小学生心理辅导讲座
小学心理健康教育讲座讲稿
小学心理健康教育讲座讲稿小学心理健康教育讲座讲稿第一部分：心理健康和心理健康标准一、心理健康概述一)健康和心理健康健康是人类生存和发展的基础，它是一个随着时代的推移，在社会和文化因素影响下不断演变的概念。
联合国世界卫生组织(WHO)宪章中所提出的健康的定义为“身体上、精神上和社会适应方面的一种完好状态，而不仅仅是没有疾病或体弱而已”。
而心理健康则是在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。
二)心理健康问题的普遍性调查发现，各国小学生的心理健康问题都是普遍存在的，只不过在数量、类型上有所差别。
近几年，我们经常可以从各种新闻媒体上看到或听到，少数小学生因心理行为问题而导致“离家出走”、“拒绝上学”、“自杀”、“暴力行为”、“违法犯罪”等报道，小学生的心理健康问题已经普遍引起了社会关注。
三）心理健康的特性：心理健康是一个与人终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。
同一个人，在人生发展不同的时期或阶段，其心理发展可能是健康的，也可能会变得不健康。
因此，一个人一生中的心理健康状态是随时间发生动态变化的。
此外，人无法被截然划分为心理健康和心理不健康两类，每个人身上都会同时存在心理健康的可调压渣油泵和心理不健康的情况。
因此，如何辨别心理健康还是不健康，以及如何对小学生开展心理健康教育，就需要了解心理健康的标准。
二、小学生心理健康的标准心理是否健康，不能像躯体健康那样，具有比较客观的标准。
人的心理怎样才算健康，用什么标准加以测量，因其复杂性，其标准也比较难以确定。
对此，至今尚无肯定的答案。
但是，国内外学者提出了一些标准供参考，如美国心理学家马斯洛和麦特曼提出的心理健康十个标准：ZYB-B可调压齿轮泵是学校教育中重要的一部分。
学生的心理健康是教育中不可忽视的方面。
一个心理健康的学生应该具备以下特点：1）有充分的安全感；2）充分了解自己，并能对自己的能力作出恰当的估计；3）生活目标、理想切合实际；4）与现实环境保持良好的接触；5）能保持个性的完整与和谐；6）具有从经验中研究的能力；7）能保持良好的人际关系；8）具有适度的情绪控制和表达；9）在不违背集体利益的前提下，有限度地发展个性；10）在不违背道德规范的情况下，适当地满足个人的基本需要。
小学生假期心理辅导讲座内容
小学生假期心理辅导讲座内容心理辅导在小学生假期中的重要性引言：小学生在假期里面，除了放松和休息外，还可以参加一些有益的活动。
而其中心理辅导讲座对于小学生的发展和成长起到了重要作用。
在这篇文章中，我们将探讨小学生假期心理辅导讲座的内容及其重要性。
一、培养积极心态1. 解压技巧在假期中，小学生可能会面临各种压力，如考试压力、亲子关系等。
心理辅导讲座可以教给孩子们有效的解压技巧，如运动、音乐欣赏等方式来缓解紧张情绪。
2. 培养自信心理辅导讲座可以帮助小学生树立自信心，通过鼓励和认可他们的优点和才能来增强他们的自信心，并促进他们更好地适应社交场景，提升人际交往能力。
二、促进情绪管理与表达1. 情绪识别与接受小学生常常会因为某些事情而感到难过或沮丧。
通过心理辅导讲座，他们可以学习如何识别并接受自己的情绪，帮助他们更好地处理负面情绪，并学会积极面对生活中遇到的挫折和困难。
2. 表达方式指导心理辅导讲座可以教给小学生良好的表达方式，使他们能够有效地表达内心感受。
通过培养艺术创作、写作和口头表达等技巧，孩子们能够更好地与他人交流，并减少不良情绪的产生。
三、增强人际交往能力1. 合作意识培养在心理辅导讲座中，小学生将学会合作并与他人共同解决问题。
这将帮助他们建立团队精神和团结合作的态度，在集体活动中能更加融入，提升个人社交能力。
2. 冲突处理策略小学生在与同伴相处时常常存在冲突。
通过心理辅导讲座，他们将了解冲突产生的原因以及有效的解决方法，从而使得沟通更加顺畅、友谊更加稳定。
四、提高自我认知与规划能力1. 自我认知培养心理辅导讲座可以帮助小学生了解并接纳自己的优点和不足，进而形成积极的自我评价。
这有助于他们正确看待自己，发现个人潜能，并制定个人发展目标。
2. 时间管理与规划在假期中，时间管理对小学生来说非常重要。
心理辅导讲座可以教给他们如何合理安排时间、设定目标以及有效利用休闲时间。
总结：通过参加心理辅导讲座，小学生在假期中得到了全面的心理指导和关注。
小学生心理健康讲座稿两篇
小学生心理健康讲座稿两篇篇一：小学生心理健康讲座主讲人：20XX年7月2日小学生心理健康讲座同学们：你们知道什么是健康吗？健康不仅仅是身体健康，其实也包括心理健康、道德健康。
那么怎样才是心理健康的呢？（同学们谁知道了？答对的同学有奖品哦）心理健康就是能够正确地认识自己，能够友好地与他人相处，能成功了不骄傲，失败了不灰心，敢于和困难作斗争，热爱生活、热爱大自然、爱学习、不向困难低头，追求成功，这就是心理健康的人。
