幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝
幼儿园小班说课稿：会跳舞的罐宝宝(2)
幼儿园小班说课稿：会跳舞的罐宝宝(2)一、课程背景本节课是小班的舞蹈课，主题为“会跳舞的罐宝宝(2)”。
本节课的主要目标是让孩子们通过跳舞，感知音乐的节奏感，培养他们的音乐感受力和动手能力。
二、课程设计1. 活动准备在课前，需要准备好以下物品：•点唱机•舞蹈音乐CD•罐头•折纸2. 课程内容2.1 自由舞动首先，让孩子们自由舞动，让他们跟着音乐的节奏摆动身体，运用自己的想像力和创造力发挥自己的舞蹈才华。
2.2 运用罐头跳舞将罐头分发给孩子们，让他们在音乐的节奏下，用罐头伴奏，跟着音乐跳舞。
老师可以示范一些简单的罐头舞步，鼓励孩子们自由发挥，表达自己的想法。
2.3 折纸舞蹈之后，老师可以将孩子们分为小组，发给他们折纸。
然后让他们自由发挥，组合成自己的折纸舞蹈，可以邀请其他小组观看和交流。
2.4 结束动作在课程的结束阶段，老师可以给孩子们放一段减缓的音乐，让他们做一些自由舞动，然后在结束前，让孩子们站成一排，做一个清爽有力的动作。
三、教学重点•培养孩子们的音乐感受力和动手能力•鼓励孩子们自由发挥，表达自己的想法四、教学难点•如何让孩子们在跳罐头舞蹈时，有自己的风格和表现力五、教学效果评估•孩子们是否能跟着音乐的节奏，用罐头伴奏跳舞•折纸舞蹈的丰富度和创造力•自由舞动和结束动作的协调性和错落感六、教学延伸•家长可以跟孩子一起学习和练习这节课的舞蹈，让孩子在家里也能继续学习和享受跳舞的乐趣。
•在下一节课上，老师可以邀请成年人前来表演舞蹈，让孩子们感知舞蹈的美感，并增加他们对舞蹈的认识和了解。
七、总结在这节舞蹈课上，孩子们能够在音乐的节奏下运用罐头和折纸感知身体的活力和创造力。
课程旨在培养孩子们的音乐感受力和动手能力，让他们在学习和享受舞蹈的过程中得到快乐和成长。
小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝
小班科学活动说课稿：会跳舞的罐宝宝
一、活动目标
本次活动旨在通过设计实验，让小班儿童了解物理运动规律，探究罐子在振动中发生的变化，并能够动手制作一个能够跳舞的“罐宝宝”，从而促进小班儿童的动手能力和科学知识的积累。
二、活动准备
材料：
•空罐子
•彩色麦芽球
•思维导图
•眼镜布
工具：
•针线
•硅胶
•剪刀
三、活动过程
1. 导入
老师向小朋友们展示一张思维导图，让孩子们说出图中物品的名称，并与孩子们讨论它们之间的联系。
2. 实验探究
1.将空罐子的底部按压，使其弯曲变形，问孩子们会发生什么变化？
2.将麦芽球倒入罐子中，摇晃罐子，观察球的运动情况，并与孩子们讨论罐子的振动对球的影响。
3.在罐子底部缝制一块布，防止麦芽球从中逸出，并在罐子的顶部缝制一个与之相应大小的橡胶垫。
3. 动手制作
1.将罐子放到桌子上，调整底部的弯曲度，使得罐子可以在弹起时容易掷动。
2.在罐子的顶部与橡胶垫之间缝一个小口，将一小块硅胶粘在一个麦芽球上，再将这个球放进口中，罐子即可跳动。
3.让孩子们自由地发挥，为“罐宝宝”设计更多有趣的小玩意儿，如给罐子画上可爱的眼睛、鼻子、嘴巴等。
四、活动总结
通过本次活动，小班儿童接触到了物理运动规律，探究了振动对物体运动的影响，并完成了动手制作一个跳舞的“罐宝宝”模型的任务。
通过这个过程，不仅培养了孩子们的动手能力和创造力，也增强了对科学知识的理解和兴趣，为日后的科学学习打下了坚实的基础。
小班科学说课《 会跳舞的罐宝宝》
三、结束部分：帮罐宝 宝到户外去找更多的食物， 找更多的朋友。
活动延伸
将幼儿制作的罐宝宝摆放到 “科学操作区”，让幼儿自由 摆弄、玩耍。
会跳舞的罐宝宝
小班科学说课
目录
设计意图
活动目标及 重点难点 活动过程
说教材 教法学法 活动延伸
设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右， 思维呈现出直觉行动思维向具体 形象思维发展，由于小手肌肉组 织发育还不够完善，因此，活动 性较弱。利用幼儿对周围的声音 感到新鲜好玩的现象，设计此活 动，发展幼儿的听觉、观察力、 动手操作能力，培养幼儿对科学 活动的兴趣。
