《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感夏山学校是一本由鲁迅先生所著的小说，通过描写夏山学校的故事，作者深入探讨了中国教育体制的弊端以及社会现实的问题。
本文将从四个方面来阐述《夏山学校》给我带来的思量和感悟。
一、教育体制的弊端1.1 传统教育的束缚：夏山学校中的教育体制严格，学生们被要求死记硬背，缺乏创造力的培养。
这种教育模式限制了学生的发展，使他们无法真正理解知识的内涵。
1.2 成绩至上的压力：夏山学校中，学生们为了追求好成绩，不得不背负沉重的学业压力。
这种成绩至上的教育观念使得学生们失去了对于知识的热爱，只是为了对付考试而学习。
1.3 教育资源的不均衡：夏山学校中，教育资源分配不公平，惟独少数学生能够享受到优质的教育资源，而大多数学生只能接受低质量的教育。
这种不公平的现象使得社会阶层的差距越来越大。
二、社会现实的问题2.1 腐败与权力：夏山学校中的教育官员贪污腐败，只顾个人利益而忽视了学生的发展。
这种权力滥用的现象在现实社会中也存在，给社会带来了巨大的负面影响。
2.2 教育的商业化：夏山学校中，教育已经成为了一种商品，惟独付费才干够得到好的教育资源。
这种商业化的教育模式使得教育变得功利化，忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
2.3 教育与就业的脱节：夏山学校中，学生们在学校里只是为了对付考试而学习，忽视了对于实际工作技能的培养。
这种教育与就业的脱节现象在社会中普遍存在，使得毕业生难以适应职场需求。
三、个人成长与价值观3.1 自我思量的重要性：夏山学校中的学生们被灌输了一种思维方式，只知道盲目的接受，缺乏独立思量的能力。
通过阅读《夏山学校》，我深刻认识到自我思量的重要性，惟独通过思量才干够真正理解知识的内涵。
3.2 个人价值的追求：夏山学校中的学生们被束缚在学校的桎梏中，无法追求自己的兴趣和梦想。
通过阅读《夏山学校》，我明白了每一个人都应该有追求自己价值的权利，不应该受到任何限制。
3.3 克服难点的勇气：夏山学校中的学生们面临着各种各样的难点和压力，但他们依然坚持努力学习。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记最近读了一本让我感触颇深的书——《夏山学校》。
说实话，刚开始翻开这本书的时候，我并没有抱太大的期望，毕竟关于教育的书籍多如牛毛，能真正触动人心的又有多少呢？但随着一页页地读下去，我发现自己完全被它吸引住了。
这所夏山学校，和我们传统认知中的学校简直是天差地别。
在我们的印象里，学校总是有严格的规章制度，学生们要乖乖坐在教室里听老师讲课，要遵守各种纪律，成绩似乎成了衡量一切的标准。
可夏山学校不是这样的！它倡导的是自由、平等和尊重，让孩子们按照自己的天性去发展。
书中提到了一个特别有意思的例子，有个叫小明的孩子（当然这不是他的真名啦），特别不爱学习数学。
在传统学校里，老师可能会逼着他学，给他布置一堆作业，让他参加各种补习班。
但在夏山学校，老师没有这么做。
老师发现小明对木工特别感兴趣，总是能自己捣鼓出一些新奇的小玩意儿。
于是，老师就从木工入手，教他测量、计算角度，让他在做木工的过程中不知不觉地运用到数学知识。
慢慢地，小明发现原来数学也没那么可怕，甚至还挺有用的！你看，这就是夏山学校的魅力所在，不是强迫孩子去学习，而是找到他们的兴趣点，让学习变得自然而然。
还有个小女孩，叫小花，性格特别内向，几乎不怎么和其他孩子交流。
在别的学校，可能会被老师批评不合群，或者被同学孤立。
但在夏山学校，老师没有给她任何压力，而是耐心地观察她。
