第十六章 热和能
第十六章 热和能
第十六章热和能Ⅰ学习目标一、知识与技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2．知道扩散现象，知道分子热运动的快慢与温度的关系。
3．知道分子之间存在相互作用力，能说明固体液体不易被压缩，固体很难被分割的原因。
4．知道一切物体都具有内能。
知道内能的单位是焦耳。
5．知道在热传递过程中，物体吸收(或放出)热量，使物体温度升高(或降低)，内能改变。
知道热传递改变内能是内能转移的过程。
6．知道做功和热传递都可以改变物体的内能，能举出生活中实例。
7．知道做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
8．了解比热容的概念。
知道比热容是物质的特性。
知道水的比热容。
9．会查物质的比热容表。
能用比热容解释简单的自然现象，能进行简单的计算。
10．知道什么是热值。
会查热值表。
会进行简单的计算。
11．了解四冲程汽油机的基本工作原理。
知道热机中能的转化。
了解热机效率。
12．知道能的转化和守恒定律的内容。
能用能量守恒的观点分析简单的物理现象。
二、过程与方法1．通过探究活动找到改变物体内能的两种方法、通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。
2．通过探究比较不同物质的吸热能力、通过查阅资料了解并利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差不同问题。
了解什么是“热岛效应”。
3．通过演示使学生了解可以利用内能来做功。
4．通过观察挂图和模型使学生了解四冲程汽油机的基本构造和工作原理。
5．通过阅读了解有关汽车的一些常识，通过讨论和阅读了解燃料的热值和热机的效率。
三、情感、态度和价值观1．通过演示实验、学生自己做的小实验，激发学生对学习物理的兴趣，培养学生观察和分析问题的能力，使学生了解通过直接感知的现象可以认识无法直接感知的事实。
2．通过科学探究活动，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣，培养学生自己动手、动脑解决问题的能力和良好的个性心理品质。
3．通过学习能的转化和能量守恒定律，为学生建立科学的世界观和科学的思维方法打下初步基础。
初中物理第一轮复习热和能(第十六章内容)人教版
第十六章：热和能一、复习要点（一）、分子热运动1、物质是由分子组成的。
分子若看成球型，它的直径大约只有10-10m。
2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明：A、分子之间有间隙。
B、分子在不停地做无规则的运动。
③课本P124图16.1-2中的装置下面放二氧化氮，这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。
实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。
④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
温度越高，扩散越快。
⑤热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
温度越高，分子无规则运动的速度越大。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力；如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。
（二）、内能1、内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块都具有内能。
3、物体的内能大小与温度的关系：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
4、内能的改变：（1）热量：热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。
热传递的实质是内能的转移。
（2）改变内能的方法：做功和热传递。
A、热传递可以改变物体的内能。
①热传递的方向：热量从高温物体向低温物体传递或从同一物体的高温部分向低温部分传递。
②热传递的条件：有温度差。
热传递传递的是内能（热量），而不是温度。
③热传递过程中，物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。
注意：物体内能改变，温度不一定发生变化。
B 、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。
物体对外做功物体内能会减少。
②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化（三）、比热容1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。
第十六章 热和能 一 分子热运动
1、下列现象中，能说明物体的分子在不停地运动的是 下列现象中， （ B ） A、脏水中有许多小虫在乱动，毫无规律 脏水中有许多小虫在乱动， B、衣箱里放樟脑丸，过些日子衣服上也有了樟脑味 衣箱里放樟脑丸， C、教室里大扫除时，灰尘满屋飞扬 教室里大扫除时， D、洗过的湿衣服，过些日子变干了 洗过的湿衣服，
第十六章
一
热和能
