创新创业教育课程标准
创新创业教育课程标准
本课程旨在帮助学生在新时代背景下，掌握创新、创业的基本知识和方法，培养创新意识和创业精神，提高创办和管理企业的能力。课程设计基于XXX.XXX的《创新与创业精神》和大前研一的《创新者的思考》等经典著作，以及各行各业创业者的成功案例剖析为主。教学模式采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的方式。
二）教学目标
通过本课程的教学，应该在以下方面达到目标：
1.培养学生的情感能力和专业能力，使其掌握开展创新、
创业活动所需要的基本知识。
2.培养学生的方法能力，使其具备必要的创新意识和创业
能力。
3.培养学生的社会能力，使其树立科学的创新、创业观念，适应国家经济社会发展和人的全面发展需求。
三）教学内容和教学要求
本课程的教学内容包括创业概论、创业机会、创业管理、创业计划、初创期企业经营管理等方面的知识点。教学要求是以通俗易懂的方式讲解创新创业相关知识，从概念讲起，引出创业意识、创新精神、创业者特质、创业素质研究、市场与创业机会等内容，逐步深入讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。
第一章：大学生当前就业形势分析
当前，大学生就业形势严峻，创业已成为一种重要的就业选择。为了成功创业，大学生需要了解创业的要素，掌握创业的基本理论和知识，以及掌握创业过程和阶段，培育创业精神。
第二章：当代高校大学生创业现状
中国高等院校创业教育正在不断发展，大学生创业的社会环境也在不断改善。当代中国大学生需要选择适合自己的创业项目，并借鉴成功的创业经验。
第三章：创业、创新与创业管理
创业和创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。大学生需要了解创新的原则和过程，以及创业管理与传统企业管理的区别。
第四章：挑战自己，开创事业
网络商业的关键在于附加值，数字时代开创了前所未有的创业时代。创业者需要挑战自己的思想，市场细分也是非常重要的。
第五章：TRIZ与产品设计
TRIZ是一种发明问题解决理论，可以帮助创业者解决技
术冲突问题。创业者需要掌握产品设计理论和TRIZ主要工具，以及产品进化过程和优化方法。
第六章：构建创业团队
创业团队是成功创业的关键要素。大学生需要掌握黄金团队理论，构建团队，并培养沟通协调能力和团队精神。
第七章：创业计划书的概念和作用
创业计划书是成功创业的重要工具，大学生需要了解其意义和原则，以制定出完善的创业计划书。
与危机管理
3、简单应用：了解大学生创业融资渠道，注意创业融资
中的问题。
4、综合应用：掌握创业危机管理，预防、处理和恢复管
理等方法。
创业计划书是创业者制定的一份详细计划，用于规划和管理创业过程。其基本内容包括市场分析、产品介绍、营销策略、财务预算等。创业者应该掌握创业计划书的主要内容和格式要求，并按照一般框架来制定计划书。
优秀的创业计划书应该包括详细的市场分析、产品介绍、营销策略、财务预算等内容，并且要符合一定的格式要求。创
业者可以参考一些成功的创业计划书，分析其优点和不足，以便更好地制定自己的计划书。
创业融资是创业过程中的重要环节，创业者应该掌握融资的基本知识和创业融资渠道。同时，创业者也要了解各种风险类型，如机会风险、技术风险、市场风险、资产风险、管理风险等，并采取相应的措施进行预防和处理。
大学生创业融资渠道较为有限，创业者应该注意在融资过程中的问题，如资金管理、财务预算等。同时，创业者也要掌握创业危机管理，预防、处理和恢复管理等方法，以应对各种可能出现的风险和危机。
在研究创业教材时，学生应该识记大学生创业的要素、产业领域和创业策略的选择等内容，领会创新的原则和创业管理的本质特征，掌握创业团队的关键要素和团队管理的方法和技巧等，同时也要简单应用和综合应用这些知识，以便更好地准备创业计划书和应对各种风险和危机。
本课程采用多种教学方法和手段，包括讲课、实验、上机、案例分析、小组讨论、课程设计等。通过多种教学手段的有机
结合，提高学生的研究兴趣和能力，使其更好地掌握创业管理的基本理论和实践技能。
在讲课环节，教师将结合实际案例和个人经验，深入浅出地讲解创业管理的相关知识和技能，引导学生理解和掌握创业管理的基本概念和方法。
在实验和上机环节，学生将通过实际操作，了解和掌握创业管理中的相关工具和技术，提高实践能力和创新能力。
在案例分析和小组讨论环节，学生将通过分析实际案例和进行小组讨论，加深对创业管理的理解和应用，提高团队协作和沟通能力。
在课程设计环节，学生将通过实际项目的设计和实施，综合应用所学知识和技能，提高创业管理的实践能力和创新能力。
通过多种教学方法和手段的有机结合，本课程将为学生提供全面、系统的创业管理知识和技能，培养学生的创新创业精神和实践能力，为其未来的创业之路奠定坚实的基础。
