香港,璀璨的明珠课文_教案教学设计
人教版三年级语文上册 香港,璀璨的明珠 教案
人教版三年级语文上册香港，璀璨的明珠教案教学设计：《香港，璀璨的明珠》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“璀璨”等重点词语的含义，并通过学习了解香港的地理位置、城市特色和重要地位。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作学习等方式，引导学生理清文章结构，学会提取关键信息，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强他们对香港作为国际大都市的认识和自豪感，培养他们的国家认同感和民族自豪感。
二、教学内容：本课主要围绕《香港，璀璨的明珠》这一篇课文展开，让学生深入了解香港的历史变迁、自然景观、城市建设以及经济发展等方面的内容。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括香港的地图、地标建筑图片、历史发展简介等；准备好生字卡片、教学挂图及相关拓展阅读资料。
2. 学生准备：预习课文，查阅有关香港的基本信息，尝试理解文中描述的香港特点。
四、教学过程：1. 导入新课：播放香港风光短片，引出课题《香港，璀璨的明珠》，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，教师指导正音并讲解生字新词，引导学生初步理解课文内容。
3. 文本解读：通过分段解读，引导学生找出每一段的主要内容，描绘出香港的风貌特征。
4. 小组讨论：以小组为单位，讨论香港为什么被誉为“璀璨的明珠”，并分享各自预习中获取的香港相关知识。
5. 整体感知：师生共同梳理香港的地理、历史、人文及经济特色，结合PPT展示进行深入学习。
6. 课堂总结：通过问答、复述等形式，检验学生对课文内容的理解程度，强化记忆。
五、教学延伸：布置作业，让学生收集更多关于香港的信息，如香港回归的历史背景、香港的科技创新成就等，下节课进行分享交流。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调香港作为我国一颗璀璨的明珠，其独特魅力源于丰富的历史文化底蕴、现代化的城市建设以及重要的国际地位。
香港,璀璨的明珠_教案教学设计
香港，璀璨的明珠 目标：1、有感情的朗读课文。 2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 重难点：1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。 2、体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 教具准备：课前搜集一香港有关的资料。 课时：一课时 教学过程： 一、交流资料，导入新课。 1、大家了解香港嚩？请拿出课前搜集的有关资料向我们大家说说吧。 2、今天，我们就来学习《香港，璀璨的明珠》这一课，看看是不是和大家收集的一若不同，那通过课文学习，你们会对香港有更多的了解。 二、初读课文，检查自觉情况 1、小学读课文一遍，边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号，遇到生字多读几遍。 2、检查预习生字词，多音字组词情况。 香港贸易霓红灯璀璨佳肴闪耀应该 答应海豚清澈粤菜一应俱全琳琅满目 物美价廉 3、理解不懂的词语。 1）提出不懂的词语。 2）指名理解不懂的词，并说说是通过什么方法来理解的 3）师归纳方法：（1）联系上下文理解;（2）查字典;（3）问父母或长辈（4）上网 4、了解各段主要内容。 1）学生自由读课文。 2）说说知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段） 5、了解课文主要内容。（这篇课文是从购物、美食和旅游三个方面，说明了人民把香港称为“东方之珠”的原因，展示了东方之珠的独特、美丽） 三、品读课文，感受辉煌。 1、看老师收集的图片，看后说说自己的感受。 2、课文是怎样写出香港的美丽与繁华。默读第一自然段，并说说你知道了些什么？ 3、认真读2－5自然段，自己喜欢的段落多读几遍，体会你到底喜欢它什么？ 品读二自然段，感受繁华、体会购物的便捷。 1）、第一段写了什么？用一个词来形容。（繁华）课文中还哪些词同时也写出了香港的繁华？（琳琅满目、应有尽有） 2）、那就让我们去领略一下香港的繁华吧！师展示图片。 3）、多少繁华的香港啊，你们看后心情如何？（高兴、激动）那让我们怀着此刻的心情把二自然段读一读吧。 品读三自然段，品尝“美食” 教师过度：刚才我们领略了香港的繁华，接下来，让我们一起去品尝香港有些什么好吃的？ 1）细读课文，读后想想，你最想做什么？ 2、人们为什么把香港称为“美食天堂”？齐读三自然段，读后交流。 品读四自然段，享受“欢乐” 1、同学们，去过海洋公园吗？喜欢吗？说说你为什么喜欢它呢？ 2、你觉得香港的海洋公园怎么样？好玩吗？为什么？（因为公园里面有海豚和海狮表演，一会儿。。。。。一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。。有时。。。。。。有时。。。。。。。） 3、既然海洋公园这么好玩，海豚和海狮这么可爱，你愿意所这段背下来，并讲给朋友和父母听吗？ 品读五自然段，欣赏“香港夜景的灯光闪烁” 1、教师过度：我们刚刚了解了香港的繁华、美食、给我们带来的欢乐，累了，也该停下来休息一下，那么晚上的香港又会是什么样的呢？ 2、默读五自然段，看看课文是如何写灯的（灯的海洋） （1）用“~~~~~~~”画出中心句。用“＝＝＝”画出中心词。 （2）“灯的海洋”从哪里看出来的。读好比喻句。 （3）你觉得香港怎么样？可以用一个词语来形容吗？（美丽、漂亮、繁华等） （4）、有感情的朗读这段 3、学习结束段：香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，构成了香港五光十色的动感世界，第一个都禁不住由衷的赞叹吧。作者也情不自禁的发出内心的赞叹呢。齐读最后一个自然段。 