小学二年级体育《投掷》教学反思
投掷教学反思(精选3篇)
People who have never failed may not have succeeded either.精品模板助您成功！（页眉可删）投掷教学反思（精选3篇）投掷教学反思1低年级小学生有一种天性，就是爱玩好动，精神不易集中，而且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇。
因此这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的，即在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
在我上投掷课时，我让学生从抛纸球到附加各种动作的抛接练习，提高学生的联系积极性。
引导学生去尝试和探索把纸球投的又高又远的方法，然后老师总结讲解屈肘过肩、快速挥臂的动作要领，指导学生集体练习快速挥臂，分小组练习投球。
课中由于学生们第一次接触纸球投掷，手中拿着纸球都很兴奋，都想着自己去投着玩，练习中场面有点混乱不受控制；讲解示范时对学生的关注面不够，有少部分同学仍在玩弄纸球；练习中出现的问题没有及时指出、更正，给予评价，只在课后小结中提出，效果欠佳。
在今后的.课堂中规范课堂常规，讲解示范时照顾到班上每一名学生，对练习中出现的问题及时给予评价和更正。
让自己的课堂更加的精彩！投掷教学反思2本课是以“健康第一”为指导思想，根据新课程标准中的五个学习领域目标为依据，以发展学生的投准能力和培养学生在活动中与同伴交往、合作能力为主要目标，利用我们随处可见的矿泉水瓶这一简易器材，开展了打保龄球——投篮——打靶——射门等学生喜爱的滚、抛、投、掷的游戏活动。
通过教与玩的结合，让学生在宽松、和谐的氛围中，充分展示自我，体验体育活动的乐趣。
在本课教学中，不足之处是在学生练习中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。
体育《投掷课》课后反思
体育《投掷课》课后反思引言体育课程在学生的身心发展中起着重要的作用，而投掷课是体育课程中的一项重要内容。
本文将对体育课程中的《投掷课》进行课后反思和总结。
通过这次反思，我们将审视该课程的设计和教学方法，并提出改进的建议。
课程设计评价1. 课程目标《投掷课》的课程目标应该明确，具体而又可衡量。
该目标可以包括技能的提高、学生身体素质的培养以及团队合作和竞争意识的培养等。
然而，在这节课中，课程目标并没有明确地列出或解释。
这导致在学生对该课程的期待不清晰的情况下，很难激发学生的积极性。
2. 教学内容在《投掷课》中，教师只重点教授了基本的投掷动作和技巧，而忽视了技术的应用和实践。
这种教学方法使学生只能停留在理论层面，难以将投掷技巧转化为实际运用。
因此，建议将教学内容更加贴近实际，增加一些实际案例和实践环节，以便学生能更好地理解并应用投掷技巧。
3. 教学方法在该课程中，教师采用了集中式教学方法，即只有教师示范和学生模仿的环节。
然而，这种单一的教学方法难以满足学生的学习需求，尤其在技术要求较高的体育项目中。
应该鼓励学生积极参与，并提供互动和合作的机会。
例如，可以分组让学生进行投掷比赛，激发他们的竞争意识和合作精神。
学生表现评价1. 学习态度在《投掷课》中，部分学生表现出了积极的学习态度，他们认真听讲，努力练习。
然而，也有一些学生缺乏兴趣和参与度。
这可能是因为他们对投掷运动缺乏兴趣，或者感到技术难度太高而失去了信心。
作为教师，我们应该通过激发学生的兴趣、提供技术指导和鼓励他们不断尝试来解决这个问题。
2. 技能掌握在这节课中，大多数学生在投掷基本动作和技巧方面取得了进步。
然而，也有一些学生尚未掌握基本技能。
这可能是因为他们对动作细节理解不够清晰，或者缺乏足够的练习时间。
针对这一情况，我们可以在课堂上加强指导，通过示范和练习来帮助学生改善技能。
3. 团队合作在投掷课中，学生之间的团队合作能力也得到了一定的提高。
尽管在课程中缺乏基于团队的互动和竞争环节，但学生们仍然尝试与同伴分享经验，互相帮助。
投掷教学反思
投掷教学反思投掷教学反思身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是作者为大家收集的投掷教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
投掷教学反思1投掷实心球是一项枯燥又乏味的项目，那么如何提高学生的学习兴趣，掌握正确的技术，提高实心球成绩是体育教师亟待解决的问题。
一、实心球的项目特点实心球是一项力量性和动作速度项目，是以力量为基础，以动作速度为核心的投掷项目。
影响实心球成绩有三个因素，实心球的出手初速度、出手角度及出手高度，其中出手初速度是最重要的因素。
