最新《哲学与人生》第六课(2019版)
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哲学与人生第六课
争做生活的强者。
41
2020/4/28
顺境、逆境之我见
刘默涵和她的默涵助学基金
贫穷，可能扭曲人格，使人变得 自暴自弃，也可能成为奋发向上的动 力，使人变得坚强、仁慈。她带给我 们的启示很多，贫困并不可怕，关键 是要有一个正确面对的心态。
精神飞扬：当命运被不幸击中 时，不要选择自怨自艾，而要 笑对挫折，与命运抗争，做人 生的强者。
猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳 孔的大小，夜间仍可看见东西
猫则在脚下生成了肉垫，走起路 来无声无息
猫会“假眠” 天 敌
老鼠昼伏夜出
老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就 藏得无影无踪
马跑了这未必 不是一件好事
非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 东岸的羚羊之所以强健,是因为它们的附
具体问题具体分析，找出解决矛盾的正确方法
仲由问孔子：“听了就去干吗？” 孔子答：“不能！” 冉求问孔子：“听了就去干吗？” 孔子答：“干吧！” 华西问孔子：“为什么同一个问
题，回答不一样呢？”
孔子说： 冉求很畏缩，我要鼓励他； 仲由好勇过人，我要约束他。
想一想
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是 我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不 断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛 盾中我们得到成长。
她开始了边上学边打工的生活。不仅完全解决了自己上学的各种费用 ，还每年都带回1500元供家用，并给妹妹攒够了上大学第一年的几千 元学费。还资助了那么多穷孩子上学。
从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小 儿子开了家洗染店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎 ！我小儿子洗的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就 该找他麻烦了……”天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是 发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人来买我大儿子的伞呀 ！”这就样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡 不着觉。邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶 ，你好福气呀！一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖得特别 好，天一睛您小儿子的店里顾客盈门，真让人羡慕呀！” 老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从此以后老 奶奶不再愁了，她吃得香，睡得香，整天乐呵呵的，大家 都说她好像变了一个人。
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2020/4/28
顺境、逆境之我见
刘默涵和她的默涵助学基金
贫穷，可能扭曲人格，使人变得 自暴自弃，也可能成为奋发向上的动 力，使人变得坚强、仁慈。她带给我 们的启示很多，贫困并不可怕，关键 是要有一个正确面对的心态。
精神飞扬：当命运被不幸击中 时，不要选择自怨自艾，而要 笑对挫折，与命运抗争，做人 生的强者。
猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳 孔的大小，夜间仍可看见东西
猫则在脚下生成了肉垫，走起路 来无声无息
猫会“假眠” 天 敌
老鼠昼伏夜出
老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就 藏得无影无踪
马跑了这未必 不是一件好事
非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 东岸的羚羊之所以强健,是因为它们的附
具体问题具体分析，找出解决矛盾的正确方法
仲由问孔子：“听了就去干吗？” 孔子答：“不能！” 冉求问孔子：“听了就去干吗？” 孔子答：“干吧！” 华西问孔子：“为什么同一个问
题，回答不一样呢？”
孔子说： 冉求很畏缩，我要鼓励他； 仲由好勇过人，我要约束他。
想一想
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是 我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不 断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛 盾中我们得到成长。
她开始了边上学边打工的生活。不仅完全解决了自己上学的各种费用 ，还每年都带回1500元供家用，并给妹妹攒够了上大学第一年的几千 元学费。还资助了那么多穷孩子上学。
从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小 儿子开了家洗染店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎 ！我小儿子洗的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就 该找他麻烦了……”天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是 发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人来买我大儿子的伞呀 ！”这就样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡 不着觉。邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶 ，你好福气呀！一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖得特别 好，天一睛您小儿子的店里顾客盈门，真让人羡慕呀！” 老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从此以后老 奶奶不再愁了，她吃得香，睡得香，整天乐呵呵的，大家 都说她好像变了一个人。
哲学与人生-第六课PPT课件
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三、具体问题 具体分析 对应的原理-矛盾具有特殊性
• 1、矛盾的特殊性（个性）
• ①含义：不同事物的矛盾以及每一 个矛盾的各个方面都有其特点。
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33
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35
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36
“世界上没有两片完全相同的树叶”
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指纹：在六十亿人中不会找到一对特征完全相同 的指纹。目前指纹鉴定仍是世界各国侦保部门的 一项普通而主要的技术手段
a.自然界充满矛盾 吸引&排斥 化合&分解 同化&异化 遗传&变异
b.人类社会充满矛盾 生产力&生产关系 经济基础&上层建筑
c.思维领域充满矛盾 知&不知 真理&谬误 正确思想&错误思想
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矛盾的普遍性 （2）时时有矛盾
即：矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。 每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾
拜
小
浣
月
纱
图
狐臭
.
