《方寸钤记藏书印》教学设计
2.3方寸钤记——藏书印 教案-人教版八年级美术上册
《方寸钤记——藏书印》教学设计八年级目标确定的依据本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法。
教材分析本课通过对藏书印的学习，了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印基本的方法。
篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
本课通过“欣赏与探究”“尝试与刻制”两个活动，引导学生从设计字体布局到运用篆刻刀法去完成一方藏书印的制作，在陶冶情操、开阔眼界的同时，又能体会设计刻制藏书印的乐趣，锻炼创造能力和动手能力。
学习目标：1.了解藏书印的相关基础知识2.了解印章的结构3.掌握印章的分类4.了解印章的制作步骤学情分析：八年级学生思维活跃，具备良好的分析能力和自学能力，本课采用手工实践方式，抓住学生喜欢动手实践的心理特征，但是学生目前对藏书印的认识还不够深入。
教学重点：介绍篆刻的发展史及创作方法，材料工具。
教学难点:藏书印的制作。
教学过程：1、了解藏书印的发展历程师：大家知道藏书印吗？对它了解吗？生回答，师进行补充。
展示事先做好的PPT，展示藏书印的历史并展示各种不同类型的藏书印，带领学生感受它的美。
2、介绍本课工具：砂纸、石章、印泥和刻刀，并解释使用方法，从而引出篆刻刀法。
示范：冲刀法，刀刃向前，一路直冲过去。
教师示范：五指执刀法握拳执刀法切刀效果小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿地刻成线条。
学生体验制作过程：3、布置作业制作藏书印。
老师在旁边指导。
4、进行评比、相互欣赏并总结。
教学反思：。
第4课 方寸钤印——藏书印-鲁教五四学制版七年级美术上册教案
第4课方寸钤印——藏书印-鲁教五四学制版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解藏书印的起源、种类和用途。
2.掌握方寸钤印的制作方法。
3.学会在制作方寸钤印的过程中，进行形体构思和图案设计，并进行刻制操作。
4.提高学生的动手能力、观察能力和创新能力。
二、教学内容1.藏书印的起源和种类2.方寸钤印的制作方法3.方寸钤印的形体构思和图案设计4.方寸钤印的刻制操作三、教学重点和难点1.教学重点：对藏书印的起源、种类、用途以及方寸钤印的制作方法进行深入浅出地讲解和演示，并注重学生的实践操作能力。
2.教学难点：学生对刻制方寸钤印的操作技巧和图案设计思路的掌握。
四、教学方法及教学步骤1. 教学方法：1.示范教学法2.互动教学法3.实验教学法2. 教学步骤：（1）导入1.本课将围绕“方寸钤印”这一主题进行教学。
2.展示一些藏书印的图片，让学生了解藏书印的种类和用途。
（2）讲授1.简要介绍藏书印的起源和种类，引导学生对其进行初步了解。
2.详细讲解方寸钤印的制作方法，并进行实验演示，让学生了解方寸钤印的制作步骤和注意事项。
3.进一步讲解方寸钤印的形体构思和图案设计，示范如何根据主题、用途和创意进行设计，培养学生的创新能力和审美意识。
4.强调刻制操作时需要注意的问题和技巧，并进行实例演示。
（3）实验1.分组进行实验操作，让学生亲身体验方寸钤印的制作过程。
2.教师对学生实验操作过程进行指导和纠正。
（4）总结和评价1.让学生就本课所学进行总结，分享制作心得和体会。
2.通过对学生的操作过程和成果进行评价，提出改进建议，并鼓励学生继续深入探究方寸钤印制作的方法和技巧。
五、教学反思本课的实验操作组织得非常成功，学生们都能够在老师的指导下完成方寸钤印的制作，达到了预期的教学效果。
然而，在实验过程中，一些学生出现了刻制操作不规范、刻花不清晰的情况，需要一定的教师指导和纠正。
这也提示我们，在今后的教学中，要更加注重细节的处理，并不断激发学生的学习热情，提高学生的操作技巧，不断深化知识的掌握。
《方寸钤记——藏书印》教学设计
《藏书印》教学设计知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展；了解藏书印所用的材料和工具；了解藏书印的用途及分类；了解藏书印的布局章法。
过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
情感、态度和价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
二、教学重难点教学重点：了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印的基本制作方法，让学生知道篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
教学难点：藏书印的布局章法以及制作过程中的刀法和控制。
三、教学策略1．了解教材的设计编排要求。