分子热运动
1、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子 热运动。 热运动。 2、知道分子间存在相互作用力。 知道分子间存在相互作用力。 3、能识别扩散现象，能用分子运动论的观点解释。 能识别扩散现象，能用分子运动论的观点解释。 4、知道物体的温度越高，分子热运动越剧烈。 知道物体的温度越高，分子热运动越剧烈。
2、下列现象说明分子间有斥力作用的是（ D ） 下列现象说明分子间有斥力作用的是（ A、煤堆在墙角时间长了，墙内部变黑了 煤堆在墙角时间长了， B、打开醋瓶后，很快嗅到醋味 打开醋瓶后， C、有手压面包，面包体积变小了 有手压面包， D、封闭在容器中的液体很难被压缩
3、将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开，但 将两块光滑的干玻璃放在一起，很容易把它们分开， 是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起， 是如果在玻璃上洒些水后再将它们放在一起，就很难把它 们分开。这一现象说明（ 们分开。这一现象说明（ C ） A、固体分子间没有作用力，而液体分子间有作用力 固体分子间没有作用力， B、同种分子没有作用力，而异种分子间有作用力 同种分子没有作用力， C、任何分子间均有作用力，距离越小，作用力越大 任何分子间均有作用力，距离越小， D、水具有黏性，分子间是否具有作用力与此无关 水具有黏性，
5、在建材市场上有一种用锯末压制成的板状或块状的材 料，它是在剧末中加黏剂，使剧末和黏剂分子间距离接近 它是在剧末中加黏剂， 相互吸引的范围，再加以压制而成，这种制造方式利用了 相互吸引的范围，再加以Байду номын сангаас制而成， 分子动理论的哪个观点？ 分子动理论的哪个观点？ 答：利用了不同物质的分子间也有相互作用力。 利用了不同物质的分子间也有相互作用力。
第十六章热和能复习课件
复习目标
（1）掌握分子运动论； （2）能用分子动理论解释某些热现象； （3）了解内能与温度的关系； （4）知道改变物体内能的方法；
金板
铅板
经过5年后会渗 入对方1mm， 为什么？
扩散：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象。
扩散现象说明: 切物质的分子都在不停地做无规则运动. 一
分子的运动快慢跟温度有关,所以这 种无规则运动叫分子的热运动 温度越高,热运动就越剧烈.
复习小结
• • • • 1、分子运动论； 2、扩散现象； 3、内能与温度的关系； 4、改变物体内能的方法；
复习目标
（1）了解比热容的概念、物理意义。 会利用比热容解释某些自然现象； （2）会利用热量公式计算； （3）了解热机的工作原理及热机的效率； （4）了解燃料的热值；知道能量守恒律；
1、定义：单位质量的某种物质，温度升高 （或降低）1℃，吸收（或放出）的热量， 叫做这种物质的比热容，简称比热。 2、比热的单位：J /（Kg· ℃） 3、水的比热较大是 4.2×103 J /（Kg ·℃）
课时训练
1.沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜” 的奇特现象,而沿海地区是“气候宜人，四季如春”， 造成这种气候的主要原因是水的_________比砂石大. 比热容 2.水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是 A ( )
A炎热的夏天在室内地上洒水感到凉爽
B用水做内燃机的冷却液 C在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周 围的气候 D供暖系统使用热水循环供暖
物体内部所有分子热运动的动能和分子 势能的总和，叫做物体的内能．
炽热的铁水和冰块是否都有内能？ 结论：一切物体都有内能 同一个物体，在相同状态下，温度越高， 分子热运动越剧烈，内能越大。
第16章热和能
Q吸 = cm（t − t 0），Q放 = cm（t 0 − t） 其中 Q 代表物体吸
c 收或放出的热量，c 代表比热容，△t 代表物体温度的变化量．若用 Q 吸代表物体吸收的热量， t Q 放代表物体放出的热量，t0 代表物体原来的温度（初温） t 代表物体后来的温度（末温） ，t Q 热平衡方程： Q 吸＝Q 放 即 c1m1(t-t01)＝c2m2(to2-t) （1）燃料燃烧时能的转化：化学能转化为内能 （2）燃料的种类： ①固体燃料②液体燃料③气体燃料 （四） 燃 热 和 能 料 的 热 值 1kg ①定义：1kg 的某种燃料完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。 ②单位：焦耳每千克 J/kg ) J/m3(用于气体) （3） ③热值是燃料的一种特性，同种燃料的热值相同，不同燃料的热值一般不同，其大小 ： 热 值 与燃料质量大小、是否完全燃烧、放出的热量大小无关，但在数值上等于一定质量的 燃料完全燃烧放出的热量（ Q）与其质量（m）的比值。 Q= J ④计算公式：Q=q.m Q—－燃料完全燃烧时放出的热量（理想值）—－焦耳（J） m——质量——千克（Kg Kg q——热值——焦耳每千克（J／Kg J Kg Kg） Kg） Q= q J/ 气体：Q=q.V V――体积――立方米（m3）q——热值——焦耳每立方米（J/m3） （1）利用内能的两种方式：①加热；②做功。 （2）定义：通过燃料燃烧把化学能转化为内能，再利用内能做功的机器。 （3）种类：蒸汽机、内燃机。内燃机有汽油机、柴油机。 （4）汽油机的结构：进气门、排气门、汽缸、活塞、曲轴、化油器、火花塞等。 （五） 热 （5）冲程：活塞从汽缸的一端运动到另一端的过程。 条件：不存在热量损失 t01< to2
