读后感作文指导
读后感写作指导
读后感写作指导读后感是对所读书籍、文章、影视作品等的个人感受、理解和思考的表达。
它是读者通过阅读、聆听、观看等方式与作品产生共鸣、走进作品的一种方式。
一篇好的读后感应该能够准确地表达读者对作品的理解和思考，并能够引起读者的共鸣。
下面将为大家介绍一些读后感写作指导，希望能够帮助大家提高写作水平。
首先，读后感的开头应该简洁明了，引起读者的兴趣。
可以从作品的背景、作者的背景介绍或者是阐述自己选择这本书的原因入手。
通过简要介绍的方式，能够帮助读者对作品有一个初步的了解，并对文章产生兴趣。
接着，在读后感的主体部分，要进行对作品内容的分析和思考。
可以从情节、人物、主题、语言、结构等方面出发，深入剖析作品的内涵。
具体分析的方式可以根据不同的作品进行调整。
对于小说，可以从情节的起伏、人物的塑造、主题的阐释等方面展开；对于影视作品，可以从表演、摄影、音乐等方面进行评价和分析。
通过深入的分析，可以展现你对作品的理解和思考，并且能够引起读者的共鸣。
在分析的过程中，可以适当引用作品中的语录、对白或者描写来支持自己的观点。
同时，也可以参考其他评论家或者读者的观点，引用他们的观点来进行比较和论证。
这种引用可以增加读后感的权威性和可信度，使文章更加具有说服力。
除了对作品的分析，也可以结合自己的经历和感受来写读后感。
通过与作品中的情节和人物进行类比，将作品与现实生活相联系，从而让读者更好地理解作品的内涵。
同时，也可以从作品中找到共鸣，表达自己对作品的喜爱、感动、触动等情感。
最后，在读后感的结尾部分，可以对作品进行评价和总结。
可以通过总结作品的优点和不足之处，给出自己的评价，同时也可以提供一些建议来完善作品。
这样做可以让读者对作品有一个整体的评价，同时也可以引发读者对作品的进一步思考。
在写作过程中，还需要注意语言的表达和修辞的运用。
语言应该准确、简洁、通顺，不出现拖沓、啰嗦和重复的情况。
同时，也可以运用一些修辞手法，如比喻、夸张、对比等，来提升文章的表达力。
读后感的写法指导课件
回声的启示 上海考生
面对人生，如果我们付出“努力”，便能收获“成功”；如果付出“享乐”，便只能得到“哀叹”。伟大文学家鲁迅一生的努力可谓光照史册，他不厌其烦地做着“一木一石”的工作，又把“别人喝咖啡的时间用在工作上”。即便在知道自己“来日无多”之后，他仍一刻不停地在努力。当我们翻阅《鲁迅全集》的鸿篇巨制，仰望先人的成就时，常常流连于先生的“回声”，却忘了看一看先生当初那一声声顽强、坚毅的奋斗的呐喊。有的人在临终之际，哀叹自己今生一事无成，抱怨命运的不公，但他们却忘了这“平庸”的回声正是对他们青壮年时沉溺享乐，不思进去的最公正的回应。 回声是公正的。因此，它最“无情”，却又最“有情”：捧出“奋进”，便收获“成就”的回声；捧出“拼搏”，便收获“胜利”的回声；捧出“自信”，便收获“坚强”的回声，捧出“勇敢”便收获“坚毅”的回声。相反，若你付出的是自私、懦弱、沉沦……你便决计只能得到孤独、悲伤和失败的回声。 让我们记住那位母亲的话，捧出爱，捧出心，收获一曲“真、善、美”的回声。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。
阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇600字的文章。 回 声 有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道： “喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”
读后感写作指导
读后感写作指导读后感是指读者在阅读完一本书、一篇文章或者观看完一部电影、一场演出后，根据自己的感受和理解，对所读或所看内容进行个人的感想和评价。
写读后感的目的在于总结自己的阅读体验，加深对作品的理解，并表达自己的观点。
下面是一些读后感写作的指导，希望能对你有所帮助。
1. 选择适合的作品在写读后感之前，首先要选择一本适合的书籍、文章、电影或演出。
选择一个你感兴趣的题材或者与你的生活经历相关的作品，这样你会更容易产生共鸣，并能更好地表达自己的观点和感受。
2. 阅读或观看全文或全片在开始写读后感之前，确保你已经完整地阅读了整本书、整篇文章或者观看了整部电影、整场演出。
只有全面了解作品的内容和情节，才能更准确地表达自己的观点和感受。
3. 思考和总结在写读后感之前，先花一些时间思考你在阅读或观看过程中产生的感受和思考。
可以回顾作品的主题、情节、人物形象、语言运用等方面，思考作者或导演想要传达的信息和意义。
然后，总结你的阅读体验，包括你喜欢或不喜欢的原因、作品给你带来的启示和感悟等。
4. 结构清晰在写读后感时，要注意文章结构的清晰和连贯。
一般来说，可以按照以下结构进行组织：- 引言：简要介绍作品的背景和作者的相关信息，引起读者的兴趣。
- 内容概述：对作品的主要内容进行简要概述，包括情节、人物和故事发展。
- 个人感受：表达自己对作品的感受和理解，可以从情感、思想、艺术等方面进行阐述。
- 评价和思考：对作品的优点和不足进行评价，可以从文学性、观点、故事性等方面进行分析和思考。
