制度的构讲义成与制度的起源
历史高二年级第三节课优质课解析中国古代制度的演变
历史高二年级第三节课优质课解析中国古代制度的演变1. 介绍中国古代制度的起源与基本特点中国古代制度的演变源远流长，它融合了封建思想、宗法观念以及农耕文明的特点。
古代中国的制度主要包括人民公社制度、家族制度、封建制度和官僚制度等，这些制度在不同时期起到了不同的作用，为中国社会的发展和变革提供了基础。
2. 人民公社制度与黄帝时代的初级政权制度在人民公社制度中，黄帝时代的初级政权制度起到了重要的作用。
黄帝时代是中国历史上最早的制度之一，它的基本特点是“家天下”。
在这个制度下，家族以及家族的领导者拥有非常重要的地位，同时也形成了封建统治的雏形。
3. 家族制度与夏朝的中央统一制度在夏朝时期，家族制度逐渐成为中国古代制度演变的重要组成部分。
夏朝是中国历史上的第一个中央统一政权，它采用了宗法制度，将家族成员分为各个不同的等级，从而确保了社会的稳定和秩序。
夏朝家族制度的发展，为后来的封建制度奠定了基础。
4. 封建制度与秦朝的郡县制度秦朝是封建制度在中国历史上的一个重要阶段，秦始皇嬴政实行了一系列的改革，其中包括郡县制度的实施。
郡县制度细分了中国的行政区域，并将权力下达到各个地方的郡县，使得政治控制更加精细化。
这一制度改革进一步加强了封建统治，并为后来的官僚制度的形成打下了基础。
5. 官僚制度与唐朝的科举制度中国古代最具代表性的官僚制度莫过于唐朝的科举制度。
唐朝时期，科举制度通过选拔优秀的人才进入朝廷，使得政权更加稳定和发展。
科举制度给予人们实现社会晋升的机会，推动了社会的进步和发展。
这种制度的运行也标志着中国古代制度演变的新阶段。
6. 结语中国古代制度的演变是一个非常复杂而又丰富的历史过程，它为中国社会的发展和变革提供了基础。
从人民公社制度、家族制度、封建制度到官僚制度，每个阶段的制度体系都起到了不同的作用。
了解和理解中国古代制度的演变，对于我们深入研究中国历史和文化具有重要的意义。
通过对中国古代制度演变的解析，我们可以更好地了解中国古代社会的运行和演变规律。
原创1：第1课 中国古代政治制度的形成与发展
◎环节2：问题点拨 一省两院制皇帝
枢密院 （军事）
中书省 （行政）
宣政院 （宗教）
吏户礼 兵 刑工 部部部 部 部部
分析：元朝实行一省制的原因。
元初侍御史高鸣进谏“ 方今天下大于古，而事 益繁，取决一省，犹曰 有壅，况三省乎？” ——《元史·高鸣传》
提高效率的需要。
◎环节2：问题点拨
皇帝 内阁 内阁
3.西周
大盂鼎
鼎内有铭文291字，内容包
括周康王向盂讲述文王、武
王建国的经验，告诫盂要忠
心辅佐王室，还记载了赐予
盂的器物与人口等信息。 西周王臣在青铜器铭文
中追念祖先功绩、告祭 自己荣誉，是为了加强 其在宗族体系中的地位。
西周：实行分 封制和宗法制
(1)分封制
1 对象：王族、功臣、先代贵族。
特点：同性居多、多居富庶地 2 区；姬姓诸侯和异姓诸侯交错
分不析能：。你分认封为制后下世诸统侯治有者较能大否的效独仿立西性周，的不宗利法于分中封央制集治权国？ 说的明巩理固由；。以血缘关系为基础也不能保持长久的政治关系。
先秦时期政治制度的特点
王位世袭制 夏朝
内外服； 中央：设相、卿士 地方:封侯、伯
商朝
分封制 宗法制
西周
Hale Waihona Puke 先秦时期政治制度的特点： ◎最高统治者的王位世袭，且权力并非绝对 ◎统治血缘关系维持 ◎地方权力较大，中央集权程度不高
◎环节3：综合探究
材料一 汉兴，把秦郡划小，将一郡分成数郡。汉武帝时，在 郡级政区之上设立了十四个监察区，监察地方高级官员。东汉末 年，为了镇压黄巾起义，授予监察区长官州牧兵权、财权和政权， 州变成了郡以上的一级政区，州牧渐成割据独立之势。坚持二级 制政区是统治者的愿望，所以隋统一后，撤销郡级政区，重新简 化为州县两级。唐承隋设两级政区，但安史之乱以后，作为监察
2024年高级经济师工商精讲班讲义
第二章企业制度与组织结构【本章知识结构】【本章考情概况】本章是考试中比较重要的章节，在22年、21年均考查了案例题，分值在20分左右；在23年还考察了30分的论述题目。
