C）
A．首联叙事，紧扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船至楚地的荆门。
B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景象。
C．颈联以动写静，用两幅美丽的画面写江上美景，依次是天边云霞图，水中映月图。
D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
(解析：C.颈联依次是“水中映月图”“天边云霞图”。
)
(二)阅读《钱塘湖春行》，回答问题。
9．从诗中哪些词语可以看出描写的是初春景象？
“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”。
(或“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”) 10．请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。
“乱”字突出了早春各种花多而密的特点；“渐”字描写出了初春各种花逐渐开放的景象；“浅”字突出了初春的小草柔嫩的特点。
这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃，表达了诗人对早春的喜爱之情。
03拓展阅读
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
11．发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。
鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。
12．这首诗抒发了怎样的情感？【详见本课“学法点津”】
抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
体会诗人的情感
【典型例题】诗歌《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句表达了诗人怎样的思想感情？
【参考答案】“日暮”“烟波”给人一种朦胧、弥漫、飘忽的感觉，把水波渺茫、暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。
【技法点睛】把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：(1)结合背景，把握诗词的情感。
这里的背景，一指诗词反映的广阔的社会现实，二指诗人的人生经历。
(2)分析诗眼，透视诗词的情感。
诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。
如从李白《渡荆门送别》中的“仍怜”一词，就能体会到诗人对故乡的依依不舍之情。
(3)解读意象，挖掘诗词的情感。
诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。
(4)借助典故，探寻诗词的情感。
用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传说或有出处的诗句等来以古比今、借古抒怀等。
答题格式：这首诗通过描写……的形象或景物，写出了……的情境或氛围，表达了诗人……的思想感情。
【习题链接】见“拓展阅读”T12。