0-2014版学习部必修课总结——生物化学
生物化学总结
生物化学总结第一篇：生物化学总结一、符号题1、GSH：还原性谷胱甘肽，是某些酶的辅酶，在体内氧化还原作用中起重要作用。
2、DNFB：2,4-二硝基氟苯，可以与氨基酸反应生成稳定的2,4-二硝基苯氨酸，可用于肽的N端氨基酸测定。
3、PI：等电点，指两性电解质所带净电荷为零时外界溶液的PH 值。
4、cAMP：3,5-环腺苷酸，第二信使，在激素调节中起作用。
5、Cgmp：3,5-环鸟苷酸，第二信使，在激素调节中起作用。
6、Ta：退火温度，使变性的DNA缓慢冷却使其复性时的温度，一般以低于变性温度Tm20-25为宜。
7、tRNA：转移核糖核酸，与氨基酸结合，携带氨基酸进入mRNA-核糖体复合物的特定位置用于蛋白质合成。
8、hnRNA：核内不均一RNA。
mRNA的前体，加工后可转变为mRNA。
9、CoASH:辅酶A,乙酰基团载体。
10、NAD(P)+：氧化型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸，脱氢酶的辅酶，为脱氢反应转移H原子或者电子。
11、NADP：还原型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸，还原力，为生物体合成反应提供[H].12、FMN:黄素腺嘌呤单核苷酸，脱氢酶的辅基。
13、FAD: 黄素腺嘌呤二核苷酸，脱氢酶的辅基。
14、THF/FH4：四氢叶酸，一碳单位的载体。
15、TPP：焦磷酸硫胺素，脱羧酶的辅酶。
16、PLP：磷酸吡哆醛，转氨酶的辅酶。
17、Km：米氏常数，反应速度达到最大反应速度一半时的底物浓度。
18、UDOG：尿苷二磷酸葡萄糖，合成蔗糖时葡萄糖的供体19、ADPG：腺苷二磷酸葡萄糖，合成淀粉时葡萄糖的供体20、PEP：磷酸烯醇式丙酮酸，含高能磷酸键属于高能磷酸化合物，在糖酵解中生成21、HMP：磷酸戊糖途径，产生细胞所需的具有重要生理作用的特殊物质nadph和5-磷酸核糖。
22、G-1-P:葡萄糖-1-磷酸，由葡萄糖激酶催化葡萄糖生成，不含高能键。
23、PCR：聚合酶链式反应，细胞外DNA分子克隆或无细胞DNA分子克隆。
《生物化学》讲义教案-课程总结.docx
第一章,，蛋白质的偌构若功嫌（M）1.氨基酸：20种组成人体的氨基酸均为L-a-氨基酸（Gly除外），酸为天冬谷（Asp、Glu）, 碱为赖氨组（Lys,Arg,His ）;生酮仅赖亮（Lys,Leu ）；生糖酮者为一本老色书（Ile,Phe,Tyr,Trp,Thr）2.氨基酸性质：a）两性解离：i.等电点——在某一PH的溶液中，氨基酸解离为成阳离了和阴离了的趋势和程度相等，成为兼性离子，呈电中性，此时溶液的PH称为该氨基酸的等电点ii.带电状态判定PI=pKl+pK2; pI-pH<0带负电；pI-pH>0带正电；pI-pH=0不带电b）紫外吸收性质一含共辘双键的氨基酸-苯色一在280nm处紫外吸收最强O 与荀三酮反应生成蓝紫色化合物——在570nm处最大吸收峰，Pro为黄色3.蛋白质的分子结构a）一级结构一肽链中氨基酸的排列顺序，含肽键，二硫键一是蛋白质空间构象和特异学功能的基础b）二级结构一某段氨基酸的相对空间排列顺序即该肽链主链骨架原子的相对空间位置，不涉及氨基酸侧链的排列顺序，含氢键i.类型：1.螺旋一酸碱、共轴、脯亮酸不形成，链内氢键2.0-折叠一片层结构，链间氢键3.转角；规则转曲ii. 模体:是具有特殊功能的超二级结构,指由两个或者三个具有二级结构的肽段, 在空间上相互接近，形成特殊的空间构象c）三级结构——整条肽链中全部氨基酸的残基的相对空间位置，疏水键、离子键、氢键、范德华力；结构域：分了量大的力白质可以折叠成多个结构较为紧密的区域, 并各行其功能，称为结构域d）四级结构一各亚基的空间排布及亚基接触部位的布局和相互作用，氢键、离子键4.