24
贵 妃 醉 酒 图
昭
君
形体过 出
于丰满
塞 图
大脚
.
25
世外桃源该多好， 无奈风波添烦恼， 只缘矛盾来捉弄， 它是庸人爱自扰。
想一想：从哲学角度看，这个没有“矛盾” 的世外桃源是否真的存在？
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26
矛盾的普遍性
矛盾的普遍性 含义 (1) 事事有矛盾
即：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的
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17
• 海关当局如梦大醒，晓谕下属：务必严加注意， 可能有一批右手套舶到，不能让那个狡猾的进口 商得逞。琼尼却将10000只右手套分装成5000盒， 没有像上次手套一样一次整捆运来。海关人员认 为一盒装两只手套，一定是一副，第二批货物顺 利通过海关。琼尼只缴了5000副手套的关税， 再加上在第一批拍卖时的那一小笔钱，就把 10000副手套顺利地弄到了美国。
《哲学与人生》第六课(2019版)
（3）外因通过内因起作用
37℃～39.5℃
2022/2/15
55
想一想
事物的发展是由多种原因引起的，概括起来 可分为两个方面：一方面是外部原因（外因）， 另一方面是内部原因（内因）。外因是一事物 与他事物的对立统一，即外部矛盾，内因是事 物内部的对立统一，即事物内部矛盾。
56
想一想
蔡桓公讳疾忌医，为什 么神医扁鹊也无可奈何？
哲学所讲的“斗争” =暴力冲突=阶级斗争=同学分歧？
它与这些斗争有何关系？
哲学所讲的“斗争性”
包括一切差 异和对立
生活中所说的“斗争”
仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
16
矛盾双方既对立又统一的关系
磁铁现象（N极与S极）
教与学
说
高与矮
明
正确与错误
矛盾双方在一定条件下相 互依存，一方的存在以另 一方的存在为前提，双方 共处于一个统一体中。
过了十天，扁鹊又进见桓侯，说：“您的病在肌肉和 皮肤里面了，不及时医治将会更加严重。”桓侯又不理 睬。扁鹊离开后，桓侯又不高兴。
又过了十天，扁鹊又进见桓侯，说：“您的病在肠胃 里了，不及时治疗将要更加严重。”桓侯又没有理睬。 扁鹊离开后，桓侯又不高兴。
又过了十天，扁鹊在进见时远远看见桓侯就转身跑了
桓侯特意派人问他（为什么跑），扁鹊说：“小 病在皮肤纹理间，是汤熨的力量能达到部位；病在肌 肉和皮肤里面，是针灸的力量能达到的部位；病在肠 胃里，是火剂汤的力量能达到的部位；病在骨髓里， 那是掌管性命的神的事情了，（医生）是没有办法医 治的。现在病在骨髓里面，我因此不再请求为他治病 了。”
《士兵突击》中主人公许三多 如何看待傻和聪明之间的对立统一?
