新闻学和传播学的区别

新闻学与传播学到底怎么分别一般我们都是听到新闻传播学这个词，殊不知，这里面其实是有两个学科的，下面的就给大家找了些关于这个两个学科的相关知识。

新闻学是媒介发展的过程中兴起的，从一开始新闻学就把有关媒介尤其是报业的结构、功能性研究置于首要位置，这与大众传播学中的以大众传播媒介为主要研究对象可谓不谋而合。

大众传播媒介的报纸、广播、电视、电影、杂志、书籍这6大块中，报纸、广播和电视这一半的内容是与新闻学研究对象重叠的。

新闻学中的“读者需要”理论，与大众传播学中的受众理论有着天然的联系，只是作为媒介对象物的读者或受众，在这两门学科各自的研究框架内所处位置的不同，显示了这两门学科的不同重心。

新闻学侧重以媒介为本位的读者理论，而大众传播学则把受众理论置于整个学说的核心位置。

进入90年代以来，经济体制的转轨和大众传播媒介作为独特的经济力量迅速崛起，使新闻学研究面临了许多崭新问题。

比如，广告成为媒介的主要财源。

以报业为例，1983年全国报业广告为7千万元，至1997年，广告营业额已达96亿元。

于是，广告与受众的关系研究便成为新闻学面对的新课题。

这样的新课题层出不穷。

新闻学的发展与借鉴大众传播学的要求愈来愈紧迫，这两门学科的转化、整合，是新闻实践的呼唤，是一个总体的趋势。

另外，大众传播学中的受众研究、传播效果研究等对于新闻作品的创作和媒介的经营管理都有非常重要的作用。

受众是传播过程的最后也是最重要的一环，众所周知，新闻媒体制作出新闻产品就是为了传达给读报者，让他们获得最新的新闻信息，接受自己传达的观点。

所以，好好的研究受众的心理，明白受众需要的喜欢的是什么样的新闻产品，才能提高自己的创作能力，写出好的新闻作品来。

传播效果研究同样如此，以前我们的报纸只管将自己的东西刊印出来，根本不考虑受众喜不喜欢，更没有进行传播效果的研究，这直接影响到受众读报的热情和报纸自身的质量提高。

通过借鉴大众传播学的传播效果研究，采取各种方法对新闻产品掺播出取得效果进行调查研究，可以与受众始终保持密切的联系，清楚自己的新闻产品的优缺点所在，就能不断的提高自己制作新闻产品的能力，不断的创作出观众所喜闻乐见的新闻来。

媒介的经营管理实际上与传播学中的公关、广告等内容息息相关。

媒介经营方式的变化及媒介产业化的趋势越来越明显，媒介从事业型向产业型转化成为市场经济重要的经济力量。

媒介功能发生变化，从过去单一的宣传功能转变到提供信息、进行宣传、传播知识、提供娱乐等多元件的功能，这都反映了媒介把视角转向了传播。

由此可见，新闻学与传播学之间有着十分密切的联系：1、新闻学是基础，传播学是新闻学衍生出来的。

2、新闻学和传播学可以相互借鉴传播学的研究思路和方法。

传播学与新闻学的区别1、概念及研究对象“传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学”。

（郭庆光，＜传播学教程＞）“传播学是研究人类信息传播活动的学科。

”（张隆栋）“传播学：我们研究传播时，我们也研究人，研究人与人的关系以及他们所属的集团、组织和社会的关系；研究他们怎样相互影响、受影响；告知他人和被告知；教别人被别人教；娱乐别人受到娱乐。

要了解人类传播，我们必须了解人是怎样相互建立联系的。

”（施拉姆，＜传播学概论＞）“传播学的研究对象应该是传播过程。

”（林之达，＜传播学基础理论研究＞）以上四个定义是传播学比较有代表性的定义，能够代表整个学界对传播学概念的大体观点。

对于以上观点，张隆栋的传播学定义过于宽泛，他把人类信息传播活动全部归入传播学范畴，意味着把人类的一些自然性的信息传递也纳入传播；施拉姆的传播学定义则把传播学与社会学搅和在一起，从这个定义中看不到传播学的个性；林之达的传播学定义只能是狭义传播，因为传播除了“传播过程”，还有其他内容，比如受众研究、传播主体研究、内容研究、效果研究等。

