风儿轻轻吹
部编版道德与法治一年级下册《5风儿轻轻吹》说课稿5
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿5一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一节课。
本节课的主题是风，通过风的介绍，让学生了解风的特点以及风在生活中的作用。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知水平。
教材以故事的形式展开，引导学生认识风、体验风、感受风，从而达到教育的目的。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对风的认识停留在表面现象。
他们好奇心强，喜欢动手操作，善于模仿。
在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、体验、探究等活动，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.教学难点：引导学生体验风、感受风，培养学生的观察能力和想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、体验教学法等，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：教师播放风的声音，引导学生关注风的存在。
2.认识风：教师展示风的图片，让学生描述风的特点。
3.体验风：教师带领学生走出教室，亲身感受风的力量。
4.探究风的作用：教师引导学生观察周围环境，发现风在生活中的作用。
5.故事分享：教师讲述与风有关的故事，引导学生体验风的神奇。
6.总结提升：教师引导学生总结风的特点和作用，培养学生的观察能力。
7.课堂练习：教师布置相关的练习题，巩固所学知识。
8.课后拓展：教师鼓励学生观察生活中的风，记录下来并与同学分享。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
道法风儿轻轻吹说课稿
道法风儿轻轻吹说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行我的说课。
一、说教材《风儿轻轻吹》是统编版《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的第一课。
本单元旨在引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然的馈赠，热爱大自然。
本课以“风儿轻轻吹”为主题，通过多个活动引导学生感受风的存在，观察风的特点，激发学生对风的兴趣，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、说学情一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和探索欲望，他们在生活中已经对风有了一定的感知，但对于风的形成、特点等科学知识了解较少。
这个年龄段的孩子以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生感受风的存在，了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2、过程与方法目标：通过观察、体验、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生亲近自然、探索自然的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：让学生感受风的存在，了解风的特点。
教学难点：引导学生理解风的形成原因。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受风的存在，激发学习兴趣。
2、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生更加直观地了解风的特点和作用。
3、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，让学生在学习中学会思考、学会合作、学会探究。
七、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我播放一段微风吹拂树叶的视频，然后提问：“同学们，你们看到了什么？听到了什么？”引导学生回答出“风”，从而引出课题“风儿轻轻吹”。
风儿轻轻吹ppt课件
不足
展望
我希望在未来的工作中能够继续保持团队合作和沟通的优势，同时不断提高自己的专业技能和组织协调能力。通过不断学习和努力，实现个人和团队的发展目标。
04
CHAPTER
风儿轻轻吹的未来展望与挑战
持续增长
随着环保意识的增强和可再生能源需求的增加，风儿轻轻吹行业预计将持续增长。
风电机组的核心部件如发电机、齿轮箱等制造技术仍需进一步提高。
设备制造
风电机组的控制系统需要更加智能化和高效化，以满足对风能的高效利用。
控制系统
风电机组的维护保养技术仍需提高，以保证设备的长期稳定运行。
风儿轻轻吹具有多重的象征意义和情感表达。
它可以表达一种宁静、舒适、轻松和自由的情感，也可以象征着自然的力量和宇宙的呼吸。
在文学作品中，风儿轻轻吹常常被用来暗示人物之间的情感交流和微妙的情感变化。
风儿轻轻吹常常被应用在诗歌、散文、小说和其他文学作品中，用来描绘自然风光和情感氛围。
此外，它也常被应用在广告、宣传、口头语言和其他非文学领域中，用来传达一种轻松、舒适、自由和积极的气氛。
风扇
通过制冷剂循环和冷媒的蒸发吸热原理，制造冷风，调节室内温度。
空调
利用电机驱动风扇产生人造能，建设海上风力发电设施，为沿海地区提供清洁能源。
大型风力发电站
建设大型风力发电站，为电网输送清洁电能。
分布式风力发电
在城市和农村地区建设分布式风力发电设施，为当地提供清洁、可再生的电能。
气候影响
03
CHAPTER
风儿轻轻吹的实例分析
风儿轻轻吹文本歌词
风儿你在轻轻的吹吹的那满院的花儿醉风儿你要轻轻的吹不要吹落了我的红蔷薇春天的花是颗小蓓蕾夏季里嫣红的更娇媚秋天她花瓣儿处处飞冬季里心碎是为了谁风儿你在轻轻的吹吹的那满院的花儿醉风儿你要轻轻的吹不要吹落了我的红蔷薇风儿你在轻轻的吹吹的那满院的花儿醉风儿你要轻轻的吹不要吹落了我的红蔷薇春天的花是颗小蓓蕾夏季里嫣红的更娇媚秋天她花瓣儿处处飞冬季里心碎是为了谁风儿你在轻轻的吹吹的那满院的花儿醉风儿你要轻轻的吹不要吹落了我的红蔷薇。
部编版道德与法治一年级下册第二单元《 我和大自然》的《5风儿轻轻吹》说课课件(含教学反思)
环节（二）制作道具，和风儿一起快乐玩游戏
1.提前准备好两根羽毛，让学生吹，看谁能使羽毛最迟落下来
2.帮助孩子们设计制作自己的小风车或纸飞机等。然后把孩子带到校园里、操场上，大家可以 比一比谁做的风车转得快，飞机飞得远，让他们尽情玩耍、奔跑，享受大自然带给他们的快乐， 探寻着与风玩的小窍门。老师这时可以拍拍照片或随机采访孩子们，和风儿一起玩，开心吗？为 什么呀？好像现在没有风，为什么你们跑起来风车就又转了呢？跑得越快风车转得也越快呢？
部编版道德与法治一年级下册 第二单元《我和大自然》的《
5风儿轻轻吹》说课
一、说教材
《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教 学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以"风儿在哪里"பைடு நூலகம்为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本"风的朋 友"进一步拓展学生观察风的广度；"和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有 创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿 的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学 会照顾自己。