小组讨论： 人无完人，分析自身的优缺点。
37℃～39.5℃
2022/2/15
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想一想
事物的发展是由多种原因引起的，概括起来 可分为两个方面：一方面是外部原因（外因）， 另一方面是内部原因（内因）。外因是一事物 与他事物的对立统一，即外部矛盾，内因是事 物内部的对立统一，即事物内部矛盾。
56
想一想
蔡桓公讳疾忌医，为什 么神医扁鹊也无可奈何？
哲学所讲的“斗争” =暴力冲突=阶级斗争=同学分歧？
它与这些斗争有何关系？
哲学所讲的“斗争性”
包括一切差 异和对立
生活中所说的“斗争”
仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
16
矛盾双方既对立又统一的关系
磁铁现象（N极与S极）
教与学
说
高与矮
明
正确与错误
矛盾双方在一定条件下相 互依存，一方的存在以另 一方的存在为前提，双方 共处于一个统一体中。
过了十天，扁鹊又进见桓侯，说：“您的病在肌肉和 皮肤里面了，不及时医治将会更加严重。”桓侯又不理 睬。扁鹊离开后，桓侯又不高兴。
又过了十天，扁鹊又进见桓侯，说：“您的病在肠胃 里了，不及时治疗将要更加严重。”桓侯又没有理睬。 扁鹊离开后，桓侯又不高兴。
又过了十天，扁鹊在进见时远远看见桓侯就转身跑了
桓侯特意派人问他（为什么跑），扁鹊说：“小 病在皮肤纹理间，是汤熨的力量能达到部位；病在肌 肉和皮肤里面，是针灸的力量能达到的部位；病在肠 胃里，是火剂汤的力量能达到的部位；病在骨髓里， 那是掌管性命的神的事情了，（医生）是没有办法医 治的。现在病在骨髓里面，我因此不再请求为他治病 了。”
《士兵突击》中主人公许三多 如何看待傻和聪明之间的对立统一?
小组讨论： 人无完人，分析自身的优缺点。
《哲学与人生》第六课(二)
（四）矛盾主次性
事物发展过程中，存在着许多矛盾， 其中处于 支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主 要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决 定作用的矛盾则是次要矛盾。
主要矛盾的解决决定次要矛盾的解决 次要矛盾的解决影响主要矛盾的解决
二、矛盾特点之人生认识
1、人的一生就是生活在种种 矛盾中，面对生活中的矛盾，要 敢于承认、正视、面对，不要害 怕、回避，更不要试图掩盖
主 要 矛 盾
次 要 矛 盾
矛盾特点
普遍性 客观性 特殊性 主次性
正视、面对矛盾；不回 避，不逃避
具体问题具体分析 把握主要矛盾，抓重点， 抓中心，抓关键
（二）客观性
矛盾是一切事物所固有 的，不以人们的主观意志 为转移，矛盾不会因为我 们惧怕它、回避它而消失， 也不会特殊性
1.世界上的事物虽 然都有矛盾，但是每 个事物的具体矛盾却 各不相同。
（三）特殊性
2.事物不断变化发 展，在其不同发展 阶段的矛盾各有各 的特点。
第六课 矛盾与人生（二）
矛盾含义
回顾
对立 统一
相互区别、相互斗争 相互依赖、相互依存 在一定条件下，双方相互转化
一、矛盾特点
（一）普遍性
1.矛盾存在于一切 事物之中，无论在 自然界、或是人类 社会领域，事事有 矛盾。
（一）普遍性
2.矛盾也贯穿于 事物发展过程的 始终，旧的矛盾 一经解决，新的 矛盾就会产生， 时时有矛盾。
敢于直面人 生中各种矛 盾，乐观地接 受它的洗礼、 陶冶、摔打的 人才是生活中 真正的强者。
2、在分析和解 决不同矛盾的时 候，要根据其特 点对具体问题进 行具体分析，找 出解决矛盾的正 确方法
对 症 下 药
量 体 裁 衣
《哲学与人生》第六课-矛盾推动人生发展
矛盾塑造人的个性与价值观
面对矛盾时，人的态度、选择 和行动会反映出其个性特点。
矛盾促使人思考自己的价值观 和人生目标，形成独特的个性 与价值观。
矛盾有助于培养人的独立思考 和判断能力，增强自我意识和 自主性。
03
如何面对和解决人生中的矛盾
积极面对矛盾，勇于挑战
矛盾是人生发展的动力
矛盾的存在推动着人们不断寻求解决之道，从而促 进个人和社会的进步。
《哲学与人生》第六课-矛盾 推动人生发展
目
CONTENCT
录
• 矛盾的本质与特性 • 矛盾在人生发展中的作用 • 如何面对和解决人生中的矛盾 • 矛盾推动人生发展的实例分析 • 总结与反思
