《英语四级考试》课程教学大纲
大学英语4级课程设计
大学英语4级课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用大学英语四级词汇、短语和基本语法结构。
2. 学生能理解并运用课文中不同题材和体裁的语言特点。
3. 学生能掌握一定的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
技能目标：1. 学生具备运用英语进行日常交流、撰写短文和阅读理解的能力。
2. 学生能通过听力训练，提高听力水平和获取关键信息的能力。
3. 学生能通过口语练习，提高口语表达能力和语言运用灵活性。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。
2. 学生通过学习英语，了解西方文化，拓宽国际视野，提高跨文化交际意识。
3. 学生在学习中，培养合作精神，学会尊重他人，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为大学英语四级课程，旨在提高学生的英语综合运用能力，为今后的学习、工作和发展奠定基础。
学生特点：学生已具备一定的英语基础，但对四级考试的内容和形式尚不熟悉，需要在课程中逐步提高。
教学要求：教师应结合课本内容，设计丰富的教学活动，注重培养学生的实际应用能力，使学生在学习过程中达到课程目标，为四级考试做好准备。
同时，关注学生的学习进度和情感需求，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 词汇与短语：依据四级词汇表，选取并学习课程相关的高频词汇和短语，涵盖不同主题，帮助学生扩大词汇量。
2. 语法：复习并巩固大学英语基本语法，重点讲解课程中出现的高级语法结构，提高学生的语法运用能力。
3. 阅读理解：选取教材中的各类文章，涵盖叙述、说明、议论等体裁，训练学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
4. 听力训练：采用四级听力材料，进行听力技巧训练，包括短对话、长对话、短文理解和听写等，提高学生的听力水平。
5. 口语表达：结合教材话题，开展口语讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力。
6. 写作技巧：学习教材中的范文，分析文章结构、写作技巧，进行四级写作训练，包括短文写作和图表作文。
大学四级教案教学大纲
阅读材料类型分析
记叙文
讲述故事、事件或人物经历，注重情节和人物塑造。
说明文
解释或阐述某个概念、现象或事物，注重逻辑性和客观性。
议论文
针对某个问题或观点进行论述和探讨，注重论点和论据。
应用文
为解决实际问题而写的文章，如广告、通知、信函等。
阅读训练方法与建议
增加阅读量
多读不同类型的文章，扩大阅读面， 提高阅读速度和理解能力。
写作题
分析写作题型及要求，提供 写作步骤和技巧指导，如审 题、构思、列提纲、写作和 修改等。
翻译题
讲解翻译原则和方法，如语 言转换、文化因素处理、句 子结构调整等，帮助学生提 高翻译水平。
学生自主模拟考试及点评
学生自主完成模拟考试
在规定时间内，学生独立完成模拟试题的作 答。
教师点评与指导
教师对学生的答题情况进行详细点评，指出问题并 提供改进建议。同时，针对普遍存在的问题进行集 中讲解和指导。
包括信函、通知、便条等，要求格式规范、 语言简洁明了。
图表作文
根据所给图表或数据进行分析和阐述，要求 观察细致、分析准确。
写作训练方法与建议
多读多写
通过大量阅读和写作实践，积累素材和经验 ，提高写作水平。
互相评改
与同学互相交换作文进行评改，发现不足并 加以改进。
模仿优秀范文
学习优秀范文的写作技巧和表达方式，逐渐 形成自己的写作风格。
讲座类
涉及学术讲座、报告等，需要理解主讲人的观点和论 据。
新闻类
包括新闻报道、评论等，要求理解新闻的主要内容和 背景。
听力训练方法与建议
精听与泛听结合
精听训练听力技巧，泛听扩大听力词汇量。
定期模拟考试
大学英语四级教学大纲
大学英语四级教学大纲
引言
大学英语四级教学大纲是指在中国大学英语四级考试中指定的
教学内容和要求。
这个教学大纲是经过相关部门专家团队精心制定，并定期进行修订和更新。
它的目的是为了统一全国各高校对大学英
语四级教学的要求，确保学生能够达到一定的英语水平，提高他们
的英语能力和综合素质。
一、教学目标
大学英语四级教学大纲的第一个部分是教学目标。
它分为两个
方面：
1.语言技能目标：主要包括听力、口语、阅读和写作四个方面。
它要求学生能够听懂日常对话和学术讲座，能够进行简单的口语表
达和交流，能够阅读和理解中等难度的英语文章，能够写作简单的
英语作文。
2.学科知识和文化目标：主要包括对英语语言和文化的了解和
掌握。
它要求学生能够熟悉英语语音、语法和词汇的基本知识，了
解英语国家的文化背景和社会习俗。
二、教学内容
大学英语四级教学大纲的第二个部分是教学内容。