后来发现小花特别喜欢画画，而且画得非常好。
老师就专门为她举办了一个小小的画展，邀请同学们来参观。
在这个过程中，同学们纷纷对小花的画作表示赞美和惊叹，小花也因为自己的才华得到了认可而变得自信起来，逐渐开始主动和同学们交流，融入到集体中。
夏山学校的老师们也很特别。
他们不会高高在上地对学生发号施令，而是像朋友一样和孩子们相处。
有一次，一个调皮的小男孩在课堂上捣乱，把老师的教具弄坏了。
要是在一般的学校，这孩子肯定少不了一顿批评甚至惩罚。
但在夏山学校，老师只是轻轻地走过去，蹲下来问他：“是不是觉得这个教具不好玩，所以想改造一下呀？”小男孩有点不好意思地低下了头，老师接着说：“那咱们一起想想怎么把它修好，说不定能变得更有趣呢！”就这样，一场可能的冲突被巧妙地化解了，小男孩不仅认识到了自己的错误，还在和老师一起修教具的过程中学到了不少东西。
夏山学校读后感
夏山学校读后感
《夏山学校》是一本关于教育的书籍，它通过讲述一个学校的改革故事向我们展示了教育的重要性和改革的必要性。
这本书给我留下了深刻的印象，它让我看到了教育的复杂性和改革的力量。
在这本书中，作者通过讲述夏山学校的改革故事，向我们展示了教育的重要性和改革的必要性。
夏山学校是一个传统的学校，但是它面临着很多问题，如学生缺乏兴趣、教师缺乏激情等。
为了改变这种状况，学校进行了一系列的改革，如引入新的教学方法、提高教师素质等。
这些改革使得学校焕发出新的活力，学生的学习兴趣和教师的教学热情都得到了提升。
这使得《夏山学校》成为了一部具有深度和广度的教育研究著作。
读完《夏山学校》，我深受启发。
它让我看到了教育的复杂性和改革的力量，也让我更加深入地了解了教育的重要性。
同时，它也启发了我对于教育的看法，让我更加关注教育的改革和发展。
总之，《夏山学校》这本书给我带来了很多收获。
它不仅让我了解了教育的重要性，还启发了我对于教育的看法。
我相信这本书将会成为我一生中难忘的读物之一。
尼尔：夏山学校读后感I读书笔记I读书心得I简介十四篇
尼尔：夏山学校读后感I读书笔记I读书心得I简介十四篇篇1：尼尔：夏山学校【读后感I读书笔记I读书心得I简介】有人把小林宗作的巴学园与夏山学校对比，巴学园的原型就是夏山学校，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》让人读来不忍放手，而《夏山学校》内容更加丰富，虽然读得有点费劲。
在书中，A.S.尼尔全面阐述了他的教育理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。
经过六十的经营最终让夏山学校成为闻名的“最富人性化的快乐学校。
”尼尔说，“生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。
”尼尔绝对厌恶应试教育，如果他活在现在的中国，看到中国教育的现状，一定为人类历史上前所未有的反教育而震惊。
“所有的奖品、分数和考试都会妨碍正常性格的发展，只有书呆子才会认为从书本上的学习也算教育”。
“书本是学校中最不重要的一部分，学生需要的只是读、写、算，其余的是工具、泥巴、运动戏剧、图画和自由。
对大多数青少年而言，学校课程不过是在浪费时间、精力和耐心，它剥夺了孩子们最重要的玩耍的权利，造就的不过是一批小老头而已。
”在尼尔眼中，孩子需要自主发展，需要自由，杜绝成人对儿童的压制。
夏山学校以民主的方式进行自治，一切有关集体和生活的事情，通过自治机构——学校大会处理，每位教职员和孩子都只有一票之权，人人平等，教师没有高高在上的地位，这样孩子们学会了平等尊重，学会了行使自身的权利，“自治在教育上实在有无穷的价值。
”尼尔认为实行了自治的学校才是进步的，只有当小孩能完全自由地管理他们的集体生活时，他们才有真正的自由。
