教师培训学习总结6篇
2024年教师培训个人总结6篇
2024年教师培训个人总结2024年教师培训个人总结精选6篇（一）作为一名教师，我参加了2024年的教师培训，这一年的培训给我留下了很深刻的印象。
在这篇个人总结中，我想分享一些我在培训中学到的重要经验和启发。
首先，培训让我意识到教师在学习中的重要性。
在培训过程中，我学到了许多新的教学方法和理念。
这些知识不仅帮助我更好地教授学生，还提高了我的专业水平。
通过不断学习和自我提高，我能够更好地满足学生的需求，并紧跟时代的发展。
其次，培训强调了教师与学生之间的关系。
在培训中，我们进行了很多关于沟通和建立信任的讨论。
我意识到只有与学生建立良好的关系，才能更好地引导他们学习和成长。
这让我重新思考了自己的教学方式，并努力改进自己与学生之间的互动和交流。
此外，培训还注重了教师的自我反思和自我评价。
通过参与小组讨论和观摩他人课堂，我学到了如何客观地分析自己的教学效果，并找出改进的方向。
这对我来说是一个很有价值的经验，让我认识到自我反思是提高教学效果的重要手段。
最后，培训还提供了许多实践机会。
我们参观了一些优秀的学校，并有机会与其他教育专家交流。
这让我有机会了解到一些先进的教育理念和实践，并将其运用到自己的教学中。
实践是培训中最宝贵的部分之一，它帮助我深入理解教学理论，并将其转化为实际操作。
总的来说，2024年的教师培训对我的成长和发展起到了积极的作用。
通过培训，我不仅提高了自己的教学水平，还加深了对教师职业的热爱和责任感。
我相信通过不断学习和实践，我将成为一名更出色的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年教师培训个人总结精选6篇（二）2024年教师培训工作计划如下：1. 设立目标：制定明确的培训目标，包括提高教师教学能力、更新教师专业知识和教育理念、培养创新思维和教育方法等。
2. 确定培训内容：根据教师的需求和学校的发展方向，确定培训内容。
这可能包括教学技巧培训、学科知识更新、教育技术应用等。
3. 制定培训计划：根据培训内容，制定具体的培训计划，包括培训时间、地点、方式等。
教师个人校本培训总结(6篇)
教师个人校本培训总结一、提高自身素质班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自我。
务必不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。
注意发现学生身上的优点进行因材施教。
对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。
这样才能搞好师生关系。
三、优化班级系统在班级里，班主任完会能够从以下几方面入手建立班级“小气候”，优化班级系统。
1、拓展大视野，确立大目标。
班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。
使每一个学生对自我未来都有大目标，并从小都能向自我的目标去奋斗。
2、养成大气度。
班主任经常让学生举办“对此刻，对未来的设想”主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。
四、做一名成功的班主任每一位班主任都期望成功，但是职责心获得成功才是成功班主任的前提有了职责田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自我的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。
有了职责心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自我的事业成功。
作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。
因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能用心带领全班学生。
透过各种教育形式。
组织各种活动，使学校学生双满意。
这样才能当好一名成功的班主任。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其就应如此。
校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手潜力，使教师受益匪浅。
教师培训学习总结怎么写6篇
教师培训学习总结怎么写6篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我有幸参加了教师培训学习，这次学习让我受益匪浅。
通过培训，我不仅提高了自己的专业素养，还学到了许多先进的教学理念和方法。
下面，我将结合自己的学习体会，对这次培训进行总结。
二、培训内容概述本次培训涵盖了多个方面，包括教育理念、教学方法、课堂管理以及教育心理学等。
通过专题讲座、案例分析、互动研讨等形式，我们全面了解了当前教育的最新动态和先进理念。
同时，我们还学习了如何将理论知识与实践相结合，提高自己的教学水平。
三、重点成果在培训过程中，我重点掌握了以下几个方面：1. 先进的教育理念。
通过学习，我认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和实践能力，力求让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
2. 多样化的教学方法。
本次培训介绍了多种教学方法，如项目式学习、小组合作、翻转课堂等。
这些方法不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，还提高了他们的自主学习能力和合作意识。
在实际教学中，我根据学生的特点和教学内容，灵活运用这些方法，取得了良好的教学效果。
3. 有效的课堂管理技巧。
课堂管理是保证教学质量的关键。
通过学习，我学会了如何运用奖励机制、关注学生情绪变化等方法，营造一个和谐、有序的课堂氛围。
同时，我还学会了如何与学生建立良好的师生关系，以便更好地了解他们的需求和问题。
4. 深入的教育心理学知识。
教育心理学是理解学生行为和情感的重要基础。
通过学习，我了解了不同年龄段学生的心理特点和需求，以及如何根据这些特点进行有针对性的教学。
这使我能够更好地关注学生的情感体验，促进他们的全面发展。
四、遇到的问题及解决方案在培训过程中，我也遇到了一些问题。
例如，如何将理论知识与实践相结合、如何处理学生的不良行为等。
针对这些问题，我通过查阅资料、请教同行以及反思自己的教学经验等方式，逐步找到了合适的解决方案。
例如，我学会了如何将理论知识与实际教学相结合，运用所学知识解决实际问题；同时，我还学会了如何与学生沟通、如何关注学生的个体差异等技巧，以便更好地满足学生的需求。
教师培训总结范文6篇
教师培训总结范文6篇教师培训总结范文 (1) 教师学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。
步入新的世纪，面对初见端倪的知识经济，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。
学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。
我们坚信通过领导和老师帮助，以及自身的勤奋努力，相信我们会成为新世纪基础教育战线上的精兵强将。