（同学们觉得那个小朋友是这样的呢？我们来给他小奖品哦）或许，听起来你们会觉的太深奥了！那我们来听一个小朋友的故事吧！（"钉子"的故事：有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。
第一天，这个男孩钉下了37根钉子。
慢慢地每天钉下的数量减少了。
他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。
一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。
父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。
但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。
你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。
如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。
话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
注：人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。
如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你（你）一定能收到许多意想不到的结果....帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空）那么请同学们认真倾听一个心理健康的小学生应该具有的行为表现。
（比一比，今天谁的记忆力最好，注意力最集中。
）一那么心理健康的小朋友应该是什么样子的呢？⑴活泼、开朗，喜欢和小伙伴玩耍，热爱学习、热爱劳动，有自己的爱好、兴趣。
小学心理健康讲座稿-六篇
心理健康讲座稿（一)一、怎样克服厌学的心理同学们好！有的同学向我提出对学习不感兴趣怎么办？今天我们来共同探讨一下如何解决厌学的心理。
厌学的心理是怎样产生的呢？分析一下原因是什么呢?我想可能是由于对学习不感兴趣长时间知识的欠缺，学不会;再一个原因是胸无目标学习目的不够明.解决的办法应从以下几方面入手:第一、做一下自我分析。
即分析自己的学习特点和学习现状.第二、要确定学习目标。
从小树立远达理想，周总理曾说过:“为中华之崛起而读书”。
毛泽东为了锻炼自己的毅志他特意到人多的地方看书。
我们要心中有祖国，要为祖国而学习。
大目标确定之后，我们从眼前做起；实施小步目标，目标要适当、明确、具体，上好每一节课，写好每天作业，学好每一单元的知识。
做到不懂就问，学过的知识要及时温故，有的同学说自己太笨,那我们就“笨鸟先飞”，每天坚持预习第二天要学的知识,把自己没看懂的地方画出来，第二天，带着问题听课,认真听课，预习时懂了的地方积极发言,不懂的地方集中注意力认真听，直到弄懂为止。
先复习后做作业，做作业之前先复习今天学的内容，总结出重点，然后再做作业。
形成自我检查学习的效果的习惯，克服马虎的习惯。
学习要循序渐进，不能求之过急，还要不断总结经验教训，功夫不负有心人,只要你用心去学了，那么,老师相信你们一定会取得好的学习成绩的。
二、怎样克服考试焦虑的心理同学们大家好！我们今天共同探讨一下如何克服考试焦虑的心理问题.有的同学说：“我一考试不是丢题，就是落题，大家都叫我‘小马虎’.”有的同学说：“考前我总是感到害怕和不安,甚至失眠。
”有的同学说:“考试时,如果遇到自己没有复习过的题目，就抓住不放,冥思苦想，耗费了大量的时间,有时甚至会做的题目都来不及做了。
”这些现象都是因为紧张，焦虑的心理造成的。
那么,我们如何克服考试焦虑的心理呢？1、做好考前准备,如文具、草纸、垫板等。
2、遵守答卷要求，认真听监考老师的说明。
3、通读试卷,认真审题，不丢题，落题。
小学生心理辅导专题讲座
小学生心理辅导专题讲座心理辅导对小学生的重要性在当今社会，小学生面临着诸多的心理问题。
为了帮助他们更好地成长和适应社会，小学校与家庭共同承担起了进行心理辅导的责任。
针对这一问题，本文将探讨小学生心理辅导的重要性，并介绍一些有效的心理辅导方法。
一、了解小学生心理需求的重要性1.1 小学生心理特点小学阶段是孩子人格发展最关键阶段之一。
此时，他们对事物具有好奇心和求知欲，个体差异逐渐显现。
同时，由于年龄尚幼稚和认知能力不完善，他们可能会遭遇困惑和焦虑等负面情绪。
1.2 心理问题对小学生健康成长的影响在如今竞争激烈、信息爆炸的环境中，小学生很容易受到各种压力的影响。
如果缺乏有效的反应和处理方式，这些压力可能对他们产生负面影响并妨碍其身心健康发展。
二、采取积极主动进行心理辅导的必要性2.1 促进小学生学习在管理好小学生情绪、压力和问题方面，积极的心理辅导是至关重要的。
通过对孩子们进行适当的心理疏导和指导，可以帮助他们更好地集中注意力、提高学习效率，并增强对学业的兴趣。