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》 课程标准
课程基本情况 1课程信息表 2.课程标准制定人员 制订课程标准的依据 1、根据专业人才培养方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。 2、依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的工种、工序、工艺等技术核心能力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议。 3、参照相关的专业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。 三、课程的性质 “创新创业课程”（课程具体名称不作统一要求）明确定位为“素质教育” 课程。其宗旨在于培养学生的创业技能与开拓创新精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将主动创业作为未来职业生涯的一种选择，转变传统的就业观念和行为选择。实施创新创业课程的教育目的是培养“多样化”的创新型人才。“创新”首先着眼培养学生具有创新意识、创新思维，养成创新人格，
锻炼创新能力；“创业”则传授给学生必要的创业知识和技能，训练其市场开发和经营能力，锻炼培养其创业心智，并努力具备企业家的综合素质。实质上, “创业教育”是对“创新教育”的进一步延伸和应用，也是为后续专业双创课 课程学习奠定基础的公共核心课程。 四、依托与服务的课程 五、课程的教育目标 （一）态度目标 1、具备主动创新意识，创业潜质分析能力; 2、能够进行创业机会甄别和分析； 3、树立科学的创新创业观；
4、激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。 （二）知识目标 1、熟悉掌握创新思维提升的基本方法； 2、明确创业的基本概念、基本原理和基本方法； 3、明确创业的产生与演变过程； 4、掌握商业模式的设计； 5、能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。 （三）技能目标 1、逐步形成创新创业者的科学思维； 2、懂得创业过程中的财务计算与分配方式； 3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法； 4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。 （四）毕业要求指标点 六、课程的教学内容与建议学时
创新创业教育课程标准
创新创业教育课程标准 本课程旨在帮助学生在新时代背景下，掌握创新、创业的基本知识和方法，培养创新意识和创业精神，提高创办和管理企业的能力。课程设计基于XXX.XXX的《创新与创业精神》和大前研一的《创新者的思考》等经典著作，以及各行各业创业者的成功案例剖析为主。教学模式采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的方式。 二）教学目标 通过本课程的教学，应该在以下方面达到目标： 1.培养学生的情感能力和专业能力，使其掌握开展创新、 创业活动所需要的基本知识。 2.培养学生的方法能力，使其具备必要的创新意识和创业 能力。 3.培养学生的社会能力，使其树立科学的创新、创业观念，适应国家经济社会发展和人的全面发展需求。 三）教学内容和教学要求
本课程的教学内容包括创业概论、创业机会、创业管理、创业计划、初创期企业经营管理等方面的知识点。教学要求是以通俗易懂的方式讲解创新创业相关知识，从概念讲起，引出创业意识、创新精神、创业者特质、创业素质研究、市场与创业机会等内容，逐步深入讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。 第一章：大学生当前就业形势分析 当前，大学生就业形势严峻，创业已成为一种重要的就业选择。为了成功创业，大学生需要了解创业的要素，掌握创业的基本理论和知识，以及掌握创业过程和阶段，培育创业精神。 第二章：当代高校大学生创业现状 中国高等院校创业教育正在不断发展，大学生创业的社会环境也在不断改善。当代中国大学生需要选择适合自己的创业项目，并借鉴成功的创业经验。
《大学生创新创业教育》课程标准
《大学生创新创业教育》课程标准 一、课程定位 （一）课程性质：为公共必修课程 （二）课程作用：本课程旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 二、教学目标 通过本门课程教学，高职学生在三个方面实现发展： （一）知识目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 （二）能力目标：使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