更加致力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教学工作中。
在好几个月的的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。
培训过程中，我们班的每一位老师都付出的努力，一次次的善意的提醒和总结让我们都有极大的收获。
我们的思想都有点点滴滴的改变，凝结成智慧的结晶。
在研修过程中，我们付出了努力，收获颇丰。
我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
此次培训虽将结束的，但是教师培训教师素养的提升永远不会结束，培训带给我们的知识、思想和精神将会是持久的陪伴和影响，“省培”会继续坚定不移地走可持续发展之路辐射全国教师;通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，在教中学，在教中研，以生为本，在教和研中追求质量和水平，创造出自己在农村教育事业的一片新天地，忠诚于党和人民的教育事业，努力成为一名更加受党和国家、人民信任、放心，学生尊重和喜欢的人民教师。
教师培训总结范文 (2) 今年我参加了川师大教师岗前培训班，通过短短一个月的紧张学习，使我受益匪浅。
2024年教师培训学习总结范例（六篇）
2024年教师培训学习总结范例一、教师队伍素质提升计划为深入贯彻国家教育方针，全面提升教师队伍的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，我校特制定以下计划：1. 强化师德建设：以弘扬高尚师德为核心，严格履行师德规范，致力于培养一支忠诚于人民教育事业、全心全意为人民服务、深受人民满意的教师队伍。
二、E环境下中小学学科教学专题研修在当今信息技术高速发展的背景下，我校充分利用网络资源，积极开展E环境下的中小学学科教学专题研修。
通过现代信息技术手段，有效激发学生的学习兴趣，突破教学重点与难点，全面培养学生的各项技能。
同时，鼓励教师积极吸纳网络上的先进教育理念和教学方法，创新教学模式，努力成为E环境下的新时代教师。
为确保研修效果，学校为每位教师配备了个人电脑，并在每个教室安装了实物投影仪、背投等多媒体设备。
此外，还聘请了专职信息技术教师，对全体教师进行多媒体产品使用、教学课件制作、教育博客创建、BBS论坛在线交流、QQ及MSN申请与使用等方面的培训，使教师们能够熟练掌握现代教育技能，拓宽知识面，提升专业素养。
目前，我校每位教师均拥有自己的教育博客，通过博客平台与同行交流教育教学经验，进行学历进修和在线培训。
同时，各学科教师在参加区级培训的基础上，及时对本校教师进行再培训，确保每位教师都能充分利用网络资源进行学科知识的学习和教育素养的提升，从而更好地服务于小学各学科教学，促进自身专业发展。
在暑假期间举行的E环境下教学征文比赛中，我校教师取得了优异成绩，其中徐亚琴老师荣获一等奖，王攸攸老师和沈建莉老师分别获得二、三等奖。
三、新课程学科教学评价与教学设计培训教学设计与评价是教师实施课程教学的关键环节，对于将新课程教育理念付诸实践具有重要意义。
为此，我校特开设了《新课程学科教学评价》和《新课程教学设计与案例分析》两门培训课程，旨在帮助教师解决在新课程教学中遇到的实际问题。
在培训过程中，我们注重保证重点专题讲座的质量，同时加强教师的参与和互动，为参训教师提供更多的实践机会和时间。
教师培训总结及收获(6篇)
教师培训总结及收获(6篇)教师培训总结及收获篇一一、通过这次培训，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
宋代朱熹的《观书有感》中有这样两句诗“问渠哪得清如许，为有头活水来。
”头活水比喻知识是不断更新和开展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探究，才能使自己永葆先进和活力，就像水头一样。
而作为教师的我们要想给学生一碗水，就不能满足于自己的一桶水，要成为“长流水”，长流常新，永无止境，这就要求我们要不断的学习，不断的充电。
教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。
在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。
因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出奉献。
另外，从专家的身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法，更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给感染了我。
二、通过这次培训使我增长了见识，转变了观念。
通过这次远程培训学习，使我认识到了自己的教学程度间隔名优教师还有很大差异。
我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的理解，但体会尚浅。
因此在以后执教的过程中我会着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中获得好的效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间开展其他方面的素质.三、通过这次培训让我感受到了压力，也增强了信心。
在短短的几天里，我突然感到自己身上的压力变大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更加努力地进步自己的业务程度和素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，及时对自己教育教学的反思、调控，我相信，通过自己不断的努力会有所收获，有所感悟。
通过培训，我学会了反思，认识到了教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正不断进步的过程。
教师个人培训总结(通用6篇)
教师个人培训总结（通用6篇）教师个人培训总结1本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下。
一、主要工作进展与成效（一）以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动。
加强师德建设师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。
师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
（二）不断探索开拓新路，全面培养注重实效。
1、读书活动。
本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。
在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。
2、新教师的基本功升级活动。
本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。
现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容；平时的日常教学，其他教师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园教师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。