六、说教学过程
环节（一）猜谜激趣，交流生活中感知到的风
1.根据学生年龄及心理特点，在本环节用教材谜语引入本课学习，“看不见，摸不到，四面八方 到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。（打一自然现象）”让学生猜猜。
2.引导学生从研究谜面中的风儿在哪里开始，出示课本活动一“风儿在哪里”让学生从从图片中圈 出你找的的风，老师总结。再进一步交流分享自己生活中观察到的风。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
新统编部编版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》优质教学设计
5风儿轻轻吹【教材简析】：统编《道德与法治》教材一年级下册的第五课《风儿轻轻吹》第二课时,本课侧重探究风的功能,认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。
本课几个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风能帮助我们”为切入点,引导学生引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度探究风的功能，体验观察、探究、思考的实践过程。
【教学目标】1.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
2.能够文明、科学地参与活动,学会与同学、老师密切合作。
3.探究风的功能, 认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。
4.让学生理解风在生活中的作用。
体验观察、探究、思考的实践过程。
【教学重难点】教学重点:让学生探究风的功能。
教学难点:1. 了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2. 培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
【教学过程】活动一：歌曲导入1.同学们,伴着暖暖的春风,让我们一起来欣赏一首好听的歌曲。
（视频播放《风在唱歌》）2.师引导:在歌曲中,有一位特别喜欢助人为乐的小伙伴,它是谁?3. 师小结:这节课咱们一起来学习第5课“风儿轻轻吹”，研究风儿的本领。
板书课题:风儿轻轻吹【设计意图】一年级学生对儿童歌曲兴趣浓厚,歌曲能够激发学生的学习兴趣,在歌曲中探索风的作用,引出课题。
活动二：风的作用大1.师引导：课前老师布置大家回去搜集“风儿能帮我们做什么”？我看到有些同学准备了丰富的资料，下面请大家以小组为单位，进行交流，请小组长组织好本组的同学,一人发言他人听,轮流发言最文明,咱们比比看哪个小组交流的最棒!开始吧!2.指生交流：你们小组讨论得很热烈，就请你们来交流吧。
3小组展示：【预设】一组汇报:风能降温、吹干水分（1）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们降温散热”，出去玩的特别热的时候,会赶紧扇扇风,然后就会很快凉快下来! 风就能帮热水凉的快一点。
部编版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》名师教学课件
6
风
儿
能
帮 我
风能发电
们
1
2
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风可传播植物花粉、
5 种子。
6
风
儿 能
调节大气的温度差
帮 我
异，使温度得到变化。
们
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风儿的“脾气”
3 看下面视频，谈谈自己的感悟。
4
5
6
风 儿 的 “ 脾 气 ”
1
2
风的级别
3
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零级：不动不摇，烟柱冲天。
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一级：风儿轻轻，只动青烟。
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二级：树叶摇动，轻风拂面。
“
脾
气
”
1 2
板书设计
3
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5
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风儿轻轻吹
板 书 设 计
风儿在哪里 和风儿一起玩 风儿能帮我们 风儿的“脾气”
课后作业本课达标练习册第来自2题、第3题。课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
你是最棒的！ 加油！
好好读书
好好读书
3 4 5 6
风 儿 在 哪 里
我我和和雪云我花儿和一在雷起高公跳高、舞的电天母上一捉起迷耍藏威风 我和树叶轻轻唱，星星
我和晨雾一起眨在着山眼野睛漫静步静听 我牵着细细的雨丝奔跑
风儿无处不在
1
2 想一想：风儿到底是怎么形成的呢？
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风 儿 在 哪 里
1 2
和风儿一起玩
3
风是由空气流动引起的一种自然现象，
新课导入
听得见，看不着， 只见花草随它摇， 谁想抓它抓不到。
风儿
5 风儿轻轻吹
第五课《风儿轻轻吹》教案
一、教学内容
第五课《风儿轻轻吹》教案，选自小学自然科学教科书三年级上册第二章《气候与气象》。本节课主要内容包括：
1.风的定义与成因：介绍风的概念，引导学生了解风是由气压差异引起的空气流动现象。
2.风的分类：学习按方向、强度和性质对风进行分类，如顺风、逆风、暴风、和风等。
3.风的作用：探讨风对自然界和人类生活的影响，如调节气温、传播种子、风力发电等。
-风的作用：探讨风对自然界和人类生活的影响，包括气候调节、种子传播等。教师应通过实例讲解，让学生认识到风的重要性。
2.教学难点
-气压差异的理解：学生对气压差异的概念理解可能存在困难，教师需要通过实验和模型演示，帮助学生直观地理解气压与风的关系。
-风向标的制作与应用：风向标的制作涉及到技术细节，如平衡、指针的灵敏度等，教师应提供详细的步骤指导，并解释风向标的工作原理。
在理论讲授环节，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的风概念。同时，通过案例分析，让学生看到风在实际中的应用，增强了他们对知识点的记忆。不过，我也意识到在讲解气压差异这一难点时，还需要寻找更多有趣的教具和实验，让学生更直观地感受气压的变化。
实践活动环节，学生们分组讨论和制作风向标的过程很顺利。他们积极参与，动手能力也得到了锻炼。但在实验操作过程中，我发现有些学生对于风向标的制作还不够熟练，需要我在旁边进行个别指导。这让我意识到，在以后的课堂中，我应适当增加一些技术性的指导，帮助学生更好地掌握实践技能。
4.制作风向标：动手制作简单的风向标，观察并记录风向的变化。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察能力和实践操作能力，提高学生对自然现象的认知和探索兴趣。
二、核心素养目标
第五课《风儿轻轻吹》核心素养目标：