（三）素质目标：使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 三、教学内容 本课程总课时6学时，分别安排大一学期，学分为0.5，具体教学内容安排如下表： 四、教学要求及建议 （一）大学生创业基础课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经
验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变以及创新创业能力的提高是课程教学的核心，因此，课程以小班教学形式进行。 （二）创业指导是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 （三）本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行。 五、考核方式 本课程为考查课，采用过程考核、项目考核与结业测试相结合的形式。 1、本学期达到总学时1/3学时缺课，即取消考试资格； 2、过程细则：
《大学生创新创业指导》课程标准
《大学生创新创业指导》课程标准 （一）课程性质与任务 大学生创业就业指导是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门创新创业课程，其任务是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新。 （二）课程教学目标 1.素质目标 （1）具备主动创新意识，创业潜质分析能力； （2）能够进行创业机会甄别和分析能力； （3）树立科学的创新创业观； （4）激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。 （5）具有热爱自然、保护环境的意识； （6）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。 2.知识目标 （1）熟悉掌握创新思维提升的基本方法； （2）明确创业的基本概念、基本原理和基本方法； （3）明确创业的产生与演变过程； （4）掌握商业模式的设计； （5）能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。 3.能力目标 （1）具有创新创业者的科学思维能力； （2）具有创业过程中的财务计算能力与分配方式能力； （3）具备在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累能力 （4）具备在项目中资金筹措的能力； （4）具备加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力 （三）参考学时
32学时（理论教学16学时；实践教学16学时） （四）课程学分2学分。 （五）课程内容和要求 教学建议 1.教学方法 （1）在教学过程中，贯彻任务引领的教学理念，密切联系生产实际，采用项目教学，注重学生实际操作能力培养； （2）在教学过程中，尽量创设与生产实际贴近的工作情景，以完成工作任务为主线，以学生为主体，以教师为主导，做中学，做中练，充分发挥学生的主观能动性，完成教学做一体化教学；
《大学生创新创业基础》课程标准
《大学生创新创业基础》课程标准 课程代码: 课程名称：大学生创新创业基础 课程类型:公共必修课 总学时：36 讲课学时： 实践学时学分：2 适用对象:全院所有专业 第一部分前言 一、课程性质与地位 《大学生创新创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创 新创业教育的主要途径。该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主 创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教 育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身 实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民 族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。 二、设计思路 “创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。坚持面向 全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案 例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提 高教学质量和水平。 ——设计真实的学习情境。通过运用情境模拟等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 ——提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供大学 生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。