1、实验结论：质量相同的不同物质升高相同的温度吸收的热量不同 2、定义：单位质量的某种物质温度升高 1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容 3 3、单位：焦耳每千克摄氏度 J/(㎏•℃)；水的比热容是 4. 4.2×10 J/(㎏•℃)表示的意义是 3 质量是 1 ㎏的水温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量是 4. 4.2×10 J。 （三） 比 热 容 4、比热容是物质的一种属性。同种物质在同一状态下比热容是相同的，与它的质量、体积、 温度的高低、吸收或放出的热量多少无关；同一种物质在不同状态下的比热容不同。 5、水的比热容是较大的。可以起到调节气温的作用、作冷却剂、取暖…… Q= 6、热量的计算：Q=cm△t
九年级物理第十六章 热和能人教实验版知识精讲
九年级物理第十六章热和能人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：第十六章热和能比热容（一）课程标准要求：1. 知识与技能（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
（2）尝试用比热容解释简单的自然现象。
（3）能根据比热容进行简单的热量计算。
2. 过程与方法（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力。
（2）通过阅读《气候与热污染》了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温度问题，并了解“热岛效应”的成因。
3. 情感态度与价值观建立保护环境的意识。
（二）重点难点突破：1. 重点：比热容的物理意义及概念（1）比热容是用来表示不同的物质，在质量相等、温度升高的度数相同的情况下，吸收的热量是不同的物理量。
（2）定义：质量的某种物质，温度升高所吸收的热量叫做这种物质的比热容，用符号c表示，单位：/()。
J kg C注意：比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容，一般来说，不同的物质比热容不同，同种物质的比热容总是相同的，它与物质的质量、温度，体积等无关，在常见的物质中，水的比热容最大。
[例1] 关于比热容下列说法正确的是（ ）A. 一杯水比一碗水的比热容小B. 不同物质、质量相同，升高相同的温度，吸收的热量一般不相等C. 沿海地区与内陆地区相比；一年四季温差变化量小，是因为水的比热容比沙石比热容大的原因D. 水与其他物质相比，吸收相同的热量温度变化小分析：比热是物质的特性，同一物质比热容不变，不同物质，一般不同，根据Qt cm∆=可知，质量相等的沙石与水，在从空气中吸收（或放出）相等的热量时，由于水的比热容大，所以其温度变化量小。
答案：BC2. 难点：热量公式的理解及运用利用热量公式进行计算时，需注意以下几点：（1）同一公式中各物理量的单位务必统一成国际单位，即c 的单位是/()J kg C ⋅︒，m 的单位用kg ，t 的单位用℃。
（2）公式适用于物态不发生变化时物体升温（或降温）过程中吸热（或放热）的计算。
第十六章 热和能
第二节内能三立学校贺预高教学目标1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳2．能简单描述温度与内能的关系。
知道对于同一物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。
3．知道做功和热传递方式可以改变物体的内能重点1.内能的概念2.改变物体内能的方法难点1.内能与温度、热量的关系2.内能与做功、热传递的关系教学过程:一、温故知新：1．势能和动能统称为。
2．影响动能和势能的因素有哪些？二、学生自学：（一）阅读教材P7至P9，并思考下列问题：1.装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？2.什么是内能？内能的单位是什么？3.影响内能的因素有哪些？4.改变物体内能的方法有哪几种？（二）自学检测1.物体内部分子热运动的与的总和叫做物体的内能。
2. 一切物体都内能。
同一个物体，温度越高，内能越。
3. 改变物体的内能有和两种方式，在改变内能方面，二者是等效的，物理学称之为热功当量。
4.在热传递过程中，传递叫做热量。
物体热量，内能增加；物体热量，内能减少。
5.做功也可以改变内能，外界对物体做功，物体的内能，物体对外做功，物体的内能。
三、活动及感悟活动一（一）对比机械能与内能，说说它们的不同与相似。
（二）讨论：内能的大小与物体温度、状态、质量的关系（三）师生归纳总结：（1）机械能包括动能与势能，内能包括分子动能与分子势能；（2）机械能与物体的机械运动有关，内能与分子的热运动和分子间的相互作用有关。
（3）物体不一定具有机械能，但一切物体都具有内能。
一切物体都具有内能。
（4）内能的大小与物体温度、状态、、质量的关系：质量相同的物体，温度越高，内能越大；温度相同的物体，质量越大，内能越大；0℃的冰熔化成水时要吸热才能变成0℃水，内能增大。