二、基本部分：操作活动引发幼儿 探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每 个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖 子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右 摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测 罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐 宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈 。（幼儿亦可共同跳舞）
1、通过可爱、丰富的可操作材 料，让幼儿大胆放手操作，以此 体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让 幼儿去探索，从而发展幼儿的听 觉力、注意力、观察力。
活动过程
Baby
一、开始部分：直观教具激发幼 儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿 的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食 物”──沙子、黄豆、小石子、小 铁片。
活动目标 及重点难 点
活动目标 1、辨别几种不同的声音，使幼 儿对声音产生探究的欲望。 2、培养幼儿的操作兴趣、发展 观察力、注意力以及对科学活动 的喜爱。
重点难点： 活动重点：知道不同的物体能 发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐 配对。
小班科学公开课教案《会跳舞的罐宝宝》
小班科学公开课教案《会跳舞的罐宝宝》教案名称：《会跳舞的罐宝宝》——小班科学公开课教案时长：30分钟教学目标：1. 能够观察和描述宝宝摇摆跳舞的现象；2. 了解并能够解释宝宝跳舞的原理；3. 培养宝宝观察、想象和探索的能力。
教学准备：1. 准备一罐未开封的汽水罐；2. 准备一只棉线；3. 准备一张纸；4. 准备一些小玩具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入问题：大家有没有见过一个很有趣的现象，就是当我们稍微震动一下汽水罐时，它会像在跳舞一样晃动起来？今天我们就来探究一下这个有趣的现象是怎么回事。
二、观察与讨论（10分钟）1. 让学生观察未开封的汽水罐，询问学生有什么特别的地方。
2. 引导学生探究：为什么汽水罐会晃动起来呢？它是怎么跳舞的呢？3. 引导学生发表自己的看法和想法，进行讨论。
三、实践与验证（10分钟）1. 取出一张纸，用来做一个小船。
2. 将纸船放在桌子上，将汽水罐轻轻放在纸船上。
3. 用一只手抓住罐子，用另一只手拉动纸船前行。
4. 让学生观察现象，并思考：为什么汽水罐不跟着纸船一起向前移动呢？四、总结与归纳（5分钟）1. 引导学生总结：我们通过实验得知，汽水罐不会跟着纸船一起移动。
2. 解释原因：汽水罐是圆形的，所以它的重心不在中间，而是在底部。
当纸船前行时，摩擦力只能阻止罐子的底部移动，而不能阻止整个罐子转动。
所以，罐子在摩擦力的作用下，会晃动起来，就像跳舞一样。
五、拓展延伸（5分钟）1. 为了更好地让学生理解这个现象，可以取出一些小玩具（如积木、玩偶等），让学生在桌面上摆放，再用手轻轻晃动桌子，观察玩具的反应。
2. 引导学生思考：这个现象在其他物体身上也会出现吗？可以找出其他类似的物体来观察。
六、实践应用（5分钟）1. 鼓励学生使用自己的创意和想象，设计一种新的玩具或装饰品，利用这个原理，让它能够跳舞、摇晃或旋转。
2. 学生可以用废旧材料、纸张、塑料、木材等制作自己的作品，并向同学展示。
小班幼儿科学活动：说课稿《会跳舞的罐宝宝》
小班幼儿科学活动：说课稿《会跳舞的罐宝宝》1、小班幼儿科学活动：说课稿《会跳舞的罐宝宝》设计意图我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对四周的声音感到新奇好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作力量，培育幼儿对科学活动的兴趣。
说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的时机，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。
说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。
2、嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
[活动预备]前期学问阅历的预备──幼儿会听一些独特的声音。
