浅谈电子技术课程改革

一
足 ，功能 不全 ，先 进程 度不 高 ， 且一 般是 一 次 眭配 置 ， 劳永 而 一 逸 。 是 科学 技术 一 日千 里 ，新 的职 业不 断涌 现 ，企 业生 产不停 但 地 更新 换代 ，如果 不能 与 时俱进 ，官方 的教学 设施 设 备落后 于企 业 的设 施设 备 是显 而易 见 的 。二是 高消 耗 。机械 、汽 修 、建筑 、 烹 饪等 专业 教 学与 训练 消耗 大量 的 人 、财 、物 。三是 闲置 浪费 。 笔 者观 察 ， 没有 足 够 的合格 的实 习指 导教 师尤 其 是没 有足 够的技 术 名师 做 指导 ， 方 的大量 的教学设 施设 备 都处 于 闲置状 态 。济 官 南 市 政 府于 新世 纪 初 为一 职 业 中专 投 巨资 建成 机 械 训 练 中 心 ， 购 置 的机 床 占满 了两 层大 楼 ，但 是 ，我 们 看到 的是 崭新 的床 子 和些 许 经 机床 碾 销 出来 的树 棍 碎末 ，那 么 多 的机 床 ，充 其 量 可 称 为参 观 设 备 ，浪 费 极 大 。另 一 方 面 ，经 济教 育 两 层皮 的现 象 依 旧存 在 ，企业 中拥 有 的 生产 加 工设 备 ，与 政府 学 校 现存 的 不 同 ，其 实 用 性先 进 性 不 可 同 日而 语 ，我 们 有 的 专业 教 师都 见 所 未 见 ，学 校 毕 业后 要 从 头 学起 。如 何解 决 这 一 问题 呢 ？ 政府 要 继 续加 大 对 职业 教 育 的投 入 ，把 投 资方 向调 向 内部 教 学 配套 设 施设 备 上 来 ，急需 的配 足 配优 、用 足 用好 。同 时 ，要 引 导企 业 积 极参 与职 业 教 育 ，调 动 好 、保 护 好 、利 用 好 企业 的积 极性 ， 为 职 校 生到 企 业 见 习 、实 训创 造 良好 条件 。职 业学 校 要 以互 利
用 、新 四个方 面 。
１ ．精
【 中图分类号 】 ７ ２ Ｇ １
【 文献标识码 】 Ａ
电子技 术基 础是 中等专业 学 校 电类 、 通信 专业 的一 门专 业 基 础课程 。 它的 教学 任务是 使 学生 具备 高素 质 劳动 者和 中初 级专 门 人 才 必须 的 电子技 术 的基本 知识 和基 本技 能 ， 为增 强 适应 职业 变
、
教 学的 改革
现存 的 电子 技术 教 学 内容基 本 上 是参 照大 学 同 等专 业 的 电 子技 术课 程 ， 在学科 体 系上 过 分强调 理 论知 识 的系统 性 、 完整 性 ，
的发 展趋 势 。学 校教 育要 为 学生 的终 身发 展提 供扎 实基 础 。电子 技术 涵 盖 了强 电 、弱电 的各个 学科 的基础 知识 ， 为专 业基 础理 作 论课 ，应结 合 专业 特点 ，服务 于各 门专 业课 的教 学工 作 ，为专业 课 的教 学奠 定坚 实 的基础 。
必要 的定 量 。
２ ．宽
变化 ， 原有 的教 学进 行改 革 ， 对 使之 适应 社 会对 新世 纪素 质 教育 的教 学要 求 。同时 ，现今 学 生 的思想 正在 发生 着变 化 ， 们 的教 我 学一 定要 不 断变化 以达 到 最佳 的教 学效果 。
一
所谓 宽 ，指 电子技 术 的知识 面要 宽 ， 盖 面要 宽 。教育 的改 覆 革发 展 ， 既要 充 分体 现 当代社 会 的实 际需 求 ，又要 充分 考虑 技术
化 的能力 和继 续 的能力 奠定 一定 的基 础 。传统 的教学 ， 践教 学 实 内容少 ，以往在 教学 中采 用 “ 论教 学 ＋实验 ”的方 法 ，实践 证 理 明， 效果 不佳 。许 多学生 虽然 成 绩不 错 ，但 对于 一些 典型 电路 的 分 析 、 器件 的作 用 往往 局 限于死 记硬 背 ， 不会 付诸 实践 。同 元 并 时 ，与课 程配 套 的实验 内容 数 量十分 有 限 ， 以促 使 学生 进一 步 难