所以0℃的水的内能比0℃的冰的内能大。
活动二（一）双手来回搓一搓，有什么感受。
（二）演示P9图13.2-5中的甲图的实验，观察发生的现象。
（三）演示P9图13.2-5中的乙图的实验，观察瓶内发生的变化。
九年级物理《第十六章 热和能》能量的转化和守恒教案 新人教版
湖南省浏阳市赤马初级中学九年级物理全册《第十六章热和能》能量的转化和守恒教案新人教版教学过程设计(含作业安排)中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
九年级物理第十六章 《热和能》教学设计、教案
第十六章《热和能》教学设计、教案第一节分子热运动教学目标1．知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．●知道分子热运动的快慢与温度的关系●知道分子之间存在相互作用力．2．过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．3．情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．教学重点与难点分子的热运动是本节的重点．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是本节的难点．教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。
而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。
公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。
此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。
如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。
由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。
通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。
②构成物质的分子永不停息地运动着。
由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。
演示实验：扩散现象出示事先装有二氧化氮（或溴气）气体的广口瓶。
人教版九年第16章《热和能》ppt
第16章热和能 ┃ 典例精析把方向
┃典例精析把方向┃
典例1：分子热运动现象
例1 芜湖四季如画，下列景象中，能说明分子在永不停息 地运动的是( )
A．初春的镜湖柳絮飞扬
B．盛夏的陶辛荷花飘香
C．深秋的赭山落叶飘零
D．寒冬的长江烟波浩渺
[答案] B
物理·新课标（RJ）
第16章热和能 ┃ 典例精析把方向
吸热或放热的本领 的物理量，定义为：单位质量的某种物质温度升
高(降低)_1__℃_____时吸收(放出)的热量。
物理·新课标（RJ）
第16章热和能 ┃ 回眸教材析知识
比热容是物质的一种 特性 ，大小与物体的 种类 、状态有 关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等 无 关。
计 算 物 体 吸 、 放 热 的 公 式 ： Q 吸c＝m(_t－__t_0_) _____ ， Q 放 ＝ _cm__(_t0_－__t)______
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物理·新课标（RJ）
第16章热和能 ┃ 典例精析把方向
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热和能第一节 分子热运动学案学习目标1.了解宇宙世界的组成及物质的构成。
2.通过课本三种物质状态模型形象地了解三种物态特征。
3.了解分子运动论的三条内容，并能用分子热运动的知识理解扩散现象，会解释日常现象。
4.能知道课本的各个小实验说明或验证了什么。
课前预习一、 回答下列问题。
1.物质是由什么构成的，它的大小通常以________作单位来量度,我们一般用_________来观察它.2.我们身边的物质一般以_________、_________、____________的形式存在.3.扩散现象还能说明什么?4.什么叫热运动?它与温度的关系是什么?5.固体和液体很难被压缩是为什么?课堂作业1.固体、液体、气体其分子间的相互作用力的强弱,由小到大排列的次序是_________.2.围绕太阳运行的九大行星中,轨道离太阳最近的是______,轨道离太阳最远的是_______,地球处在离太阳比较近的第_______条轨道上.3.将以下内容根据物体尺寸的大小,按从小到大的顺序重新排列:①地球②生物体③银河系④太阳系⑤分子⑥原子核⑦细胞⑧电子;_____________________.4.铁、牛 奶、 水晶 、白 酒 、水 银、 饼干 ;按 物态 把 它们 分成 两类 :一 类是_______态,包括__________________,另一类是______态,包括____________________.5.两滴水银相互接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这表明水银分子间存在着_____力6.