篇2：尼尔·布朗：学会提问【读后感I读书笔记I读书心得I简介】《学会提问》是机械工业出版社出版的图书，作者是（美）尼尔·布朗（NeilBrowne）和斯图尔特·基利（Stuart M.Keeley）。
本书作者应用批判性思维领域的最新研究成果，列举科学研究和日常生活中的大量实例，教授人们富有理性、逻辑性和批判性地明确提出、思考、判断和解决问题的方法。
夏山学校读后感
夏山学校读后感引言概述：夏山学校是一本由鲁迅先生创作的短篇小说集，通过描绘夏山学校的故事，反映了当时中国社会的种种问题。
本文将从五个方面详细阐述夏山学校这本书给我带来的思考和感悟。
一、对教育体制的思考1.1 夏山学校中的教育现状小说中，夏山学校的教育体制被描绘得非常荒谬，教师们只关注升学率，而忽略了学生的个性和兴趣。
学校成了一个机械的教育工厂，培养出一批批没有独立思考能力的学生。
1.2 反思教育的本质夏山学校引发了我对教育的思考，我认识到教育的本质应该是培养学生的创造力和独立思考能力，而不仅仅是为了应试和升学。
教育应该注重培养学生的综合素质和个性发展。
1.3 探索改革的可能性通过夏山学校的描述，我意识到教育改革是必要的。
我们应该借鉴先进的教育理念和方法，重视学生的个性差异，提供多样化的学习途径，从而让每个学生都能得到真正的教育。
二、对社会现实的思考2.1 社会的不公平现象夏山学校中揭示了社会的不公平现象，穷人的子女无法接受良好的教育，而富人的子女则能够享受到更好的资源。
这种现象引发了我对社会公平的思考。
2.2 社会阶级的固化夏山学校中的教育体制使得社会阶级更加固化，穷人的子女很难改变自己的命运。
这让我深刻认识到教育的重要性，只有通过良好的教育，才能打破社会的阶级固化。
2.3 增强社会责任感夏山学校让我思考到自己作为一个学生，应该怎样为社会做出贡献。
我认识到每个人都应该有一种社会责任感，通过自己的努力和奉献，为社会的进步做出一份力量。
三、对人性的思考3.1 人性的扭曲夏山学校中的人物形象揭示了人性的扭曲和丑恶。
教师们只为了自己的利益而不顾学生的发展，学生们也互相攀比，丧失了人性的真善美。
3.2 反思自己的行为通过阅读夏山学校，我反思了自己的行为，思考自己是否也存在着人性的扭曲。
我认识到要保持真善美的人性，需要不断反思和自我提升。
3.3 培养正确的价值观夏山学校让我明白了培养正确的价值观的重要性。
只有树立正确的人生观和价值观，才能成为一个真正有益于社会的人。
夏山学校读书心得体会（精选7篇）
夏山学校读书心得体会（精选7篇）夏山学校读书篇1有些人认识之后会觉得相见恨晚，有些书也是。
《夏山学校》这本书越往后面读越觉得心中那些关于教养问题的摇摆和疑惑都能在书中找到中肯的说法与例证。
说是相见恨晚，实际确是刚刚好。
遇到的时候就是该遇到的时候，万物皆有时。
如果在读夏山之前，我没有上过正面管教课程、没有读过《爱与自由》、《捕捉孩子的敏感期》、没有接触华德福的理论，那我看这本书可能会觉得惊叹与不可思议。
但是在此时看，就像是遇到一个经验丰富的.长者，在为你解答前进路上的一些困惑，让自己的心更加坚定。
夏山学校读书心得体会篇2一直琢磨着写这本书的，拿起书重新看发现最大的感想就是：如果只能读一本关于教养的书，那就读夏山学校吧!因为这是基于对各种孩子的长期的观察得出的.结论，诚恳而客观。
我们在育儿过程中遇到的各种问题，各种我们认为是洪水猛兽的问题：小到大小便、大到性教育，书里都有了很细致的陈述。
每个仔细读过的父母应该都能从中吸取适合自己的养分。
成长过程中遇到的问题就像一些小感冒一样，如果父母明白了感冒的机理，就能知道吃药不吃药都要一周左右的时间才能过去。