教具嬉戏的预备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。
幼儿活动预备──按人数将幼儿分成3—4组。
说学法1.通过得意、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。
2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、留意力、观看力。
说教学程序首先，通过熟悉新朋友──美丽得意的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手时机和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜想、去思索，激发他们探究的热忱;最终，在户外活动中，深化主题，开心的完毕活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
[活动目的]1、区分几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培育幼儿的操作兴趣、进展观看力、留意力以及对科学活动的宠爱。
幼儿园小班科学说课稿《会跳舞的罐宝宝》
幼儿园小班科学说课稿《会跳舞的罐宝宝》重要提示：本样例仅供参考，仅供机器学习语言模型使用，不作任何其他用途。
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大家好，我今天给大家带来一篇小班科学说课稿，主题是《会跳舞的罐宝宝》。
一、引入在我们的日常生活中，每天都会和各种各样的物品打交道，物品里面有各种各样的元素，可以让我们了解自然和生命。
今天我给大家介绍的是一个装满水的罐子，你们可能会问：“罐子有什么了不起的呢？”但是，当我告诉你们这个罐子会跳舞的时候，你们是不是觉得惊奇呢？二、实验现象和过程好了，我们来看一下这个装满水的罐宝宝是如何跳舞的吧！为了更好地观察它，我们将这个罐宝宝放在音响上，然后打开音乐。
随着音乐的响起，大家可以看到罐宝宝里面的水开始“跳跃”，仿佛在跟随音乐般的起舞。
我们把水倒满罐宝宝，然后把它放在音响上，打开音乐，这时候就可以看到水会跳起来，起伏不定地舞动着，看上去非常有趣，就像一个会跳舞的宝宝一样。
三、实验原理和分析那么，为什么装满水的罐宝宝会跳舞呢？这需要液体力学的知识。
音乐中传达出来的声波会在罐内引起液体的机械波，波的传播会使得液体产生激烈的震荡，这些震荡会产生空气气泡，空气气泡在加速度作用下会向上浮起，破裂后形成一些小的液滴，这些液滴又会产生更多的气泡，整个过程不断重复，使得液体产生起伏，就像一个人跳舞一样。
四、延伸思考通过这个实验，我们可以想到很多东西。
首先，我们可以了解到声波对物体的影响，声波不仅能听得到，还能看得到。
其次，我们可以了解到液体的特性，液体也会有机械波，类似于声波。
最后，我们还可以议论一下音乐的表达力，音乐可以唤起我们的共鸣，它可以让物体如此地生动。
最后，让我们再次回想一下这个会跳舞的罐宝宝，它就像一个生命一样，让我们为从容优雅的跳跃而感到兴奋和感动。
当我们看待周围事物时，只要我们从另一个角度来观察，就会发现它们的另一面。
这对我们的视野和对生命的理解是非常有帮助的。
小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝
小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝1. 教学目标本次课程的教学目标如下：•能够理解气体的概念•能够了解燃烧的过程•能够观察和描述实验现象•能够发现事物间的联系和规律2. 教学准备为了达到本次课程的教学目标，需要准备以下教学资源：•一瓶汽水•一只空的罐子•一根蜡烛•一根火柴3. 教学过程及内容3.1 引入老师带着孩子们猜测，最近老师在做什么实验？孩子们或许会猜测老师在做化学实验，或者在做物理实验。
老师告诉孩子们，今天我们要做一场有趣的科学实验，让大家都来观察一下，猜一猜这个实验是做什么的？3.2 实验过程老师将一瓶汽水和一只空的罐子带给孩子们看，询问孩子们这两个物品有什么联系呢？孩子们可以回答出汽水可以倒进罐子里。
老师进一步提问，汽水和罐子里的空气有什么区别呢？孩子们可能无法回答，这时候老师可以引导孩子们思考，汽水是液体，而罐子里的空气是气体，两者有着显著不同。
接下来，老师开始进行实验。
首先，老师向孩子们展示一根蜡烛和一根火柴，并向孩子们解释燃烧的过程，即热源、燃料和氧气三者的共同作用。
然后，老师点燃蜡烛，让孩子们观察蜡烛一侧的玻璃变黑，并向孩子们解释燃烧的产物。