四、课堂小结： 香港，这颗璀璨的“东方之珠”在离开祖国母亲的怀抱一百年后终于在1997年7月7日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心的祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。 五、作业 （一）自主积累课文中优美的语句。 （二）多音字组词 应{}钻{} 应{}钻{} （三）阅读 香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园，公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球，有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时不会喷你一身的水呢。] 1、这节中的“它们”是指（） 2、选择带点字的正确的解释，打上“v” 1）旅游胜地• （1）胜利（2）比另一个优越（3）优美的（4）能承受 2）举世闻名 • （1）往上托（2）举动（3）推选（4）全 3、用“一会儿。。。。。一会儿”和“有时。。。。。有时。。。。。。”说话 板书：24香港，璀璨的明天 万国市场：（购物）应有尽有物美价廉 美食天堂：（美食）世界各地美味佳肴 旅游胜地：（欢乐）海洋公园灯光闪耀 （香港是一颗璀璨的“东方之珠”） 课后反思：回顾《香港，璀璨的明珠》一课的教学，想用一话作总结――把“读”进行到底。在对课文和学生进行了分析和了解后，我决定将教学的切入点定在“读”上，确定“以读为本”的设计理念――通过自读、品读、解读的层层递进，引导学生在课文中走进香港，从感知、品味到内化、升华，从而在读中生成自我阅读体会，体会香港的繁华与美丽，从而激发学生情感共鸣，在读中习得读书方法，提高自主阅读能力和对课文的理解分析能力。
三年级语文上册 香港,璀璨的明珠教案 新人教版
教学目标
一．知识与技能
能借助拼音读通课文。
二．过程与方法
理解课文内容，了解香港的历史与今天。
三．情感.态度.价值观
有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学重点
理解课文内容，了解香港的历史与今天
教学难点
体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学准备
课外资料
课时安排
1课时
2.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
3.交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
指名读
自由读课文，了解课文内容，疏通字词。
交流汇报
三、诵读体验
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
2.香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
学生看课题回答问题
二、整体感知
1.指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
3.师生共同释疑。
朗读课文
交流展示
布置作业
画出自己感受深的语句，抄下来。
教学设计
24香港，璀璨的明珠
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
应有尽有 一应惧全 举世闻名 光彩夺目
“东方之珠” 璀璨无比
教学反思
【教案设计】24.香港,璀璨的明珠(教案2)
学科语文主备教师辅备教师三语教师授课时间课题24.香港，璀璨的明珠课型略读第几课时课时教学目标知识与技能1．有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
过程与方法1.自读课文，扫清字词障碍。
2.细读课文，弄清课文是从哪几方面介绍香港的。
3.展示美读，体会情感。
情感态度与价值观激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情，增加民族自豪感。
教学重点与难点重点：指导学生有感情地朗读课文。
难点：理解课文是分几方面来介绍香港的，理清文章的结构。
教具学具1、相关课件。
2、生收集有关香港的资料。
教学方法与手段师：读议法。
生：自读自悟，感情朗读。
使用教材的构想学生自读课文，自读自悟，了解课文介绍香港的层次，了解课文内容，解决重点。
教与学的活动设计意个性化调课堂变化图整及处理主要环节效果一、创设情境导入：1、做游戏：２、揭示历史背景：3．谁能说说，你对香港有什么了解？（课件）二、读题1．你认为应该用什么样的语气读课题？（赞赏的语气）2、你知道“璀璨”的意思吗？（形容珠玉等光彩夺目）。
三、粗读课文，把课文读薄1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，遇上有拼音的词语，就多读几遍，边读边思考，作者是从哪些方面来介绍香港的？（点课件）4、学生汇报找到的中心句。
（课件相机出示）四、细读课文，读厚四个词：1、理解“万国市场”（1）怎样的市场才叫“万国市场”？文中用了哪些词语来描写它？请同学们自由小声地读第二自然段，在文中找到答案。
（2）想去看看吗？（课件出示）（3）完成填空练习万国市场里，既有价格昂贵的高级产品，也有（）的大众消费品；货色品种（），各级档次（）。
2、体会“美食天堂”给足学生读的时间，让学生自读自悟。
（1）问：怎样的地方才能被称作“美食天堂”？（2）引导体会“大饱口福”。
3、领略“旅游胜地”：4、引导欣赏“璀璨夜景”：（1）（幻灯定格一幅画）看了这幅图，你最想读读课文中的哪句话？指读，随机训练。
《香港,璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标：1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、理解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：理解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备：相关课件教学课时：一课时教学过程：1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
