最新部编版一年级语文要素整理
一年级下册部编版语文教材人文主题、语文要素及具体要求
一年级下册部编版语文教材人文主题、语文要素及
具体要求
一年级下册部编版语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元教学。
以下是一年级下册部编版语文教材的人文主题、语文要素及具体要求：
1.人文主题：春天
语文要素：
学习拼音，加强音节意识，正确拼读音节。
认读生字，掌握基本的汉字书写规范。
培养良好的阅读习惯，通过图片和文字感知春天的特点。
学习表达春天的感受，进行简单的写话练习。
2.人文主题：家庭与朋友
语文要素：
进一步巩固拼音知识，提高音节的拼读能力。
学习词语的搭配和句子的构成，提高语言表达能力。
通过故事和诗歌，感受家庭与朋友的重要性。
学习书写简单的句子，表达自己的情感和想法。
3.人文主题：自然与环境
语文要素：
加强拼音学习，提高学生的音节意识。
学习描绘自然环境的词语和句子，提高学生的语言表达能力。
通过观察自然环境，培养学生的观察力和想象力。
学习书写简单的观察日记，表达自己对自然环境的认识和感受。
4.人文主题：节日与文化
语文要素：
学习拼音，提高学生的音节拼读能力。
学习与节日相关的词语和句子，了解中国的传统文化。
通过庆祝节日，培养学生的团队合作精神和社交能力。
学习书写简单的节日故事，表达自己对节日的认识和感受。
以上是一年级下册部编版语文教材的人文主题、语文要素及具体要求。
教师在教学过程中，应根据学生的实际情况，灵活运用教材，注重培养学生的语文素养和综合能力。
一年级上册语文教案-语文园地四《语文要素教学设计》部编版
今天的学习，我们了解了汉语拼音和基础汉字的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拼音和汉字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于汉语拼音和基础汉字的学习表现出很大的兴趣。通过故事和儿歌的引入，他们能够更直观地感受到语言的美妙和实用性。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
一年级上册语文教案-语文园地四《语文要素教学设计》部编版
一、教学内容
《语文要素教学设计》部编版一年级上册语文园地四，主要包括以下内容：汉语拼音的复习与巩固，重点音节的认识与拼读；基本笔画与简单汉字的认知，如“日、月、水、火”等；常用词语的积累与应用，如“早上、晚上、大、小”等；以及通过趣味故事、儿歌等形式，培养学生的语言表达和听力理解能力。本章节内容旨在通过丰富多样的教学活动，提高学生对汉语基础知识的掌握，激发学生学习语文的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《语文要素教学设计》部编版一年级上册语文园地四的核心素养目标为：培养学生正确的语言文字观念，增强学生对汉语拼音和基础汉字的认识与运用能力；提高学生的语言感知与表达能力，使其能够通过学习，自主发现和总结语言规律；加强学生对中国传统文化的初步了解与尊重，激发学生对语文学习的兴趣。通过本章节学习，使学生形成良好的语文学习习惯，培养其倾听、表达、合作等综合素养，为学生终身学习和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-拼音认读：重点掌握本章节涉及的音节，如“ba、ma、fa”等，学会正确拼读，并能运用到实际词语中。
-基本笔画与汉字认知：熟练掌握基本笔画，认识并书写简单汉字，如“日、月、水、火”等。
五四制部编版小学语文1-5年级语文要素
一下 第七单元
习惯
1.根据课文信息作简单推断。（承接一上八单元、一下二单元）
2.读好疑问句和祈使句的语气。
3.初步学习长课文。
4.能从通知中提取相关信息。
一下 第八单元
问号
1.借助图画阅读课文。（承接一上八单元）
2.读出使句的语气，读好多个角色之间的对话。
儿童生活
1.联系生活实际，理解课文内容。
2.学习偏正短语的合理搭配。
一上 第八单元
观察
1.初步寻找明显信息的能力。
2.借助图画阅读课文。
部编版教材一年级下册语文要素序列
册数/单元
人文主题
阅读要素
备注
一下 第一单元
识字
1.运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁自主识字。（看图识字、韵语识字、字族文识字）