创新创业 课程标准
创新创业课程标准 创新创业课程标准是指为了培养学生的创新意识、创业精神和创 业能力，以及提高他们的创新创业素质而制定的教学要求和课程目标。该课程标准旨在帮助学生了解创新创业的基本概念和原则，掌握创新 创业的基本理论和方法，培养学生的创新思维和创新能力，以及培养 学生的创业意识和创业能力。下面将结合创新创业教育的特点和目标，从课程内容、教学方法和评价方式三个方面来详细介绍创新创业课程 标准。 一、课程内容： 创新创业课程的内容应包括以下几个方面： 1.创新创业的基本概念和原则： 学生应了解创新创业的基本概念和原则，明确创新创业的内涵和 重要性，掌握创新创业的基本原则和方法，以及研究创新创业的基本 框架和核心要素。 2.创新思维与创新能力的培养：
学生应培养创新思维和创新能力，掌握创新思维的基本原则和方法，学会运用创新思维解决问题，提出创新创业的创意和创新项目，并具备实施创新创业的能力。 3.创新创业的理论和方法： 学生应了解创新创业的基本理论和方法，掌握创新创业的基本过程和步骤，学会收集创新创业的相关信息，掌握创新创业的主要工具和技能，并能够制定创新创业的实施方案。 4.创新创业的资源与环境： 学生应了解创新创业的资源和环境，包括当前的创新创业环境、创新创业的主要资源和创新创业的支持政策等，同时应了解创新创业的风险和挑战，并具备创新创业所需的自我评估和风险管理能力。 5.创业项目的策划和管理： 学生应学会创业项目的策划和管理，包括市场调研、商业计划书的撰写、项目的策划和运营管理等。同时，学生还应学会项目的监控和评估，以及项目的创新和转型能力。 二、教学方法：
创新创业教育课程标准
创新创业教育课程标准 创新创业教育是培养学生创造力、创新精神和创业能力的重要组成部分。为了提高创新创业教育的质量，制定创新创业教育课程标准至关重要。本文将探讨创新创业教育课程标准的重要性、相关要素以及实施方法。 1. 课程目标 创新创业教育课程的目标在于培养学生的创新思维和创业意识，提高他们的创业能力和创意潜力。课程应致力于培养学生的团队合作能力、市场分析能力、商业模式设计能力以及风险管理能力。 2. 课程内容 创新创业教育课程应涵盖以下内容： 2.1 创新思维：培养学生的批判性思维、创造性思维和系统思维，激发他们的创新灵感和解决问题的能力。 2.2 商业计划：让学生学习制定商业计划书，了解市场调研、竞争分析、财务规划等相关知识和技能。 2.3 创业技能：培养学生的营销能力、沟通能力和领导能力，以及项目管理和决策能力。 2.4 创新管理：教授学生如何管理创新项目，帮助他们提高创新管理的技巧和能力。
2.5 创新创业案例学习：通过分析创新创业成功案例，激励学生的创意和实践能力，引导他们走向创新创业之路。 3. 课程评估 创新创业教育课程的评估应考虑学生的知识和能力发展。评估方法可以包括课堂讨论、个人项目报告、团队项目展示和课程反馈等。评估应注重学生的创新思维和创业能力，并鼓励学生的个性发展和创新实践。 4. 师资要求 为了提供高质量的创新创业教育，教师需要具备以下要求： 4.1 深厚的专业知识和实践经验，能够为学生提供切实可行的创新创业指导。 4.2 熟练的教学技巧，能够激发学生的学习兴趣和积极性。 4.3 具备团队合作能力和跨学科背景，能够促进学生的多元思维和创新思考。 5. 实施方法 为了有效实施创新创业教育课程，可以采取以下方法： 5.1 课程整合：将创新创业教育融入到不同学科的教学中，加强学科间的相互关联性，培养学生的综合素养。 5.2 外部资源利用：开展实地考察、企业实习和创新创业比赛等活动，让学生接触真实的创新创业环境和经验。
《专业创新与创业教育》课程标准
《专业创新与创业教育》课程标准 一、引言 现代社会对专业创新与创业能力的需求日益增长，为了培养学生的 创新精神和创业能力，学校应该设立《专业创新与创业教育》课程。 本文对该课程的标准进行了详细阐述，旨在为该课程的开设和教学提 供指导。 二、课程目标 1. 培养学生的综合素质：通过该课程的学习，学生应能够全面提升 自己的专业技能、科学思维能力、创新意识和团队合作能力。 2. 培养学生的创新精神：通过培养学生的创新思维，激发学生的创 新潜能，引导学生在专业领域中提出创新解决方案并实施。 3. 培养学生的创业能力：通过培养学生的市场分析能力、商业模式 设计能力和创业管理能力，使学生具备创办新企业或从事创业活动的 能力。 三、课程内容 1. 创新思维培养：包括激发学生的创新意识、培养学生的观察力和 思考力、引导学生进行头脑风暴和创意产生等。 2. 创新方法与工具：介绍各类创新方法与工具的使用，如市场调研、用户研究、创意评估、原型设计等。