接着，老师将蜡烛放在罐子里，并用另一只空的罐子把剩余的空气盖住，观察片刻后，蜡烛熄灭了。
这时候，老师可以向孩子们解释，蜡烛的燃烧需要氧气，当罐子里的气体被全部消耗时，蜡烛就熄灭了。
最后，老师倒入刚刚喝完的汽水，孩子们可以观察到罐子里产生了一些气泡，并且气泡越来越多，直到气泡堆到一定高度，开始顶着汽水的表面跳起来。
这时候，老师可以向孩子们解释，蜡烛熄灭的原因是罐子里的空气被消耗光了，而汽水中的二氧化碳可以提供新的气体，并在空气和二氧化碳的共同作用下促进气体的混合和运动，产生了有趣的跳舞现象。
3.3 总结在实验过程中，老师可以引导孩子们观察和描述实验现象，并向孩子们解释产生这些现象的原因，帮助孩子们理解气体的概念和燃烧的过程。
在实验结束后，老师可以组织孩子们进行讨论，发现事物间的联系和规律。
幼儿园小班说课稿：会跳舞的罐宝宝(3)
幼儿园小班说课稿：会跳舞的罐宝宝(3)一、课程背景本课是幼儿园小班(3-4岁)语言活动课中的一节，主要让幼儿在跳舞活动中体验音乐的节奏和韵律，培养幼儿对音乐的感知能力以及大肌肉运动协调性。
二、教学目标1.情感目标通过本次活动，让幼儿有爱、懂得珍惜自己的身体和成长，感受跳舞的快乐，热爱音乐，发扬自己的个性。
2.智能目标通过音乐和舞蹈的活动，培养幼儿对音乐的感知能力，发展幼儿的听觉、语言、表现和创造能力，并且增强幼儿的注意力和记忆力。
3.体育目标通过舞蹈活动，锻炼幼儿的肌肉活动能力和大肌肉协调性，增强幼儿体能，生理健康和心理健康。
三、教学重难点1.重点1.让幼儿积极投入到音乐和舞蹈活动中，发扬自己的个性，充分感受跳舞带来的快乐；2.通过音乐和舞蹈活动，提高幼儿的音乐感知能力，让幼儿在跳舞中感受到音乐的韵律和节奏。
2.难点让幼儿在跳舞中能够自主探究和创造。
1.热身游戏活动介绍：“爱跳舞的小动物”。
教师带领幼儿模仿小鸟、小狗、小猫等小动物的动作，跟着音乐一起跳起来。
在游戏过程中，引导幼儿认识各种小动物的生活习性。
2.引入课题教师介绍今天的课题：《罐宝宝》故事中，宝宝们爱跳舞。
大家跟着舞曲，跟罐宝宝们一起跳舞。
3.正片活动介绍：“罐宝宝们跳舞”。
教师播放罐宝宝的跳舞视频，然后和幼儿一起跳起来。
在跳舞过程中，通过一些简单的舞步，让幼儿感受到音乐的韵律和节奏。
4.反馈教师让幼儿停下来，询问幼儿在跳舞中有哪些体验，能否感受到音乐的韵律和节奏。
5.结束教师感谢幼儿的积极参与，并与幼儿一起唱《小手拍拍》，结束本节课。
五、教学评估1.能力测评观察幼儿在跳舞中的表现和姿势是否合适，能否配合音乐的节奏进行舞蹈活动。
2.终端测评教师在课程结束后对幼儿进行问答，了解幼儿在课程中的收获和感受，评估教学效果。
在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣和积极参与的态度。
通过音乐和舞蹈活动，幼儿不仅锻炼了身体，发展了智力和语言表达能力，更重要的是在跳舞中感受到了快乐和自信，培养了幼儿的情感，让幼儿从中获得了成长和启示。
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导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。
利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。
教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。
幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。
这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容
活动目的：
1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3—4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。
（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。
在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。
他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。
对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。
如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。