3、中年教师基本功升级活动。
本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。
二、积累经验，反思不足努力实现培训工作课程化通过一期的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。
使本期园本培训收到一定预期的培训效果。
但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱；教师在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。
教师培训学习总结简短(锦集6篇)
教师培训学习总结简短(锦集6篇)【篇一】教师培训学习总结简短我有幸参加了在__师范举办的为期一个月的“小学骨干教师”培训班学习。
首先要感__教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台;其次要感谢培训部的x主任和__老师周到细心地工作，使我们在__学习的每一天都觉得收获很大。
我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀教师给我们展示的常态课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。
在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。
是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!这次是我第x次参加小学语文骨干教师的培训，通过听专家讲座，看骨干教师上的观摩课，让我受益匪浅，感触颇深。
看了专家的讲座，才知以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏，看骨干教师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。
以下是我这次培训的体会：一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注重阅读教学的实效性多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制定教学目标，以学生发展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅读，有读书看报的习惯。
这就要求教师要与内容分析式的语文课堂说再见，注重语文的工具性，要让教学真正服务于学生，使学生做到真读、真说、真写、真思考、真体验。
关于教学目标，要做到“心中有标”(有课标、有教学目标)、“目中有人”(教师目中要有学生)、“心中有材”(心中装着教材)，教学目标很重要，教师对每一课教学目标要明确，目标要定得准。
目标确定后，整个教学设计就要围绕目标来进行，教学环节要体现目标，要围绕目标来实施，课堂上设计的问题要为目标服务，跟教学目标无关的不要设计。
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教师培训学习总结6篇教师培训学习总结6篇01《教师课堂教学技能指导》学习心得通过学习《教师课堂教学技能指导》一书后，使我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点，如何把握实施好提问的技巧，提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。
课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异来设计问题，而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。
在提问时一定要把握好提问的对象，虽然问题是指向全班学生，但要获得学生学习情况的准确信息，还是要让学生个体来回答，叫谁来回答?教师的反应不一，效果也不同，问题是成为课堂教学的纽带，不同水平的教师有不同的表现。
一、来时没问题，走时也没问题这是我们课堂上最常见的现象，面无表情的学习，在教师的指挥下，打开课本，翻到指定的页码，在书上勾划重点，写上注解，朗读、背诵、练习、回答提问，操作实验，教学内容顺利完成，看似有条不紊，顺风顺水，然而对于学生来说，这样的学习一切都是被动的，没有激情，要学什么，怎么学，学到何种程度，一概不知，学生成了容器，等待教师用知识去充填。
这样的教学有利于学生理解和掌握知识的本质吗?是否还有其他更好的教法?二、带着问题来，解决问题走在一些教师的课堂上，已能看到这样的现象，教学不在是以学生对教学内容一无所知为起点，按照老师的预先设计按部就班地展开，而是针对学生想要解决的问题来进行，经过一番讲解或探讨后，老师课前问学生：“问题都弄明白了吗?还有问题吗?”在得到学生“弄明白了，没问题了”的回答后，教师才会放心地让学生下课。
显然，比起“来时没问题，走时也没问题”的教学，这已经是一大进步，表明教师的关注点不再只是要讲的内容，眼里开始有了学生，能够把教学任务的完成与解决学生的问题有机地结合在一起。
总之，课堂提问应根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，在设计问题时要注意经常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了学、愿学、会学，从而提高课堂的学习有效性。
02在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财富!我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。
特别是关于“有效教学的思考”专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰。
下面我就来谈谈几点体会。
一、善于学习，不断提高专业素养和技能。
在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。
形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。
有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。
因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。
我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。
还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。
要以这次学习为新的起点，不断探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。
二、进一步锤炼师德师风，加强自身道德修养。
教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。
教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
教师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教育和影响学生。