3. 创新案例分析：对一些成功的创新案例进行深入分析，学习其中 的创新思路和策略。 4. 创业基础知识：介绍创业过程中的法律、财务、市场等基础知识，帮助学生建立起创业的必备知识体系。 5. 创业计划书撰写：引导学生编写详细的创业计划书，包括市场分析、商业模式设计、财务规划等内容。 6. 创业实践项目：组织学生参与到真实的创业项目中，通过实践锻 炼学生的创业能力和实施能力。 四、课程教学方法 1. 理论讲授：通过课堂讲授的方式，向学生介绍相关的理论知识。 2. 案例分析：通过分析成功的创新和创业案例，引导学生思考和讨论。 3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，展开头脑风暴和团 队合作。 4. 实践项目：组织实践项目，让学生能够实际参与创业活动，提升 实践能力和解决问题的能力。 5. 创业沙盘模拟：通过模拟创业情境，让学生在虚拟环境中练习创 业管理和决策能力。 五、课程评估方式 1. 平时表现：包括参与度、团队合作能力、创新思维等方面的评估。
创新创业训练课程标准
创新创业训练课程标准 创新和创业是当今社会热门话题，越来越多的人有了创造新事物和尝试自己创立企业的意愿。为了培养和提升创新创业能力，各级教育机构和培训机构相继推出了创新创业训练课程。然而，目前学校和培训机构开设的创新创业课程较多，课程内容和质量参差不齐，也缺乏一套通用的标准规范。因此，制定一套创新创业训练课程标准势在必行。 一、创新创业课程标准的必要性 在当今经济快速发展的大环境下，创新和创业已成为推动社会发展的重要力量。为了能够真正挖掘人才潜力和培育一批具有市场竞争力的创业人才，各级教育机构和培训机构纷纷推出了创新创业训练课程。然而，由于缺乏统一的标准，导致课程内容、质量、教授方式等方面存在很大差异。一些培训机构过分强调课程的应用性和商业性，而大学教育侧重于加强理论知识的教学。这就需要建立一套通用的标准规范，以确保创新创业培训的质量和效果。 二、创新创业课程标准的制定原则 1、实践导向原则。创新创业课程标准应该强调学生需要 掌握实际应用的能力，增强学生的创新实践意识，将理论教学和实践操作相结合，实现学以致用。
2、国内外对比原则。创新创业课程标准的制定需要参考 国内外优质的创新创业课程的教学内容、模式、方法等方面的经验和教训，充分借鉴成功案例和经典实践。 3、开放协同原则。创新创业课程标准应该为各类培训机 构和学校提供统一的标准和指导，同时充分考虑课程适应不同人群、不同需求的灵活性，鼓励和支持各单位普遍开展创新创业培训教育。 三、创新创业课程标准的内容 1、注重创新能力培养。提高学生的创造力和拓展视野能力，培养学生对未来的预见力和抵御风险的能力。比如，如何提高学生的跨学科知识和创新思维能力，培养学生不计成败、富有创造性的创新意识，如何通过什么样的知识、语言、情境等创造性的唤起学生的创造意识等。 2、注重创业能力培养。提高学生创业的技能、方法和策略，培养创业的勇气、决策力、人际沟通能力和市场营销能力;比如，如何确定创业路线和创业目标，如何判断商业机会和市场规模的大小，如何进行市场营销策略分析和商业模式的构建，如何进行团队建设和资源整合等。 3、注重企业管理能力培养。培养学生的企业管理能力、 财务管理能力、创新管理能力和风险控制能力，使创业者能够全面、科学地了解和熟练掌握经营企业的各项重要工作。 四、创新创业课程标准的实施策略 1、建立创新创业教育的课程体系，突出实践教学的内容，针对不同阶段的学生特点，根据不同的分布考虑课程设置。
创新创业教育 2-课程标准
课程标准 一、性质与任务 创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。使学生具备创新创业的能力，为后续的学习和职业能力的发展奠定基础。 二、教学目标 1、知识目标 通过本课程的学习和实践，使学生掌握创业培训、创新教育以及孵化器平台，系统性的为创业者提供创业所需的人力、财务、营销等方面的理论知识。 2、能力目标 （1）SYB创业基本路线 （2）人力资源管理 （3）财务管理 （4）市场营销与推广 （5）生产与管理 （6）创业风险管理 （7）智能制造技术与人工智能技术的应用 （8）孵化平台的功能与创业环境的建设 3、素质目标 通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。 