部编新人教版语文一年级下册 《语文园地四： 识字加油站+字词句运用》 教学设计
一年级下册语文教案-《语文园地四：识字加油站+字词句运用》人教部编版
3.实践活动中，分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在引导与启发环节，我发现自己在提问时，有时过于急切地想要引导学生得出答案，可能在一定程度上限制了学生的思考空间。今后，我应更加注重学生的主体地位，鼓励他们独立思考和表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了字词句的基本概运用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在描述一个物品时，学生可能会说“这个苹果很高”，这时教师应引导学生理解“高”这个形容词通常不用于描述苹果，而应使用“大、红、圆”等形容词。
（3）识字加油站：学生在学习新字时，可能会对字形、字义记忆不牢，导致读写错误。
举例：在讲解生字“晴”时，教师可以通过字形演变、组词（晴天、晴朗）等方法，帮助学生更好地记忆和掌握这个字。
4.学生小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，并积极分享自己的观点。但在成果分享时，我发现部分小组的讨论成果较为零散，缺乏系统性和逻辑性。为此，我将在今后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养，引导他们学会整理和表达自己的观点。
5.总结回顾环节，学生对字词句的理解和运用有了更深刻的认识。但在课后，我了解到仍有部分学生对某些知识点存在疑问。这说明我在课堂教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
部编版人教版一年级下册语文《语文园地四： 识字加油站+字词句运用》 教案(最新审定)
1、通过做游戏，认识有关身体器官的生字词语。2、通过朗读，感受轻声，积累九组词语。
3、通过练习，会写带有“点”画的四个汉字，积累笔顺规则。
评价任务
1、在游戏中能说出并指出有关身体器官的生字词语。2、能识别轻声字，积累九组词语。
3、能按照笔顺规则，写带有“点”画的四个汉字。
教学过程
教学环节
教学活动
（4）结合学生的语言运用积累相关词语。2．教材分析
这个语文园地有五项内容，包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。3．学情分析
教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来讲接受难度不是很大。要求学生在生活中，正确认识有关身体器官的生字词语。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键，从而培养学生认字识字写字的能力。
评价要点
环节一
识字加油站活动一
1、出示八组词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖
2、你认识这些词语吗？
读词语时，应注意字读清楚、音读准，并能分辨出人的身体器官名字的位置。（评价目标一）
活动二
3、出示人体模型，让学生指出这些词语对应的器官。4、小游戏：说器官名字。（评价目标一）
环节二
活动一
环节三书写提示
活动一
1、出示四个汉字：主、书、门、我
2、这四个汉字都有“点”的笔画，应该怎样写好这笔画呢？
3、“点”画在不同的位置，写法也是不一样的：点在正上方或左上方时应先写点；点在右上方时后写点。（评价目标三）
了解笔顺规则，正确书写汉字。（评价目标三）
附：板书设计
语文园地四
主书门我
1、出示九个词语。
胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、
人教版一年级下册语文《语文园地四： 识字加油站+字词句运用》教案2套(2019新版教材)
《十字加油站+字词句运用》教学设计廊坊市大城县里坦中心岳杭小学李海霞教学目标：1. 认读与身体部位有关的生字、词语。
知道与身体部位有关的字大部分带有“月”字旁。
2. 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
教学重点：认读与身体部位有关的生字、词语。
教学难点：能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
课前准备1．制作多媒体课件。
2．制作词语卡片。
3. 制作课后习题卡。
教学过程第一课时一、欣赏歌曲《我的身体》，激趣导入识字加油站。
1．导言：同学们喜欢听歌曲吗？老师给同学们带来了一首歌曲，仔细听歌曲中提到了身体的哪些部位，好不好？2出示课件：学生认真观察课件中图片，快速说出表示不同部位的名称。
3. 老师领读，强调轻声的字和学习的生字。
4. 学生打开课本51页，自由读，小组读。
5. 出示课件：识记生字——眉、鼻、嘴等八个字。
6. 强调与身体部位有关的字大部分带有“月”字旁。
7．出示课件：认读练习：带拼音读，去掉拼音读，指名读，开火车读，小组读等。
8．小游戏：我说你指。
游戏内容：读出卡片上的词语并指出相应的身体位置，再贴到黑板上相应的拼音下面。
二、字词句运用1．过渡：同学们学的真棒，又有几个词语朋友来和我们交朋友。
2.课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
3.学生小组内合作将字音读准，正确读出词语。
边读边感受，有什么发现。
4.谈发现，老师总结。
5.巩固轻声词读法，读的准确的组获得收获果。
6．运用词语造句。
同学们真是收获满满啊，都获得了收获果。
谁还能用喜欢的词语造句子呢。
例如：1.我喜欢听故事。
2.妈妈正在包粽子。
7. 小组合作，集体交流，学生汇报。
8.指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。
学生读的过程中，教师适时纠正指导。
三．收获卡（课后习题）。
四：板书十字加油站+字词句运用／＼／＼身体部位“月”字旁轻声运用部编版一年级下册语文第一单元口语交际《听故事讲故事》教学设计“一、教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四 识字加油站和字词句运用
一年级下册语文园地四教案十六小郝小丽教学目标：1．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
2．学习8个表示人体器官的词语，运用偏旁归类的方法识记带有月字旁的字。
3．使学生明白乐于助人是中华民族的传统美德。
教学重难点：本课的重点是运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
难点是能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
