《论语》十二章教学设计(部编版七年级上册)共3篇
2023年部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章教学设（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设第【1】篇〗学习目标：1.知识与能力：对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
2.过程与方法：通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。
3.情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。
教学重点：对《论语》十则和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
教学难点：从文本中提炼、概括“修身”的方式。
一、导入：今天是大家步入中学的第25天，能告诉我，你们习惯初中生活了吗有些同学依然摇头，十几门的课程让我吃不消;小学的好朋友被分到别的班级，我很孤单;住校的生活让我很想家……学习生活上的烦恼接踵而至，我该怎么办其实大家这些烦恼，在两千多年前就有一位至圣先师已经为我们解决了。
他就是——孔子。
哪位同学来介绍他呢二、检测预习：1、孔子简介：孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。
中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
2、《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
三、大声读文章：1、学生读，其他同学听出有误的地方并改正。
2、根据学案，自由诵读。
(在书上标出断句)子曰：“学/而时习之，不亦/说乎有朋/自远方来，不亦/乐乎人不知/而不愠，不亦/君子乎”曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎与朋友交/而不信乎传/不习乎”子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。
2024年部编版语文七年级上册论语十二章教学设计推荐3篇
部编版语文七年级上册论语十二章教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册论语十二章教学设计第【1】篇〗精彩开篇词中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的文化典籍，《论语》即是其中一部，这部被誉为中华民族的优秀文化遗产的著作，对我国几千年来的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
今天我们就一起去了解《论语》吧。
学习目标1.积累文言词汇。
2.了解孔子和儒家思想，理解并运用《论语》中的名言警句。
3.感受孔子光辉的人格魅力、开阔的胸怀，提高处世的能力。
4.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学过程第一课时一、新课导入《论语》被誉为“中国的圣经”，古有宋朝宰相赵普“半部《论语》治天下”之盛名，今有遍地开花的“孔子学院”之盛势。
孔老先生的《论语》到底蕴藏着多么强大的力量呢？今天我们就来学习《论语》中的一些精华，以期你们都能找到属于自己的答案。
二、自学指导(一)——预习与交流1.给下面加点的字注音。
论语(lún) 说(yuè) 愠(yùn) 三省(xǐng)曾子(zēng) 传(chuán) 不习乎逾(yú) 罔(wǎng)殆(dài) 一箪食(dān) 曲肱(gōng) 笃志(dǔ)2.文体知识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部语录体著作，共20篇。
内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。
3.作者简介孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
他知识渊博，是私人讲学之风的开创者，对我国教育事业的发展做出了重大贡献。
被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。
部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计(精选3篇)
部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册《论语》十二章教学设计第【1】篇〗教学目标1、要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。