1.读好长句子。
2.语言的积累（词语和古诗）。
3.根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
一下 第五单元
识字
1.学习运用形声字的构字规律进行识字。
2.运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法独立识字，感受识字的乐趣。
一下 第六单元
夏天
1.联系生活实际了解词语的意思。
2.学习句子的多样表达，练习仿写。（《荷叶圆圆》）
册数/单元
人文主题
阅读要素
习作要素
备注
三上 第一单元
学校生活
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣。
三上 第二单元
金秋时节
运用多种方法理解难懂的词语。
学习写日记。
三上 第三单元
童话世界
感受童话丰富的想象。
部编版语文一年级单元知识点
部编版语文一年级单元知识点一、语文学科的性质语文学科是一门语言和文学的综合性学科，既包括语言的使用，也包括文字的表达和文学知识。
二、语文学科的基本能力语文学科的基本能力包括听、说、读、写四个方面。
1. 听听是语言表达和交流的基本方式，也是语文学科教学的重要内容。
一年级学生需要借助老师和家长的引导，积极参与听说活动，发展听力能力。
2. 说说是创造性的语言表达活动，也是语文学科教学的重要内容。
一年级学生需要逐渐发展口头表达能力，通过模仿、积累、运用、操练等重要阶段，提高口语表达水平。
3. 读读是语言理解和接受信息的途径，也是语文学科教学的重要内容。
一年级学生应该通过全词阅读朗读、逐字阅读、逐句阅读等多种方式锻炼阅读能力。
4. 写写是语言表达和交流的主要方式之一，也是语文学科教学的重要内容。
一年级学生应该在老师的指导下，逐步学会对事物的表达和理解，形成自己的思想，完成简单的写作任务。
三、部编版语文一年级各单元知识点简介1.《我们的国家》本单元的重点内容为祖国的领土、国旗、国徽等，学生需要了解祖国的基本情况，以及它所拥有的资源和文化。
2.《我和我的家》本单元的重点内容为家庭、家庭成员等，学生需要了解家庭中成员之间的关系，以及家庭的生活和文化。
3.《我的小学》本单元的重点内容为学校教室、图书馆、礼堂等场所，学生需要了解小学的基本情况，包括教育理念、学科设置、课程体系等内容。
4.《小动物园》本单元的重点内容为小动物的生活习惯和特点，学生需要了解小动物的基本知识，包括它们的生长发育、生存环境等方面。
5.《在公园里》本单元的重点内容为公园景观和公园中各种活动，学生需要了解公园的基本设施和规则，以及在公园中如何做到文明行为。
6.《走进大自然》本单元的重点内容为天气和自然景观的变化，学生需要了解天气的变化和景观的变化对人的生活和环境产生的影响。
7.《生活中的数字》本单元的重点内容为数字和计算应用，学生需要了解数字的概念、计数、排序、比较等，以及简单的数学计算及其应用。
部编版一年级下册第八单元语文要素
一年级下册第八单元语文要素包括以下内容：
2.语音与发音：学生需要学习正确的语音发音，包括单字的发音和词
语的读音。
同时，也需要学会区分声母和韵母，并能准确地发出不同的音节。
教材中提供了一些常见字的发音规则和例子，供学生参考和练习。
3.词语与词义：学生需要学习一些基本的词语和词义，包括名词、动词、形容词等。
同时，也需学会使用一些基本的词组和短语来进行简单的
表达。
教材中通过课文和练习来帮助学生学习词语的意思和用法。
4.语法与句子：学生需要学会正确地运用一些简单的语法规则，如主
谓一致、句子的基本结构等。
他们需要学会构建简单的句子并理解句子的
意思。
教材中提供了一些句子的例子和练习，来帮助学生掌握语法和句子
的基本知识。
5.作文与表达：学生需要学习如何进行简单的写作和表达，包括写一
些基本的句子、短文和日记等。
他们需要学会使用一些简单的句型和词语，来表达自己的想法和感受。
教材中通过一些写作练习来培养学生的写作能力。
6.古诗与儿歌：学生需要学习一些简单的古诗和儿歌，以提高他们的
语感和韵律感。
通过朗读和模仿，他们可以提升口语表达和语音感知能力。
教材中提供了一些经典儿歌和古诗，供学生欣赏和学习。
以上是一年级下册第八单元语文要素的内容概述。
这些要素涵盖了学
生在语文学习中的基本知识、技能和能力培养。
通过系统地学习这些要素，学生可以逐渐提高其识字、阅读、写作、表达和口头表达等方面的能力。