教学方法：猜谜语法，游戏法，讲解法，小组合作学习法，观察法，竞赛法课前准备：制作多媒体课件、制作词卡。
(教师)教学过程第一课时一、猜谜语导入同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了。
上课之前我们来猜猜谜语。
师出谜语学生猜（课件出示谜面）学生自己出谜语。
二、游戏闯关，识字加油站1. 说到人体器官，我们玩个小游戏，好不好?“我来指，你来说”：教师快速指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生说出表示不同部位的名称。
“我来说，你来指”: 教师说出表示不同部位的名称，学生快速指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位。
激励同桌比一比，一人说，一人指，看谁又快又正确。
看到我们玩得这么嗨呀，几位朋友也来了。
（课件出示熊大熊二光头强）他们想带我们去狗熊岭玩一玩、逛一逛呢。
可是要想去就要接受闯关，你们有信心挑战吗？2．第一关：我会读词语。
（多媒体课件出示）学生齐读词语；指名读；小老师带读;同桌合作正确朗读词语;同桌相互之间比赛正确认读词语；指名汇报读。
3．第二关：我有识字好方法过渡：同学们，你们读得真棒！我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？回忆识字方法。
师生互动交流。
4．第三关：我的发现观察黑板上词语，出现最多的一个部首是“月字旁”。
复习三点水旁的字与水有关；言字旁的字与说话、语言有关；足字旁的字与行走有关。
那么月字旁的字与什么有关么？（月字旁的字，与月亮有关的不多，与人体器官、部位有关。
）5.第四关：我还知道与人体有关的带月字旁的字。
二、字词句运用过渡：同学们你们表现得非常棒!看啊，我们来到了狗熊岭。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地四 识字加油站+字词句运用》优质课教学设计_6
《语文园地四》教学设计教学目标1、理解“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。
2、读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。
3、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。
4、熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。
5、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读水平。
教学重点：“趣味识字”“书写提示”。
教学难点：熟练朗读绕口令，提升学生的朗读水平。
课时安排：2课时第一课时教学内容：1.识字加油站：理解8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。
1、读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。
2、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺。
教学过程一、游戏激趣，互动导入1、师生共玩“鼻子鼻子”的游戏，师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将手指在眼睛上，以此类推。
师发口令，生指部位。
2、师谈话：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就来理解表示身体部位的汉字。
播放PPT二、教学“识字加油站”1、学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。
2、师出示词语ppt，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“肚”读第四声，不能读成了第三声；“嘴”是平舌音，不要读成了翘舌音。
正音后再次抽读词语，指名学生认读。
去拼音读。
3、游戏巩固：出示词语卡片，学生根据师出示的词语卡片快速指到相对应的身体部位。
4、师单独出示这8个汉字，引导学生观察字形，交流识字方法。
根据学生的交流，师适当实行指导。
（1）出示眉的甲骨文图片，“鼻”粉笔讲解，引导学生观察图画和字形之间的相似之处，增强记忆。
（2）“嘴”是口字旁，表示与口相关。
（3）“脖、臂、肚、腿、脚”5个字都有月部，其中“臂”的“月”在下方，此时“月”的第一笔撇画变竖画。
（4）记字方法多样：加一加换一换……还有画一画，还增加了甲骨文的文字演变识记字形。
人教版部编语文一年级下册《语文园地四：识字加油站字词句运用》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地四：识字加油站字词
句运用》教案
一、教学目标
1.能够认读本课认读的生字和复习字词句。
2.能够通过课文进行朗读、表演并做出简单的感悟。
二、教学准备
1.课本：《语文园地四：识字加油站字词句运用》
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等
三、教学内容
1. 课文内容介绍
本课主要介绍了一些常见的字词句，通过生动的故事情节进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
2. 生字复习
通过帮助学生复习之前学过的生字，加深记忆。
3. 词语搭配
教师可以通过让学生完成一些词语搭配练习，提高他们对词汇的理解和运用能力。
四、教学步骤
第一步：复习生字
1.教师可列举一些生字，要求学生快速认读。
2.让学生自己尝试写出生字的拼音。
第二步：词语搭配练习
1.教师给出一个词语，让学生用自己的话进行解释。
2.让学生完成一些简单的词语搭配练习，提高词汇运用能力。
第三步：课文朗读
1.教师带领学生一段一段地朗读课文。
2.学生可以分组表演课文，提高对课文的理解和记忆。
五、课后作业
1.完成课堂练习册上相关题目。
2.复习本课所学内容，准确书写本课生字。
六、教学反思
在本节课教学中，学生表现出对词语搭配理解不够深入，需要通过更多练习提高。
在接下来的教学中，将更加注重词语的运用和搭配，帮助学生更好地掌握词汇。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地四 识字加油站+字词句运用》优质课教学设计_2
语文园地四识字加油站和字词句使用1．使用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2．能准确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
(难点) 课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．制作词卡。