01
矛盾的本质与特性
矛盾的定义与特性
矛盾的定义
矛盾是事物内部或事物之间存在的对立统一关系，表现为互相排 斥、互相斗争、互相限制、互相依存等特性。
提升自我认知
通过解决矛盾，可以更深入地 了解自己的优点和不足，从而 有针对性地提升自己。
增强适应能力
在面对不同矛盾时，应学会适 应和调整，提高自己的适应能 力和应变能力。
04
矛盾推动人生发展的实例分析
名人成功背后的矛盾与挣扎
名人成功背后的矛盾 与挣扎
许多名人在追求成功的道路上都经历 了内心的矛盾和挣扎。例如，托马斯· 爱迪生在发明电灯之前，经历了无数 次的失败和挫折，但他坚持不懈，最 终取得了成功。这个例子表明，矛盾 和挣扎是人生发展中的常态，也是推 动人们不断前进的动力。
如何解决个人成长过 程中的矛盾
解决个人成长过程中的矛盾需要采取 积极的措施。首先，要学会自我反省 和分析，了解自己的内心需求和价值 观。其次，要寻求外部支持和帮助， 与亲朋好友、专业人士进行交流，寻 求有益的建议和指导。此外，还要勇 于尝试新的事物和思维方式，不断拓 展自己的视野和能力。
哲学与人生第6课 矛盾观点和人生动力 说课课件
设计意图：通过对热点问题的关注可以激 发学生对国情的了解，触发爱国主义情感。 并且对于内外因的辩证关系这一抽象概念 能够更形象化的认识理解。
三、讨论研究
深化概念
这幅漫画说明了什么哲学道理？
机遇总是擦肩而过？
想一想：漫 画中的人在干什么？ 我们应怎样正确对 待机遇？
要做到坚持内外因相结合，促进自身发展，必须
设计意图：通过案例的比较分析，训练学生的思维分析能力。 同时也是对学生在人生观和价值观上进行潜移默化的教育。 帮助学生理解抽象的理论性概念。同时又坚持了理论与实际 具体统一的原则。让学生获得具体丰富的感性认识。
五、总结反思
提高认识
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促 进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自 身发展
矛盾双方依 据一定的条 件相互转化。
矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下 可以相互转化。
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么?
2.请问李四敢剪吗? 为什么？
教学设计：通过漫画的分析提问，使学生 能更形象地理解概念，避免抽象认识不能 理解清楚。
2、矛盾是事物发展的动力和源泉
播放：猫和老鼠的视频
教师分析猫与老鼠这对“老冤家”，它们能在竞争 中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完 善自己。同时让学生举相类似的例子。以得出一个 重要结论：矛盾是事物发展的动力和源泉。
二、矛盾是人生发展的动力(难点) 1.人生矛盾是人生中各种关系、 各种因素之间的对立统一 2.人生是一个充满矛盾的过程
哲学与人生第六课
《士兵突击》主人公 许三多
如何看待傻和聪明 之间的对立统一
材料：
我校部分学生沉迷网吧，聊天、打游戏、 读网游小说、观看不良视频和图片。个别学生 甚至阴阳颠倒，晚上通宵达旦上网，白天上课 呼呼大睡。上课时间利用手机偷偷上网的现象， 在各班也普遍存在。
讨论问题：
网络到底是好还是坏？我们应该如何对待网络？
虚心使人进步，骄傲使人落后 吃一堑，长一智 … …
问题一结论：
矛盾就是事物内部两个方面之间或事 物之间既对立又统一的关系。 对立和统一是矛盾的两种基本属性。 世界上任何事物都处于矛盾之中。(普遍性) 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积 极寻找正确的方法解决矛盾。(方法论)
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么? 2.请问李四敢剪吗? 为什么？
布置作业：
1、优点与缺点共存于每一个人身上，请找 出自己的优缺点。（优点不少于20个） 2、作为职中生的我们，现阶段主要面临哪 些矛盾？我们应该如何处理这些矛盾？
成果盘点：