同时，他们也能够通过欣赏古诗和儿歌，培养自己的审美情趣和文学素养。
部编1-6年级语文要素梳理
部编1-6年级语文要素梳理（上下册）一年级上册单元人文选文拼音学习识字写字阅读训练要素口语交际说话写话课外阅读目标整本书推荐主题要素训练要素训练要素训练要素我上角色转换，适应新的学习环境，接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣。
学了在有趣的情大胆说注意实现口头语向书孙幼军《小境中认识象听，养成良好面语的顺利过猪唏哩呼1识字形字，感受的听说习惯；渡，激发课外阅噜》单元汉语的音韵对交流有兴读的动力，体会特点；了解趣，感受交流和别人一起读的汉字笔顺规的快乐。
快乐。
则韵母、声借助课程表尝试拼读，在大2拼音母、整体认识字。
人的帮助下正确单元读音节，拼朗读《剪窗花》，读练习。
感受传统文化的魅力。
复韵母、鼻从特定的词语尝试独立阅读，3拼音韵母、整体中选择一两个遇到困难再向大单元认读音节，说话。
人请教，感受和拼读练习。
大人一起阅读的乐趣。
《秋天》《江初步建立反运用普通话正确、向他人做自我运用词语说说知道一些生活常伊东宽《落自然南》《小小的义词概念；流利地朗读课文；介绍，并能引自己喜欢的季识，感受大自然叶跳舞》4四季船》《四季》认识同学的模仿课文中简单起话题，养成节。
事物的神奇；分名字。
的短语和句式。
良好的交际习享和大人一起读惯。
的收获。
《画》《大小初步认识会初步尝试续编故刘宗慧、张多少》《小书意字，进一事玲玲《老鼠5识字包《》日月明》步了解汉字娶新娘》单元《升国旗》偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。
《影子》《比按结构进行把课文读正确、读根据不同的场尝试运用多种合劳拉《要是尾巴》《青蛙汉字分类；通顺，读好疑问句合选用不同的作方式和大人一你给老鼠吃6想象写诗》《雨点巩固方位和陈述句，根据角音量；初步具起读。
饼干》儿》词。
色进行朗读。
有场合意识。
《明天要远学习表示亲联系生活实际，理看图写词语，分角色读故事，阿兰德·丹足》《大还是属称谓的词解课文内容；合理根据图意写一感受故事的有姆《小熊和7儿童小》《项链》语；了解汉搭配“的”字词语。
部编版小学一年级下册语文要素梳理总结
部编版小学一年级下册语文要素梳理总结单元主题语文要素课后思考题课文第一单元识字单元借助汉语拼音自主识字，主动识字，了解全包围结构字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。
听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音洪亮，有勇气和信心。
说一说班里的同学都有哪些姓。
形近字填空。
猜字谜《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》第二单元自然 1.初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不同量词。
2.找出明显信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。
3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用到表达中。
1.朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
2.以“我多想……”开头。
写下自己的愿望，再和同学交流.3.朗读课文。
想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说说。
4.朗读课文。
说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》第三单元伙伴 1. 练习上下文表达词语的意思。
2.词句的积累和运用。
积累动宾结构和ＡＡＢＢ结构的词语。
读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。
1.朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
2.读一读，比一比。
3.朗读课文，想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
4.读一读，记一记。