2、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3、了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。
教学重点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。
教学难点领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。
课时安排：二课时教学内容和步骤：第一课时：教学内容：①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前六章内容。
一、导入，出示学习目标1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标并板书课题2、介绍孔子及其《论语》孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、初读感知朗读课文①范读教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读感知课文内容。
多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字人不知而不愠（yùn）学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（d ài）不亦说（yuè）乎三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎逾矩（yújǔ）箪（dān）好（hào）肱骨（gōng）笃（dǔ）三、赏读课文1、朗读课文，理解重点词语。
部编版语文七年级上册11《论语》十二章说课稿推荐3篇
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册11《论语》十二章说课稿第【1】篇〗一、教学目标①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
二、教学重点背诵、翻译、理解课文内容。
三、课前准备①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。
②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
第一课时教学内容①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前五段内容。
教学设计一、激起兴趣，导入学习1、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。
特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。
板书课题。
2、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
二、诵读感知①范读：教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
②自读：学生自读课文，③感知：本文内容主要包括哪两个方面？学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。
人教版(2016部编版)七年级上册第11课《《论语十二章》教案
3.增加课堂实践环节，让学生在实践中感受儒家思想的魅力，提高他们的道德素养。
4.加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地理解儒家思想的现代价值。
2.在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，提出了很多有价值的问题和观点。这说明他们已经能够主动思考，将儒家思想与现实生活相结合。但我也要注意引导他们更深入地探讨问题，避免讨论流于表面。
3.实践活动中的角色扮演，让学生们身临其境地体验了儒家思想在实际中的应用。从他们的表现来看，这个环节达到了预期的效果。但在组织活动时，我要更加注意时间的分配，确保每个小组都有足够的时间进行展示。
4.在教学过程中，我发现部分学生对儒家思想的现代价值认识不足。在今后的教学中，我要加强对这方面的引导，让学生们明白传统文化在现代社会的重要性。
5.课堂总结时，学生们对今天所学内容的掌握情况较好。但仍有个别学生存在疑问，我需要在课后及时关注他们的学习情况，为他们提供个别辅导。
1.加强课堂互动，鼓励更多学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
在教学过程中，针对以上重点和难点，教师应采用以下方法：
-对于重点内容，通过讲解、示例、练习等多种方式反复强调，确保学生熟练掌握。
-针对难点内容，采用直观教学、案例教学、讨论法等教学方法，帮助学生降低理解难度。