1、事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾具有普遍性； 2、矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依 存、相互转换； 3、矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发 展的动力； 4、应以积极态度对待和处理人生的各种矛盾； 5、外因和内因在事物的发展过程中是同时存在，缺一 不可的。 6、人生发展过程中，既要充分利用外部条件， 更要积极发挥主观能动性。
问题三结论：
我们要坚持两点论，一分为二和全面地 看问题。
问题四：
人自身及人生发展中我们会面临哪些 矛盾？ （分组讨论交流） 我们应该如何对待人生中的矛盾？
生与死、苦与乐、劳与逸、荣与辱、 付出与收获、主观与客观、理想与现实、 竞争与互助、上司与下属、顺利与困难、 疾病与健康、成功与失败… …
中职-哲学与人生-第六课-矛盾观点与人生动力
第六课矛盾观点与人生动力第一课时矛盾是人生发展的动力教学内容分析本单元的核心内容是“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”，从哲学知识体系看，辩证法的本质和核心就是矛盾的观点。
从学生的人生发展线索看，指向的是学生人生发展动力的问题。
所以，本课时的核心是用矛盾的观点看问题，强调矛盾是人生发展的动力，指导、帮助学生正确看待人生矛盾，树立积极进取的人生态度。
第一课时“矛盾是人生发展的动力”，要求我们认识到矛盾是事物发展的源泉和动力，“事事有矛盾、时时有矛盾”，能够用矛盾的观点和方法论积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展，同时为第二课时的学习奠定基础。
教学重点：积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展。
这是第一课时的落脚点，也是运用辩证法的矛盾观点来解决人生问题的有机结合点。
人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，对待人生矛盾，各人会有不同的态度。
积极的态度有利于化解矛盾，消除对立，从而在解决矛盾中推动人生发展；而消极态度，因为害怕矛盾，所以会激励掩盖矛盾，回避现实，把结果归结为命运不济，消极听从命运的安排。
对于中职学生而言，正值青春期，在人生发展中有许多烦恼、困惑，如何引导学生用矛盾分析法来正确面对和解决人生中的各种问题就成为教学重点。
教学难点：矛盾是事物发展的源泉和动力。
事物矛盾的双方既相互对立又互相统一，由此推动事物的发展。
这是因为事物内部有差异和不同，矛盾双方在力量上不均衡，二者的斗争必然会引起事物的自身调整、变化和发展，又由于矛盾的双方在一个事物的统一体内，双方相互渗透，相互影响，相互作用，斗争导致转化，转化是斗争的结果。
这部分内容比较抽象，学生由于逻辑思维能力还不健全，所以理解起来有一定的难度。
学情分析：学生在现实生活中都亲身体验到了人生中矛盾问题的存在，对矛盾有一定的了解与认识。
但是部分中职生由于升学的挫折，容易以偏概全，不能正确面对人生矛盾。
有的同学甚至还会产生消极的人生态度，厌学、放弃努力、放弃对理想的追求等。
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人的一生是在不断产生矛盾和解决矛盾中度 过的。生活本身充满矛盾，人生就是一个必定要 经历各种各样矛盾的历程。
人生中的矛盾
读书时：成绩的好与坏 就业时：社会需求与自身条件 工作时：工作的顺利和困难 生活中：婚姻、恋爱、家庭问题等 年老时：生病与健康
大到人生抉择，小到生活琐事的处理， 无处不充满着矛盾
常言道:“水火不 容”,着了火用水 浇就行了。你认 为如何？
着火
灭火
第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，促 进事物的发展。
网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊 ，一方面人们通过它可以快速获取更多的信息，开 阔了人们的视野，给人们生活带来的方便；另一方 面网络上的信息真假难辨，使人受到不良信息的影 响，甚至可以给人造成很大的伤害。