明白感冒是怎么回事就是父母自我学习的结果，在这个基础上更进一步的学习就是学习一些能缓解感冒不适症状的方法，帮助孩子缩短病程并增强免疫力。
没有时间学习的父母，至少可以不去干扰这个过程，孩子能自愈，自身的免疫力也不会受到干扰。
怕就怕把一点小毛病当成洪水猛兽的父母，各种药下去给误治一番，貌似症状消失了，长此以往，孩子自身的免疫系统也被击垮了。
夏山学校读书心得体会篇3信任孩子是天性向善，并给与孩子有限度的自由是这本书的精髓。
有限度的'自由是指夏山的学生可以做一切他们想去做的事情，但是不能干扰到别人，不能伤害到自己。
在这种自由的环境里长大的孩子，就能倾听自己内心的声音，不受流言蜚语的干扰，同时也会知道如何与人合作。
我常常想那些总喜欢干涉孩子的父母，不让孩子这样，不让孩子那样，是不是因为小时候也是受到了同样的干扰与限制，于是这种模式轮回发展。
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感夏山学校是一本由余华所著的小说，通过讲述主人公孩子们在夏山学校的成长经历，展现了现实主义的思想和对人性的探索。
本文将从五个大点出发，详细阐述《夏山学校》给我带来的思考和感悟。
引言概述：《夏山学校》是一部引人深思的小说，通过描写主人公们在夏山学校的生活，探讨了人性的复杂性和社会的无情。
这本书触动了我内心深处的某个角落，使我对人性和社会问题有了更深刻的思考。
正文内容：1. 夏山学校的残酷现实1.1 孤儿的无助与孤独感夏山学校是一个庇护所，收容了许多无依无靠的孩子。
小说中的主人公们经历了家庭的破裂和亲人的离世，他们在这个残酷的现实中感受到了无助和孤独。
他们没有得到应有的关爱和呵护，只能依靠自己去面对生活的艰辛。
1.2 教育系统的冷漠与不公夏山学校的教育系统也揭示了社会的冷漠与不公。
在这个学校里，孩子们受到了严苛的体罚和精神虐待。
他们没有得到应有的教育资源和机会，被迫接受了不公平的待遇。
这种冷漠和不公使他们对社会产生了怀疑和不信任。
2. 孩子们的成长与友情2.1 孩子们的坚韧与勇气夏山学校的环境虽然残酷，但孩子们展现了惊人的坚韧和勇气。
他们在面对各种困难和挑战时，不屈不挠地坚持下去。
他们通过自己的努力和智慧，逐渐找到了生活的希望和出路。
2.2 友情的力量在夏山学校，孩子们之间建立了深厚的友谊。
他们相互扶持，共同度过了许多困难的时刻。
友情的力量让他们在黑暗中找到了光明，给予了彼此勇气和支持。
这种友情的存在使他们在无助和孤独中找到了温暖和安慰。
3. 对人性的思考3.1 人性的复杂性《夏山学校》中的人物形象展现了人性的复杂性。
在残酷的环境下，有的孩子变得冷酷无情，有的孩子保持着善良和温暖。
这种复杂性使我深思人性的本质和人与人之间的关系。
3.2 人性的希望与光明尽管小说中揭示了人性的黑暗面，但也透露出人性的希望和光明。
有些孩子在逆境中展现出了令人感动的善良和正义，他们用自己的行动证明了人性的美好和力量。
《夏山学校》读后感
《夏山学校》读后感引言概述：《夏山学校》是一部描写教育改革的小说，通过描写一所偏远山区学校的教育变革过程，展现了教育的力量和改变的可能性。
读完这部小说，让我深刻体会到了教育的重要性以及教育改革的必要性。
一、教育的重要性1.1 教育是社会进步的基石教育是推动社会进步和发展的重要力量，只有通过教育，人才得以培养，社会才能不断发展。
1.2 教育是改变命运的途径教育可以改变一个人的命运，让他们有更多的选择和机会，实现自己的梦想。
1.3 教育是传承文明的桥梁教育不仅传授知识和技能，更重要的是传承文明和价值观念，让人们拥有正确的人生观和价值观。
二、教育改革的必要性2.1 适应社会发展的需求随着社会的不断发展，教育也需要不断改革和创新，以适应社会的需求。