本课介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料，尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。
老师不仅要亲自示范篆刻技巧，同时还要提供一些优秀印章，引导学生掌握印章的篆刻方法，也从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的篆刻方法和技巧。
同时，强调篆刻方法不是一成不变的，学习者在参考这些方法的同时也可大胆创新，最大限度地激发学生的创新精神和创造潜能，使学生们在创作的快乐中领会篆刻的艺术魅力，潜移默化地提高审美修养、陶冶审美情操，培养爱书、藏书的兴趣。
本节课是结合了多方面的综合因素，从欣赏和文化实践的角度全面培养学生对文化的认同，综合运用美术语言表达情感、热衷藏书。
教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。
使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
2．重视学生的设计和创作过程。
本课的教学活动可以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。
第3课 方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案
第3课方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案教学目标
1.了解传统印刷技艺中的“藏书印”
2.掌握使用“藏书印”制作装帧册的方法
3.提高学生的审美能力和创造能力
教学重点
1.掌握“藏书印” 操作技巧
2.制作一本精美装帧的小册子
教学难点
1.样板册子的制作和设计
2.利用“藏书印”进行装帧创作
教学过程
第一步：导入
利用图片和文字，引入“藏书印”的相关知识，让学生快速了解印刷技术的历史背景和发展过程。
第二步：示范
老师进行操作示范，并讲解制作精美小册子的注意事项和细节问题。
第三步：练习
学生进行实际操作，制作自己的小册子，老师对学生的操作进行指导和纠正。
第四步：展示
学生展示并介绍自己制作的小册子，课堂上进行互相欣赏和评价。
第五步：总结
总结本节课学习到的知识和技能，并进行展望和拓展。
学生评价
学生能够利用“藏书印”进行装帧创作，掌握制作一本小册子的方法和技巧，提高了自身审美和创造能力。
教学延伸
推荐学生进行进一步的装帧设计，利用“藏书印”的技艺进行创作。
并推荐相关书籍和文献，进行深度阅读和学习。
初二上册第二单元第三课方寸钤记藏书印教案
人教版初中美术教案分享第二单元读书、爱书的情节第三课方寸钤记-藏书印一、课题藏书印二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：初步了解我国篆刻艺术的特点，制作一枚自己的藏书印；2、过程与方法：通过讲授法，让学生初步了解我国篆刻艺术的特点；并通过演示法，帮助学生掌握篆刻藏书印的基本制作；3、情感与价值观：通过欣赏我国的篆刻之美，激发学生的爱国情怀；拓展学生的审美，提高学生的实际动手能力。
四、教学重难点1、重点：掌握篆刻藏书印的制作；2、难点：能正确运用篆刻刀法制作藏书印；四、教学准备老师：多媒体课件，篆刻工具（刻刀、空白印章）学生：篆刻工具（刻刀、空白印章）五、教学过程（一）引入新课老师多媒体展示几组印章。
提问1：大家知道这是什么吗？上面的文字内容是什么？用在什么地方？有什么含义？学生回答+老师小结：藏书印，是藏书人的名字+收藏/或其他二字，用来印在自己收藏的书画上，表示自己收藏过这些书画（物品的所有权）。
今天我们就来欣赏一些优秀的藏书印，了解藏书印，以及学习制作一枚属于自己的藏书印。
（二）新课教学1、导入，了解藏书印老师展示几枚藏书印，讲授藏书印的构成：书法：印章上是什么字体？篆书章法：这些字如何布局？疏密有致刀法：雕刻的刀工如何？走线清晰，线条古朴，阴刻/阳刻2、如何制作印章播放一段印章制作视频，边播放边讲解制作流程。
设计印稿：字体、布局，字的结构/位置、笔画的粗细写稿上石：把印稿写在纸上，在翻一面扣在印石上刻制修正：合适的刀法（冲刀法/切刀法）进行刻制蘸泥钤印：印章蘸印泥进行拓印，看效果3、老师演示两种刀法课堂演示一下冲刀法/切刀法（三）巩固展示课堂练习，每个人练习一个简单的字的雕刻，老师巡场指导。
结束后，学生展示，老师做正向点评。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是每个人独立完成一枚属于自己的藏书印篆刻。
六、板书设计。
方寸铃记 藏书印教案
方寸铃记藏书印教案
方寸铃记是一本收藏了许多精选篇章的书籍，内容广泛涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域。
书中的教案则是为了教学而编写的教学大纲、教案和教学资料的集合。
这本《方寸铃记》的教案是为了帮助教师更好地开展教学活动而编写的，可以提供教学目标、教学内容和教学方法等指导。
