高一音乐 梨园百花3教案

梨园百花

一基本说明

1）教学内容所属模块：音乐鉴赏

２﹞年级：高一年级

3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社

4）所属的章节：音乐的体裁

5）学时数：４０分钟

二、教学设计

１、教学目标：

⑴、加深学生对中国戏曲音乐文化的了解，能分辨京剧和花鼓戏的风格特征。

⑵、培养学生对中国戏曲音乐文化的浓厚兴趣，能与同学一道参与表演活动。

２设计思路

戏曲是中华民族的音乐传统文化，戏曲种类繁多，艺术性强。在《普通高中音乐课程标准》中，将弘扬民族文化作为音乐课程的基本理念之一，旨在培养学生对中华民族音乐文化的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感。本节课选取了京剧、花鼓戏为主要教学内容。在教学中，充分运用体验、比较、探究、合作等教学方法，激发学生对中国戏曲的浓厚兴趣，拓展其艺术视野，让学生感知、体验中国戏曲的独特魅力。

三、教学过程描述

教学

环节

老师活动学生活动设计意图

导入老师演唱两个片断：

①西洋歌剧《我要跳舞，我的小

伯爵》

②京剧《说唱脸谱》

提问：老师演唱的两个选段分别属

于哪种艺术形式，并说出两者有什么

共同点？

认真聆听老师的演

唱，并思考老师所提

出的问题

1、导入新课

2、让学生了解京剧有

“北京歌剧”之称。

京关于京剧的知识点：

1、京剧的形成和发展

2、京剧行当

①提问：京剧有哪四种行当？

②展示八张京剧人物图片，请学生辨

别其各属哪个行当。

③京剧行当是依据什么来划分

的？

①根据自己所掌握

的知识，回答老师的

提问。

②京剧有生、旦、净、

丑四大行当。

③京剧行当是依据

人物的身份、职业、

性别等方面来划分

的。

①了解京剧形成与发

展的一些知识。

②加强学生对京剧行

当的了解和分辨能力。

3、京剧的表演形式

A：有唱、念、做、打四种形式

B：视频欣赏《玉堂春》和《三叉口》

片断，分别展示京剧四种表演形式。

C：老师示范表演京剧中的“念”和

“做”

D：请学生一起表演“做戏”

①认真欣赏京剧

②根据老师的提示，

大胆地进行“念”和

“做”表演。

①将直观感受与自身

实践相结合，使学生充

分体会到京剧表演的

丰富内涵

②调动学生参与课堂

活动的积极性。鼓励他

们大胆的进行表演。

剧4、京剧的伴奏乐器

A提问：①伴奏乐器在京剧中起到什

么作用？

②文场和武场的伴奏乐器有何

不同？

B活动布置：①在老师提示下，学生

自主地尝试使用老师已准备好的武

场伴奏乐器。

②将武场伴奏乐器与“做戏”相结合，

请学生合作表演。

①积极思考并回答

老师问题。

②认真学习并尝试

演奏武场伴奏乐器。

③相互探讨并合作

表演在武场乐器伴

奏下的“做戏”。

伴奏乐器在京剧中起

到协调动作、渲染气氛

等作用，通过提问和实

践的形式，使学生对京

剧的伴奏乐器有更深

入的了解。

5、京剧的脸谱

A提问：脸谱在京剧中起什么作用？

B：举出关羽、曹操、包拯等历史人

物，请学生说出其脸谱特征。

C：视频欣赏：《廉颇与蔺相如》

①请学生再次辨别这两人各属哪

个行当？

②小结

①积极思考并回答

老师问题。

②根据自己对历史

人物的了解，说出历

史人物脸谱的主要

特征，并做说明。

③认真欣赏京剧，根

据脸谱判断廉颇

（净）、蔺相如（生）

的行为特征。

脸谱在京剧中起到刻

画人物形象的作用，通

过学生对已有知识即

对历史人物的了解，提

高他们学习京剧的兴

趣。

6、京剧的唱腔

①主要有西皮和二黄两大声腔。

②提问：西皮和二黄各有什么特征？

①认真欣赏京剧片

断，并思考老师所提

问题。②两种唱腔各

有其特定的唱腔结

构、旋律模式和调式

特征。西皮唱腔旋律

唱腔是京剧的最大特

点之一，通过两段视频

的对比欣赏，使学生对

京剧的西皮和二黄两

种唱腔有所了解。

③视频欣赏：《贵妃醉酒》、（二黄）

《四郎探母》（西皮）色调明亮、华丽、尖锐，多表现明快抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪；二黄唱腔色调暗淡、凝重、平静，多表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪。

花鼓戏1、介绍花鼓戏的形成与发展

2、视频欣赏：《乡里警察》

提问：花鼓戏独特的伴奏乐器是什

么？有什么特征？属于民族管弦乐

中的什么乐器组

①花鼓戏长沙方言

演唱。

②花鼓戏独特的伴

奏乐器是（大筒），

形似二胡，属于拉弦

乐器组。

①使学生对湖南本土

地方戏花鼓戏的形成

与发展有一定的了解

②抓住花鼓戏区别于

其它剧种的两大特点

语言和伴奏乐器。

3、拓展欣赏：湖南师大音乐学

院合唱团演唱的《刘

海砍樵》

提问：这个与我们传统

版的《刘海砍

樵》有什么不

同？

①欣赏改编版的《刘

海砍樵》。

②不同之处在于它

更赋有歌唱性且配

有和声。

①拓展同学们的艺术

视野。

②鼓励同学们进行艺

术创新。

4、欣赏与实践：①播放花鼓戏《补

锅》

②示范演唱《补锅》

并教学生一起唱。

①认真欣赏花鼓戏，

把握花鼓戏的曲调

特征。

②学唱《补锅》，并

能与同学一道演唱

该选段。

花鼓戏的曲调是花鼓

戏最大的特点，通过演

唱更深入地感受花鼓

戏的曲调风格。

1．请同学们从唱腔、伴奏乐器、

语言三方面来总结京剧和花鼓戏各

自的特点。

每种戏曲都包含了

以下三大因素：地方

语言、伴奏乐器、唱

①回顾整个课堂，对所

掌握知识点进行总结。

明确本节课的教学目