- 结论：总结自己的观点和感受，可以展望作品的意义和价值。
5. 具体例子和细节为了使读后感更加具体和有说服力，可以通过举例和引用具体细节来支持自己的观点。
可以引用作品中的对话、描写或者描述，或者引用其他相关的资料和评论，来加强自己的观点和分析。
6. 自由表达个人观点读后感是个人的感受和评价，没有对错之分。
在写读后感时，要勇于表达自己的观点，不必拘泥于他人的评价或者社会的期待。
小学生读后感写作指导
小学生读后感写作指导在小学生的学习生涯中，读书是非常重要的一部分。
通过阅读，孩子们不仅可以扩展自己的知识面，还可以提高自己的语言表达能力。
而读后感作为一种学习和思考的方式，对于帮助孩子更好地理解所读书籍、提升思维能力和文学素养都起着重要的作用。
下面将介绍小学生读后感写作的指导方法，帮助孩子们写出有思想、有水平的读后感作文。
选择合适的书籍首先，小学生在写读后感之前，需要选择一本适合自己阅读的书籍。
可以选择绘本、童话故事或适合年龄段的小说。
孩子们应该选择他们感兴趣的内容，这样能更好地吸引他们的注意力，增加学习的动力。
多角度思考在读完书籍后，孩子们需要从多个角度来思考所读书籍的内容。
可以思考书中的主题是什么？主人公有哪些性格特点？故事情节的起承转合是如何展开的？孩子们可以自己进行思考，也可以向家长、老师请教，从不同的角度来揭示书中的内涵。
提炼重点在写读后感的过程中，孩子们需要提炼出书中的重点内容。
可以将自己最喜欢的部分或对自己影响深刻的内容进行重点描述，让读者更容易抓住故事的核心。
表达个人感受除了描述书中的故事情节，孩子们还需要表达自己对书籍的感受和体会。
可以谈谈自己在读书过程中的感动、思考和收获，通过自己的语言来传达这些情感。
尝试自主创作最后，孩子们可以尝试根据书中的内容展开自己的联想和创作。
可以写一段故事的延续、给故事加一个新的结局或者编写一个独立的故事。
这样不仅能锻炼孩子们的创作能力，还能更深入地理解和掌握书中的知识。
总结通过以上几个步骤的指导，小学生可以更好地写出有思想、有水平的读后感作文。
在阅读的过程中，不仅可以丰富自己的知识，还可以提高自己的写作能力和理解能力。
希望孩子们能在阅读和写作中找到乐趣，不断提升自己的素养和能力。
小学语文读后感作文指导：读《×××》有感
小学语文读后感作文指导：读《×××》有感习作15--（读后感：读《×××》有感）★习作要求：从读过的文章中选一篇你印象最深的，最有感触的。
写之前先想想这篇文章的内容，告诉我们什么，再选择你的感受来写。
★习作点评1.掌握读后感的一般写法。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。
副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。
副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引--议--联--结”。
引--扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。
议--就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。
联--就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。
也可联系社会和自己的实际抒发感受。
结--结尾概括中心，总结全文得出结论。
结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。
视行文内容而定。
2.读后感重在“感” 。
可是，我们有的小朋友，往往抓不住这种文章的写作重点，一写起读后感或观后感来，就把读的内容、看的情景写得很多，到了“感”的时候，就没有话可说了。
例如，有一篇《养花》的读后感，全文都是关于《养花》这篇文章内容的介绍和复述，直到结尾还是这样，很少写到“感”。
结尾这样写道：“这篇文章的结尾写养花的乐趣，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
文章读完了，我的感想太深了。
”可是，感想是什么呢？没有写，只有“感想太深了”一句话，更谈不上感想深刻了。
要克服这种毛病，只有把“读”的内容少写，“感”的内容多写，写深写透，怎么想就怎么写，这样才有说服力。
请看下面另一段写读《养花》的感想文字：“作者从养花中得到了知识和乐趣，并从中引出了一个哲理---‘不劳动，连棵花也养不活。
’是的，劳动创造了一切，劳动给人带来幸福、欢乐。
小学生读后感写法指导
小学生读后感写法指导在小学生的阅读学习中，读后感是一种提高写作能力和理解能力的重要方式。
通过读书后的思考和感悟，让学生们能够更好地理解书中的故事情节和人物性格，同时也能够表达自己的观点和感受。
以下是一些指导小学生读后感写作的方法：1. 选择合适的书籍首先，小学生在写读后感之前要选择合适的书籍。
这些书籍宜选故事情节简单、语言通俗易懂的作品，以便学生能够更好地理解和把握。
同时，书籍的主题也要与小学生的年龄和经历相适应，让他们更容易产生共鸣。
2. 仔细阅读和理解在阅读过程中，小学生要仔细阅读，理解书中的内容，包括故事的主要情节、人物形象以及作者想要表达的思想。
