《邹忌讽齐王纳谏》复习教案
《邹忌讽齐王纳谏》教案(精选8篇)
《邹忌讽齐王纳谏》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《邹忌讽齐王纳谏》复习教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习《邹忌讽齐王纳谏》，使学生能够理解课文内容，掌握文言文的基本阅读技巧，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、讽刺手法，提高学生分析文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习邹忌讽齐王纳谏的故事，培养学生敢于直言、勇于表达自己的观点的品质，增强学生的人际交往能力。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与分析。
2. 文言文阅读技巧的运用。
3. 比喻、讽刺手法的鉴赏。
三、教学难点：1. 文言文中的实词、虚词的理解。
2. 课文中所涉及的历史文化知识的掌握。
3. 对课文深层含义的理解和把握。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握字词含义。
2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的比喻、讽刺手法，提高学生的鉴赏能力。
3. 案例分析：选取课文中的典型句子，分析文言文阅读技巧。
4. 互动交流：鼓励学生敢于发表自己的见解，培养学生的表达能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握字词含义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的比喻、讽刺手法，提高学生的鉴赏能力。
4. 案例分析：选取课文中的典型句子，分析文言文阅读技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
6. 课后作业：巩固所学内容，提高古文阅读能力。
六、教学准备：1. 教材：《邹忌讽齐王纳谏》原文及相关注释。
2. 参考资料：关于《邹忌讽齐王纳谏》的背景知识、相关论文、鉴赏文章等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
4. 教学工具：黑板、粉笔、教案、讲义等。
七、教学步骤：1. 回顾导入：简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言魅力，理解课文的大意。
3. 内容解析：详细讲解课文内容，分析邹忌的比喻、讽刺手法，引导学生深入理解课文。
《邹忌讽齐王纳谏》复习教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《邹忌讽齐王纳谏》。
（2）理解文中的关键词语、句子和难点，解释其意义。
（3）分析邹忌的讽谏艺术和齐王的纳谏态度，了解古代帝王接受忠言的典范。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）运用比较、分析等方法，探讨邹忌讽谏技巧的高超和齐王纳谏的诚意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，认识到听取他人意见的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《邹忌讽齐王纳谏》。
（2）理解课文内容，掌握关键词语、句子和难点。
（3）分析邹忌的讽谏艺术和齐王的纳谏态度。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和词语解释。
（2）邹忌讽谏技巧的高超和齐王纳谏的诚意。
三、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入《邹忌讽齐王纳谏》的学习。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，掌握关键词语、句子和难点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析邹忌的讽谏艺术和齐王的纳谏态度，探讨邹忌如何巧妙地提出建议，以及齐王如何真诚地接受忠言。
4. 教师讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。
重点解释文言文中的特殊句式和词语解释。
5. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《邹忌讽齐王纳谏》。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 练习题答案：分析学生练习题的答案，评估学生对邹忌讽谏艺术和齐王纳谏态度的认识。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过讲述古代帝王的故事，引导学生置身于古代文化氛围，增强学习兴趣。
《邹忌讽齐王纳谏》复习 教案
面刺名词作状语_________________
闻寡人之耳者使动用法___________________
朝服衣冠名词用为动词___________________
六、一字多义
（1）之
齐国之美丽者也( )
问之( )
吾妻之美我者( )
俆公不若君之美也（）
（二）文章主旨：
《愚公移山》通过愚公的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，告诉人们要想成功，就必须下定决心，克服重重困难，坚持不懈奋斗的道理。
（三）写作特色：对比和衬托手法的运用
（四）文言知识归纳
一、填空题
1、《邹忌讽齐王纳谏》选自我国著名国别体史书《》，课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。
孰视之（）
暮寝而思之（）
吾妻之美我者（）
朝廷之臣莫不畏王（）
由此观之（）
臣之妻私臣（）
王之蔽甚矣（）
群臣吏民能面刺寡人之过者（）
数月之后（）
燕，赵，韩，魏闻之（）