《哲学与人生》第六课 (2019版)
新课导入：技术应用的两面性
层出不穷的新技术，促进了社会的进步 ，把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们 带来财富，提升了经济效益和社会效益。
实际生活中，技术可能带来不理想的后果，甚至造成危害 ，技术应用造成的负面问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋 空气污染的罪魁祸首之一：汽车 地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏
2、矛盾是事物发展的动力和源泉
1. 猫的眼可以随光线的阴暗 而改变瞳孔的大小，夜间仍 可看见东西 2. 猫在脚下生成了肉垫， 走起路来无声无息
3. 猫会“假眠”
天 敌 1.老鼠昼伏夜出
2. 老鼠的听觉极为灵敏， 稍有动静就藏得无影无踪
3.老鼠会“装死”
你能帮下面词语找出对子吗？
喜—— 悲
攻—— 守
提问：怎样用哲学观点看待科技的两面性？
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力 二、坚持内外因相结合，促进人生发展
一、矛盾是人生发展的动力
1.人生发展中的矛盾不能回避 2.矛盾是事物发展的源泉和动力 3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
1.人生发展中的矛盾不能回避
思考：这幅漫画说 明了什么哲学道 理？
• 社会生活中的
• 自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、作用 力与反作用力
思考：矛盾的定义？
世界上一切事物的内部都包含两个方面，这两个 方面既存在相互排斥和对立，又存在着相互依赖和 统一。 哲学上把事物自身包含的这种既对立又统一的关 系，叫矛盾。简言之，矛盾就是对立统一的关系。
强—— 弱
深—— 浅 苦—— 乐 长—— 短
吸引—— 排斥 遗传—— 变异 真理—— 谬论 战争—— 和平 先进—— 落后 氧化—— 还原
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
我们身边存在着具有两面性的事物或现象
• 足球比赛中的 • 学习过程中的 • 自身存在的
虚心使人进步，骄傲使人落后。
吃一堑，长一智。
天下事有难易乎？为之，则难者 也易也；不为，则易者也难也。
说 矛盾双方依 据一定的条
明 件相互转化。
马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这 样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精 美吗？”在马克思看来，锁的制造越来越完善，钞 票的印刷越来越精美，应该到事物的反面去寻找答 案。为什么？因为事物是对立统一的。
我们应怎样正确 面对网络的“双 刃剑”问题？
3、积极面对和解决人生矛盾，促 进自身发展
蔡桓公讳疾忌医
扁鹊进见蔡桓公，在桓公面前站着看了一会儿，扁 鹊说：“您有小病在皮肤纹理间，不医治恐怕会加重。 ”桓侯说：“我没有病。”扁鹊离开后，桓侯说：“医 生喜欢给没有病的人治病，以此作为（自己的）功劳” 。
思考：故事体现的哲学道理？
矛盾双方既对立又统一, 推动了事物的运 动、变化和发展。因此,矛盾是事物发展的 源泉和动力。
矛盾的普遍性和特殊性
（1）矛盾的普遍性原理 事事有矛盾(矛盾存在于一切事物中) 时时有矛盾(矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 )
笑话
阎罗殿里有一个难缠的小鬼，同殿的许多小鬼几 度投胎，几度转世，又回到阴曹地 府，而这位小鬼 却依旧厮守其位不赴人间。阎罗奇而诘之，小鬼乃 曰：“怕投错了徒受其苦”。阎罗很关心地问他心 目中的人家是何等式样。小鬼觉得机会已到，遂吐 衷由：“家有万倾良田，父做高官子登科。两个美 女常陪伴，万世不死永活着。”阎罗听罢，怒曰： “荒唐！倘有这等好事，连老子也不在这阴间为官 了，焉能轮到汝等头上！”
矛盾双方
பைடு நூலகம்
不同特点
卖方 买方
花言巧语、、软磨硬缠，目的是以较高的价格尽 快地把商品卖出去