蛋白质的结构与功能的关系（大题、举例）1）一级结构是高级结构和功能的基础>一级结构是空间构象的基础：一级结构是空间结构和生物功能的基础，一级结构决定空间结构；一级结构并非决定空间结构的唯一因素，分子伴侣起着重要的作用；空间结构是生物活性的直接体现>一级空间结构相似的蛋白质具有相似的高级空间结构与功能一胰岛素，不同的哺乳动物的胰岛素一级结构相似，结构和功能也类似>氨基酸序列提供重要的生物进化信息一一细胞色素c,物种间越接近，则一级结构越相似，其空间结构和功能也越相似。
生物化学课程总结
生物化学课程总结生物化学课程总结生物化学课程总结生命科学系现代生物学教研室一、课程的基本概况生物化学是生命科学系生物科学和生物技术专业所开设的必修课程之一，是生理学、遗传学、微生物学、分子生物学等专业课程的基础。
教学内容是依据学院制定的学生培养目标、生命科学系的教学计划以及目前科学发展对本课程的要求而确定。
该门课程在学时、内容上曾经历了几次调整，1986~201*年理论学时由1089072，实验学时36。
1999~201*年作为专科化学教育专业开设的选修课，学时为60。
201*年至今是本科生物科学、生物技术两个专业共同开设的专业基础必修课。
其中生物科学本科专业理论学时为90学时，实验为48学时。
生物技术专业理论学时为72学时，实验学时为30学时。
同时还作为化学本科专业的选修课。
在几任教师的不懈努力下，随着办学层次的提高，教学条件的不断改善，使该门课程逐渐走向成熟。
教师的职称结构、年龄结构、学缘结构合理，构建了比较完善的理论教学和实验教学体系，实验条件和科研条件得到了很好的改善，实验开出率不仅在学时上得到保证，而在质量上也发生了很大的飞跃。
实验条件和科研条件的改善，为教师、学生的科研，为培养高质量的本科生提供了很好的平台。
二、教学内容整个内容体系由理论知识和实验技能两部分组成。
理论课程包括静态生物化学、动态生物化学和机能生物化学。
全课程是以生物为研究对象，研究生物体物质的化学组成、结构、性质；物质在生物体内变化、变化规律及变化过程中能量的变化；生物体的物质结构、代谢和生物功能及复杂的生命现象之间的关系及基因组的表达调控等问题。
实验教学主要是通过生物技术手段验证生物大分子的结构和性质。
学习分离、鉴定、制备、定量测定蛋白质、核酸、糖、维生素等物质的原理和方法；了解研究中间代谢的基本方法。
学习常用的生物化学实验技术和常用仪器的操作方法。
通过基础性，综合性和研究性（设计性）实验的设计，达到实验所规划的目的。
生物化学学习心得总结范本（2篇）
生物化学学习心得总结范本一、强化集体备课，激发群体思维对于教材中的重点及难点章节采取集体备课，在备课时要发挥骨干教师的辐射作用，开展以他们为主讲人的备课活动，在集体备课前主讲人要广泛收集教学素材，注重理论和实践结合，成功的集体备课能让所有生化老师群体受益，取长补短，相互启发，互相促进，从而保持教学多元化。
二、授课时多结合临床病例，激发学生的学习兴趣生物化学较强的理论性和抽象性是学生感到生物化学枯燥及学习被动的主要原因。
兴趣是学习的动力，是力求认识事物的心理倾向，激发学习生物化学的兴趣是非常重要的。
所以教学内容要侧重于将生物化学的基本理论、基本知识与临床工作联系起来，既能激发学生的学习兴趣，又有助于生物化学课程与后期临床课程和临床实践的密切配合。
如在讲授酶时，把酶作用的最适温度概念和高烧对人体的危害、冬眠疗法、高温灭菌、低温保存生物制品等医疗工作措施联系起来。