5.朗读课文。
6.读一读，说一说。
《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》第四单元家人1、读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
2、理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类“X来X去”，尝试说这样的词语。
3、初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
4、积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
1、朗读课文，注意读好长句子。
2、把你知道的关于端午节或粽子的故事和同学们说一说。
3、朗读课文，注意读好长句子。
《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》第五单元识字单元1.学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣，辨析形近字和同音字查字典有一定速度。
新部编版小学语文一年级上册知识点大全
新部编版小学语文一年级上册知识点大全一、语文常识1.1 语文是什么•语文是人们用来交流思想、感情的工具。
•语文包括听、说、读、写四个方面。
1.2 语文的学习方法•用心倾听、仔细思考。
•多读书、多写作、多背诵。
二、汉字学习2.1 汉字的基本构造•汉字由笔画组成。
•汉字有基本笔画顺序。
2.2 常见的汉字笔画•横、竖、撇、捺、提、点。
三、识字学习3.1 基础识字•学会认读1-10的基本数字。
•掌握一些简单的常见字词。
3.2 认读常见的词语•人、大、小、一、二、三等。
四、拼音学习4.1 拼音的基本介绍•拼音是一种用字母代表汉字读音的工具。
•拼音有声母、韵母、声调等组成。
4.2 学习常用的拼音•a、o、e、i、u、ü等。
五、句型练习5.1 学习基本的句型•主谓结构、主谓宾结构等。
•熟练运用句型进行句子组合。
5.2 句型练习•我爱妈妈。
•小明是个学生。
六、诗词鉴赏6.1 学习古诗词•学习古代诗人的作品，体会其中的意境。
•朗读诗词，感受其中的韵律。
6.2 诗词欣赏•《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
•《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
七、课外读物推荐7.1 推荐书目•《三毛流浪记》•《哈利波特》等。
7.2 阅读心得•阅读不同题材的书籍，开阔视野，丰富语言知识。
以上是新部编版小学语文一年级上册的知识点大全，希望能对你的学习有所帮助。
(完整版)部编版小学语文教师：统编版语文1-6年级语文要素梳理
(完整版)部编版小学语文教师：统编版语文1-6年级语文要素梳理随着国家语文教育改革的推进，小学教育的语文教学也越来越注重培养学生语文素养和语言运用能力，为此，2001年和2011年，国家分别出台了小学语文教材新版：部编版和统编版。
本文将重点梳理统编版小学语文教学要素，为语文教师提供参考。
一、统编版小学语文教材结构统编版小学语文教材按年级分册，分为一至六册。
每册分为基础篇和拓展篇两部分，共计12本教材。
其中基础篇重点讲解语文基础知识，拓展篇则在此基础上增加了阅读、写作、翻译等训练内容。
二、统编版小学语文教学要素1.语音、语调统编版小学语文教材将语音、语调和书写联系在一起，旨在让学生理解语言与文学的内在联系。
教材主要包含以下教学要点：（1）声母、韵母及声调的认读，部分课文还包含多音字的音。
（2）自然语调和句子语调的辨析和咬字训练。
（3）基准字的书写与课文书写对比，提高写作技巧和细致程度。
2.字词、词汇在字词、词汇教学中，统编版小学语文教材注重拓展学生词汇量，提高词汇认读和造句能力，具体要求包括：（1）辨析字的音形意，掌握词语的审美价值，提高语言修养。
（2）多角度训练词语搭配和造句能力。
（3）拓宽词汇范畴和思维深度，激发学生学习兴趣。
3.阅读阅读是语文教学的核心要素之一，统编版小学语文教材注重培养学生的阅读兴趣和阅读态度，强化阅读理解能力，具体要求如下：（1）多角度解析文本，发展阅读理解能力和思维深度。
（2）通过朗读、赏析等方式增强对文本的感性认识，并指导学生进行实用运用。