2.2 提升自信心与人际交往能力心理辅导可以帮助小学生树立自信心并培养良好的人际交往能力。
通过教授有效沟通技巧、培养合作意识等方式，他们能够更好地处理人际关系，在团队中得到尊重和支持。
三、有效的小学生心理辅导方法3.1 建立安全稳定的环境维护适宜小学生成长发展所需要的环境是心理辅导工作中最基本也是最重要的一环。
包括养成规律作息时间、营造和谐家庭氛围等方面都可以有助于小学生建立起安全感。
3.2 倾听与引导小孩经常会遇到种种挫折和困惑，此时倾听他们的心声并给予合理指导非常重要。
教师和家长应该保持开放的心态，让孩子们感受到温暖与支持，并以积极的语言引导他们解决问题。
3.3 提供适宜活动和游戏游戏在小学生心理辅导中起到了至关重要的作用。
适当安排各类活动和游戏可以帮助孩子们释放压力，提高情绪调节能力，并培养合作意识与团队精神。
3.4 培养自我管理能力通过教授小学生良好的自我管理技巧，如时间管理、计划制定等，可以帮助他们建立正面健康的生活习惯。
小学生心理辅导讲座心得体会
小学生心理辅导讲座心得体会心理辅导是指为解决个人或集体的心理问题，通过启发潜能、解决困惑和建立健康行为等方式来改善心理状态和提高生活质量的一种方法。
小学阶段是孩子们最为关键的成长期，因此给小学生进行心理辅导非常重要。
我参加了一场小学生心理辅导讲座，并从中收获了很多知识和体会。
首先，这次心理辅导讲座给我们介绍了小学生心理发展的特点。
小学生正处于身体、智力和性格方面迅速发展的时期，因此他们容易受到各种外界影响而产生情绪波动。
讲座告诉我们，作为家长或老师，应该尊重孩子的个性差异，在处理与孩子相处的过程中要注重平衡和沟通，不可盲目批评或嘲笑孩子。
其次，讲座强调了父母在小学生成长过程中的作用。
他们是孩子最亲密最重要的依赖者，在孩子塑造价值观念、培养自信心、解决困难等方面起着至关重要的作用。
因此，家长们需要关注孩子的情绪和行为变化，并积极参与他们的学习和生活。
同时，父母还应该传递积极的价值观和正确的行为准则给孩子，以养成良好的心理素质。
讲座还介绍了一些小学生常见的心理问题及对策。
比如，许多小学生在面对考试时会产生压力和紧张情绪。
针对这个问题，讲座建议我们在课前进行放松训练，并提醒孩子重视自我调节能力。
此外，有些小学生会出现社交障碍或情绪不稳定等问题，这可能影响到他们与同伴之间的关系。
教师和家长可以通过开展一些团队合作活动、启发性思考作业等方式来帮助他们建立更健康的人际关系和情感管理能力。
另外，在讲座中我们也了解到儿童游戏在心理辅导中起到的重要作用。
通过游戏可以帮助儿童表达内心感受、培养协作意识、提高自我认知等。
例如，老师会设计一些游戏来引导孩子正确处理冲突、培养友谊和分享精神。
游戏不仅可以使孩子们快乐地学习，还能够有效地帮助他们解决困惑和焦虑。
此外，讲座还介绍了一些小学生情绪管理的方法。
小学时期的孩子们常常因为各种原因而产生消极情绪，对于这样的情况，我们可以告诉他们学习转移注意力、灵活变换角色的技巧。
同时，教师也应以身作则，在处理问题时保持良好心态，并通过激发孩子的积极能量来帮助他们更好地管理自己的情绪。
小学生心理疏导教育讲座稿
小学生心理疏导教育讲座稿导言亲爱的老师、家长和同学们，大家好！我很荣幸今天能够给大家带来一场关于小学生心理疏导教育的讲座。
随着社会的进步和学业的压力增加，小学生的心理健康问题越来越受到关注。
通过本次讲座，我们将分享一些小学生心理疏导的基本知识和方法，帮助他们更好地面对困难和压力。
什么是心理疏导？心理疏导是指通过专业的方法和技巧，帮助小学生解决心理问题，促进他们的心理健康发展。
在这个过程中，我们会与小学生进行有效的沟通和互动，帮助他们更好地理解自己的情绪和需求，并通过一系列的行为方式来调整和改善自己的心理状态。
小学生常见的心理问题1. 学业压力：小学生常常面临来自研究的压力，如考试成绩、作业负担等。
这些压力可能导致他们感到焦虑和沮丧。
2. 社交困难：有些小学生在与同学相处时可能会遇到困难，如交朋友、处理冲突等。
这些问题可能对他们的自尊心造成负面影响。
3. 家庭变故：家庭问题如离婚、搬家等可能对小学生造成心理负担和困惑。
4. 自我认知：小学生正在成长发展的阶段，他们对自己和周围世界的认知可能存在一定的模糊和困惑。
小学生心理疏导的方法1. 倾听和关心：与小学生沟通时，我们应该耐心倾听他们的烦恼和需求，并表达出关心和理解。
这样可以增加他们的安全感和信任感。
2. 正面引导：我们可以通过积极的语言和行为来鼓励和引导小学生，帮助他们树立积极的心态，并发展一些适应性的行为方式。
3. 情感释放：小学生常常有情绪的波动，他们可能会经历愤怒、悲伤或焦虑等情绪。
我们要帮助他们学会适当地表达和释放情感，如通过绘画、写日记等方式。
4. 培养兴趣和爱好：我们鼓励小学生参与各种活动，并培养他们的兴趣和爱好。
这样能够帮助他们发展积极的心态和积极面对生活的态度。
小结心理疏导教育对于小学生的健康成长至关重要。