（2）、朝
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
于是入朝见威王
朝服衣冠
能谤讥于市朝
（3）、孰
我孰与城北徐公美
孰视之，自以为不如
（4）.于
欲有求于我也( )
③明日，徐公来明日：古：今：明天
④今齐地方千里地方：古：今：地点
⑤能面刺寡人之过刺：古：今：用尖的物体进入或穿过
⑥谤讥于市朝谤讥：古：今：诽谤嘲讽
⑦臣之妻私臣私：古：今：自私
⑧宫妇左右莫不私王左右：古：今：方位名词
《邹忌讽齐王纳谏》复习课教案
《邹忌讽齐王纳谏》复习课教案《邹忌讽齐王纳谏》复习课教案=============================发布时间：2010-12-0819:00哈113中赵琪教学目标：1、邹忌说服齐王的过程及劝说的方式;2、复习重点文言实词、句子；3、自编习题，积累一词多义。
一、导入二、解题抓住讽纳二字解析全文：邹忌用委婉含蓄的方式劝告齐威王，齐威王接受意见、采纳建议。
三、把握情节，复习重点词句翻译（一）邹忌是怎样讽谏齐王的？明确：邹忌从自已个人的生活小事入手，把自己在美不美这个问题上受到妻妾和客人的蒙蔽这件事讲给齐王听，先引起齐王的兴趣。
然后抓住这一生活小事同国家大事之间的相似点受蔽，把两件事巧妙地联系起来，进而指出宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王这一严峻事实，得出王之蔽甚矣的结论，形象而委婉地说服了齐王。
重点词句：①宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。
②由此观之，王之蔽甚矣！（二）邹忌是怎样与徐公比美的？结果怎样？1、邹忌为什么要与徐公比美？重点词句：①邹忌修八尺有余，形貌昳丽。
2、邹忌分别向妻、妾、客提出了什么问题？得到了怎样的回答？重点词句：①我孰与城北徐公美？吾孰与徐公美？吾与徐公孰美？②其妻曰：君美甚，徐公何能及公也！妾曰：徐公何能及君也！客曰：徐公不若君之美也！3、邹忌与徐公比美的结果怎样？重点词句：①明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
②暮寝而思之曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
小结：邹忌由问视思，说明他是一个不因妻、妾、客的赞美而盲目自喜，而是善于反思的智者，他由此事悟出了直言不易的道理。
邹忌善于设喻说理，由己及君，以小见大，由家事到国事，说明他是一个时时心系国家的贤臣。
（三）齐王纳谏后具体是怎样做的？效果如何？重点词句：①群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
《邹忌讽齐王纳谏》教案通用5篇
《邹忌讽齐王纳谏》教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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07《邹忌讽齐王纳谏》复习教案
课题
课型复习课授课时间主备人课时安排2课时缺课学生授课人
复习目标1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。
2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3、理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。
重点1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。
2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。
难点理解文章巧妙设喻说理的特点。
媒体选择多媒体
板书设计
师生活动预设个性设计一、导入课堂
《战国策》反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略。
在古代社会，
如何利用自己的才能和智慧得到君主的重用是一门艺术。
今天，我们
就来回顾一下邹忌劝谏精彩场面。
（师板书标题及作者）
二、明确目标
1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。
2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特
殊句式。
3、理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。
三、自主复习自测
（一）学生自主复习，阅读课文及课下注释，翻看第一次学习时
的笔记，并记忆相关内容。
贾令中学集体备课教学设计
42
贾令中学集体备课教学设计
44。
邹忌讽齐王纳谏复习教案
《邹忌讽齐王纳谏》复习教案一、复习目标：1、掌握本文的字、词、句意。
2、学习本文抓住特点有层次的描写方法。
3、理解课文内容，学习用设喻讲述道理的写法。
二、复习过程：1、导入复习课，明确复习内容。
2、自主复习，掌握文中重要词语、句子的意思（见上述教学目标），内容的理解等并找出疑难。
3、质疑讨论。
4、老师释疑后学生再读。
5、检测巩固（口答、检测）。
6、总结评价。