-注重课堂互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
-结合现实生活，举例说明儒家思想的实际应用，使学生更容易理解和接受。
-布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《论语十二章》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以抉择的情况？”（如选择诚信还是利益）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索儒家智慧的奥秘。
部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设(精选3篇)
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章教学设（精选３篇）〖部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设第【1】篇〗一、教材分析《〈论语〉十二章》是七年级上册第二单元的第五篇课文。
它选自于我国儒家经典著作《论语》。
《论语》是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。
课文中所选的《〈论语〉十二章》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。
二、学情分析这是升入七年级后第二次学习文言文。
七年级的学生具有一定的活动能力，善于思考并且乐于表达自己的观点，只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺，而且学习兴趣较低。
教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而为今后的文言文学习奠定基础。
三、教学目标根据新课程标准和教材内容，本节课的教学目标是：1、知识与技能：了解《论语》和孔子；积累文言词汇和名句，提高文言文阅读理解能力。
2、过程与方法：通过诵读、合作探究法和读写结合法倾吐阅读感悟，使阅读产生现实意义。
3、情感态度与价值观：联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
四、教学重难点教学重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
教学重点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
五、教法学法分析1、诵读法。
反复诵读，体会文章内蕴，在读中理解、领悟每一语录的主旨，力争当堂背诵。
2、质疑、合作、探究法。
可就章节的内容提出问题，并共同解决。
在教学过程中采用自主、合作、探究的方式组织教学，并形成自己的认识。
3、竞赛与自由表达法。
以竞赛的形式让学生能快速背诵课文，并让学生联系生活畅谈对课文的理解与感悟。
4、多媒体辅助教学。
在教学过程中我还应用多媒体及电子白板等电教化辅助手段，丰富教学手段，扩大教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
部编版语文七年级上册《论语》十二章说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册《论语》十二章说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册《论语》十二章说课稿第1篇】教学简说：“诗有之：‘高山仰止，景行行止。
’虽不能至，然心向往之。
余读孔氏书，想见其人。
”谁有这样伟大的人格魅力，让司马迁这样的大历史学家心向往之。
古史亦有：半部《论语》而治天下!虽曰夸张，然实则确也!《论语》作为中华古典文献巨著之一，蕴含着厚重的传统文化精髓，其中所体现的孔子思想对中国传统文化的形成与发展产生了巨大的影响，同时对几千年的封建政治、思想影响深远。
《论语》作为儒家学派的经典著作，在历史上一直是蒙童教育的必读典籍。
全书二十篇，语言简洁精炼，含义深刻，即古人所云：微言大义。
今天，我们重读《论语》(亦或初读)，就是以心向往之的探究精神去品味厚重精髓中的微言大义，将经典古籍化为今用，吸收前人思想精华中有益于自己品德修养的精神食粮。
《论语》里有许多句子发展成为成语、名言、警句，其数量之多，流传之广，在中国的典籍中可谓独占鳌头!所选十则，各有所侧重，或谈学习态度与方法，或谈思想品德修养，亦或直切孔子之核心思想“仁”。
教读这些，要谨记三要：其一，激发文言兴趣，自主探究学习;其二，注重生成发散，完善知识积累;其三，创造“反刍”条件，沉淀锻塑人格。