2.2 提高教育质量教育改革可以提高教育质量，培养更多优秀的人才，推动社会的进步和发展。
2.3 促进教育公平教育改革可以促进教育公平，让每个人都有机会接受优质的教育，实现自我价值。
三、小说《夏山学校》的启示3.1 坚持教育初心《夏山学校》中的教育工作者们坚持初心，为学生的成长和发展而努力，这给予我们很大的启示。
3.2 推动教育改革小说中的教育改革实践告诉我们，只有不断推动教育改革，才能让教育更好地服务社会。
3.3 关注教育公平《夏山学校》也提醒我们要关注教育公平，让每个学生都有机会接受优质的教育。
四、个人感悟4.1 教育是一项伟大的事业通过阅读《夏山学校》，我深刻感受到教育是一项伟大的事业，教育工作者们的付出和努力都值得我们尊敬和肯定。
4.2 教育改革需要我们每个人的参与教育改革不是一蹴而就的，需要每个人的参与和努力，只有大家齐心协力，才能推动教育的发展和改革。
4.3 坚定信心，持续努力在教育改革的道路上会遇到各种困难和挑战，但我们要坚定信心，持续努力，相信只要我们不懈努力，就一定能取得成功。
五、结语通过阅读《夏山学校》，我深深感受到了教育的重要性和教育改革的必要性。
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读《夏山学校》有感
“成功是指一个人能够快乐地工作和积极地生活。
”这是我读《夏山学校》记忆最深的一句话。
在这个物欲横流的社会，判断一个人的成功总是逃不出金钱，社会地位这些美丽的光环，所以我们的教育的目的也就自然而然地成为了找个体面的工作，赚更多的钱了。
教育成为了赚钱的工具，是为以后赚更多的钱的垫脚石。
在读完《夏山学校》之后，结合对我们教育的现状的思考，我认为《夏山学校》倡导的“自由发展”在现阶段还是具有双面性的。
首先，我还是承认“自由发展”对我们的教育改革有可行性的。
“自由发展”有利于自主地发现自己，发现自己的兴趣爱好，并为之付诸行动。
在这个过程没有逼迫，没有压力，伴随着兴趣，体会着快乐，正好印证了“在快乐中成长”——我们现代教育的理念。
尼尔的一句名言便是：与其培育不快乐的学者不如培育快乐的清道夫。
“夏山学校的孩子是自由的。
他们拥有自我管理权，他们拥有尊重，他们拥有独自思考和醒悟的时间和空间。
孩子天生就有好奇心和模仿欲，也就是我们所说的学习的愿望。
但是在我们的教育体制中，为什么很多孩子仇恨学校呢?这就是因为学习内容不能激发学生的兴趣，而且在学校里有严格的纪律，束缚了孩子的天性。
孩子永远都是分数的奴隶。
60分以后会说为什么只是及格，及格后是为什么不是优秀，优秀后为什么不是第一．．．．．．然而在夏山学校，要的不是分数，是兴趣得到发掘和培养。
我很赞赏尼尔的这段话：“那些不热心的学生在训练之下念完大学，将来成为没有想像力的老师、平庸的医生和无能
的律师，他们本来也许是上等的技工、顶呱呱的泥水匠或第一流的警察。
”但我不知道，在孩子成为“没有想像力的老师、平庸的医生和无能的律师”，和“上等的技工、顶呱呱的泥水匠或第一流的警察”之间，我有没有勇气放弃前者，而选择后者。
从理念上我们可以很激进,但在现实中,只能选择稳妥的道路.这就是一个不彻底的自由主义者的人格分裂.这就是我自己活生生的例证，在现行教育制度熏陶”下的“成品”。
现在的父母急于把自己的孩子捏成各种他想要的形状以适应社会的模子，忽略孩子顺应其本性生长的需要。
父母把自己的价值观强加给孩子，剥夺了他们自己去发现去探索去体会去享受的权利，更培养出一个个没有个性没有自我的木偶人。
这些木偶人的心灵没有经过自然伸展，是扭曲的，发育不全的，他们失去了快乐自然的天性，他们永远在那个的真实的自我和被扭曲的自我两者中间做各种冲突和斗争。
