2020年中考语文专题复习——课内文言文阅读指导(有答案)

2020年中考语文专题复习——课内文言文阅读指导班级姓名【考点扫描】1.文言文词语理解;2.句子停顿划分;3.句子翻译;4.内容理解。

【考查形式】1.课内单篇阅读。

2.课内比较阅读。

3.课内外比较阅读。

4.课外单篇阅读。

5.课外比较阅读。

【知识梳理】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

包括:1.文学常识、词语解释、名句默写、划分节奏、翻译句子。

2.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。

3. 概括分析(中心、人物形象、情节、思路等)4.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。

5.理解文言文的主要内容。

6.领会文言文作者的思想感情。

7.领悟文言文的内涵，从中获得有益启示。

8. 写法探究、比较辨析、延伸拓展(开放性试题)等。

【应考指南】文言文阅读答题四步走第一步：快速浏览题目浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容，明白文章的大致意思。

第四步：“对症下药”解答问题。

文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。

首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

把握“留、删、换、调、补、贯”六字翻译方法。

留：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。

可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守删：句子中没有实际意义的词语应删去。

例如：“陈胜者，阳城人也”。

“者……也”表判断，无义，应删去。

可把这个句子译为：陈胜是阳城人。

换：古今异义词翻译时要更换。

如“汤”古义指“热水”，今义泛指菜汤、药汤等。

调：文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。

补：所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。

例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。

”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

贯：将句子翻译通顺，字字落实。

【典型题例】课内单篇阅读例（一）阅读下面文言文，完成下列题目。

三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”1．解释下列句中加点词的意思①略无阙处阙：②虽乘奔御风奔：【答案】①阙：通“缺”，空缺。

②奔：奔驰的快马。

【解析】此类题要求学生熟记课后的注释，严格按原文的注释进行解释。

2．下列句中加粗字意义和用法相同的一项是（）A．自三峡七百里中自非亭午夜分B．虽乘奔御风小大之狱，虽不能察C．春冬之时予独爱莲之出淤泥而不染D．不以疾也属予作文以记之【答案】B【解析】A项中“自”分别是“在，从”“如果”；C项中“之”分别是“的”“用于主谓之间，取消句子的独立性，不译”；D项中的“以”分别是“认为，如”“来”；B项中“虽”是“即使”，意思相同。

3．把下面的文言句子译成现代汉语。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

译文：【答案】在春、冬两个季节，雪白的激流，比率的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

【解析】按原文翻译。

熟记课示规定要考的课内文言文的重点句子的翻译。

4．下列对文意理解表述有误的一项是（）A．文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。

B．第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江流的汹涌。

C．“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D．结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。

【答案】B【解析】第②段也是正面描写与侧面描写相结合。

5．你认为是郦道元让三峡闻名于世，还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客？请说说理由。

【答案】示例一：①我认为是郦道元让三峡闻名于世。

②郦道元的《三峡》文笔绚烂，语言清丽，描写了三峡优美的自然风光，很多游客都是通过文章才了解并关注三峡，慕名而去，尽兴而归。

所以，我认为是郦道元让三峡闻名。

示例二：①我认为是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客。

②因为三峡风景优美，四季景色各异。

到过的游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。

美景不用大肆宣传，喜欢游玩的人会想方设法寻找美景观赏。

所以我认为三峡的闻名是靠自身得天独厚的自然条件。

【解析】根据课文所描绘的三峡景色，进行介绍，语句通顺。

课内外比较阅读例（三）阅读下面两个语段，完成小题。

（一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（孟子《鱼我所欲也》）（二）孟子曰：说①大人，则藐之，勿视其巍巍然②。

堂高数仞，榱题③数尺，我得志，弗为也。

食前方丈，侍妾数百人，我得志，弗为也。

般乐饮酒，驱骋田猎，后车千乘，我得志，弗为也。

在彼者，皆我所不为也；在我者，皆古之制④也。

吾何畏彼哉？”（孟子《说大人，则藐之》）【注】①说（shul），游说，向……进言。

②巍巍然：高高在上的样子。

③榱（cuī）题：指屋檐的前端。

④古之制：古代的礼乐制度。

1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．非独者有是心也是心：这种心B．故不为苟得也苟得：苟且偷生C．如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使D．万钟则不辩礼义而受之万钟：高官厚禄【答案】1．A【解析】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

是心：这种本性。

2．把下面语句翻译成现代汉语。

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

【答案】2．采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。

【解析】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

重点字词：“辟”躲避；“患”，祸患；“为”，采用。

3．孟子善于将抽象难懂的道理化为具体形象的事物进行论证，请结合语段（一）第一段内容进行具体分析。

【答案】3．示例：文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义”的观点。

作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”的形象进行论证，使读者更易接受这一道理。

【解析】要求学生结合比喻论证的论证方法分析。

文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，生动形象的引出“舍生取义”的观点，作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”不可兼得的结论，进行比喻论证，使读者更易接受这一道理。

4．“文以载道”，语段（一）和语段（二）都闪耀着孟子思想的光辉。

请结合语段内容，分析两个语段中孟子观点的异同。

【答案】4．相同点：不为名利地位所动，不贪图物质享受；不会为了个人的享乐而放弃自己的本心。

不同点：语段（-）强调舍生取义；语段（二）强调不在权贵面前低三下四，保持自己的人格尊严。

【解析】要求学生在理解文本的基础上分析。

相同点：“本心”指“最初的心、本性、良心”等没在语段（一）中表现为面对“富贵和贫贱”不改初衷，是“舍生取义”之心。

语段（二）中“本心”可理解为“威武不能屈”之心。

作者坚守个人内心固有的道德，不受外界环境的影响，向位高显贵的人说话时不卑不亢，这就是不失本心的做法。

不同点：语段（一）强调舍生取义；语段（二）强调不在权贵面前低三下四，保持自己的人格尊严。

课内比较阅读例短文两篇（一）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歌。

猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，来复有能与其奇者。

(陶弘景《答谢中书书》（二）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

(苏轼《记承天寺夜游》1. 对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（）A. ①古来共．谈共:共同②高峰入．云入: 耸入B. ①五色交．辉交:交相②四时俱．备俱:都C. ①猿鸟乱．鸣乱:纷乱②沉鳞竞．跃竞:争相，争着D. ①盖．竹柏影也盖: 只是②但．少闲人如吾两人者耳但:大概【答案】1. D【解析】D句子中加点词的解释有错误。

改为：①盖竹柏影也。

盖：表示原因或推测，译为“大概”或“原来”。

②但少闲人如吾两人者耳。

但：只是。

2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

【答案】2 (张)怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。