在讲核酸和蛋白质生物合成时，联系一些抗生素抑制细菌生长和抗癌药抑制癌细胞生长的机理，在讲述糖代谢时，可列举糖尿病病例，利用糖代谢知识分析糖尿病“三多一少”产生的原因及治疗方法。
不但加深了学生对生物化学知识的理解，而且极大地激发了学生的学习兴趣。
让学生觉得理论不再空洞，加快其领悟，提高了教学效果。
三、实施趣味引导式教学生物化学中有许多原理比较深奥、难以理解，如果采用传统的直接讲授方法，学生必定会感到枯燥乏味，提不起兴趣，若在教学中讲述一些有趣的见闻、运用一些形象的比喻及提出一些启发性的问题，使深奥的理论浅显化、抽象的事物形象化、枯燥的知识生动化，必然会提高学生学习的兴趣。
比如，在讲解呼吸链抑制剂鱼藤酮的抑制原理时，可以先讲古代日本渔民打鱼趣闻，他们用生长在海边的一种藤条状的植物在水中浸泡，鱼就会自然死亡，后来研究发现鱼的死亡是由于呼吸链被抑制，细胞缺氧而死亡，就把这种抑制剂称为鱼藤酮。
这样的讲解，使学生很容易就记住了知识点。
又如，在讲解三羧酸循环时，把循环过程比喻为操场，草酰乙酸比喻为运动员，乙酰辅酶A 比喻为矿泉水，运动员沿着操场跑步，每跑一圈喝一瓶矿泉水，然后总结三羧酸循环的特点，每循环一圈，消耗一分子乙酰辅酶A，通过对这些问题的解答，可以使学生轻松地掌握这些内容，同时也提高了学生的思维能力。
生物化学学习心得总结
生物化学学习心得总结生物化学是一门探讨生物体内化学变化的学科，它研究了生物体内的化学物质组成、结构和功能，是了解生命现象的重要基础。
在学习生物化学的过程中，我深刻体会到了它的重要性和广泛应用的特点。
下面是我对生物化学学习的心得总结。
首先，生物化学学习需要扎实的化学基础。
生物化学是化学学科和生物学学科的交叉领域，因此，对于化学知识的熟悉是学习生物化学的基础。
包括有机化学、无机化学、物理化学等方面的知识。
在学习生物化学之前，我先加强了对化学基础知识的学习，理解了基本的化学原理和反应机理，从而更好地理解和应用生物化学的知识。
其次，生物化学学习需要注重实践和实验。
生物化学是一门实验性较强的学科，只有通过实践和实验，才能更深入地理解和掌握其中的知识。
在学习生物化学过程中，我积极参加实验课程，通过亲自操作和观察实验现象，更加直观地理解和记忆化学实验的过程和结论。
实验不仅可以锻炼动手能力，还可以培养分析和解决问题的能力。
再次，生物化学学习需要注重理论和实际的结合。
生物化学是一门理论性和实践性相结合的学科，在学习过程中，我认为要注重理论知识的学习和实际应用的结合。
通过学习理论知识，我可以掌握生物体内化学变化的基本原理和机制；通过实际应用，我可以将理论知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
理论和实际的结合是学习生物化学的关键，只有理解了理论知识并能够将其应用到实际问题中，才能真正掌握生物化学的知识和方法。
此外，生物化学学习需要注重综合能力的培养。
生物化学是一门综合性较强的学科，它涉及多个学科领域的知识，包括有机化学、无机化学、生物学等。
在学习生物化学期间，我要注重培养自己的综合能力，包括分析问题的能力、解决问题的能力和团队合作的能力等。
通过解决生物化学问题，我不仅可以加深对知识的理解，还可以培养自己的创新思维和解决实际问题的能力。
最后，生物化学学习需要持之以恒的学习态度。
生物化学是一门知识量较大的学科，它需要我们持续不断地学习和积累。
生物化学各章知识点总结
生物化学各章知识点总结一、生物化学基本概念1. 生物化学的基本概念生物化学是在分子水平上研究生物体内各种生物分子之间的相互作用和生物体内生物分子的合成、转化和降解规律的一门学科。