教学过程：一、课前准备，激趣热身任务：搜集主题资料，并进行分类整理活动：主题预设走近儒家传统文化(结合北师大版历史教材七年级上册第十课《思想的活跃与百家争鸣》)、走近孔子(高中语文教材第一册主题活动：《孔子世家》司马迁、《孔子：第一位教师》冯友兰、《孔孟》黄仁宇、《四书五经的假面目》南怀瑾、《孔子家语》王肃、《儒学对人生价值的追求》余翔林等)、走近《论语》(《论语》相关简介及评论)学情预估：传统文化知识的搜集与整理长期以来是语文学习的“禁区”，学生相对来说比较陌生,同时又略显有点难度，因此，平时我在阅读教学和综合实践活动课上比较注意让学生搜集、分类并进行整理这方面的知识，依此作为文言学习的知识储备。
部编版语文七年级上册论语十二章说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册论语十二章说课稿（精选3篇）【部编版语文七年级上册论语十二章说课稿第1篇】《论语》十二章说课稿教材分析：《论语》是语录体散文，大多是简短的谈话和问答，是古代儿童有蒙学读物。
文章篇幅短小，内容浅显，适合当代儿童学习。
朗读起来朗朗上口，节奏分明，适合于口传相授。
所选的章节都是孔子思想的精华部分，意义深远，发人深省。
这十则精选语录主要是谈学习态度、学习方法和修身做人的，具有普通的教育意义。
学生情况分析：初一学生刚接触文言文，缺乏古文功底，学习积极性有待提高。
所以，教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而也为今后的文言文学习奠定基础。
教学构思：要求学生利用课文注释和工具书，弄清实词含义，理解每则语录的意蕴。
在理解基础上引导学生反复诵读，要求读准字音，注重节奏与语气，并在诵读中加以体会其内在含义，加深理解形成自我认识与自我建构，并且要求学生当堂背诵。
在教学过程中让学生自主、合作、探究地完成教学任务，用多种方式调动学生学习积极性，使学生不感到枯燥乏味，能顺利地背诵下来。
为更好地理解《论语》蕴含的精华思想，让学生结合自身的生活经历畅谈对它的感悟与启示。
【教学目标】：知识和能力目标：1．了解孔子和《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《论语》十二章教学设计(部编版七
年级上册)共3篇
《论语》十二章教学设计(部编版七年级上册)1
《论语》十二章教学设计(部编版七年级上册)
一、教学目标
1. 了解《论语》的历史和地位。
2. 掌握《论语》中“为人处世”的基本理念。
3. 培养学生的品德素养和价值观。
二、教学重点
1. 《论语》十二章的意义和主题。
2. 多维度理解孔子的思想和教诲。
3. 思考如何将孔子的教诲应用到现实生活中。
三、教学难点
1. 帮助学生在古代文化和现代文化之间建立桥梁。
2. 帮助学生掌握把书本知识融入实际生活的方法。
四、教学内容
1. 《论语》的历史和地位。
a. 介绍《论语》的创作背景和历史价值。
b. 说明《论语》的地位和作用。
2.《论语》十二章的意义和主题。
a. 介绍《论语》十二章的主题和内容。
b. 谈论十二章的意义和作用。
3. 多维度理解孔子的思想和教诲。
a. 孔子的教育思想。
b. 孔子的政治思想。
c. 孔子的行为准则。
d. 从多个角度分析孔子的思想和教诲。
4. 思考如何将孔子的教诲应用到现实生活中。
a. 帮助学生分析清楚现实中可能出现的问题，并通过讨论的方式找出解决方案。
b. 通过举例的方式，让学生更好的理解孔子的教育思想和实践价值。
五、教学方法
1. 讲授法：通过讲述《论语》十二章的历史和意义，引导学生对孔子教育思想的探讨和分析。
2. 讨论法：启发学生思考如何将孔子的教育思想融入实际生活中，鼓励学生进行讨论和交流。
3. 分组演示法：将学生分为小组，让他们对孔子的思想进行演讲和展示。
六、课堂活动
1. 分组讨论。
2. 读懂《论语》十二章。
3. 组织小组展示。
4. 学生写一篇文章探讨孔子的价值观和如何将其应用到现实生活中。
七、评价方法
1. 通过考试评估学生的知识和理解程度。
2. 作业合格率和作业完成质量评测学生的工作态度和领会程度。
3. 学生报告和展示的评分，评估学生的表达能力和团队合作能力。
八、教学效果
1. 学生了解了《论语》十二章的历史和地位。
2. 学生了解了孔子的教育思想和行为准则。
3. 学生学会了将书本知识应用到实际生活中。
4. 学生提高了价值观和品德素养。
结语：
通过本次教学设计，能够帮助学生更深入地理解《论语》十二
章所蕴含的价值和思想，把孔子的教育思想应用到实际生活当中，培养学生的价值观和品德素养。
通过教材、讲解、讨论等形式，加深学生对于孔子思想和文化的理解，增强文化自信和文化认同，让学生更好的成长和发展
通过本次教学设计，学生在探索《论语》十二章时，深入了解了孔子的思想和行为准则，并且思考如何将其融入到日常生活中。
通过分组讨论和小组展示等形式，学生的表达能力和团队合作能力得到了锻炼。
同时，通过考试、作业等方式，可以更全面地评估学生的知识和理解程度。
在这个过程中，学生不仅提高了相关知识和技能，也培养了良好的价值观和品德素养，获得了对文化自信和认同的加强