通过倾听、关心和积极引导，我们可以帮助小学生更好地面对内外在的压力，促进他们的心理健康发展。
希望通过本次讲座，能够为大家提供一些有用的心理疏导方法，让小学生在快乐研究的同时，获得更健康的心理状态。
小学心理健康教育知识讲座
小学心理健康教育知识讲座
《小学心理健康教育知识讲座》
在当今社会，越来越多的人意识到心理健康对个人发展的重要性。
而小学阶段是孩子人生中最为关键的成长阶段，因此对于小学生的心理健康教育尤为重要。
为了帮助家长和老师更好地了解和应对小学生的心理健康问题，某某小学于近日举办了一场名为《小学心理健康教育知识讲座》的活动。
在讲座上，主讲人以通俗易懂的语言介绍了小学生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、注意力不集中等，并分享了一些解决方法和应对策略。
他强调了家长和老师在孩子成长过程中的重要作用，指出他们应该关注孩子的情绪变化，尊重孩子的感受，给予孩子足够的支持和理解。
在互动环节，家长和老师积极提问，分享了自己在与小学生相处中遇到的问题和心得体会。
讲座的主讲人通过具体案例给予了建设性的建议和指导，让参与者受益匪浅。
通过这场讲座，家长和老师不仅增加了对小学生心理健康的认识，也明确了自己在此方面的责任和义务。
他们表示将会更加关注孩子的心理健康问题，积极引导和帮助孩子有效应对各种心理挑战，为他们创造一个良好的成长环境。
《小学心理健康教育知识讲座》让人们深刻认识到了小学生心理健康教育的重要性，也为家长和老师提供了宝贵的指导和帮
助，相信在他们的共同努力下，小学生的心理健康问题将得到有效的改善。
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小学生心理辅导讲座排解成长的烦恼（一）——如何对待父母批评时说的过激话同学们，在我们成长的过程中，有许多令我们高兴的事，也有一些烦恼的事。
有的同学每天都是高高兴兴的，有的就显得闷闷不乐。
这里有个很简单的答案，就是每个人看问题的角度不同。
例如，今天老师留的作业，有的同学一看，简单，不多，觉得很快就会搞定的。
可是有的同学就会皱起眉头，觉得作业多。
因此，最后完成的结果就不同。
感觉不多的同学就会心情愉快地去写，确实很快就完成了。
那个认为作业多的同学，心情不爽，磨磨蹭蹭，花费了很长的时间还是没能将作业完成。
有这么一个故事：一个老婆婆有两个儿子，大儿子卖伞，小儿子卖布鞋。
雨天时，老婆婆就担心小儿子的布鞋卖不出去；晴天时，就担心大儿子的伞卖不出去，整日愁眉不展，唉声叹气。
有一天，一位智者对老婆婆说：“你为什么不反过来想一想，晴天时，小儿子的布鞋就有好生意了；雨天时，大儿子的伞就能卖得多了。
那你就会天天有好心情，多快乐啊！”老婆婆就按智者的话去做，果然，每天都是高高兴兴的。
孩子们记住：好心情是自己找的。
这句话真真切切。
在生活中，我们遇到的烦恼不仅仅是学习上的，还有生活上的，甚至是与家人之间的。
就拿我们常犯错误来说吧。
犯错误是我们常有的事，因为我们是小孩，每个人都是在不断的犯错误，改正错误中长大的。
犯错误并不可怕，因为错误是学习新知识的的机会。
可是我们的爸爸妈妈好像不太懂得这一点，当我们犯错误时，他们就会大发雷霆训斥一番，有时把我们搞得很不舒服，总觉得爸爸妈妈跟自己过不去，有的还会与爸爸妈妈赌气，甚至离家出走。
其实，你走后最担心你的就是妈妈，妈妈的爱像海洋，包容着子女。
下面请听故事《一碗拉面》。
故事：一个女孩跟妈妈又吵架了，妈妈似乎很生气，说：“我怎么生了你这么个女儿？你给我出去！”她一气之下跑出家门，全然不顾妈妈在后面的呼喊。
她走了很长时间，看到前面有个面摊。
这才觉得肚子饿了。
可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到这个女孩站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃东西？”“可是，我忘带钱了。
”女孩不好意思地说。
老婆婆端来一碗面和一碟小菜，说：“没关系，我请你吃。
”女孩满怀感激，刚吃了几口眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了？”老婆婆关切地问。
“我没什么，只是很感激！”她忙擦眼泪，对老婆婆说：“我们不认识，你却对我这么好，愿意煮面给我吃。
可是我跟妈妈吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过是给你煮了一碗面吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还跟她吵架呢？”女孩愣了。
女孩匆匆吃完面，开始往家里走去。
当她走到家附近时，一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出喜色：“傻孩子，你跑到哪里去了？下午是妈妈不对，你赶快回来吧，饭早就做好了，你再不回来，菜都要凉了！”这时女孩的眼泪又掉下来了。