（生自由说说。
）2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
（欣赏歌曲《东方之珠》）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
二、初读课文，整体感知1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。
你想知道些什么？2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？三、细读课文过渡：同学们刚刚朗读得非常认真，看来要过接下来的五关不会太难，希望每个同学都能顺利过关，有没有信心？（一）第一关：字词关1、[课件]这张卡片上的字你都理解吗？同桌一起认读，不理解的字向同桌请教。
2、六个大组比赛读。
3、师评价：每人奖一个苹果，画在94页题目的旁边。
（二）第二关：发现关1、[课件]你发现下面两个词语有什么不同？意思是不是一样呢？为什么把香港称作“东方之珠”呢？学习第一自然段小结：香港是世界上最繁忙的港口之一，2001年的货运进出口总量居世界第一；全世界第一大银行中心是瑞士，而香港是世界第十二大银行中心；香港、台湾、日本和韩国被称为“亚洲四小龙”,香港成了亚洲经济最繁荣的地方之一。
所以，香港被人们称为“东方之珠”。
香港,璀璨的明珠教案3稿
《香港，璀璨的明珠》教学设计3【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
【教学难点】本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
【教学流程】一．猜一猜，导入新课1.师：同学们，在上课之前，我们一起来玩个游戏，好吗？游戏规则很简单：根据描述，猜猜这是什么地方？2.出示课件，学生猜测台湾、澳门、香港。
3.教师小结：没错，这三个地方自古以来就是我国的领土。
看，这是我们的中国地图，这就是香港,这条就是我国漫长的海岸线，所以我们说香港就位于我国漫长海岸线的南端。
（课件出示中国地图，教师边指示边讲解）4.师：同学们，除了地理位置，你对香港还有其他的了解吗？生反馈，师适机评价。
师：老师也带来了一些资料，快去读一读吧！5.学习资料袋。
二．初读课文，整体感知1.师：香港还有很多值得我们学习，这节课就让我们一起跟随作者到香港去游一游，逛一逛，相信你一定会有更大的收获。
（板书：香港）师：请同学们打开书本，大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，再想一想课文是从哪几个方面介绍香港的？能够拿起笔圈一圈。
2.生读课文，师巡视。
3.学生反馈，教师提醒：如果能用上课文中的四字词语就更好了。
教师随机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋师：是的，课文就是从这四个方面来介绍香港的。
三.学习“万国市场”部分1.师：有句话说得好，“要购物，去香港”，香港不过被人们誉为“购物的天堂”，它为什么会享有这样的美称呢？赶紧去读一读课文的第2自然段。
生读第2自然段，反馈其中的原因。
（1）预设：近两百个国家和地区师：你知道我们整个世界有几个国家和地区吗？告诉你们，世界上总共有250多个国家和地区，不过在香港就汇集了近两百个国家和地区的商品，难道香港很大吗？（不大）其实香港比我们东阳还小呢，不过它的人口却要比东阳多好几倍呢！难怪作者说香港的商品是（琳琅满目应有尽有）师：香港的商品不但多，而且质量好，价格低，用文中的一个词说就是（物美价廉）（2）师：想看看这琳琅满目，应有尽有的商品吗？（想）（3）师：谁能大声地把它们叫出来。
《香港，璀璨的明珠》教学设计
《香港，璀璨的明珠》教学设计《香港，璀璨的明珠》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺为大家整理的《香港，璀璨的明珠》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的.字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
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香港，璀璨的明珠课文
香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区
的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好
去处。人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生
意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家
和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川
菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应
俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天
堂”。
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的
海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，
它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跳出水
面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的
灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，
如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情
欢迎来自五洲四海的游客。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。