教案中会详细介绍每个教学环节的具体步骤，包括引入、讲解、练习、巩固和拓展等。
同时，方寸铃记教案还可以提供教师所需的教学资源，如教学资料、课件、视频、图片等。
教案还可以给教师提供一些教学评价的指标，帮助教师进行学生评价和教学反思。
总之，方寸铃记的教案是一份非常有价值的教学工具，可以帮助教师更好地进行教学活动，并提高学生的学习效果。
《第二单元第3课方寸钤记 藏书印》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级上册
《方寸钤记藏书印》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是使学生初步了解藏书印的起源、种类和艺术价值，掌握藏书印的基本制作方法和技巧。
通过学习，学生能够欣赏到藏书印的艺术魅力，并尝试创作自己的藏书印作品，提高美术鉴赏能力和动手能力。
同时，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点本节课的重点是让学生掌握藏书印的制作过程，包括印章的选材、雕刻技巧及墨色的运用等。
难点则在于引导学生理解藏书印所蕴含的文化内涵和艺术价值，让学生通过实际操作感受并表达出藏书印的独特美感。
此外，还需要注重学生安全操作意识的培养，避免在制作过程中发生意外伤害。
三、教学准备课前准备包括教师准备充足的藏书印样品供学生欣赏，准备雕刻工具、印章石料、墨水等制作材料。
同时，教室需提前布置好，确保有足够空间供学生操作。
四、教学过程：一、导入激趣在课程的开始，教师首先会通过展示一系列精美的藏书印章作品，激发学生的兴趣。
通过讲述印章文化的历史渊源和其在中华文化中的独特地位，引导学生进入本课的主题——《方寸钤记藏书印》。
二、知识探究1. 印章基本知识介绍教师将详细介绍印章的种类、材质、制作工艺以及其在古代文献中的重要用途。
通过PPT展示和口头讲解相结合的方式，使学生对方寸之间的印章世界有初步的认识。
2. 藏书印的特色与功能重点讲解藏书印的特色，如它的尺寸小巧、设计精巧、寓意深远等。
同时，阐述藏书印在藏书文化中的独特功能和价值，使学生能够理解其文化内涵。
三、实践操作：认识与感受1. 实物观察为学生提供真实的藏书印实物，让学生近距离观察其形状、纹理、材质等细节，增加他们的感性认识。
2. 触感体验引导学生用手触摸印章，感受其质感和温度，增强他们对印章的直观感受。
四、互动学习：动手制作初步尝试1. 材料准备与安全说明介绍制作藏书印所需的材料和工具，如石料、雕刻刀等，并强调使用时的安全注意事项。
2. 雕刻基础教学教师示范雕刻的基本技巧和方法，如如何掌握力度、如何处理线条等。
八年级上册《方寸铃记藏印》教案、教学设计
-观察并记录方寸铃记藏印的形态、工艺特点，以及其在展览中的地位和作用；
-撰写一篇观后感，分享你的所见所感。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解方寸铃记藏印的历史背景、文化内涵和制作工艺；
-分析不同时期的方寸铃记藏印特点及其在古代社会生活中的应用。
2.教学方法：
-采用多媒体演示，配合实物图片，直观展示方寸铃记藏印的形态与特点；
-结合历史故事，讲述方寸铃记藏印的发展演变。
3.教学目标：
-使学生掌握方寸铃记藏印的基本知识；
八年级上册《方寸铃记藏印》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本章节《方寸铃记藏印》的学习，使学生了解中国古代铜器文化，特别是铜铃与印章的历史背景、制作工艺及其在古代社会生活中的作用。掌握相关的专业术语，如“方寸”、“铃记”、“藏印”等，并能够准确运用。
2.技能层面：培养学生对方寸铃记藏印的鉴赏能力，通过观察、分析、比较等方法，识别不同时期的铜铃与印章特点。学会运用所学知识，进行简单的铜铃与印章设计，提高学生的动手能力与创新意识。
-激发学生对传统文化的兴趣，并将其转化为主动学习的动力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示方寸铃记藏印的实物图片和视频资料，让学生在视觉上感受古代铜器的美感；
-通过讲述历史故事，如古代礼仪中使用铜铃和印章的情景，引发学生的好奇心和探究欲。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成小组，每组研究不同的方寸铃记藏印，鼓励学生通过合作交流，共同探索其背后的历史和文化；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《藏书印》教学设计
知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展；了解藏书印所用的材料和工具；了解藏书印的用途及分类；了解藏书印的布局章法。
过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