将 50ml 的水和 50ml 的酒精充分混合,混合后水与酒精的总体积将_______(选填“大于”、“小于”或“等于”)100ml,上述现象说明分子之间有________.7.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为:花朵分泌的芳香油分子________加快,说明当时周边的气温突然__________.8.晚上在屋里点燃一支蚊香,很快整个房间都可以闻到它的气味,这是气体的______现象,温度越______(填“高”或“低”)这一过程越快.12.下列事件中,能表明分子在不停地做无规则运动的是( )A 扫地时,灰尘四起 B 花开时,花香满园 C 下雪时,雪花飘飘 D 刮风时,黄沙扑面13.把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是()A 铅的分子间有引力,而无斥力 B 玻璃分子间有斥力,而无引力C 分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度.15.把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置 5 年后很难再将它们分开,可以看到它们互相渗入约 1mm 深,这一现象说明了( )A 固体由分子组成 B 固体的分子在不停地运动C 固体地分子间存在引力 D 固体地分子间存在斥力17.下列现象中,能够说明分子间存在引力的是( )A 端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码B 两瓶气体,抽掉中间的隔板后气体逐渐混合 C 墨水在热水和冷水中扩散快慢不同D 铅板和金板长时间压紧在一起,铅和金会互相渗透第二节 内能1.物体的内能,内能与机械能的区别,影响物体内能的因素由于物体由大量分子构成,而分子都在不停地做无规则运动,且分子间存在着相互作用力,因此每个分子既有分子动能又有分子势能,物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和就是物体的内能.一切物体都有内能,但是一个物体不一定具有机械能.例如:停在水平地面上的汽车既没有动能,也没有势能,因此它没有机械能,但它有内能.由于物体的内能和物体内的分子有关,所以那些影响分子运动快慢和分子间作用强弱的因素(如物体的温度、体积、质量、物质种类、物质状态等)会影响物体内能的大小.由于影响物体内能的因素比较复杂,在初中阶段不做较深的要求,同学们只需知道:同一物体在物态变化不变时,温度升高,内能增大;温度降低,内能减小.而不同物体不能只以温度作为标准来衡量内能大小,还与其它因素有关,现不做研究,所以如果说温度越高的物体内能越大,这就错了.只能说同一物体,温度越高,内能越大.2.改变内能的方法.改变内能的方法有两种:做功和热传递.对物体做功或物体从外界吸收热量,内能会增大;物体对外做功或向外界放热,内能会减小.例如:冬天如果感到手冷,可以有多种方法提高手的温度,如靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水,双手相互摩擦或双手相互拍击等,这些方法都能使手的内能增大.其中手靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水属于热传递,而双手互相摩擦和相互拍击属于做功的方法.3.做功和热传递的联系与区别.做功和热传递是改变物体内能的两种方法,它们对于改变物体的内能是等效的,但是并不能说这两种方法完全相同,因为它们有着本质的区别:(1)做功的过程是物体的内能与其它形式的能量相互转化的过程;热传递的过程是内能从高温物体向低温物体转移的过程,在这个过程中能量的形式不变.(2)在利用做功改变物体内能的过程中,功的大小量度内能变化的大小;在利用热传递改变内能的过程中,热量大小量度内能变化的大小.4.温度、内能和热量的区别.温度、内能和热量是三个既有区别,又有联系的物理量.温度表示物体的冷热程度,从分子运动的观点来看,温度越高,分子无规则运动的速度就越大,分子热运动就越激烈,因此可以说温度是分子热运动激烈程度的标志.这里还得说明一下单个分子的运动是无意义的,我们这里指的都是大量分子的运动情况.内能是一种能的形式,它是物体内所有分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和.它跟温度是不同的两个概念,但又有密切的联系,一个物体的温度升高,它的内能增大;温度降低,内能减小.在热传递过程中,传递内能的多少,叫热量.在热传递过程中,热量从高温物体传向低温物体,或从一个物体的高温部分传向低温部分,高温物体放出了多少热量,它的内能就减少了多少焦,低温物体吸收了多少焦的热量,它的内能就增加多少焦.因此只有转移过程中的这一部分内能才可称为热量,如果脱离热传递过程,热量就没有意义,所以,只能说物体“吸收”或“放出”多少热量,而不能说“具有”多少热量.温度和热量是实质不同的物理量,它们之间有一定的联系.在不发生物态变化时,物体吸收了热量,它的内能增加,温度(可能)升高;物体放出了热量,它的内能减少,温度(可能)降低.巩固练习：1.下列事件中物体内能减少的是()A 金属汤勺放进热汤中后会变得烫手 B 放入电冰箱中的面包温度降低C 一块 0℃的冰全部熔化成 0℃的水 D 神舟五号飞船返回舱进入大气层后表面升温2.下列说法正确的是( )A 只要物体吸收了热量,温度就一定升高 B 只要物体的内能增加了,就一定吸收了热量C 只要物体的温度保持不变,就一定没有吸收热量或放出热量D 物体的温度虽然没有变化,但它的内能有可能增加3.