掌握 电路 的基 本分 析方 法 与测量 技 术 。 们 的教 学应 适应 形 势 的 我
是 指应 当承 认 理论 知识 系 统 的相 对 不 完 整性 ，精 选理 论 知 识 ，降低 理论 难度 ，在讲 清概 念 的基 础上 ，以定 性分 析为 主 ，尽
量删 除 繁琐 的理论 推 导及 部分 过 时及用 处 不大 的理 论知 识 ， 以 辅
【 关键词 】教学改革
优化改革
改革思路
改革方法 【 文章编号 】１０ —９ ８ ２ ０ ０ ６ ６２（ ０９）１ ～０ ７ —０ ０ １３ ２
理 论 过深 ，容量 过大 ，把知 识 的灌输 放在 首位 ，而 忽视 职业 学校 学生 的 培养 目标及 实 际情 况 。 电子 技术 的教 学 内容 应体 现精 、 、 宽
为优 化 职校教 师结 构 ， ０ ８ ３ ， 育部 和财 政部 联 合下 ２０ 年 月 教 发 《 中等职 业 学校 紧缺 专业 特 聘兼 职教 师 资 助项 目实 施 办法 》 ， 对 中职 校紧缺 专业 特聘 兼 职教 师实 施资 助 。 该项 目重 点 向 中职办 学规 模增 长快 、 业课 教 师和 实习 指导 教师 短缺 的地 区倾 斜 。该 专 项 目有 待实施 。从 ２ ０ ０２年始 ，莱 州市 政府 已实 行 了非 师范 类优 秀 大学 毕业 生考选 职 校 的优惠 政策 ， 为职教 师 资 队伍 输 入新 鲜血 液 。虽 只是 凤 毛麟角 ，却是 必要 的也 是 急需 的 。目前 的职业 教育 对 顶尖 的高 师 的需要 ， 只 是毛 毛细 雨 ，最好 是 普降 大雨 。要 以 不 海 纳百 川 的气度 ， 政 府 的 、学校 的 、社会 的 办教 育 的能动 性发 将 挥 出来 ，吸 纳优 秀 的专业 教学 力量 ，缓 解 紧缺 专业 教师 的不 足 ， 优 化教 师 队伍 结构 。特别 要支 持 、引导 中职校 面 向社 会 聘请 专业 技 术人 员 、高 技能 人才 担任兼 职 教师 ，特聘 职业 道德 良好 、专业 素 养 、技能 水平 较高 ， 有 中级 以上 专业技 术 职务 或高 级 工 以上 具 职 业资 格 ，或者 是在 相关 行业 领域 享 有较 高声 誉 、具有 丰 富实 践 经 验和 特殊 技 能 的 “ 能工 巧 匠” ，让 品行 端 正 ，身心 健康 的顶尖 的特聘 兼职 人 员走 上教 学 岗位 。同时 ， 花大 气 力栽 培在 职教 师 要 和考选 专业 教 师 ，并按计 划 把他们 送 到最 先进 的实 践基 地 学 习 、
呻 外教 育研 宄 ・
２ ｏ Ｏ Ｎ ｌ ｏ ９年ｉ 月 Ｏｉ Ｏ
浅谈 电子 技术课程 改革
赵 近梅 重庆青年职业技 术学院
【 要 】电子技术课程改革，关系到今后很长一个期老 师的教学思路，学生的学习兴趣如何提高。本文主要阐述 了课程改革的 摘
重要 性及 如何进 行 课程 改革 。
锤 炼 ，让其 早成 名 师 （ 师 ） 技 。
电子实 训室 、工业 自动 化 流水线 实训 室 、 加 实训 室 、数控 技 能 机 考 核室 、 工 实训 室等 。青 岛市 政府 举资 ２ 多亿 也 建成这 样 的 钳 个
实 训基 地 。厦 门市 政府 也正 在投 建这 样 的实训 基地 。职业学 校都 各 拼其 力 ， 想方 设法 地添 置 教学 配套设 施设 备 。 现有 的 问题是 ： 而 是配 备 的滞后 性 。 政府 和 学校 配置 的教 学设 施设 备数 量普 遍 不