（3）充实阅读素材，开拓学生的阅读视野，提高反思能力。
4.写作写作是语文教学中的关键要素之一，统编版小学语文教材注重培养学生写作技巧和写作兴趣，具体要求如下：（1）引导学生读懂文本，理解文本结构和表达方式，掌握基本写作方法。
（2）结合学生实际，指导学生学会写作不同形式的文本，包括记叙文、说明文、议论文等。
（3）强调写作规范和语言运用的正确性，提高学生写作技巧和写作水平。
部编版一年级语文上册语文人文要素、语文要素、教学重难点汇总
字词句运用 和大人一起
读 复韵母 ai ei ui
复韵母 ao ou iu
13
13 13
13
13 13 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
拼音
1.借助情境图帮助学生学习拼音。2. 利用学生已经掌握的声母、单韵母知 识和认识的汉字，帮助学生认读韵母 、整体认读音节，准确拼读音节。
语文园地 我的发现
在引导识字、写字，发现汉字规律，
鼓励学生运用学过的方法识字。
1。认识会意字，进一步了解汉字偏旁
表义的构字规律。2.应利用更加多样
1
5
识字单元
的识字方法，帮助学生建立字音、字 形与字义之间的联系。3.识字单元重
语文园地
字词句运 用
在引导识字、写字，发现汉字规律，
鼓励学生运用学过的方法识字。
1。认识会意字，进一步了解汉字偏旁
表义的构字规律。2.应利用更加多样
1
5
识字单元
的识字方法，帮助学生建立字音、字 形与字义之间的联系。3.识字单元重
语文园地 书写提示
在引导识字、写字，发现汉字规律，
鼓励学生运用学过的方法识字。
1。认识会意字，进一步了解汉字偏旁
表义的构字规律。2.应利用更加多样
1
5
识字单元
识字 日月明
在引导识字、写字，发现汉字规律，
鼓励学生运用学过的方法识字。
1。认识会意字，进一步了解汉字偏旁
表义的构字规律。2.应利用更加多样
1
5
识字单元
的识字方法，帮助学生建立字音、字 形与字义之间的联系。3.识字单元重
识字 升国旗
在引导识字、写字，发现汉字规律，
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清凉香甜温暖（炎热冰冷凉爽）感受类词语
三/6《树和喜鹊》/像安安静静这样的词语，我还能说几个.AABB形式的形容词
三/7《怎么都快乐》/我还能说这样的词语
动宾结构
干什么
四/11《彩虹》/读一读，说一说.
荡来荡去飘来飘去（）来（）去
游来游去跑来跑去我也能说这样的词语.
二/2《一个接一个》/不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
四/11《彩虹》/带问号的句子.
六/14《要下雨了》/哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
语文园地6
阅读积累运用
1、积累、运用一些有特点的词语
二/2《我多想去看看》/什么样的什么
二/4《四个太阳》/读一读记一记
高山果园田野（森林草原城市）地点类词语
语文园地6/识字加油站夏天相关
语文园地8/识字加油站洗漱相关
语文园地8/我的发现动物相关
3趣味活动识字
一/4《猜字谜》
语文园地5/识字加油站猜字谜
4传统蒙学识字
一/2《姓氏歌》/说一说班里的同学有哪些姓.
——《百家姓》
五/6《古对今》/读一读，记一记.——《声律启蒙》
五/8《人之初》/读一读，记一记.——《三字经》
5看图识字、猜字
一/1《春夏秋冬》
八/20《咕咚》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音.形声字——咕、咚、吓、拦象形字——象、鹿
八/21《小壁虎借尾巴》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的.蚊、赶、房、爬
6生活中识字
语文园地2/展示台/在其他课本上识字
语文园地6/展示台/在其他食品包装上识字
7写字笔顺规则
语文园地1/书写提示/
白、回、国先内后外再封口
语文园地4/书写提示/
主、门点在正上方或左上方，先写点.
书、我点在右上方，后写点.
语文园地7/书写提示/床、左、居、包左
上包围和右上包围的字先外后内.
8查字典
语文园地1/读一读，记一记.熟记大小写字母
语文园地2/找一找，练一练.巩固大小写字母识记
六/14《要下雨了》读了这一段，我知道了“闷”的意思
3基于文本语境，联系生活实际进行表达.