三、教学基本条件 1、教师基本要求 通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合，以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标，让学生在“学中做”、“做中学”，将课堂理论教学、工地现场教学、实训基地实际操作、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中，构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。 2、教学实施建议 “实战课堂”同学的实践课堂: 通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。 （1）多媒体教学: 利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动画等方式形象的演示出来。
《中职生创新创业教育实践》课程标准
一、课程概述 （一）课程性质 《中职生创新创业教育实践》课程是面向全体学生开设的公共必修课，是对学生开展创新创业教育的主要途径。本课程结合专业理论知识，针对中职学生的特点，坚持理论讲授与案例分析相结合、经验传授与创业实践相结合的原则，把理论与实践有机统一起来，循序渐进地帮助学生学习相关理论和实践知识。 通过本课程的学习，学生能够了解和掌握基本的创新、创业方法和规范，培养主动创新的意识，激发创业激情，提升创新能力和创业能力。本课程还通过对大量创新创业案例的分析与讨论，帮助学生深刻地认识创新的重要性，树立正确的创业成败观，有利于培养学生善于思考、勇于探索的创新精神和敢于承担风险、挑战自我的进取意识。同时，还能鼓励学生在面对困难和挫折时不轻易放弃，并能识别和抓住机会快速行动、解决问题，提升实践能力。 （二）课程设计思路 本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。为了更好地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平，本课程根据教育教学规律，将理论知识分为创新其实不神秘、创新过程无定法、创业素质可培养、寻找机会费思量、思而后行有讲究、创业资源巧整合、走好创业第一步7个部分，并配有大量的创新故事、创业案例和资料链接，以帮助学生更好地理解相关知识和进行创新实践。 二、课程目标 （一）知识目标 （1）认识到创新的重要性，熟悉并掌握创新思维提升的基本方法。 （2）对于当下的创业政策有清晰认识，理解创业的概念和意义。 （3）了解创业需具备的素质，掌握提升创业素质和创业能力的方法。 （4）对市场有较为全面的认识。 （5）了解和熟悉创业资源的相关知识。 （6）学会初创企业运营的决策和技巧。 （二）能力目标 （1）培养和增强创新、创业意识，培养创新创业的科学思维能力。 （2）具备创业过程中基本的财务计算与分配能力。 （3）掌握在项目运营过程中的基本的分析、概括和总结的能力. （4）培养社交能力，提升信息获取与利用能力，提高团队合作能力。 （5）对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握。 （6）能具备主动适应市场大趋势，进行市场分析的能力。 （三）素质目标 （1）具备主动创新意识、创业潜质与市场分析能力。 （2）能够进行创业机会识别和分析，树立科学的创新创业观。 （3）全方位提升创新、合作、执着的创业素质，激发创新创业意识，提高社会责任感和创业精神，促进综合素质的全面发展。
创新创业指导课程标准
《创新创业指导》课程标准（讨论稿） 《创新创业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新 创业型人才培养目标得以实现的桥梁。《创新创业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。本课程的设计有：突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。 由于本课程理论性比较强，因此我们采用真实案例启发学生对现实问题的思考，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。分组讨论、探究式教学方式调动学生的自主性学习。创业实训软件作为多媒体辅助教学工具，模拟真实创业环境，弥补教学环境的限制。另外为丰富教学素材，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。 通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践 中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。 三、课程目标 （一）能力目标 1、逐步形成创新创业者的科学思维； 2、懂得创业过程中的财务计算与分配方式； 3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法； 4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。 （二）知识目标