实心球出手初速度主要是由最后用力投掷球的距离和时间决定，用力距离越大，时间越短，则实心球的出手初速度就越大，出手初速度的能力主要取决于学生的身体素质发展水平及掌握正确的投掷实心球技术。
实心球的出手角度对投掷成绩也有较大的影响，最佳出手角度不是不变的，在一定范围内它随着出手速度的增大而增大，出手角度因不同身体素质的学生而变化，男生可以大一点而女生应小一点。
实心球的出手高度对每位学生来说是相对稳定的，它取决于学生的身高臂长及对该项目技术动作的掌握程度。
（如个别学生蹬地送髋不够或最后用力出现屈肘动作，都会影响其自身的出手高度。
）二、投掷实心球的技术1、握球和持球握球的方法：两手十指自然分开把球放在两手撑，两手的食指、中指、无名指和小指放在球的两侧将球夹持，（男生两食指接触，女生两食指中间距离为1——2厘米），两大拇指紧扣在球的后上方成“八”字，以保持球的稳定。
握球后，两手下垂自然置于身体前下方，这样可以节省力量，在预摆时增大摆动幅度，握球和持球时应注意：①球应握稳，两臂肌肉放松；②在动作过程中能控制好球并有利于充分发挥两臂、手指和手腕的力量。
2、预备姿势两脚前后开立，前脚掌离起掷线约20——30厘米，前后脚距离约一脚掌，左右脚间距离半脚掌，后脚脚跟稍微离地，两手持球自然，身体肌肉放松，重心落在两脚中间偏前，眼睛看前下方。
投掷教学反思(必备19篇)
投掷教学反思（必备19篇）投掷教学反思第1篇本学期我上了一节五年级的“双手向前投实心球”公开课。
课后，自己感觉课堂常规部分时间过长，基本部分时间欠缺。
我在课前设计备课时，先制定了本节课的教学目标是让学生初步了解双手向前抛实心球的技术动作并其掌握基本动作要领。
我始终围绕本节课的教学目标，并根据学生的实际情况，做了精心设计。
课的开始我让学生在轻松愉快地游戏热身中，体验投掷轻物的技术动作，让学生尝试，并了解哪些地方不足，随后进入基本部分教学双手向前抛实心球的教学。
我通过提出问题，让学生在思考头投掷实心球的距离跟哪些因素有关，在练习中去探究。
随后我采用集中讲解、分组练习的教学方法。
学生在掌握基本动作后，并安排每小组来交流练习来激发学生练习的兴趣，然后教师安排各种有序的联系，让学生参与活动，并结合动作去完成。
最后通过一支欢快的歌曲进行身心放松，即进入结束部分。
在这一节课中我始终在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应教学理念。
符合了新课程标的理念，由于安排适中，课堂气氛较宽松、融洽，学生练习时积极性比较热烈。
在本课的设计上我坚持了以下的原则：其一，本节课我始终体现了“健康第一”的指导思想。
课的选择上符合五年级学生身体和心理发展特点，有利于锻炼学生的上肢、下肢力量，并能够培养学生养成良好的锻炼习惯。
其二，本节课营造了宽松、和谐的课堂氛围，这对本节课顺利地完成教学任务起到了决定性的作用。
还让学生在练习中学会了观察、比较能力，在开始做准备活动时，我便提出了问题：“平常在校外你们是怎样双手投掷的——谁能做看一看”。
同学们便开始想象模仿练习的动作，同学们勇跃的展示。
学生在展示的时候，让学生观察，找出与你的不同点。
在学生回答时，我抓住这个时机进行讲解“向前抛实心球”的动作。
后来通过几组练习，学生示范，同学们又都认真地进行观察，并做了比较，很容易找到练习正确的动作方法。
并且证实了动作的正确性，所以绝大多同学们体会到成功的喜悦与快乐。
投掷教学反思
投掷教学反思一、引言投掷是体育教学中重要的基础技能之一，对于学生的身体协调能力、力量控制能力和空间感知能力的培养具有重要意义。
本文将对投掷教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
二、教学目标本次投掷教学的主要目标是使学生掌握基本的投掷动作技巧，提高投掷的准确性和远距离投掷的能力。
同时，通过投掷活动，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
三、教学过程1. 教学准备在教学前，我准备了投掷教学所需的器材，包括投掷球、标志物和测量工具。
同时，我还设计了一份教学大纲，明确了教学目标和教学步骤。
2. 热身活动为了减少学生的受伤风险，我设计了一系列的热身活动，包括慢跑、关节活动和拉伸运动。
这些热身活动有助于提高学生的身体灵活性和血液循环，为后续的投掷活动做好准备。
3. 技术讲解在技术讲解环节，我向学生详细介绍了投掷的基本动作要领，包括站姿、握球姿势、起投动作和投掷动作。
我使用示范和图示的方式向学生展示正确的动作，并强调动作中的关键点和注意事项。
4. 分组练习为了提高学生的参与度和互动性，我将学生分成小组进行练习。
每个小组由4-5名学生组成，他们轮流进行投掷练习，并互相给予指导和反馈。
我在练习过程中不断巡视，及时纠正学生的错误动作，并鼓励他们互相帮助和学习。
5. 游戏比赛为了增加教学的趣味性和竞争性，我设计了一场投掷比赛。