半信半疑、货比三家，目的是以较低的价格买回 称心如意的商品
（2）矛盾的特殊性
二种情形： ①每个事物包含的具体矛盾不同 ②同一事物在不同阶段上有不同的矛盾
用矛盾的观点看问题
第一，坚持两点论，学会一分为二地和全面 地看问题。
讨论：这则笑话中包含着什么哲理？
世界上的一切事物都是有矛盾的，即矛盾具有普遍 性。世界上根本不存在“万事如意”的理想化境界。
矛盾无处不在——处处有矛盾
矛盾无时不有——时时有矛盾
1
带领我们富起来 带领我们站起来
带领我们强起来 同在中国共产党的领导下,不同时代具有不同的特点
在学校中存在着教与学、教师之间、学 生之间、一线教师与后勤服务人员等诸 多矛盾。
自相矛盾
我的矛无坚不摧！
我的盾没有利 器能穿过它！
如果用你的矛去 刺你的盾，如何？
！？
这里的“矛盾”是逻辑
矛盾，而不是唯物辩证法
所说的辩证矛盾。
漫画：“剪”与“不剪”
不剪: 冤家路窄，利益有冲突
甲乙构成一对矛盾
甲
对立：斗争性 统一：同一性
剪之: 你死我亡，一绳系两命
乙
讨论:他们应该怎么办？
提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？
哲学所讲的“斗争” =暴力冲突=阶级斗争=同学分歧？
它与这些斗争有何关系？
哲学所讲的“斗争性”
包括一切差 异和对立
生活中所说的“斗争”
仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
16
矛盾双方既对立又统一的关系
磁铁现象（N极与S极）
教与学
说
高与矮
明
正确与错误
矛盾双方在一定条件下相 互依存，一方的存在以另 一方的存在为前提，双方 共处于一个统一体中。
人生中的矛盾
读书时：成绩的好与坏 就业时：社会需求与自身条件 工作时：工作的顺利和困难 生活中：婚姻、恋爱、家庭问题等 年老时：生病与健康
大到人生抉择，小到生活琐事的处理， 无处不充满着矛盾
常言道:“水火不 容”,着了火用水 浇就行了。你认 为如何？
着火
灭火
第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，促 进事物的发展。
网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊 ，一方面人们通过它可以快速获取更多的信息，开 阔了人们的视野，给人们生活带来的方便；另一方 面网络上的信息真假难辨，使人受到不良信息的影 响，甚至可以给人造成很大的伤害。
《哲学与人生》第六课 (2019版)
新课导入：技术应用的两面性
层出不穷的新技术，促进了社会的进步 ，把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们 带来财富，提升了经济效益和社会效益。
实际生活中，技术可能带来不理想的后果，甚至造成危害 ，技术应用造成的负面问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋 空气污染的罪魁祸首之一：汽车 地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏
2、矛盾是事物发展的动力和源泉
1. 猫的眼可以随光线的阴暗 而改变瞳孔的大小，夜间仍 可看见东西 2. 猫在脚下生成了肉垫， 走起路来无声无息
3. 猫会“假眠”
天 敌 1.老鼠昼伏夜出
2. 老鼠的听觉极为灵敏， 稍有动静就藏得无影无踪
3.老鼠会“装死”
你能帮下面词语找出对子吗？
喜—— 悲
攻—— 守
提问：怎样用哲学观点看待科技的两面性？
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力 二、坚持内外因相结合，促进人生发展
一、矛盾是人生发展的动力
1.人生发展中的矛盾不能回避 2.矛盾是事物发展的源泉和动力 3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
1.人生发展中的矛盾不能回避
思考：这幅漫画说 明了什么哲学道 理？
• 社会生活中的
• 自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、作用 力与反作用力
思考：矛盾的定义？