下列事例中,肯定属于用做功的方法改变物体内能的是( )A 秧田中的水被晒热B 将牛奶放进冰箱冷冻制冰棒C 磨刀时刀刃发热D 热开水变凉4.关于温度、热传递和热量的说法正确的是( )A 温度高的物体具有的热量多B 热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体C 温度的的物体含有的热量少D 热量总是从热量多的物体传递到热量少的物体5. 冬 天 双 手 对 搓 一 会 儿 就 会 感 到 暖 和 , 这 是 因 为 _______________________________, 利 用________的方法使人体温度升高6.人造地球卫星穿越大气层飞向太空或者返回地面进入大气层的过程中,卫星温度升高,内能增大,这是属于用_________的方法改变内能的例子.7.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来,水蒸气的内能将_________,这是因为水蒸气______________消耗了内能.8.下列现象中不属于做功改变内能的是( )A 磨刀时刀刃发热 B 热水逐渐被晾凉C 电钻打孔时钻头会发热 D 从高空落下的雨滴温度变高9.下面是某同学物理学习笔记的摘录,其中错误的是( )A 做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B 扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C 物体的内能的大小只与物体的温度有关\D 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的10.两个物体相接触,热不再从一个物体向另一个物体传递的原因是两个物体具有相同的A 比热容 B 热量 C 质量 D 温度11.关于做功、热传递和内能的说法错误的是( )A 对物体做功一定能使物体的内能增加 B 做功和热传递都能改变物体的内能C 0℃的物体也有内能D 物体吸热,那能增加,温度可能升高12.下列说法正确的是( )A 物体吸收热量,温度一定升高B 物体内能增加,温度一定升高C 物体内能减少,温度不一定降低 D 物体内能减少,一定是放出了热量13.下列说法正确的是( )A 物体运动越快,它的动能越大,内能就越大 B 静止的物体没有动能,但有内能C 物体内能减少,一定是对外做了功 D 物体温度升高,一定是从外界吸收热量14.小华把蚊香片放大电热驱蚊器的发热板上,蚊香片的温度升高.这是通过_______的方法改变蚊香片的内能的;通电一段时间后,整个房间都能闻到蚊香片的气味,这一现象说明了_______________________________________.第三节 比热容学案(1)针对练习1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简单的热量计算.自学指导一、思考课本“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处.水吸收的热量与水的质量之间的关系是:______________________________________. 水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是:___________________________________. 结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量越________. 问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相 同,那么它们吸收的热量是否相同? 你认为下列哪个猜想正确( ) A.水吸收的热量多 B.沙子吸收的热量多 C.水和沙子吸收的热量多 二、1.如果水和沙子的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多( ) A 水 B 沙子 C 一样多 探究:比较不同物质的吸热能力 猜想:_______(填“水”或“沙子”)的吸热能力较强. 需要的器材:__________________________________________________________. 实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还需要其它的器材?(2)怎样保证水和沙子吸收相同的热量?(3)测量温度时应注意些什么?结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质 的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”) 2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量. ____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________.用符号 _____表示,它的单位是_________________,符号是_______.水的比热容是_________ 它的物理意义是:_________________________________________________________. 