本章难度不大，但需理解的概念较多，尤其是中国特色国有独资公司法人治理结构的相关内容，22年及23年真题均考察此知识点，要熟练掌握。
有余力的学员可以了解一下《公司法》关于公司法人治理结构相关内容，对比理解掌握。
【本章知识点讲解】第一节企业制度【本节知识点】【知识点】企业制度的基本形式【知识点】企业制度对经营管理的作用（2021年案例）【知识点】企业制度的基本内容【本节内容精讲】【知识点】企业制度的基本形式(一）原始企业制度及其特征典型形式最典型的、占支配地位的形式是业主制企业企业特点业主个人出资兴办，归个人所有和控制的非法人企业（自然人企业），不具有法人资格制度特点（1）责任的无限性。
企业主要对企业的全部债务负无限责任，即当企业的资产不足以清偿企业的债务时，法律强制企业主以个人资产来清偿企业的债务，企业亏损或倒闭的直接后果可能就是业主的倾家荡产。
（2）资本结构的单一性。
业主制企业由业主个人独立出资，资本的所有者直接控制和经营企业，资产所有权、控制权、经营权、收益权高度统一。
（3）规模的局限性。
业主制企业基本上是封闭式经营，缺少外部资本来源，因而经营规模较小，企业自身易生易灭。
（4）管理的经验性。
业主制企业的一个突出特点是没有完全摆脱小规模生产经营方式的影响，仍然靠个人的经验进行企业的经营与管理。
(二）近代企业制度及其特征典型形式最典型的、占支配地位的形式是合伙企业企业特点各合伙人订立合伙协议，共同出资、共同经营、共同收益、共担风险，并对合伙企业债务承担无限责任的非法人企业制度特点（1）无限责任的关联性。
与业主制企业一样，合伙企业也是非法人企业，不具有法人地位，必须对企业的债务承担无限责任。
但合伙企业无限责任是由若干合伙人共同承担的，相互之间有着责任上的关联关系，最终必须有人来履行企业的债务责任。
课初步了解制度
课初步了解制度现代社会，制度是人们生活中不可或缺的一部分。
制度可以理解为一系列规则和程序，用来指导个体和组织在特定领域中的行为和决策。
为了使学生对制度有一个初步的了解，学校将这一主题纳入了课程中。
本文将通过对课初步了解制度的内容和意义进行探讨，引导学生从制度的角度审视现实生活，并提出合理建议。
一、什么是制度制度是一种组织、管理和约束人们行为的规则体系。
它是社会发展的产物，具有经济、政治、法律等多个方面的内容，并通过明确规定、程序和流程等方式来指导和约束人们的行为。
制度可以分为正式制度和非正式制度两种形式，正式制度通常是由法律、法规、规章等明确规定的，而非正式制度则是社会习惯、道德规范等隐性规定。
二、制度的种类1. 经济制度经济制度是规范经济活动和组织经济关系的一系列规则和机制。
例如，市场经济制度主张通过供需关系和价格机制来调节资源配置；计划经济制度则是由政府参与经济活动，控制资源分配。
2. 政治制度政治制度是指组织和管理政治事务的规则和机制。
例如，民主制度强调公民的参与和政府的合法性；集权制度则强调中央集权和政府的权威。
3. 社会制度社会制度是以社会关系、社会行为为研究对象的制度。
例如，家庭制度规范了家庭成员的权利和义务；教育制度规定了学校、教师和学生之间的关系。
4. 法律制度法律制度是指以法律为核心的一系列规范和程序。
它通过立法、司法和执行等环节，维护社会秩序和公平正义。
法律制度包括刑法、民法、行政法等多个领域。
三、制度的意义制度对于社会和个人都至关重要。
首先，制度可以促进社会秩序和公平正义的实现。
通过明确规则和约束，可以减少冲突和不确定性，确保各方在公平的基础上进行竞争和合作。
其次，制度可以提供稳定和可预期性，为个人和组织的长期发展提供保障。
最后，制度对于培养和规范人们的行为和价值观具有重要作用，有助于形成社会良好的道德和伦理风尚。
四、如何理解和应对制度1. 了解制度学生应该有意识地关注和学习各种制度的规定和内涵，了解其目的和意义。
教育学概述
第一部分教育学第一章知识点总结1、教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。
它广泛存在于人类生活中。
通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