感悟：有的时候，我们会对别人给与的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人的恩情一辈子“视而不见”。
每个人都会有生气的时候，都会有犯错误的时候，特别是我们的爸爸妈妈，有时也会有一些过激的行为，或说一些过激的话，但这些都是父母出于对我们的关爱，只是方法欠缺些，我们不要耿耿于怀，要好好与父母沟通一下，千万不要做傻事。
记住，父母是你的最亲的人。
下次，我们再来谈谈怎样与父母沟通。
同学们:我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。
21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。
“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。
”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。
刚结束一天紧张的学校生活，学生们拖着疲惫的身体回到家中，还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。
周末，悠闲的大人们在家中看电视，你们却在忙碌着大人为你们准备的各种补习。
你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不可及的奢望。
在这种紧张的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。
时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。
一、常见的心理问题：（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。
望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。
一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。
一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。
（2）交往中的心理矛盾与冲突。
现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。
而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。
小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。
（3）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。
这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。
一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。
我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。
在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。
看这样的一个案例：洛虹是独生女，12岁，父母都是知识分子，视其为掌上明珠，爱护备至，期望极高。
洛虹生性活泼，聪明伶俐，上学后成绩一直十分优秀，不仅父母，老师同学也都非常欣赏她，对她很是推崇，洛虹本人也意识到自己的出色，很自负。
然而，正当大家都对洛虹满怀信心时，她却遇到了一个不小的麻烦，六年级上学期期中考试时，她正好重感冒，为了不耽误考试，她仍坚持来校参加了全部考试。
由于身体不好，复习准备不足，加上心情紧张，结果考试成绩很不理想，不仅史以来第一次掉下前十名，而且数学甚至才七十几分，给她以一记学生打击。
这次前所示有的失利使洛虹变得沉默寡言、定神萎靡、情绪低落、食量也大大减少，逐渐怕见老师和同学。
后来发展至整天躺在床上，再不愿去上学了。
家长开始还没怎么在意，只是一般地安慰她几句。
直到后来见她不愿去上学，他们才着急起来。
问孩子究竟怎么了。
洛虹说不清楚，只是一味地流眼泪。
父母把她带到医院作检查并无身体异常。
其实，她的这种行为表现可以判断是抑郁症了。
直接原因是由于是她考试失败后自觉大失面子，精神受到严重挫折而造成的。
而促发其发病的根源还在于她人小在赞扬声中长大，生活一帆风顺，以至意志薄弱承受挫折能力太差。
造成的。
可见，情商也可以说是心理健康成度对一个人的影响多么重要。
由此可以联想到马家觉事件。
甚至学生的自杀、出走等等事件。
其实这些都是心理的问题。
造成这些心理问题的原因是多种多样的，有的是环境千万的，有的是教育方法千万的。
有的是社会影响的等等。
比如一个小孩长期在棍棒下长大的。
就有可能造成孩子胆小懦弱的性格或造就有爆力倾向的性格。