可以逐段阅读，做好阅读笔记，记录下自己的感受和想法，为写读后感做准备。
3. 思考和总结在读完整本书后，小学生可以开始思考整个故事的主题是什么，主要人物的性格特点和成长经历如何。
同时，还可以思考作者的写作手法和表达方式，以及书中所蕴含的深层含义。
通过思考和总结，能够更好地理解书中的内涵。
4. 表达个人观点在写读后感时，小学生要注意表达个人观点和感受。
可以通过描述主人公的形象、分析故事的情节发展、谈谈自己在阅读过程中的心情变化等方式，来展现自己对书籍的理解和感悟。
同时，可以结合自己的生活经历和感受，增加作品的表现力和感染力。
5. 细致的文字表达写读后感时，小学生要注意用简洁明了的语言表达自己的观点和感受。
可以避免使用复杂的句式和词汇，保持文字的通俗易懂。
同时，要注意结构清晰，逻辑流畅，确保表达完整且主题明确。
结语通过以上几点指导，小学生可以更好地写出质量较高的读后感，提高自己的写作能力和理解能力。
阅读不仅是获取知识和乐趣的途径，也是提高语文素养和思维能力的重要手段。
希望小学生们能够多读好书，多写读后感，不断提升自己的阅读和写作水平。
读后感作文指导
几十年的风雨兼程，几十年的沧桑巨变。是中国共产党，把我们多难的民族 抱出了地狱，送上了幸福大道，用拳拳赤子之心，抹去了祖国母亲凄苦的眼泪， 换来了她幸福的微笑……是中国共产党，带领中国人民走向新生，迎来改革开放 的晨曦、与时俱进的朝阳…… 是中国共产党的英明领导，香港、澳门已相继回到祖国的怀抱， 一国两制 获得了丰硕的成果。是中国共产党的英明领导，我们万众一心击退了百年一遇的 洪魔，我们众志成城制服了突如其来的非典。是中国共产党的英明领导，北京奥 运成功举办，体育健儿赛场夺金摘银。昔日的东亚病夫，今日已成体育强国。是 中国共产党的英明领导，神舟飞船遨游太空，“嫦娥二号”发射成功，圆了国人 千百年来飞天的梦想。而如今，神舟八号又蓄势待发，即将书写新的神话，创造 新的辉煌。 饮水思源，我们不能忘记，在中国革命的各个历史时期，是中国共产党谱写 了中国革命历史的光辉篇章。我们不会忘记，无数的共产党人为人民的利益和美 好的未来，鞠躬尽瘁，死而后已。我们不会忘记，我们也永远不能忘记，中国共 产党人为实现社会主义事业和共产主义理想，坚持真理，不屈不挠，生命不息， 战斗不止。 我们生活在这个多姿多彩、和平幸福的年代，我们一定要倍加珍惜今天的幸 福生活，勤奋学习，努力成才，牢记历史，在中国共产党的领导下，用我们的全 部生命和聪明才智，去创造共和国光辉灿烂的明天！
天边的那颗小星星闪烁不定的扑腾着，摇晃着，五个角上分别迸出五个词语： 奉献、机智、勇敢、爱国、顽强！ 昏暗的1931年，潘冬子的家乡，柳河镇还被胡汉三——一个老奸巨猾的地主 管理下。红军们在潘冬子爸爸的带领下，打进了柳溪。柳溪建立了红色政权。过 了三年，红军们因种种原因而撤离根据地。临行前，潘冬子的父亲给了潘冬子一 颗闪烁着红光的星星！ 潘冬子，一个看似年龄小，但却毅力十足的小红星，潘冬子是机智无比的。 胡汉三不让红军们吃盐，这可怎么办呢？聪明的潘冬子想了一个办法。你猜 是什么？他先将盐溶化在水里，然后再将水装到竹简里，才得以使红军们吃着盐。 看到这一幕幕时，我不禁思绪万千，潘冬子就是小却正在发亮的小红星，他的机 智和勇敢并存，才得以使红军们的体力得到补充。同时他也是勇敢的，面对着敌 人们的枪口，他可以做到淡定。正是因为有了这种淡定，他才从敌人的枪口中一 次又一次的逃脱。他爱国，甘愿用自己的生命来交换祖国的利益。小小年纪竟有 如此伟大的理想，可见他多么有志气！“小小少年当自强”这句话说的就是潘冬 子！他用自己的机智换来了胜利，用自己的奉献换来乡亲们的赞扬。
读后感写作指导讲解
第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里-就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到 的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同-体、形-象、生动，而读后感中的“叙”即讲究简单扼要， 不要求-“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，-般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是 为作-者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。-简明，不是文字越少越好，简还要明。-第五，联 要注意形式。联想的形式有相同联想（联想-的事物之间具有相同性、相反联想（联想的事物之间具有相-反性、相关联 （联想的事物之间具有相关性）、相承联想-联想的事物之间具有相承性、相似联想（联想的事物之间具-有相似性等多 。写读后感尤其要注意相同联想与相似联-想这两种联想形式的运用。