创新创业教育课程标准
创新创业教育课程标准 《创新创业教育》课程标准课程名称创新创业教育课程类型适用专业理论课各专业学生第3学期：8学时其中讲课：8学时教学总时数：16学时实训：XXX学时其它：XXX学时课程代码12470053 12470054 考核方式论文是否核心课程主要授课方式第4学期：8学时其中讲课：8学时实训：XXX学时其它：XXX学时否讲授课程性质公共必修开课时间：第3、4学期开设本课程前提条件：学生具备一定的知识文化水平，常规教具、多媒体教室、教学课件教学内容本课程设置了八个任务模块，在内容编排上，注重系统性、全面性和实用性。具体包括创新赢得未来、创新思维开发、创业者与创业团队、把握创业机会、筹集创业资金、开始创办企业、初创企业管理和互联网与创业。既有理
论概括又有案例分析，融理论、知识、趣味和思维创新于一体。每个模块设置了学习建议，体现了引导学生自主学习的指导思想，把提高创新意识和创业能力的目标贯穿于学习过程。课程目标通过基础理论知识的讲授，要求学生熟悉创业环境、培养创新思维、锻炼创业能力等，特别要掌握创业项目选择的方法，不断提高自身素质，具备高职院校培养高素质技能型人才的目标。会运用创新思维解决学习生活中的各类问题；能够根据自身条件制订合理创业目标；能够运用创业技巧完成创业项目的选择；能够适应职业环境，完成从学生到社会人的角色转换并合理进行个人职业发展；能够具备创业者的基本素质与能力，做好创业准备。分单元学习目标学完本课程各单元内容学生应达到：模块一创新赢得未来目标：理解为什么要创新、什么是创新。掌握创新的一些基本技法。模块二创新思维开发目标：了解创新思维模式和类
创新创业教育课程标准
《创新创业教育》课程标准 一、课程概述 1.课程定位 在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程，促进我院学生的创业与就业。《创新创业教育》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，本课程建议32学时、2学分。（请领导决策） 基本理念和设计思路 《创新与创业教育》课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。 二、课程目标 通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标： 1.情感能力、专业能力的培养 使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2.方法能力的培养
《创新创业训练》课程标准
《创新创业训练》课程标准 1.课程定位 1.1课程的性质 1.1.1 《创新创业训练二》是我院(珠海城市职业技术学院)产品设计专业的选修能力课程,通过本课程的教学，要求学生掌握3DS MAX软件的操作方法与生产流程、了解多边形建模和通过二维图形建模的方法、了解基本材质类型、了解UV贴图、了解基本灯光的布置、了解摄像机以及设置输出图像的尺寸大小和如何渲染。本课程的开设为培养学生的图像图形处理能力，以及为以后的毕业设计、顶岗实习等课程中打下坚实的专业基础。 1.1.2前置课程：设计基础、设计表现 1.1.3后续课程：3DMAX效果图表现等 1.2设计思路 1.2.1采用校企合作教学方式，以工学结合模式进行教学。 本课程总体设计思路以培养“有素养、懂功能、能设计、会技术”的产品设计岗位人员为目标，以企业真实项目为载体，建立“学做一体、技艺并举”工学结合人才培养模式，采用校企合作教学方式，引进企业专家参与教学，强调典型岗位、典型工作任务、典型领域分析，建立学习领域、学习情境分析的工学结合的课程开发模式进行教学。 1.2.2采用“工作室制”教学模式，提高课程教学的实践性。 本课程将传统课堂教学活动转换为模拟企业工作流程的“工作室制”的教学实践过程，将工作任务与基础知识、基础技能的学习和掌握紧密联系起来，以行动领域项目驱动带动教学活动，激发学生的学习热情和兴趣，强调工作流程的学习能力，提高实训教学的技术含量，从而提高学生的就业适应能力。 1.2.3增强实践教学的运用，提高学生掌握技能效率 本课程要求理论讲授与实操能力紧密结合，特别强调实际进行方案操作，要求通过将企业设计方案通过3dmax软件进行真实再现。本课程按照行业标准设计工作流程，以企业专家参与课程教学的方式，将“工作室制”课程方式与真实的岗位实训和企业岗位实训相结合，建立产品设计职业能力考核机制，实现核心课的教学成果和专业培养目标。 1.2.4全面使用微课、幕课等教学方式，开展资源课教学 本课程要求提高学生的学习效率和掌握职业技能的能力，特别为方便学生的自主学习，