因此，本文认为，郭庆光的定义比较科学，即“传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。

”而新闻学是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，重点是探索新闻事业的产生、发展和特殊规律和新闻工作的基本要求，包括理论、历史、业务三个部分。

（李良荣、李晓林）从定义可知，新闻与传播具有不同的研究对象：新闻学把一切新闻现象和新闻事业的全部工作作为研究对象；传播学是研究人类传播现象和行为，以及传播活动的发生发展规律和人与人、人与社会关系。

具体来讲：传播学涉及人类一切传播行为，它的基础是行为科学和“三论”（信息论、系统论、控制论），一般理论涉及信息、符号、意义、传播效果、反馈模式和一般传播规律的总结，分支理论是关于大众传播学、组织传播学、人际传播学、内向传播学的理论。

传播学的研究还包括：广告、公关、民意测验、大众文化，关注人类各种传播层次；新闻学以新闻事业为研究对象，因此新闻事业及其发展规律是它的研究范围，具体来说有新闻、新闻事业的产生和发展、新闻事业的性质、特征和功能，新闻事业和各种社会现象的关系，新闻道德和工作者修养等。

另外，新闻研究路线是“实务——历史——理论”。

传播学理论研究路线是“多学科理论探索——对传播实践的调查、分析与指导——理论上的提高发展”。

2、产生背景新闻学是在媒介产生并运作之后开展的，尤其是政党报的风行为新闻学的产生奠定了其初始的政治背景。

新闻学始终关注着新闻事业的功能，尤其是政治功能。

新闻学有着鲜明的政治取向。

传播学是在哲学、政治学、社会学、社会心理学、经济学等学科发生发展之后于二十世纪四十年代才成形的，大众传播学显示出较强的交叉性、边缘性和多学科性。

3、研究领域新闻学历来研究报纸、广播、电视三大传媒的新闻、评论两个部分，对报纸上的广告和副刊研究较少，对广播电视的社教、文化娱乐、社会服务等部分涉及较少；大众传播研究对象广泛，包括报纸、广播、电视、电影、杂志、书籍、音像制品等信息媒介。

4、主攻方向或研究重点新闻学主要以“新闻”研究为本位，研究媒介在新闻采集基础上的内部运行，包括新闻体制、媒介特点、功能、新闻工作的原则、新闻的基本规律等。

大众传播学主要研究媒介与社会的互动，即社会对媒介的作用和媒介对社会的影响，尤其把重点放在对“人”，即受众的研究上。

媒介效果的调查研究即对媒介对受众的态度行为的影响，是大众传播学研究的最主要部分。

5、研究方法传统新闻学以定性研究为主，主要表现在新闻学研究偏向于媒介的新闻和评论部分，带有强烈的理论成份。

大众传播学从一开始就分为实证学派和批判学派，而对现代传播学的确立具有重大贡献的实证学派主要的研究方法就是定量研究，因此，定量研究对传播学意义重大。

不过，随着两个学科的发展，出现了相互借鉴的趋势，因此，现代新闻学与传播学在研究方法上，基本上都是同时运用定性和定量两种方法。

6、学科特色新闻学研究角度相对微观，大众传播学则相对宏观。

新闻学微观务实，表现在它着重研究具体的新闻业务方面，侧重于原则下的操作运用。

大众传播学则以宏观为特点，它的理论部分与经济、社会、文化联系紧密，更趋向于市场经济的整体运作。

由此来看，新闻学的研究较为封闭，大众传播学更为开放。

7、培训目标新闻学培养的人才具有一种社会责任感和社会使命感，他们是通过新闻报道引起社会公众的关注，为公众利益服务。

新闻人员通过为一个国家和公众提供一个精良可信的新闻媒体，使公众的知情权得到实现，从而培育一个公民社会。

传播学除了讲授抽象的传播学理论，还包括了一些实用课程，如广告、公关、组织传播等，掌握了这些理论和方法，主要是为了各种利益集团、组织机构、公关公司、各类工商企业服务。