比赛分为个人赛和团队赛两个环节，学生们通过投掷球的准确性和距离来获得分数。
比赛过程中，我担任裁判，及时记录分数并给予学生鼓励和奖励。
四、教学反思1. 优点总结（1）教学准备充分：我提前准备了教学所需的器材和教学大纲，确保教学过程顺利进行。
（2）热身活动设计合理：通过热身活动，我有效地减少了学生的受伤风险，为投掷活动做好了准备。
（3）技术讲解详细：我使用示范和图示的方式向学生介绍了投掷的基本动作要领，帮助学生理解并掌握了正确的投掷技巧。
（4）分组练习互动性强：通过小组练习，学生们互相指导和反馈，提高了学习效果和参与度。
小学体育《投掷》教案及课后反思
小学体育《投掷》教案及课后反思小学体育《投掷》教案及课后反思设计理念教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。
基于以上认识，我把低飞机投掷设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。
教学目标1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。
教学流程：一、激趣导入师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，老师带大家开飞机好吗？……（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒……（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）[兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人]二、体验→探索→感悟师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远……（学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法）师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员（请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励）师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）对了，得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法）4、好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！（学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）5、再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。
小学二年级投掷教案及反思
小学二年级投掷教案及反思投掷教案：教学目标：1.学生能够正确掌握投掷动作的基本要领。
2.学生能够准确判断投掷的方向和距离。
3.学生能够与同伴进行简单的投掷竞赛。
教学重点：1.正确掌握投掷动作的基本要领。
2.准确判断投掷的方向和距离。
教学过程：一、热身活动：1.带领学生做一些热身动作，如摇摆手臂、踢腿等，准备好身体。
二、引入新知：1.老师向学生展示正确的投掷动作，并解释每个动作的要领。
2.让学生跟着老师一起练习正确的投掷动作。
三、实践练习：1.让学生自由练习投掷动作，要求每个人都能独立完成。
2.每个学生轮流到前面来展示自己的投掷动作，并互相检查、指导。
四、巩固联系：1.组织学生进行小组合作，进行投掷竞赛。
2.老师指导学生进行比赛，记录每个人的成绩。
五、课堂总结：1.让学生分享他们在投掷过程中的收获和困难。
2.总结投掷动作的要领，并提出改进的意见。
六、家庭作业：1.要求学生回家继续练习投掷动作，并写下自己的感想。
反思：这节投掷课上，我认为我有以下几点做得好的地方：1.在课前做了充分的准备工作，我对每个动作的要领都有很清晰的了解，并且能够准确地向学生展示和解释。
2.通过实践练习和比赛，我能够及时发现学生的问题，并给予他们及时的指导和帮助。
3.我能够及时总结课堂内容，让学生明确今天学习到了什么，有什么收获。
但是，我也存在一些需要改进的地方：1.在引入新知时，我可能没有很好地吸引学生的注意力，导致他们有些分心。
下次我要在引入新知时加入一些趣味性的元素，以吸引学生的兴趣。
2.在比赛环节，我没有很好地安排每个学生的时间，导致有些学生等待时间较长，有些学生时间较短。
下次我要提前准备好比赛计划，确保每个学生都有足够的时间参与比赛。
3.在总结环节，我可能没有充分倾听学生的意见，没有给他们足够的空间来分享和表达。