2、“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”3、广义的教育：一切教学活动，狭义的教育：学校教育，更狭义的教育：德育。
4、教育的本质属性：育人5、我国古代最早的学校出现在夏朝，有考古依据为商朝。
西汉太学，东汉郡国学，郡县学。
6、六艺：礼、乐、射、御、书、数7、教育目的包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教育目标8、教育制度，广义指国民教育制度，狭义为学校教育制度，即学制9、学制类型：双轨学制（西欧），单轨学制（美国），分支型（苏联）10、教师的根本任务：教书育人，教师职业道德的核心:热爱学生11、我国新型师生关系：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容12、义务教育阶段教学计划的特征：强制性、普遍性、基础性13、中小学课程由：课程计划。
课程标准，教材组成14、课程评价之父：泰勒15、教学过程的结构：领会知识（中心环节）、巩固知识、运用知识、检查知识16、班级授课制最早由夸美纽斯（大教学论）提出，赫尔巴特完善，凯洛斯形成，我国最早采用班级授课制1862年京师同文馆教育的起源：神话起源说——朱熹生物起源说——利托尔诺、沛西·能心理起源说——孟禄劳动起源说——马克思教育学发展经历的阶段第一阶段：学科萌芽阶段。
萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。
如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹，西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人，他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象，他们在提出其哲学、政治观点的同时，也提出了一些教育观点。
第二阶段：独立形态教育学产生。
英国学者培根在《论科学的价值和发展》（1623）一文中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。
捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》（1632）【标志教育学作为独立学科开始形成】英国哲学家洛克出版了《教育漫话》（1693），提出了完整的“绅士教育”理论。
高中历史同步讲义(选择性必修一)第09课 近代西方的法律与教化(教师版)
时间
颁布于罗马共和国时期
颁布于东罗马帝国时期
背景
平民与贵族长期斗争的产物
查士丁尼为巩固统治而编纂
宗旨
主要维护贵族利益
协调帝国内各种关系
来源
对传统习惯法的记录和整理
大量法律文献的汇编
内容
侧重国家事务（公法）
注重调解贸易、财产等经济和民事纠纷（私法）
操作
注重形式，程序烦琐，缺乏灵活与变通
简洁灵活、实用有效
受罗马法影响程度
吸收的是罗马法的精神，只采纳罗马法部分原则
是在罗马法的基础上发展起来的，对罗马法很大一部分是继承取得
【图解历史】
英国《大宪章》书影
《大宪章》的出现，确立了议会限制王权的传统。
美国三权分立
美国实行三权分立的政治体制，国会行使立法权，总统执掌行政权，最高法院掌握司法权，三者独立平等，但相互制约。
【知识辨析】
英美法系与大陆法系的异同
相同
都受到罗马法、启蒙思想影响；
都是资本主义法律，为资产阶级服务；
都具有局限性；
区别
英美法系（普通法系\海洋法系）
大陆法系（民法系）
法的渊源不同
以判例法为主要法律渊源，以遵循先例为基本原则
以成文法为主要法律渊源，强调宪法的根本法地位，法律体系比较完整，一般不承认判例的效力
罗马法复兴运动始于11世纪末的意大利。因“注释法学派"（对罗马法的注释为主要工作）与”评论法学派"（注重罗马法与现实社会的关系，不拘原文注释，重在评价与分析）两个学派的研究与争鸣，使得罗马法在意大利重新复活。
英美
法系
11世纪，诺曼王朝王室设立法院，并派法官定期到各地进行巡回审判（以日耳曼习惯法为主）
中国历代兵役制度 专题讲义--2022届高三统编版历史二轮复习