(学生)教学过程第一课时一、游戏闯关，识字加油站1．导言：同学们，这节课我们首先玩个"我来指，你来说"的小游戏，好不好？2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又准确。
3请两个同学来做我来指，你来答的游戏。
4．闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相对应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。
学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作准确朗读词语，再相互之间比赛准确认读词语。
词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相对应的部位。
(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否准确。
)5．识记生字--眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够准确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)"眉"字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以"眉"的下面是"目"。
多媒体课件出示："眉"字的演变过程。
(3)"鼻"字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以"鼻"字的上面是自己的"自"。
(4)"嘴"字的识记：提到嘴首先想到的是"口"，然后是"嘴角"的"角"，再加一个"此"，就是"嘴"了。
6．准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是"月字旁"。
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对生字的学习和词汇运用表现出很大的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更直观地理解形近字、同音字的区别，这让我觉得这种方法还是相当有效的。
课堂上，我尝试用不同的方式来解释和展示字词句的运用，比如通过案例分析、小组讨论和实验操作等。这些活动让学生们在实际操作中掌握了知识，也使得课堂氛围变得更加活跃。不过，我也注意到，在讲解难点时，部分学生仍然存在理解上的困难，特别是关联词的使用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“字词句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生字学习的重要性、形近字、同音字的区分以及词汇的运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对字词句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形近字、同音字的区分和词汇的灵活运用。对于难点部分，我会通过对比分析和实际造句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字学习、词汇运用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的字词运用练习。这个练习将演示如何用关联词连接句子，形成有逻辑的表达。
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《语文园地四》教学设计
一、教学目标
1. 运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2. 正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不
同笔顺的书写规则。
3. 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一
个或者几个词语说一句话。
二、教学重点
运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不同笔顺的书写规则。
三、教学难点
能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一个或者几个词语说一句话。
四、教具准备课件四、教学过程（一）创设情景导入
1.孩子们，今天，我们的课堂上来了两位非常神秘的人物，我们看看是谁？（出示：熊大熊二的照片）
快和他们打个招呼吧！
2.熊大熊二邀请孩子们去他家做客，想不想去？可是到他家要过河、要翻山、要走一段很远很远的路，能坚持吗？
3.小朋友们，我们出发啦！（二）识字加油站
1.小朋友们上车可要买票，我们小火车开起来，指名排火车领读词语。
2.读了这些词语你发现了什么？（都是描写身体器官的词语）
3.红色的字你又发现了什么？（都是带有月字旁的字）
4.课件出示“月”字和“肉”字的字理，让学生明白，凡是合体字月字都是代表“肉”的意思。
5.你能说几个带有月字旁的字吗？
6.贵宾票出现了，看谁抢得快！让学生抢读词语。
7.还有同学没抢到票，没关系，我们还有VIP呢，要想拿到这张票，我们得做个小游戏，叫“我来说，你来指”，全体起立，老师说，你来指，看谁反应快！找一组同学上讲台上来表演，同桌互相玩一玩。
（三）字词句运用
1.小朋友们，我们接着出发，看，我们来到了什么站？（果园站）仔细听，熊大熊二来了！“小朋友们，欢迎你们来到果园站，如果你能把苹果树上的词语宝宝读对了，这个大苹果就送给你们了！
2.排火车读词语
3.恭喜你们得到那么多大苹果，真了不起！你能用一个词说一句话吗？你能用两个词或者两个以上的词语说一句话吗？（能够按照时间、地点、人物、干什么四要素来说句子。
）
4.你们真了不起都吃到了大苹果，甜不甜？把掌声送给自己。
（四）书写提示
1.快看，现在我们来到了“溪水站”，站牌上有字，我们快来听一听！“小朋友们，恭喜你们来到了溪水站，只要你们把站牌上的字写正确、写美观就可以到达我的家了，加油哦！”
2.师范写“主”，生空书，请学生说一说在写“主”的时候需要注意些什么？
3.师生一起写“门”，仔细观察“主”和“门”两个字，你发现了什么？（点在正上方和左上方时要先写点）
4.师生同写“书”和“我”，仔细观察，你又发现什么了？（点在右上方时要后写点）
5.哪些字先写点？（义、语、文、旁等）
6.那些字后写点？（玉、雨、国、哭等）
7.轻轻地打开语文书，拿出笔，两脚放平，身坐直，描一个字，再写两个。
8.展评学生的字，先说优点再委婉地提出不足。
（五）日积月累
你们学得那么好，老师奖励你们一首小诗好不好？师范读，这首小诗讲得什么意思？指名读小诗。
（六）作业：把小诗背下来。