情感、态度和价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印的基本制作方法，让学生知道篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
教学难点：藏书印的布局章法以及制作过程中的刀法和控制。
三、教学策略
1．了解教材的设计编排要求。
本课介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料，尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。
老师不仅要亲自示范篆刻技巧，同时还要提供一些优秀印章，引导学生掌握印章的篆刻方法，也从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的篆刻方法和技巧。
同时，强调篆刻方法不是一成不变的，学习者在参考这些方法的同时也可大胆创新，最大限度地激发学生的创新精神和创造潜能，使学生们在创作的快乐中领会篆刻的艺术魅力，潜移默化地提高审美修养、陶冶审美情操，培养爱书、藏书的兴趣。
本节课是结合了多方面的综合因素，从欣赏和文化实践的角度全面培养学生对文化的认同，综合运用美术语言表达情感、热衷藏书。
教学中要用好教材，引
导学生在学习中联系生活，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、
特点及其作用。
学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。
使学生在藏书票的
创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱
书、藏书的好习惯。
2．重视学生的设计和创作过程。
本课的教学活动可以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。
四、教学过程
教学内容：《藏书印》年级八年级上册执教张丽平
教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明
教学导入藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。
本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法，提升自己的修养和情趣
交流与互动1．你有自己的印章吗？
说说你对藏书印的了解。
藏书印一般有哪几种形式？
2．小结：藏书印是书法、章法、刀法三者完美结
合的艺术
通过问题导入的方
式，让学生了解教
材内容
分析作品
展示作品，引导观察了解藏书印，介绍藏书票的知识。
藏书印又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术，
教师的示范进行主
打教学，学生在欣
赏分析的基础上进
思考。
是藏书者专门将其钤印于书本图册等的扉页，借以
表明图书所有权和表达其个人性情志趣的一种印
迹。
藏书印是书法、章法、刀法三者完美结合的艺
术。
教师小结：一方藏书印中，既有豪壮飘逸的书法笔
意，又有优美悦目的布局构图，并有刀法生动的雕
刻神韵，更有藏书者的情致与个性。
可谓“方寸之
间，气象万千”。
探究学习分析藏书印的特点
课件展示作品。
或者引导学生“读”教材。
引导学生发现：
一般来讲，藏书印所选用的文字多是篆体，印中往
往有“藏书”“收藏”“珍藏”“珍秘”等字样；
藏书印一般分朱文、白文两种。
印章的文字镌刻成
凸状称朱文或阳文；印章的文字镌刻成凹状称白文
或阴文。
了解所需的材料
篆刻刀是主要工具，一般都用平口刀。
磨印石一般
可备粗细水砂纸各一张。
用材有印石、印泥、笔墨、纸张等。
执刀如同执笔，一般是无定法的。
介绍刀法：行制作。
引导学生在欣赏的过程中感受方法和技巧，理论联系实际，能灵活运用所学知识，为自己设计和创作一枚藏书票
藏书印的刻制常用以下两种刀法。
冲刀法：将刀内角入石，刀柄内倾，外角仰起，向前冲进，谓之冲刀。
其刻出的线条流畅劲挺。
切刀法：将刻刀的外角刀锋入石，慢慢由外向内切下，直至内角处入石，称为切刀。
其所刻线条有古朴、含蓄之美。
藏书印的制作方法：
设计印稿：设计章法布局，将所要刻的字的结构、位置和笔画的粗细按印面进行规划。
写稿上石：一种方法是将印稿反写在石面上，另一种方法则是写在纸上后反拓上石。
刻制修整：选用适合的刀法进行刻制。
蘸泥印：均匀将印泥蘸满印面，盖于纸上
欣赏与研究
学生作业，教师指导1．了解藏书印的发展沿革与我国书法、篆刻艺术的关系。
2．尝试从书法、章法、刀法的角度评鉴一枚藏书印
学生作业，完成作品学习藏书印的制作方法，查阅篆书字典，为自己设
计并尝试刻制一枚藏书印，并印于自己所收藏的
图书扉页
降低作业难度，让
学生感受到方法，
以继续作业的勇气
和信心
教学指导1．选材与布局。
注意方法，比如指导学生查阅字
体、选择文字，布局、章法。
抽查以检测学习效
果检测，强化学生
对主题的认识
2．刀法的示范。
3．强调学生注意安全。