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。-但从以往读后感训练的情况来看，效果并 尽人意。其实，写好读后感也有-章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。-一、引-围绕感点，引述材料。读后感 在“感”，而这பைடு நூலகம்“感”是由特定-的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有-占h比 日L口舌山=-土佳后占h人山士日尘土以占h-嫡录“引”发-天避，现心及的安。不目不币种方式引述，-引”都要 练、准确，有针对性。-简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原-文的内容概要。写 部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作-好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙 所读书、文-的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。-三、议分析材料，提练感点 在引出“读”的内容后，要对“读”进行-番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠-成地“亮”出自己的感点。-亮明基本观点。 择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这-样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文 的中心论点。-"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。-初学写作的同学，最好采 开门见山的方法，把观点写在篇首。
读后感作文指导
读后感作文指导一、读后感的题目读《》有感《》读后感感点———读《》有感二、读后感写作前的工作：先读：画出有感点（感受、体会）的内容。
选择：感点最深的内容。
明确：有哪些感受体会。
联想：生活中相似或相反事例。
最后：开始写作。
三、读后感的表达顺序引：先引出所读文章（从人们的不同看法中引出所读文章；从自己的感受或前后不同的感受中引出所读文章；也可以直接写出你什么时候，在哪里读了这篇文章），再引出重点句子或原文主要内容（3、4句话为宜）。
议：谈所引内容的观点、感受、体会。
联：联想生活中相反或相似事例。
结：结合题目感点结尾或抒情结尾。
四、范文举例读《心田上的百合花》有感读到一篇文章《心田上的百合花》当我读完全文时，第一感受就是原来生存在这世界上是多么的美妙。
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花儿的生命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
”这是百合花在野草的鄙夷下说的。
仅仅三句话，就像一根细小的针，穿过我的外表，刺进我的心灵……“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。
”多么简单的一句话啊！可它却是引导成功的第一步。
失败往往来源于不懂如何发现自我，于是他本有的才能与智慧也就淹没了。
我们大家都要知道，每个人都有各自的才能，相信自己才能把世界装点得更美丽。
“我要开花，是要完成一株花儿的生命，”在生活中，每个人都扮演着不同的角色。
我是医生，我的使命是救死扶伤；我是教师，我的职责是教育下一代，我是学生，我就得完成学习的任务，我是……在千万种角色中，你属于哪一种，你完成了生命的职责了吗？我可以很自信地说，我是一位班长，我已经完成了我的职责，不管未来的如何，我只珍惜现在，虽然常常在不理解与无耐中屡行着职责，而且几度在“放弃”与“坚持”的边缘中争扎。
但我始终坚持下来了，不管我做的好不好，不管别人怎样地看待，我只知道这就是生命，完成我的生命就是对生命的尊重。
“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
读后感写法指导
读后感写法指导
读书是一种享受，也是一种修养。
通过读书，我们可以拓展自己的视野，增长知识，提高自己的修养。
而读后感则是我们通过阅读后的一种心得体会，是对书中内容的理解和思考。
那么，如何写好一篇读后感呢？
首先，读书要有感悟。
在读书的过程中，我们要注意去理解作者的用心和用意，去感受书中的情感和思想。
只有在读书的过程中有所感悟，才能写出真正有内涵的读后感。
其次，读书要有笔记。
在阅读的过程中，我们可以适当地做一些笔记，记录下自己的感受和思考。
这样在写读后感的时候，就可以更好地回忆起自己的心得体会，写出更加深刻的读后感。
再次，读书要有思考。
在读完一本书之后，我们可以适当地停下来，思考一下书中的内容。
可以问问自己，这本书给了我什么启发？我从中学到了什么？这样的思考可以帮助我们更好地写出读后感。
最后，写读后感要有条理。
在写读后感的时候，我们要注意把
自己的感悟、笔记和思考整理好，写出一个有条理的读后感。
可以按照书中的内容来进行分析和总结，这样读后感才能更加有深度和逻辑性。
总的来说，写读后感并不是一件难事，只要我们在读书的过程中有所感悟，有所笔记，有所思考，就可以写出一篇有内涵的读后感。