中国历代兵役制度专题讲义一、兵制的起源和演变中国兵制的起源可以追溯到古代，最初是由部落首领掌握全部军事权力的形式。
春秋战国时期，一些国家开始通过诸侯对士兵的统一管理，形成了一定的军队制度。
随着秦朝的统一，兵制得到了进一步的完善和规范，具有强制性。
汉代时期，刘邦依托农民起义，建立了汉朝。
他实行封建制度，在军队中推动百户制和千户制。
魏晋时期，士族的利益主导了兵制的演变，加强了军队中官僚等级体系。
唐朝时期，李世民同样推行百户制和千户制，并制定了一系列法律规定。
宋、元、明、清时期，都进行了兵制的调整和完善。
二、具体兵役制度1.秦汉时期秦始皇时期，军队实行“卒伍”制度，将100个士兵编为一伍，10伍为一卒，10卒为一烽。
这种编制体系的目的是便于科举和户籍，以及减轻社会负担。
汉武帝时期，推行了百户制和千户制，以百人为一个单位编制，以千人为一个单位的领导机构。
这种兵制的作用是提高了军队的战斗力和作战成效。
2.唐代兵制唐代时期，官府兵仗和私兵并行不悖。
私兵中的重要角色是乡兵，具有征召预备役兵员的职能。
唐朝中期，恢复了律令制度，规定了征兵、驻防、出征的规程，各种兵种有了更为明确的职能。
同时，也发生了将士升官的情况。
3.明朝兵制明朝兵制借鉴了《武定三策》，兵役的实行被确立。
明代的军队采取了禁卫军、厢军和广平常备军三个层次，并建立了长城防线。
除此之外，明代还制定了一系列军令条例，规定了兵器装备，兵役招募，戍边征战等事宜。
由此可见，明朝时期的兵制趋于完善和规范。
4.清朝兵制清朝的兵制经历了几个时期，其中最为著名的是朝鲜战争后的改革。
清朝加强了对羁縻少民的控制，实行了“八旗制度”，将部队分为“满洲八旗”和“蒙古八旗”，这是中国军事制度的一个重要标志。
此外，清朝还设置了镇守、驻防、防御三类军队，增加了武备官员的数量。
这些措施有助于清朝控制边疆，确保国家安全。
三、评价和启示总体来说，中国历代的兵役制度有着较高的实效性和适应性，但也存在着一些不足，如威望不足，多权少责等问题。
高中历史解密01 古代中国的政治制度(讲义)(下)-【高频考点解密】2021年高考历史二轮复习讲义+
解密01 古代中国政治制度（下）高考试题考查内容命题角度难度2020山东卷，3题，3分唐朝内部权力分配以文字材料切入考查唐朝的政治制度中等2019新课标全国卷Ⅰ，2题，4分汉武帝加强中央集权的措施以文字材料切入考查汉武帝加强中央集权的措施中等2018新课标全国卷Ⅰ，2题，4分唐朝的藩镇割据以学者的研究切入考查藩镇割据较难2018新课标全国卷Ⅰ，41，12分，北宋时期的基层治理以文献史料切入考查北宋时的基层治理中等分析解读该知识点在山东卷中考查频率比较高高，知识点比较重要。
多以文献记载、考古遗存等形式出现；考查秦汉至宋元时期的政治制度；多以选择题的形式呈现。
备考复习时要加强对文言文史料的解读能力的训练及史学素养能力的提升。
核心考点秦至清专制主义中央集权制度【知识解密】秦汉至明清时期是中华民族政治文明的发展阶段线索一：君主专制：秦始皇创立封建专制主义中央集权制度，摆脱了血缘政治模式，走向官僚政治集权统治。
秦汉至明清，中央由三公九卿到三省六部再到中书省、枢密院并重，直至明初废除丞相，后来明清设立内阁、军机处，体现了皇权不断加强、相权不断削弱直至废除的趋势。
线索二：中央集权：中央与地方矛盾的发展，促使秦汉至明清统治者采取措施调整地方机构。
从郡县制、郡国并行制、权分三司再到行省制，体现了地方日益听命于中央，中央集权不断强化的趋势。
线索三：选官制度：从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，一定程度上体现了公平、公正的原则，但它本质上仍是巩固专制统治的一种手段。
一、秦朝专制主义中央集权制度的确立1．秦朝中央集权制度的特点(1)它实行以皇权为中心的中央行政体制。
三公九卿分工严密，各司其职，但都是围绕着皇权这一中心来设置和运转。
三公既互相配合又互相牵制，谁也不能独揽大权，这保证了国家权力最终掌握在皇帝一人之手，保证专制皇权不致旁落。
(2)充分体现出“家天下”的特点。
“九卿”中奉常、宗正、郎中令、少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。