他们的问题严重影响了自己的生命质量，并会带给下一代。
孩子都是有天性的，每个人都有自己的天赋，不是每个人都能变成科学家，天文学家，数学家，只要发掘出内在的潜能，快乐地造性地工作就是一种成功。
这社会的分工需要每个人担任不同的角色，只要朝着你喜欢的方向发展，兴趣没有被扼杀，在这个过程中，孩子自然而然地会把需要用到的知识主动地学习，所以我认为靠学校、家长去逼迫孩子学还不如让他们在这种自由发展的环境中学习。
再说就算逼出来的音乐家、钢琴家又会比清洁工的幸福指数高吗？根据“自由发展”理念，我认为我们应该大量进行技能教育：分类可以十分详细，手工、机械、绘画、计算机、烹饪、缝纫、木工、陶艺……让学
生从小就培养动手的能力。
残疾学生凭什么在正常人的社会占有一席之地?那就是灵巧的手和细致的观察能力。
应该让他们从小就把大部分的时间放在他们感兴趣且擅长的方面。
勤能补拙，不要什么都比，什么都比不过。
而且，值得一提的是夏山学校的“自由发展”是有自己的纪律的。
夏山学校自己的纪律都是在学校大会上经过所有师生投票制定和通过的。
自由不是无限制的，自由的前提是不损害他人的利益。
真正合适的纪律不是为了管束限制孩子，而是为了让每个人最大限度享受自己的自由，让整个环境更和谐。
在书中我们看到的每一个孩子都是诚实的，在他们生活的环境中都是最诚实的人，在夏山学校里不会害怕孩子知道真相，更不会担心他们不理解，也许让孩子了解事实真相需要选择良好的时机，但我们要随时准备一颗坦白诚实的心给他们。
这就像尊重一位知心朋友那样去重视和尊重他们，即便他只有几岁。
父母和老师也不要羞于把自己的短处或难堪暴露给孩子，因为这样的人才是真正的人，让孩子们了解世界上不存在十全十美的人，这是十分重要的，我想这也是避免培养完美主义者的原因之一。
很多孩子到了青春期前后对父母的认识从以前的无比崇拜一下子变成无比轻蔑，这也和孩子自己认识到真实的父母与以往努力去伪装的完美父母产生了巨大的落差有关。
要想避免这种戏剧性的变化，父母从孩子小时候就把真实的自己暴露给他们很重要。
这样做更大的原因在于，会使孩子也学会真诚面对自己和他人。
然而，对于“自由发展”的放养式教育我还是持怀疑态度。
就尼尔的观点，良好的人格不是培养出来的，而是孩子生来就已经具备的。
只要在他成长过程中不受到压抑扭曲干涉束缚，他自然就能成长为真诚自然独立利他的人。
我并不知道孩子是性本善还是性本恶，但我觉得孩子的教育还是需要良好的引导。
夏山学校里的孩子是幸运的，遇到的是尼尔这类老师，给他们的氛围是平等、自由的。
生活环境优于那些生活在充满罪恶欺骗的环境的孩子，所以我认为品质的塑造还是需要需要教育来把关的。
还有，我认为基础教育还是需要强化的，不能说孩子想上课就在上课，有些必修课还是要强化的，作为一个现代社会的人基本的尝识是必须懂得的，不能说没兴趣就可以不懂，这样会阻碍人类文明进步的。
就像尼尔在书中说到“到至今为止，夏山出过一些杰出的音乐家和艺术家，但没出过作家。
”为什么没出过作家，就是因为这种放养的制度，强调天性的发展，想学什么就学什么，基本的文学涵养没有积淀，当然不可能能冒出作家了。
书中就不止一次揭露出培养出的毕业生有大字不识的，虽然这些人可以在社会上生活，但是对人类的文明进步还是不利的。
《夏山学校》也让我更加清楚地认识到教育需要家长的全力配合。
在书中提到有些家长不是真心接受自由发展理念的，这样孩子在家和学校受到的教育理念相悖，这样一个前进一个后退，孩子无法正常成长，所以尼尔宁愿不要接受教育这样的孩子进入夏山学校。
我们的现行的教育也应是一样的，家长需要学会配合学校教育，所以我们要教育孩子就要先对家长进行先教育，改变家长那些不正确的陈腐的教育理念和方法。
给孩子一个良好的成长环境。