世界上一切事物的内部都包含两个方面，这两个 方面既存在相互排斥和对立，又存在着相互依赖和 统一。 哲学上把事物自身包含的这种既对立又统一的关 系，叫矛盾。简言之，矛盾就是对立统一的关系。
强—— 弱
深—— 浅 苦—— 乐 长—— 短
吸引—— 排斥 遗传—— 变异 真理—— 谬论 战争—— 和平 先进—— 落后 氧化—— 还原
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
我们身边存在着具有两面性的事物或现象
• 足球比赛中的 • 学习过程中的 • 自身存在的
虚心使人进步，骄傲使人落后。
吃一堑，长一智。
天下事有难易乎？为之，则难者 也易也；不为，则易者也难也。
说 矛盾双方依 据一定的条
明 件相互转化。
马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这 样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精 美吗？”在马克思看来，锁的制造越来越完善，钞 票的印刷越来越精美，应该到事物的反面去寻找答 案。为什么？因为事物是对立统一的。
我们应怎样正确 面对网络的“双 刃剑”问题？
3、积极面对和解决人生矛盾，促 进自身发展
蔡桓公讳疾忌医
扁鹊进见蔡桓公，在桓公面前站着看了一会儿，扁 鹊说：“您有小病在皮肤纹理间，不医治恐怕会加重。 ”桓侯说：“我没有病。”扁鹊离开后，桓侯说：“医 生喜欢给没有病的人治病，以此作为（自己的）功劳” 。
思考：故事体现的哲学道理？
矛盾双方既对立又统一, 推动了事物的运 动、变化和发展。因此,矛盾是事物发展的 源泉和动力。
矛盾的普遍性和特殊性
（1）矛盾的普遍性原理 事事有矛盾(矛盾存在于一切事物中) 时时有矛盾(矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 )
笑话
阎罗殿里有一个难缠的小鬼，同殿的许多小鬼几 度投胎，几度转世，又回到阴曹地 府，而这位小鬼 却依旧厮守其位不赴人间。阎罗奇而诘之，小鬼乃 曰：“怕投错了徒受其苦”。阎罗很关心地问他心 目中的人家是何等式样。小鬼觉得机会已到，遂吐 衷由：“家有万倾良田，父做高官子登科。两个美 女常陪伴，万世不死永活着。”阎罗听罢，怒曰： “荒唐！倘有这等好事，连老子也不在这阴间为官 了，焉能轮到汝等头上！”
矛盾双方
பைடு நூலகம்
不同特点
卖方 买方
花言巧语、、软磨硬缠，目的是以较高的价格尽 快地把商品卖出去
半信半疑、货比三家，目的是以较低的价格买回 称心如意的商品
（2）矛盾的特殊性
二种情形： ①每个事物包含的具体矛盾不同 ②同一事物在不同阶段上有不同的矛盾
用矛盾的观点看问题
第一，坚持两点论，学会一分为二地和全面 地看问题。
讨论：这则笑话中包含着什么哲理？
世界上的一切事物都是有矛盾的，即矛盾具有普遍 性。世界上根本不存在“万事如意”的理想化境界。
矛盾无处不在——处处有矛盾
矛盾无时不有——时时有矛盾
1
带领我们富起来 带领我们站起来
带领我们强起来 同在中国共产党的领导下,不同时代具有不同的特点
在学校中存在着教与学、教师之间、学 生之间、一线教师与后勤服务人员等诸 多矛盾。
自相矛盾
我的矛无坚不摧！
我的盾没有利 器能穿过它！
如果用你的矛去 刺你的盾，如何？
！？
这里的“矛盾”是逻辑
矛盾，而不是唯物辩证法
所说的辩证矛盾。
漫画：“剪”与“不剪”
不剪: 冤家路窄，利益有冲突
甲乙构成一对矛盾
甲
对立：斗争性 统一：同一性
剪之: 你死我亡，一绳系两命
乙
讨论:他们应该怎么办？
提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？
哲学所讲的“斗争” =暴力冲突=阶级斗争=同学分歧？
它与这些斗争有何关系？
哲学所讲的“斗争性”
包括一切差 异和对立
生活中所说的“斗争”
仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
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矛盾双方既对立又统一的关系
磁铁现象（N极与S极）
教与学
说
高与矮
明
正确与错误
矛盾双方在一定条件下相 互依存，一方的存在以另 一方的存在为前提，双方 共处于一个统一体中。