希望大家在读书的过程中能够多多体会，多多思考，写出更好的读后感。
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读后感作文指导
读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是
摘录好的句子和段落。
题目可以用自拟，格式看范文。
首先要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”
能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而
抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感
之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点
做文章。
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用
3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱
离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者
或感染读者。
《钢铁是怎样炼成的》这本书使我爱不释手，保尔柯察金那顽强的品格多么令人钦
佩!如果你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是"大写"的人。
保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜.书中写道:
他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完
成了巨著.书中有段名言脍炙人口:"人的生命是最宝贵的.当他回首往事的时候，不应该为
碌碌无为而悔恨……."保尔可谓强者的化身.
对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热.记得今年大年初一，家家户户沉浸在节
日的气氛中，我家却十分冷清.爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起.听着孩子们在外
面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就"簌簌"落下眼泪来.妈妈见我落泪了，指
着床头的书说:"轩轩，那本《钢铁是怎样炼成的》你看完了吗
"我再次把这本书翻阅，保尔的形象又浮现在眼前.对，我该做一个坚强的男子汉!
我应该为家人分忧解难，决定下厨做饭菜.妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说:"你
真是咱们家顶天立地的男子汉啊!"我指着《钢铁是怎样炼成的》这本书说:"是它教会我
的!"
每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，
要把自己炼成一块真正的钢铁!
指导:这篇读后感的特点是:有感而发，情感真挚.小作者阅读了《钢铁是怎样炼成的》一书后，对保尔这一主人公产生了敬仰之情，称赞他是"强者的化身".当自己在生活中遇
到困难时，用保尔这一榜样鞭策自我做生活中的男子汉.篇末紧扣文题，用"每当……就……"的句式表明了自己的抱负，是画龙点睛之笔。
《困难可以让翅膀更强壮》，它讲得是：一个小孩，发在菜园里一个蝴蝶的茧上裂开
一个小口，蝴蝶用了好长一段时间费力的向外挣扎，没有多大进展，于是那个小孩“好心”地用剪刀剪开茧想帮蝴蝶出去，展翅翔游，可蝴蝶只是带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀爬行，永远没有飞起来，这小孩子哪里知道蝴蝶只有通过从茧上的那小口，通过一挤压的过程，
将体液从身体挤压到翅膀，才能翱翔……当我读完后，我这才体会到困难的重要，只有困
难才能让我变得更成熟，只有坚持才能取得更大的成功，一位哲人说：“一个人绝对不可
在遇到困难时，背过身去试图逃避，若这样做，只会使困难加位。
相反，如果对它毫不退缩，困难便会减半。
这个小故事挽回了我面对困难的信心，在快乐中学习，不放过任何一个考试面试的机会，把握自己，发挥自身最好的水平，努力学习，终于考上了自己和父母满意的学校。
通过这次小升初，我明白了人生中的酸甜苦辣，让我们有能力去永不言败，坚持到底，也让感到：Leaning is verg interesting学习真有趣!!!
指导：这是一篇《困难可以让翅膀更强壮》读后感，作者概括故事内容简洁清晰，能
在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我明白了人生中的酸甜苦辣，让我们有能力去
永不言败，坚持到底，也让感到学习真有趣”。
全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不
错的习作。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。