下次我要更有耐心地倾听学生的意见，鼓励他们积极参与讨论。
总的来说，这节课对学生们的投掷技能提高了一定的帮助，但我也清楚自己在教学过程中还存在一些问题，需要不断反思和改进。
投掷教学反思
投掷教学反思一、引言投掷是体育教育中的重要内容之一，通过投掷训练可以培养学生的身体协调能力、力量控制能力和空间意识能力。
本文旨在对投掷教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以期提高教学质量，促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 知识目标：了解投掷的基本技术动作和注意事项。
2. 能力目标：掌握正确的投掷姿势和动作，提高投掷的准确性和距离。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学内容本次投掷教学主要包括以下内容：1. 投掷的基本技术动作：握球、摆臂、运球、投掷动作等。
2. 投掷的注意事项：站姿稳定、身体协调、目标准确等。
3. 投掷的训练方法：逐步练习、分组对抗、比赛训练等。
四、教学过程1. 热身准备：进行全身热身运动，包括跑步、拉伸等，以准备身体投入到投掷训练中。
2. 技术讲解：详细介绍投掷的基本技术动作和注意事项，通过示范和解说使学生理解并掌握。
3. 技术练习：分组进行逐步练习，从握球、摆臂到完整的投掷动作，逐渐提高技术的准确性和稳定性。
4. 对抗训练：将学生分成小组进行对抗训练，通过比拼投掷的准确性和距离来提高竞技能力。
5. 比赛演练：组织学生进行投掷比赛，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
五、教学评价1. 自我评价：作为教师，我在教学过程中能够清晰地传达投掷的基本技术和注意事项，使学生理解并掌握。
同时，我能够积极引导学生参与对抗训练和比赛演练，促进他们的竞技能力和团队合作精神的发展。
2. 学生评价：通过课后问卷调查，学生普遍表示对本次投掷教学很满意，认为教学内容生动有趣，教学方法灵活多样，能够有效提高投掷技术水平。
六、教学反思与改进1. 优点总结：本次投掷教学在教学目标的设定上明确，教学内容丰富多样，教学过程生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 不足反思：在教学过程中，我发现一些学生在握球和摆臂动作上存在一些问题，需要更多的练习和指导。
此外，对于一些技术难度较高的学生，我应该提供更多的个别辅导和训练机会，帮助他们克服困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级体育《投掷》教学反思
沙特2012.7.13 在二年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。
由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。
在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。
一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。
在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。
简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。
二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”——实践出真知。
在小学体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。
所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学
方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。
在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。
在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主氛围，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。
三、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。
总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。
在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。