一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量去影响学生，达到教书育人的最高境界。
因此，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。
三、合作学习，共同成长。
通过这次学习培训，我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。
参加教师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力变成动力，今后在学校的教育教学中，我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献!03这次培训给我留下深刻的印象。
在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。
通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。
下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
一、更新观念，以新的观念做为指导思想1、转变教师观随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。
以教师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。
教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。
2、转变学生观念在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。
每一个学生都应该受到尊重。
教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步。
在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。
3、转变教学观教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。
这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。
二、大胆尝试，积极实践要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。
当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。
工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
初中数学教材中所安排的探究性活动，教学中通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中学会科学的思维方法，使学生积极的获取数学科学知识，领悟科学探究方法。
教师教学中要身先士卒，创造条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身子平等的参与学生的研究，把探究的机会交给学生，让学生充分的展示自己。
同时还要加强研究和实施探究性学习的评价，激发学生学习的动力，不能只忙于探究性学习的组织和管理，不把及时恰当的评价纳入学习活动。
要主动参与、实施校本研究，从而达到教学模式的多样化，创建教师个体的教学特色，落实课堂的有效教学。
三、教学要与科研相结合作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必会造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。
这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合，做一个科研型教师。
四、提高教育教学能力：新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。
教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。
育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。
能够细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。
教学能力主要指课前设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容。
在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达。
课后反思是教师提高教学水平的助推器。
提高教科研能力是教师的当务之急：在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。
教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。
五、今后的工作目标首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。
同时要努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，另外我要加强平时的学习、充电，将学到的知识运用于教育教学实践中去。
04虽然时间短，给我的感悟却是相当深刻的，作为教师，我到底还需要什么?什么是教师专业化发展?一、教师专业化发展内涵美国教师专业化标准被定义为：具有相应的实际教学能力;具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学;能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。
美国卡内基财团组织全美教师专业标准委员会制定的《教师专业化标准大纲》对教师提出了五项要求，概括起来是：学生--知识--管理--研究--合作。
“教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度;教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。
”二、走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求1、教师专业化发展是社会发展的需求在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。
教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。
今天，教师工作的内涵已经发生了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。
没有教师的发展，没有教师专业上的成长，教师的历史使命便无法完成。
教师的发展是历史进步需求，也是信息时代的教育改革需求。
任何一个国家的教育改革都包含许多方面，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。
这些改革最终都要落实到教师的身上。
教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。