它主要包括
以下几个方面：
1.课文和听力材料：教学大纲会指定一些经典的英语课文和听
力材料作为教学的基础。
这些材料涵盖了各个领域的主题，包括教育、科技、环境、文化、社会等，旨在帮助学生提高他们的听力和
阅读能力。
2.语言技能训练：教学大纲还要求学生进行一些语言技能训练，包括听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练。
这些训练旨在帮
助学生提高他们的语言表达和交流能力。
3.文化交流与实践：教学大纲还要求学生参与一些文化交流和
实践活动。
这些活动可以是英语角、英语演讲比赛、文化展览等，
旨在增强学生对英语文化的理解和体验。
2023英语四级课程
2023年英语四级课程
2023年英语四级课程主要包括以下内容：
1. 阅读理解：学习如何理解不同文章的结构，抓住主题和关键信息。
此外，学习理解主旨要义、文中具体信息、篇章结构、句子含义及写作意图也是此部分的核心。
2. 听力理解：在这个部分，学习理解文章主要内容和把握中心思想，以及如何理解说话人的意图和态度是重点。
3. 写作：此部分主要涉及应用文写作，包括日常事务及熟悉话题的英文写作。
学生将学习如何组织语言、表达观点和给出具体细节。
4. 翻译：翻译部分主要考查学生把汉语所承载的信息用英语表达出来的能力，内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。
课程会结合历年真题，教授学生做题技巧，并提供模拟试题进行练习。
以上信息仅供参考，不同课程可能会有所不同，建议咨询相关课程机构以获取更详细的信息。
《英语四级辅导》课程教学大纲
《英语四级辅导》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：《英语四级辅导》是全院高职学生的一门选修课。
主要任务：帮助我院报考四级考试的同学进行考试前的准备，讲解四级考试技巧，并模拟四级考题对学生进行四级题目的训练，帮助学生顺利通过四级考试。
二、课时分配三、课程教学内容第一章：讲解听力考试技巧，讲解模拟测试一（第一部分）第二章：讲解阅读考试技巧，讲解模拟测试一第二部分）第三章：讲解词汇学习技巧，讲解模拟测试二（第一部分）第四章：讲解翻译解题技巧，讲解模拟测试二（第二部分）第五章：讲解写作技巧，讲解模拟测试三（第一部分）第六章：讲解完形填空解题技巧，讲解模拟测试三（第二部分）第七章：讲解模拟测试四第八章：讲解模拟测试五第九章：讲解模拟测试六第十章：讲解模拟测试七第十一章：讲解模拟测试八第十二章：讲解模拟测试九第十三章：讲解模拟测试十第十四章：复习1-5第十五章：复习6-10第十六章：测试四、课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授及练习课、课外作业、课堂测试等。
1、课堂讲授：采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导学生通过实践和自学获得知识，同时增加习题课及答疑质疑等教学环节。
2、教学辅助资料：全国大学英语四级考试最新模拟试题详解。
3、复习课安排：本课程教学中安排有四课时作为复习课，综合各章节内容的练习题，归纳各套试题的重点和难点。
五、建议教材与教学参考书1、全国大学英语四级考试最新模拟试题。
2、全国大学英语四级考试最新模拟试题详解。
六、说明1、本教学大纲适用于全院选修《英语四级辅导》课程的学生。
2、本课程在每周2课时，共计32课时。
徐仁凤编2005.06。
大学英语四级教学大纲
大学英语四级教学大纲一、引言大学英语四级教学大纲是指导大学英语四级课程开展的指南，旨在规划教学目标和内容，明确学习要求和评估标准，提供教学方法和资源的支持。
本文将详细介绍大学英语四级教学大纲的主要内容和组织结构，以及其在提高学生英语能力方面的重要作用。
二、教学目标1. 语言技能：培养学生听、说、读、写四项英语技能，以便他们能够有效地运用英语进行交流和表达。
2. 语言知识：传授学生英语的基本语法、词汇和句型，以及相关的语言知识和文化背景。
3. 学习策略：培养学生有效的学习策略，提高他们自主学习和有效利用学习资源的能力。
4. 学术能力：培养学生的学术写作、阅读和听力能力，以满足日常学习和研究的需求。
三、教学内容1. 听力：通过多种听力材料提高学生的听力理解能力，培养他们听懂日常对话、演讲和学术讲座的能力。
2. 口语：通过情景对话、口头介绍和辩论等活动，提高学生的口语表达和交流能力，培养他们流利自然地运用英语进行口语表达的能力。
3. 阅读：通过阅读各种英语文章、新闻报道和学术文献，培养学生的阅读理解能力，提高他们筛选信息和解读文本的能力。
4. 写作：通过写作练习和写作任务，提高学生的写作能力，包括写作结构、逻辑思维和语法表达等方面的能力。