《专业创新与创业教育》课程标准
《专业创新与创业教育》课程标准 1、课程说明： （1）课程性质：本门课程是工程造价专业的基础课，是本专业学生学完专业课程后的限选课程。参考学时30课时，学分2分。 （2）课程任务：《专业创业创新教育》课程通过知识讲授、案例分析、情景模拟、社会调查、实践实习等环节，促进学生树立自主意识、职业意识和追求有价值人生的自觉意识，帮助学生客观认识自我，挖掘自身潜能，了解职业环境，为其提高就业竞争力、确立正确的职业发展目标，自主做出职业生涯决策，为自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。 2.学习目标 以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，协助学生完成“校园人”向“职业人”、“社会人”的转变，引导学生树立科学的择业、就业、创业观念，强化竞争意识，培养自主意识，掌握求职技巧，提升就业能力，实现职业成功。 通过学习本课程，是学生能用正确的方法分析就业形势，学习就业政策，综合就业信息；能通过探索工作世界的途径和方法，丰富对工作世界的认识；能用自荐信、建立、答谢信的书写和面试技巧，提升就业能力；能运用正确的态度和方法对待创业，提高创业素质。 3.课程设计 本课程根据教育部办公厅2007年12 月13日《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，课程组与各专业专家、企业人力资源专家进行课程岗位群和职业能力分析后，根据各个岗位所需要的就业能力以及工作过程，结合我院实际，以对学生进行就业指导为切入点，根据个人生涯规划的需求，确定“就业形势
与政策”、“职业素养养成”“求职技巧指导”、、“维护自身合法权益”“自主创业指导”五个项目为主要内容，并与市场、学生要求吻合度高。该课程以学生科学的就业态度、观念形成为中心，以能力形成为标准，通过学生积极参与案例分析、社会实践，培养学生认识自我、认识工作世界的能力，以及健康、自信的职业观念、职业素养和职业理想。 表1 学习领域的内容与学时分配
创新创业指导课程标准
《创新创业指导》课程标准（议论稿） 一、基本信息 课程编码拟订人拟订日期校正人校正日期判断组 / 人判断日期020243 课程性质学分开课学期总学时理论学时实践学时公共必修课 1 一学期16 8 8 前导课程无 适合专业 全校所有专业后续课程无 二、课程设计思路 《创新创业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转变成详细的创新创业实践的中 介，也是大学创新创业型人才培育目标得以实现的桥梁。《创新创业指导》课程是创新创业 教育的核心课程之一，其目的是学生经过本课程的学习，能清楚地认识到创新的重要性，掌 握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；经过对创业理论知识的学习， 学生的创业意识和创业涵养有比较明显的提升；经过对创新创业案例解析与议论，的确提升 学生的创业能力并成立正确的创业成败观。坚持面向全体、重视引导、结合专业、加强实践 的原则，依照教育授课规律，坚持理论解说与案例解析相结合、小组议论与角色体验相结合、 经验教授与创业实践相结合，把知识教授、思想碰撞和实践体验有机一致同来，调动学生学 习的积极性、主动性和创立性，不断提升授课质量和水平。本课程的设计有：突出以学生为 主体，从关注教到关注学，从关注知识教授到重视能力培育和素质培育，突出教育思想转变。 由于本课程理论性比较强，因此我们采用真实案例启示学生对现实问题的思虑，引导学 生发现问题、提出问题、解析问题、解决问题的授课方法。分组议论、研究式授课方式调动 学生的自主性学习。创业实训软件作为多媒体辅助授课工具，模拟真实创业环境，填充授课 环境的限制。其他为丰富授课素材，重点供应大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业 信息资源等。 经过在校内组织睁开创新创业项目设计、参加创新创业大赛以及参加创业社团活动，通 过在校外组织睁开创业者访谈、创业项目观察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业 实践亲密结合起来，培育学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实诘责题的创新能力和 创业能力。