（李希光）8、学科精神新闻学是一种有独立和批判精神的思想智力活动，新闻媒体是健全的民主法治社会所不可缺少的公器。

新闻的学科精神在于强烈的社会责任感，在于通过新闻工作促进现实社会问题的解决。

传播学重在研究媒介与人的关系，传播活动的目的是要运用媒介改变人的态度和行为。

服务的最终目标不是广大的公众，而是各种利益集团。

新闻学与传播学的未来发展目前有一种比较流行的说法叫“新闻学研究进入大众传播研究时代”，由于这个说法比较笼统，人们可以对它有多种理解：传统新闻学与传播学并存；传统新闻学完全被传播学所取代；传统新闻学被改造为一种新面貌新体系的新闻学。

到底会是什么情况，需要深入的研究，更需要实践的发展来证明。

但我们认为，新闻学会在吸收借鉴传播学理论成果和研究方法的同时，摆脱传统模式的束缚，发展为新的适应时代需求的新的理论体系。

首先，新闻学与传播学在学科性质上有本质的区别。

新闻学与传播学的差别决不仅仅是研究范围的大小，如果是这样，那么新闻院系只要在传统新闻学专业以外加强对广播电视等媒介的研究就可以实现新闻学向传播学的过渡了。

新闻学是一门人文学的应用学科，传播学则是一门社会科学的应用科学，它们分属于不同的领域。

人文学是学科而不是科学。

人文学的人文性表现在它体现着人对人自身的终极关怀，它探讨人的存在价值和人性的精神表现，它把诸如信仰、情感、道德、美之类的问题作为研究对象，它的立场是主观的而不是客观的。

从这个角度讲，新闻的核心观点新闻价值正是人文特性的体现。

而社会科学之所以被称为科学，是因为其研究的人类行为和社会现象包含着内在规律，运用客观的观察程序和分析方法可以找寻这些规律，这些规律是可以检验的。

传播学所研究的正是社会信息系统的运行规律。

这样看来，新闻学和传播学各有其存在的价值和发展的道路，无法相互替代。

其次，传播学虽然来势凶猛，但还没有代替新闻学的实力。

从传播学的兴起和发展来看，它起源于战争宣传、商业公关活动、政治选举等活动的需要，这些在本质上是与新闻学的精神相违背的。

中国的传播理论和实践都还处于起步阶段，现有的理论都是舶来品，直接引进自西方，我们在感慨其潜在的巨大社会意义的同时并没有找到一个把它应用与中国实际的道路，传播学的本土化是现在学术界呼声最高的问题。

正如有人奚落的那样，传播学是个筐，什么都可装，正是因为我们对传播学研究的不深入不明确导致了对传播学的泛化认识。

传播学和新闻学都面临着时代的挑战和现实的压力，他们应该相互学习共同发展完善。

我国传统的新闻学，是贴满政治标签的新闻学，从基本理论到新闻业务，都强调和西方资产阶级新闻学的不同。

这样一来，新闻学没有了共同的规律，我国新闻学者进行的学术研究，成了“自言自语”，无法与国际同行交流，也就谈不上与国际接轨。

传播学的引入为新闻理论的研究开拓了国际视角。

那么新闻学向传播学学习什么呢？首先，在理论学习上，新闻学要学习大众传播学的核心内容即受众理论，还有传播效果理论和媒介经营理论。

新闻学一向以宣传为主，强调媒介中心论，自上而下的灌输，这明显已经不适应社会的发展，也禁锢了闻理论研究的思路，随着市场经济的发展，媒介与受众的联系、读者观众的接受能力、媒介自身的生存与发展等问题都成为人们关注的焦点，大大开拓了新闻学研究的领域。