生物体内的生物分子包括蛋白质、核酸、碳水化合物、脂类等，它们是生物体内最基本的能量来源和结构组分。
2. 生物大分子的结构和功能（1）蛋白质是生物体内最重要的大分子，是生命活动的基本组成单元，具有结构、酶、携氧、抗体等生物学功能。
（2）核酸是生物体遗传信息的基本载体，包括DNA和RNA两大类，是生物体的遗传物质，具有储存遗传信息和遗传信息传递的功能。
（3）碳水化合物是生物体内最常见的有机化合物，是生物体内能量转化和物质代谢的主要来源。
（4）脂类是生物体内主要的储存能量的物质，还在细胞膜的结构和功能中起重要作用。
二、蛋白质的结构和功能1. 蛋白质的结构（1）蛋白质的结构级别蛋白质的结构级别包括一级结构、二级结构、三级结构和四级结构。
一级结构是指蛋白质的氨基酸序列，二级结构是指蛋白质的α-螺旋、β-折叠等次级结构，三级结构是指蛋白质的立体构象，四级结构是指蛋白质的多肽链之间的相互作用。
（2）蛋白质的构象变化蛋白质的构象包括原生构象、变性构象和热力学稳定性构象。
蛋白质的构象变化直接影响着蛋白质的功能。
2. 蛋白质的功能蛋白质作为生物体内最主要的功能分子，具有结构、酶、携氧、抗体等多种功能。
其中，酶是蛋白质的主要功能之一，是细胞内代谢调节的主要媒介，参与了生物体内几乎所有的代谢过程。
三、酶的性质和功能1. 酶的结构和功能（1）酶的结构酶是一种大分子蛋白质，其结构由氨基酸残基序列决定，具有特定的三级结构和活性位点。
（2）酶的功能酶是生物体内最主要的催化剂，能够加速生物体内化学反应的进行，参与了生物体内的新陈代谢。
2. 酶的性质（1）酶的活性酶的活性受到多种因素的影响，包括温度、pH值、金属离子等。
（2）酶的抑制酶的活性可以被抑制，包括竞争性抑制、非竞争性抑制等。
生物化学教学总结
生物化学教学总结生物化学是一门研究生物体化学组成和生命过程中化学变化的学科，它是生命科学领域的重要基础课程之一。
在过去的教学过程中，我积累了一些经验，也遇到了一些挑战。
以下是对生物化学教学的总结。
一、教学目标生物化学的教学目标是让学生掌握生物大分子的结构与功能、物质代谢与能量转化、遗传信息的传递与表达等方面的基本理论和知识，培养学生的科学思维和实验技能，为学生进一步学习生命科学相关专业课程打下坚实的基础。
二、教学内容1、生物大分子详细讲解了蛋白质、核酸、糖类和脂质的化学组成、结构特点和功能。
通过实例分析，让学生理解这些大分子在生命活动中的重要作用，如蛋白质的催化、运输、免疫等功能，核酸的遗传信息储存和传递功能等。
2、物质代谢系统介绍了糖代谢、脂代谢、氨基酸代谢和核苷酸代谢等内容。
重点阐述了代谢途径的关键酶、调控机制以及物质代谢之间的相互联系，使学生能够从整体上把握生物体内物质和能量的代谢规律。
3、遗传信息传递包括 DNA 复制、转录和翻译等过程。
讲解了遗传信息从 DNA 到RNA 再到蛋白质的传递机制，以及基因表达调控的方式和原理，让学生了解基因与生命活动的关系。
4、实验教学安排了一些基础的生物化学实验，如蛋白质的提取与定量、酶活性测定、核酸的提取与鉴定等。
通过实验操作，培养学生的动手能力和实验设计能力，加深对理论知识的理解。
三、教学方法1、课堂讲授采用多媒体教学手段，结合图片、动画和视频等，使抽象的知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。
同时，注重讲解的逻辑性和系统性，引导学生建立知识框架。