三、附知识点梳理：一、重要的词语：1.实词：（1）孰视之（通“熟”，仔细）（2）吾妻之美我者（以……为美）（3）宫妇左右莫不私王（偏爱）（4）皆朝于齐（朝拜）（5）徐公不若君之美也（及，比得上）2.通假字（1）邹忌修八尺有余（通“又”，整数之外还有零数）（2）明日徐公来，孰视之（通“熟”，仔细）3.词类活用（1）朝服衣冠（服，名词作动词，穿戴）（2）朝服衣冠（朝，名词作状语，在早晨）（3）令初下，群臣进谏（下，名词作动词，下达）（4）吾妻之美我者，私我也（美，形容词的意动用法，以……为美；私，形容词作动词，偏爱）（5）能面刺寡人之过者（面，名词作状语，当面）（6）闻寡人之耳者（闻，动词的使动用法，使……听到）4.多义词：（1）朝：A. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝拜）B. 于是入朝见威王（朝廷）C. 朝服衣冠（读zhāo，早晨）（2）孰：A. 我与城北徐公孰美（代词，谁）B. 孰视之，自以为不如（通“熟”，仔细）（3）若：A. 徐公不若君之美也（及，比得上）B. 门庭若市（如，像）（4）方：A. 今齐地方千里（方圆、纵横）B. 有朋自远方来（地方）（《〈论语〉十二章》）（5）私：A. 莫不私王（偏爱）B. 念此私自愧，尽日不能忘（私下）（《观刈麦》）（6）上：A. 能面刺寡人者，受上赏（上等）B. 上书谏寡人者（送上）（7）于：A. 皆以美于徐公（比）B. 皆朝于齐（到）C. 此所谓战胜于朝廷（在）（8）之：A. 齐国之美丽者也（的）B. 孰视之，自以为不如（代词，指徐公）C. 吾妻之美我者（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）（9）有：A. 邹忌修八尺有余（通“又”，连接整数和零数）B. 欲有求于我也（与“无”相对）5. 古今异义（1）今齐地方千里（古义：土地方圆；今义：某一区域或空间的某一部分）（2）明日，徐公来（古义：第二天；今义：明天，今天的下一天）（3）邹忌讽齐王纳谏（古义：用暗示、比喻的方法，委婉地规劝；今义：讽刺，侧重揭示、批评或嘲笑）（4）宫妇左右莫不私王（古义：身边侍候的人，近臣；今义：表大致范围，方位词）（5）窥镜而自视（古义：照；今义：偷偷地看）（6）能谤讥于市朝（古义：议论；今义：诽谤讥讽）6.重要句式（1）判断句城北徐公，齐国之美丽者也。
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《邹忌讽齐王纳谏》复习教案
授课教师：陈远辉复习目标：
知识目标：了解有关于作品的文学常识，熟读并背诵全文
能力目标：识记文中一词多义，理解常见的文言句式，翻译文中的重点句子。
情感态度与价值观：学习古人高超的语言技巧，领会邹忌怎样用讽喻达到讽喻的目的。
复习重点：掌握文中的一词多义，理解并翻译文中的重点句子。
复习难点：领会邹忌怎样用类比的逻辑推理来讽谏齐王的。
教学方法：诵读法、练习法讲授法
授课时间：一课时
授课地点：九（1）班
课文分析：
《邹忌讽齐王纳谏》是人教版九年级语文下册的一片文言文，选自《战国策·齐策》。
课文主要讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使齐威王广开言路，改良政治故事。
以邹忌的讽喻来体现古人高超的劝谏技巧。
本文被列入“广东省语文中考24篇课文文言文阅读必考篇目”中，多年来一直未出现在中考试题中，在复习过程中值得重视。
复习过程：
一、作品简介：
《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》，这篇课文讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使齐威王广开言路，改良政治的故事。
《战国策》是一部国别体史书。
主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，由西汉末刘向编定。
出自《战国策》著名的寓言有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”等。
二、阅读课文，整体感知
邹忌(zōu jì)修八尺有余，而形貌昳（yì）丽。
朝（zhāo）服衣冠，窥(kuī)镜，谓（wèi）其妻曰：“我孰(shú)与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾（qiè）曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗（fú）如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲
有求于我也。
”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏（li）民能面刺寡（guǎ）人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤(bàng)讥于市朝(cháo)，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝（cháo）于齐,此所谓战胜于朝廷。
1、通假字
（1）、邹忌修八尺有余（“有”通“又”）（2）、明日，徐公来，孰视之（“孰”通“熟”，仔细。
）
2、一词多义
（1）、朝：
皆朝．于齐（朝拜）
于是入朝．见威王（朝庭）
朝．服衣冠（早晨）
（2）、孰：
我孰．与城北徐公美（谁）
孰．视之，自以为不如（同“熟”，仔细）是可忍，孰．不可忍（什么）（3）、诚：
臣诚．知不如徐公美（实在，确实）今诚．以吾众诈自称公子扶苏（果真，表假设）（4）、间：
数月之后，时时而间．进（间或）
奉命于危难之间．（期间）
肉食者谋之，又何间．焉（参与）
中间．力拉崩倒之（夹杂）
（5）、于
欲有求于．我也( 向 )
能谤讥于．市朝( 在 )
皆以美于．徐公( 比 )
4、文言句式
（1）、忌不自信（宾语前置，调准为“忌不信自”）
（2）、吾妻之美我者，私我也（判断句）
（3）、旦日，客从外来，与坐谈（省略句）
（4）、此所谓战胜于朝廷（状语后置句，应调准为“此所谓于朝廷战胜”）（5）、谤讥于市朝。
（状语“于市朝”后置，正常语序为“于市朝谤讥”）（6）、王之蔽甚矣( 被动句)
5、掌握本文使用的写作手法
（1）、思考邹忌用哪些事情来讽谏齐王，并使用了哪种写作手法
答：邹忌用“妻私臣，妾畏臣，客求臣”设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法。
（2）、说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？得出什么样的结论？
妻私臣——-—类比———宫妇左右私王
妾畏臣——-—类比———朝廷之臣畏王
客求臣——-—类比———四境之内有求于王
结论：王之蔽甚矣
6、结合学案进行讲解
7、总结：《邹忌讽齐王纳谏》作为中考课内文言文的必考篇目，而且在这几年的中考试题中都没有出考题，值得同学们花些时间认真复习。
在复习的时候尤其要注意文中的一词多义和重点句子翻译，把握全文的讽喻艺术手法。
三、作业布置
背诵文章的第三段。