其实每一个问题学生，造成这个样子都是有一定原因的。
其实大多是心理因素造成的。
智障到底在我们这样的学校是极少的今天我想说的是我们的学生，普照遍存在的问题。
一个是自信心的培养的问题。
另一个就是注意力的培养。
其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。
希望能有点用。
有个小故事一块钢板的价值在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。
那么，一块钢板值多少钱呢？纽约州第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。
罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了也鲜有能找到体面工作的。
而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·保罗――他的小学校长。
皮尔·保罗想尽办法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事。
最后他想到了给孩子们看手相。
当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。
”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。
因为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。
从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。
他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。
在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。
五十一岁时，他真的成了州长。
一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌还是指针。
还有一个故事。
是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。
这个教育学家非常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。
被教育界奉若神明。
学生也以见他一面为荣。
这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。
学校很头疼。
就对这个教育学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。
于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。
摸摸这个头对所有人说，这小伙不错一定可以成为大企业家。
看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料。
以此他夸讲了许多学生。
这几个学生在他走后高兴极了。
连教育学家都这么说那我一定是块好料。
从此真的越来越好了。
许多年以后，他又来。
校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。
他们可都是差生呢你是怎么看出来的。
结果教育学家说，我什么也没看出来呀。
我甚至没有好好看他们。
我只是故意这么说的。
其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。
”它可以帮助孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有能力的，可爱的孩子。
让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。
就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。
其实这和我们现在所说的赏识教育有点象。
如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。
长了他也会觉得自己真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。
而让孩子失去了进步的机会。
我没当过班主任，对于班主任怎样教育学生我是没有发言权的。
但，我曾是学生，就说说作为一个学生的感受吧。
我记得我上学时最爱学的是语文课，而且我的作文几乎是满分，常做为泛文在年级中传阅。
语文成绩也总是数一数二的。
这并不是我一开始就这么好，是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的议论文，观点独特论据充分语言流畅。