《论语》十二章教学设计(部编版七年级上册)2
引言：
《论语》是中国文化宝库中的珍品，它是我国先贤儒家思想的结晶，被誉为“儒家经典之首”。
作为中华民族优秀传统文化的代表，其思想精髓贯穿了中国几千年的历史和文化。
教材分析：
在部编版七年级上册中，《论语》被列为“优秀传统文化阅读”中的一个单元，包含十二章。
其中，每一章都包含十几个配有注释的《论语》经典语录。
这些语录内容涉及到了儒家思想中的仁义道德等方面，贴近学生生活，很有教育意义。
本文将就如何设计这一单元的教学活动进行探讨。
教学目标：
1. 帮助学生了解《论语》的艺术魅力和思想内涵；
2. 培养学生热爱中国传统文化的情感和兴趣；
3. 帮助学生提高阅读和理解能力；
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维等综合能力。
教学步骤：
1.引入。
首先，教师可以通过音乐、图片等方式激发学生对于《论语》的兴趣和好奇心，从而引导学生深入了解《论语》的内涵。
2.了解《论语》的背景和思想。
教师可让学生简单介绍《论语》的出版历程和儒家思想的基本内涵：仁爱、尊重、忠诚、孝敬等。
3.阅读《论语》典籍。
将学生分成小组，逐一阅读十二章的《论语》经典语录，并对其进行简要的讲解和互动交流。
要求学生理解语录背后的思想和哲学内涵，画出情感标签，整理出共性思想。
4.讨论和写作。
教师提出一些问题和话题，引导学生开展小组和全班讨论，并逐步引导学生通过写作等方式透彻理解《论语》的思想内涵。
同时鼓励学生提出自己的问题和想法，激发学生的思维创新能力。
5.展示和分享。
学生可在课堂上积极展示自己的作品和想法，分享自己对《论语》的认识和感悟。
这不仅可以提高学生的展示能力和自信心，还可以让全体学生领略到《论语》的思想魅力。
结语：
通过上述这一教学设计，相信学生们能够深入理解和感受到《论语》的思想内涵、思想魅力和艺术价值，同时也能够加深学生们对于中国传统文化和儒家思想的认识和了解，培养学生的人文情怀，增强他们对于中华文化的凝聚力
总之，《论语》作为中国传统文化的瑰宝，内含着丰富的思想内涵和人文情怀。
通过本次教学设计，学生们不仅能够了解《论语》的历史和思想内涵，更可以通过多种方式深入挖掘其精髓，提升自身的学习能力和综合素养。
希望这样的教学设计能够在传承中华文化的道路上发挥更加积极的作用
《论语》十二章教学设计(部编版七年级上册)3
《论语》十二章教学设计(部编版七年级上册)
一、教学目标
1. 了解《论语》十二章的内容和意义；
2. 理解孔子的人生哲学和道德标准；
3. 背诵优美的经典诗句，提高语言表达能力和修养；
4. 发扬传统中华文化，认识中华文化的内涵和魅力。
二、教学重点
1.孔子的理想人格及其修养方法；
2.《论语》十二章中的“父母”、“友”、“诗”等人生话题及其道德标准。
三、教学难点
1.进一步理解孔子人生哲学；
2.理解和领悟《论语》十二章中的理念。
四、教学方法
1.互动式教学法：开展课前调研和学习交流活动，收集学生对《论语》十二章内容讨论反应，开展课堂小组讨论等互动式活动，使学习更加生动活泼。
2.情境教学法：设计情景模拟、案例分析、角色扮演、朗读示范等情境教学活动，使学生身临其境感受经典文化的内涵。
3.讲授式教学法：通过教师的讲解、学生的阅读和解读等形式，让学生更加深入、准确地理解《论语》十二章内容和思想，通过笔记、练习等方式加强学习效果。
五、教学流程设计
1.前导活动
（1）小组讨论：了解学生对《论语》十二章的认识和评价，收集学生对孔子道德思想的认知；
（2）互动问答：巩固学生对孔子人生理想的理解，预览本课程要点。
2.课堂展示
（1）语文知识链接：介绍《论语》及其作者、文体特点等。
（2）精读《论语》十二章细节，引导学生理解孔子的思想，体验《论语》语言优美之处。
3.情景呈现
（1）场景模拟：设计情境话题，提供面临选择和抉择困境的学生进行分组讨论和分析。
（2）个人审视：让每位学生回顾自己的行为，思考自己在承担责任和关爱他人方面是否做得好。
4.课堂练习
（1）听写：让学生听写部分《论语》十二章的优美诗句。
（2）朗读表演：安排部分课文朗读表演，提高学生朗读技能和语言表达能力。
5.实践拓展
（1）外出实践：组织学生走出课程对外进行文化拓展实践活
动，去爱国主义教育基地、博物馆、古镇等地进行实地教学活动。
（2）口头报告：学生回顾本次拓展实践，在课堂上分享和交流自己的学习和收获。
六、教学手段
1.多媒体教学设备；
2.课件和电子书籍；
3.朗读和演讲器材。
七、教学效果评估
1.学生课堂参与情况；
2.学生课后笔记完成情况；
3.学生文化拓展实践报告的成果
本教学设计以孔子道德思想为主线，通过多种方式深入浅出地传授《论语》中的思想和精华。
通过互动问答、场景模拟、个人审视等教学形式，培养学生承担责任和关爱他人的能力。
同时，通过外出实践和口头报告，加强学生的学习和交流，提高教学效果。
本次教学将帮助学生更好地理解孔子的思想，为他们将来的行为提供优秀的榜样。