5. 词汇和语法：通过词汇和语法的教学，帮助学生巩固和扩展他们的词汇量和语法知识，以提高他们英语语言表达的准确性和流利性。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定真实的语言任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
2. 情景教学法：通过真实的情境、角色扮演和情景讨论，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。
3. 合作学习法：通过小组合作和合作项目，培养学生的合作意识和团队合作能力，提高他们的学习效果。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供丰富多样的学习材料和互动活动。
五、教学评估1. 课堂表现：通过课堂参与、口头表达和小组合作等方式评估学生的学习表现和英语能力。
英语四级课程教学大纲docx
注：（正式大纲中将此部分内容删除）1、本模板适合按周次排课的理论课程和实验课程。
2、教学大纲篇幅请控制在4页以内，文件名：《课程名称》-教师姓名-授课对象，A4版面，标准页边距，段前段后0行，行距固定值18磅，字号大小均为5号，中文字体为宋体，英文和数字为Times New Roman体。
3、课程相关信息必须与人才培养方案一致；授课对象明确到年级、专业（方向）和班级；如果有多名教师共同授课，须列出所有教师的信息；课程考核方式须用“ ”符号勾选，必须与人才培养方案一致，如果选择“其它”考核方式，在后面须补充说明详细的考核方式。
4、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。
本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系。
5、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制（/）。
6、教学方式可选：讲授/小组讨论/实验/实训/混合式/翻转课堂。
7、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。
8、成绩评定方法及标准需要明确课程考核的具体形式（例如考勤、课后作业、期中测验、文献翻译、论文撰写、课堂测验、期末考试……）和权重，具体考核方式还须明确评价标准是等级制还是百分制？两者之间如何等价？理论课程的权重一般是按照平时成绩30%和期末成绩70%比例构成，但鼓励任课教师采取多元化评价手段，增加平时成绩权重，但建议不超过50%。
教学大纲公布后，任课教师严格按照成绩评定方法及标准对学生进行评价，不可再修改教学大纲。
9、为了保证任课教师个人信息隐私，从本学期开始，无须在教学大纲提供联系方式和邮箱，但要求通过其他方式提供给授课对象，方便师生之间联系、沟通和答疑。
10、第四周周五前，各系（部）负责人对教师提交的本学期课程教学大纲进行审核，在“系（部）审查意见”处签署意见并签名（可用电子章），并将审核过的教学大纲（PDF格式）全部上网。
最新大学英语教学大纲(1-4级完整版)
大学英语教学大纲福建农林大学金山学院目录大学英语一级课程 (2)大学英语二级课程 (9)大学英语三级课程 (16)大学英语四级课程 (23)《大学英语》一级课程(College English Band 1)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。
大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。
二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教学基本要求和方法：(一)教学基本要求1．听力能力要求：能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。
2．口语能力要求：在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。
3．写作能力要求：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。
4．阅读能力要求：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。
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《英语四级考试》课程教学大纲
一、教师或教学团队信息
二、课程基本信息
课程名称（中文）：英语四级考试
课程名称（英文）：Language Test for English Majors 4
课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课 专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性
课程代码：
周学时：2 总学时：46 学分: 3
先修课程：综合英语英语语法