2、案例分析引入实际的生物化学案例，如疾病的发生机制、药物的作用靶点等，让学生运用所学知识进行分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3、小组讨论组织学生进行小组讨论，针对一些重点和难点问题，鼓励学生发表自己的观点和见解，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、在线学习利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，如教学课件、习题、参考资料等，方便学生自主学习和复习。
科目生物化学学习总结
科目生物化学学习总结科目：生物化学学习总结生物化学是一门研究生物体内化学过程的学科，它涉及了生物分子的结构、功能和相互作用等内容。
在学习这门课程的过程中，我深刻认识到生物化学对于理解生命现象和解决生物科学问题的重要性。
下面，我将对我在生物化学学习中的经验进行总结。
首先，学习生物化学要具备一定的基础知识。
生物化学是建立在有机化学和生物学基础之上的学科，因此，对于有机化学和生物学的基本概念和原理要有一定的了解。
比如，对于有机化学中的有机物的命名、结构和性质、有机反应机理等要有基本的掌握；对于生物学中的细胞结构、代谢途径、蛋白质合成等也要有所了解。
只有建立在这些基础知识之上，我们才能更好地理解和掌握生物化学的内容。
其次，学习生物化学要注重理论与实践相结合。
生物化学作为一门实验科学，理论知识与实验技能相辅相成。
在课堂学习中，我们要认真听讲，理解教材中的理论知识，并将其与实际生活中的例子进行联系。
同时，要积极参与实验课程，亲自动手操作，观察现象，总结实验结果，进一步加深对生物化学的理解。
只有理论和实践相结合，我们才能真正掌握生物化学的本质。
另外，学习生物化学还要注重培养问题解决的能力。
生物化学涉及到大量的知识点和概念，我们要有扎实的记忆力和逻辑思维能力，能够灵活运用所学知识解决具体问题。
同时，在解决问题的过程中，要善于分析和归纳，从问题本质出发，找到解决问题的关键点。
这样才能真正掌握生物化学学科的核心内容。
最后，学习生物化学要注重与同学和教师的互动。
学习不是孤立的个体行为，与同学和教师的互动是学习的重要环节。
通过与同学的讨论和交流，我们可以共同解决学习中的难点和问题，互相促进。
与教师的互动可以及时纠正学习中的错误，获取更深入的知识和理解。
因此，要积极参加课堂讨论、小组学习和辅导活动，提高学习效果。
综上所述，学习生物化学需要有一定的基础知识，注重理论与实践相结合，培养问题解决的能力，并注重与同学和教师的互动。
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学习部
2014版必修课总结
生物化学
本册主编：12级临床五班张启鸣
本册副编：12级临床五班肖琪严
12级口腔班钟雯婕
学习部2014版必修课总结编撰委员会（按姓氏拼音首字母排序）：陈盛彬崔璨丁蕾丁镇涛甘宇康冠楠高璐
彭康宁秋宇典陶俊杰王辉杭王震宇王倬榕魏迪洋
肖琪严许芊芊杨乔林杨希春姚卜文游浪尤倩
张晗张浩然张启鸣赵中凯钟雯婕左影
目录
一、学科总介绍 (1)
二、学习感想 (1)
三、备考方法 (2)
四、备考资料 (3)
一、学科总介绍
生物化学是医学生理论学习中的重要一环, 其任务主要是了解生物的化学组成、结构及生命中各种代谢过程。
这门课学起来类似于高中的生物和大一的普生，内容上也略有衔接，所以学起来并不会感觉吃力。
总体而言，它是大二上学期较为轻松的一门课程。
内容上，它是高中生物和大一普生基础上知识的延伸;考试方式上，由于生化书很厚、内容很多，老师把考试分为3阶段，每个阶段只考一定的内容，大大减轻了复习压力；成绩上，由于知识点全部来自课件，不偏不怪也不难，所以只要认真复习自然能取得好成绩。
使用教材：《生物化学》（第3版），贾弘禔主编，北京大学医学出版社，北京2005
二、学习感想