二/2《我多想去看看》以“我多想……”为开头写下自己的愿望.
四/10《端午粽》/你知道端午节或粽子的故事吗？
七/16《一分钟》
4体会句号、问号、感叹号的不同语气.
二/2《我多想去看看》/我对妈妈说，我多想去看看，多想去看看！
八/20《咕咚》说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的？
八/《小壁虎借尾巴》/说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样.
2根据课文信息做简单推断
三/6《树和喜鹊》/想一想，树和喜鹊后来为什么很快乐.
七/16《一分钟》/②根据课文内容说一说.
七/17《动物王国开大会》
3借助图画阅读
七/18《小猴子下山》：结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么.
语文园地3/查字典正式学习音序查字法
语文园地5/比一比，查字典.复习、巩固音序查字法.
阅读能力
1找出课文中明显的信息
二/4《四个太阳》说说“‘我’为每个季节画了什么颜色的太阳.”
六/13《荷叶圆圆》
六/14《要下雨了》/1说说“故事里有哪些动物，再分角色读一读.”
2想想“燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么.”
部编版一年级语文要素整理
话题
要素
听故事，
讲故事
（倾听）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容.
（表达）讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚.
请你帮个忙
（应对）礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气.
打电话
（表达）给别人打电话时，要先说自己是谁.
（应对）没听清时，可以请对方重复.
一起做游戏
（表达）一边说，一边示范，这样别人更容易明白.
六/14《荷叶圆圆》读一读，写一写.形状、颜色叠词
五/5《动物儿歌》
什么干什么
主谓结构
2、积累、运用句式
三/5《小公鸡和小鸭子》怎么样地干什么
语文园地6/字词句运用
谁干什么.
谁在哪干什么.
谁+动作+在哪干什么.
七/18《小猴子下山》谁+干什么
八/19《棉花姑娘》颜色词叠加
什么颜色的什么
语文园地8/字词句运用
能力领域
要素
初始单元/课文/部编版一年级语文要素整理
落实单元/课文/学习园地（教师自主确定的））
识字写字
1字理识字——运用形声字特点识字
一/3《小青蛙》选字组词青字族
一/4《猜字谜》/猜一猜是什么字青字族
一/2《姓氏歌》/张李胡吴徐许合体字
语文园地2/读一读，想一想日字旁、寸字族
五/5《动物儿歌》/读一读记一记虫字旁
六/14《要下雨了》/说说“故事里有哪些动物，再分角色读一读.”
七/17《动物王国开大会》/分角色朗读课文.
八/19《棉花姑娘》/朗读课文，读好文中的对话.
八/21《小壁虎借尾巴》/选做：和同学分角色演一演这个故事.
2联系上下文和生活实际理解词语的意思和课文的内容.
三/6《树和喜鹊》/读了第一段，我知道了“孤单”的意思.
语文园地5/识字加油站包字族
语文园地5/我的发现口字旁提手旁足字旁
语文园地7/识字加油站左右结构
语文园地8/我的发现反犬旁鸟字族虫字旁
2同类事物列举识字
语文园地1/识字加油站/
你还知道哪些和天气有关的词语？天气词语
四/7操场上/说说你喜欢什么活动？活动相关
语文园地2/识字加油站量词词组
语文园地4/识字加油站/我来说，你来指.身体器官
什么怎么样
二/4《四个太阳》/阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸.
什么温暖着谁的什么
四/10《端午粽》/外婆一打开锅盖，煮熟的粽子的香气就飘出来了.谁干什么，什么怎么样
四/11《彩虹》/如果我把它挂在彩虹桥上，坐在秋千上荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
2读好对话
三/5《小公鸡和小鸭子》/朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话.
八/20《咕咚》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音.形声字——咕、咚、吓、拦象形字——象、鹿
八/21《小壁虎借尾巴》在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的.
阅读方式
1读好长句子
二/1《吃水不忘挖井人》/毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.谁带领谁干什么
二/2《我多想去看看》/广场上的升旗仪式非常壮观.