授课对象：二年级英语师范专业和英语专业
三、课程简介
本课程为英语专业二年级专业方向课，旨在全面培养和提高学生完成英语专业四级全真考试的答题能力，检验学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，提高学生运用各项基本语言技能的能力以及检验学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
专四考试含有写作及听写部分为主观试题，其余部分为多项选择题形式，考试旨在较好地测试学生灵活运用语言的能力。
本课程以历年全真题集和模拟试题集为主要教学资料，对学生进行听写、听力填空、听力、完型、语法与词汇、阅读和作文能力的培养和训练，使学生能顺利通过全国英语专业四级考试。
四、课程目标
（一）听写：要求学生在全面理解内容的基础上逐字逐句写出全篇短文，拼写和标点符号正确无误。
（二）听力：要求学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的交谈，能理解听力的中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行推理和分析。
（三）完型：要求学生在全面理解所给短文内容的基础上选择一个最佳答案使短文的意思和结构恢复完整。
（四）语法与词汇：要求学生能灵活正确运用教学大纲语法结构表一级至四级的全部内容；要求学生熟练掌握教学大纲词汇表对一级至四级规定的5000--6000个认识词汇中的2000--2500个词汇及其基本的词组搭配。
（五）阅读：要求学生能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料，掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论，既理解个别句子的意义,也理解上下文的逻辑关系并且根据要求回答问题。
（六）写作：要求学生根据所出的语篇进行阅读分析，按照要求进行评述，写一篇200词左右的短文，做到内容切题、完整、条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。
五、教学内容与进度安排
本课程采取面授方式讲课，主要为课堂讲授和课堂问题讨论结合的教学形式：每周2学时，第一学期为15周，30学时，第二学期为8周，16学时。
第一学期：
TEM4 2007全真题集(3学时)
TEM4 2008全真题集(3学时)
TEM4 2009全真题集(3学时)
TEM4 2010全真题集(3学时)
TEM4 2011全真题集(3学时)
TEM4 2012全真题集(3学时)
TEM4 2013全真题集(3学时)
TEM4 2014全真题集(3学时)
TEM4 2015全真题集(3学时)
TEM4 2016全真题集(3学时)
教学内容和教学进度：第一学期1—15周
第二学期
英语专业四级预测试卷 1 (2学时)
英语专业四级预测试卷 2 (2学时)
英语专业四级预测试卷 3 (2学时)
英语专业四级预测试卷 4 (2学时)
英语专业四级预测试卷 5 (2学时)
英语专业四级预测试卷 6 (2学时)
英语专业四级预测试卷7 (2学时)
英语专业四级预测试卷8 (2学时)
本课程主要使用模拟题集中的听力填空、听力选择、阅读和写作部分。
六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）
要求：学生在课外必须按照教师规定的授课内容每周预先完成每一年的全真试题，按教师指定的要求完成作业任务。
也就是，除听写听力以外的每一年的全真题的完型填空、语法与词汇、阅读理解和写作项，必须由学生自行在课外完成。
此外，本课程为学生提供课外听写训练的音频，要求学生切实认真完成听写的课外训练；而且课外还必须复习和巩固综合英语课程要求掌握的词汇和阅读量。
七、学习评价方案
学生课程学习的最终成绩以百分制计算，最终成绩由过程学习成绩和期末考试成绩构成，平时成绩占50%，具体成绩结构比例如下：
平时成绩（50%）（其中：考勤分和课堂表现10%，试卷完成情况和课堂表现20%，课外听写和作文完成为20%）+期末成绩50%。
注：每项成绩必须有计算依据
八、课程资源
1．常春藤英语考试研究组，《英语专业4级听力指南》，上海交通大学出版社，2006年7月
2．李军、刘海存主编，《英语专业四八级词汇手册》，国防工业出版社，2006年8月
3.刘绍龙，《英语专业四级真题集训》，世界图书出版公司，2016年5月
4．颜静兰，《四级阅读》，上海交通大学出版社，2010年7月
5．谢之君，《四级听力》，上海交通大学出版社，2009年8月
6．张艳莉，《英语专业四八级词汇一本通》，大连理工大学出版社，2006年3月7. 张艳莉，《英语四级预测试卷》，大连理工大学出版社，2016年9 月
九、其他需要说明的事宜
课外，学生可通过、微信或电子邮件等方式在课外与教师联系或提问，及时弄清和了解词汇知识点和阅读技能相关的问题。