1.遵从生化的考试特点，我按阶段来谈谈。
第一阶段：主要讲物质的基本结构，内容较少且很多是之前学过的，很轻松。
贾弘禔老师的课件是全英文的，感觉听起来不是很舒服，上课时认真跟着看课件可以顺便记下重要的单词。
倪菊华老师的课件十分有条理，而且老师会把重点标出。
备考复习一定要按照她标的重点来准备，因为首先考试范围就是课件，其次标重点的出题率十分之高！
第二阶段:主要讲物质代谢，是难点。
这部分内容涉及许多生化代谢过程。
既需要理解也需要记忆。
所以最好能跟着老师的脚步好好掌握每一次课，这样备考就会比较轻松。
为了便于理解和记忆，我们可以把所有内容用箭头串起来，这样我们就会形成自己的知识网络，考试时所有知识点也是信手拈来。
第三阶段：DNA,RNA和蛋白质合成的知识，内容很少，而且有时间复习，所以问题不大。
总而言之，生化是一门较轻松的学科。
每一次考试前都有时间好好复习，再配上重题率很高的轻松学习、应试指南（轻松学习选择题重题率较高，名解可两本一起看，大题随便扫一眼，掌握好课件内容一般就没问题了！）
（张启鸣）
2. 生物化学这门课主要是讲授人体内各种物质及其代谢，学习分为三个阶段，第一阶段是静态生化，主要是学习氨基酸蛋白质糖，第二阶段学习物质代谢。
第三阶段是蛋白质和核酸的合成。
生化的授课将由四位老师完成。
其中贾宏提老师为我们讲授第一阶段，贾老师的ppt 是英文的，条理性也不太强，所以我建议大家可以多多翻看教科书进行理解，另外老师可能
会推荐<<principle of biochemistry>>这本书会更深入形象一些，如果有时间可以阅读，（当然了，后半学期考试多起来了时间可能就不够了）。
第二阶段是糖类、脂类、氨基酸、核苷酸代谢。
第三阶段是DNA、RNA、蛋白质合成。
授课的是倪菊华老师，和毛泽斌老师以及杨笑函老师。
二三阶段的课件条例清楚，重点清晰，内容详实，很好的记忆课件的话，应该就能应付绝大部分考题了（可能个别的考题会考的偏一点）。
倪菊华老师讲课很好，大家应该认真听课。
而毛泽斌老师其实讲的也挺不错，但是口音重，所以大家可能会不太习惯。
再说说学习方法
生化嘛，主要就是背，各种循环什么的，找到自己的方法，应该能轻松地应付。
学习起来还是比较轻松的。
Ppt基本够了，但看书也能让你更好地理解。
（肖琪严）三、备考方法
首先考试范围不超过课件，所以课件内容是一定要掌握的。
可以说，掌握好课件，考试就没问题了。
而且课件做的都还不错，条理清晰，重点清楚。
特别是课件后面的summary一定要掌握，一般名解和大题都会出现。
考试题型：选择+名解+大题
选择题：第一阶段几乎都出自轻松学习，后两阶段有重题，但是不是很多。
不过不知道下一届会不会有变化。
选择题可以留着考前几天好好做一遍，既可以检测和巩固知识的掌握，也可以应付考试（没准就很多重题呢）。
名解：课件中出现的概念都有可能考。
首先把课件和老师归纳的概念好好背下，其次就是轻松学习和应试指南中的名解可以看一看（只看课件出现的）。
这里说明下，名解会出英文题。
这里还有历年学长学姐的名解总结，还是蛮详细的，有需要可以参考下。
大题：出题都很正统，基本都是课件的重点。
所以只要把课件掌握好就没问题。
不放心的话可以随意过一遍轻松学习或应试指南的大题。
建议在复习过程中就可以自己出题，把可能出现的题目列举出来这样考前心里就很有底。
这里要特别提下阶段3的大题，老师出的特别活，没有一道题是可以从课件里照搬的，所以这时候就是考验大家对知识的理解程度以及灵活运用能力。
四、备考资料
1、《生物化学资料（霍晓宁版）》
2、《生化名词解释（第二、三阶段）》
3、《生化试题2011级》
4、《生化试题2012级》
5、《生化学科介绍+备考张旭》
6、。