另外:比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度______1℃所______的热量叫做这 种物质的比热容. 三、试计算下列物质吸收的热量. 1.质量为 1kg 的水,温度升高 1℃所吸收的热量是多少?2.质量是 5kg 的水,温度升高 1℃所吸收的热量是多少?3.质量为 1kg 的水,温度升高 10℃所吸收的热量是多少? 4.质量为 5kg 的水,温度升高 10℃所吸收的热量是多少?如果以 Q 代表物体吸收的热量,c 代表物质的比热容,m 代表物体的质量,t0 和 t 分别是加热前后物 体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_______________ 如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是 Q=________________.针对练习 1.把质量为 2kg,温度为 30℃的铝块加热到 100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是 0.88×103J/(kg·℃))2.有一根烧红的铁钉,温度是 800℃,质量是 1.5kg,温度降低到 20℃,放出多少热量?(已知铁的比 热容是 0.46×103J/(kg·℃))3.质量为 500g 的某中物质,温度从 20℃降到 30℃,吸收了 2.1×104J 的热量,则这种物质的比热 容是多少?它可能是什么物质?比热容学案（2）例 1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是( )A 一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B 吸收热量多的物质,比热容一定大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质1.关于比热容的概念,下列说法正确的是( )A 物体的质量越大,物质的比热容就越小B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大C 温度的变化越大,物质的比热容就越小D 比热容跟热量、温度的变化、质量等因素无关2.对一桶水来说( )A 温度高时,比热容大 B 倒掉一半后,比热容减为原来的一半C 结成冰后,比热容与水还是一样大D 液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一3.关于比热容,下列说法正确的是()A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B 只要温度升高相同,比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量小C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大例 2.试利用地理和物理知识解释我国夏季多东南风、冬季多西北风的原因.1.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著,其主要原因是砂石比水具有较小的( )A 热量 B 密度 C 比热容 D 内能2.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性质()A 北方冬天,用热水循环来供暖 B 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机D 夏天给教室洒水,感觉凉爽3.小明根据下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的是( )A 液体的比热容一定都比固体大B 质量相等的水和煤油,吸收相同热量后,煤油温度变化大C 同一物质发生物态变化后比热容不变D 质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收热量多例 3.一室内游泳池注入质量为 6×105kg 的水,水温从 18℃提高到 28℃时,需要吸收的热量是多少?1.电热器因清洁卫生,无污染等优点在生活中有着广泛的应用,如果电热水器水箱内装有 40kg 的 水,温度从 25℃升高到 75℃,水吸收的热量是多少?2.质量为 1kg,温度是 20℃的水,吸收 8.4×103J 热量后,温度升高到多少?3.质量为 500g 的铁锅中放有 3kg 水,把它们从 15℃加热到 85℃,吸收了多少热量? (c 铁=0.46×103J/(kg·℃),c 水=4.2×103J/(kg·℃) )4.家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，使用年限见下表热水器名称初装费使用年限 可能发生人身事故吗？ 对 环 境 有 污 染吗？太阳能1500 元15燃气式800 元5（1） 请你根据所学的知识和生活常识填写上表的空白处（2） 在 15 年内，使用哪种热水器更经济？（3） 若由你来帮助家长选购，你认为应选上述哪种热水器？简述理由（4） 若这太阳能热水器装水量为 100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为 2m2，每小时1m2 接收面积上有效接收太阳能约为 2.1×106J，则该热水器每小时的水温升高多少？热机学习目标：1、 了解四冲程汽油机的工作原理，效率问题。