《动物笑谈》人教版教学设计(最新整理)
人教版《动物笑谈》的教案
人教版《动物笑谈》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《动物笑谈》这篇文章的主题和背景。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容介绍《动物笑谈》的作者和文章背景。
引导学生关注动物的行为和特点。
1.3 教学方法通过图片展示和视频播放，引起学生对动物的兴趣。
引导学生参与讨论，分享他们对动物的了解和观察。
1.4 教学步骤展示动物的图片和视频，引起学生对动物的好奇心。
引导学生思考动物的行为和特点。
让学生分享他们对动物的了解和观察。
导入《动物笑谈》这篇文章，介绍作者和背景。
第二章：动物的种类和特点2.1 教学目标让学生了解不同种类的动物及其特点。
培养学生对动物多样性的认识。
2.2 教学内容介绍不同种类的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
分析各种动物的特点，如生活习性、饮食习惯、栖息地等。
2.3 教学方法使用图片、视频和实物模型，帮助学生直观地了解动物的特点。
引导学生参与小组讨论，共同探讨不同动物的特点。
2.4 教学步骤展示不同种类的动物图片和视频，让学生观察和识别。
引导学生了解各种动物的特点，如生活习性、饮食习惯、栖息地等。
组织学生进行小组讨论，共同探讨不同动物的特点。
进行动物分类游戏，加深学生对不同动物特点的理解。
第三章：动物的行为和习性3.1 教学目标让学生了解动物的行为和习性，并认识到其适应性。
培养学生对动物行为的观察和理解能力。
3.2 教学内容介绍动物的行为和习性，包括寻找食物、繁殖、防御等。
分析动物行为的意义和适应性。
3.3 教学方法使用观察和实验方法，让学生亲身体验动物的行为。
引导学生进行观察和记录，培养他们的观察力和细心度。
3.4 教学步骤引导学生观察动物的行为，如寻找食物、繁殖、防御等。
进行实验或观察活动，让学生亲身体验动物的行为。
引导学生进行观察和记录，培养他们的观察力和细心度。
分析动物行为的意义和适应性。
第四章：动物的生态环境4.1 教学目标让学生了解动物的生活环境和生态环境，培养他们的环保意识。
2024年《动物笑谈》教案
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
三、教学策略
本课主要采用默读法、赏读评议法、读写结合的方法，完成教学。
1.学生对课文的理解，是通过默读和评价批注来完成的。
2.在修改批注环节，引导学生反复品读，读写结合，形成完整语段。
二、画“笑谈”，理内容。
1.什么是关键语句？
预测：中心句、过渡句、富有情感的语句、喜欢的语句、生动的语句、揭示主旨的语句。
2.思考：《动物笑谈》主要讲述了作者和哪些动物之间的哪些有趣好玩的故事？
三、找“麻烦”，体真情。
默读丛书第五册47页《动物的麻烦》。
1.找“麻烦”
这部分内容是《所罗门王的指环》的第一章。作者一开始就写道：“为什么我要先讲动物给生活带来的麻烦呢？因为从一个人对这些麻烦事的忍耐程度，就能看出他对动物的喜爱程度。”我们是不是特别好奇，是怎样的“麻烦”在考验作者的“忍耐”呢？文章4087字，请大家默读文章，找出动物们带来的“麻烦”。写到的动物很多，说出你印象最深的一个“麻烦”就可以了。
（2）浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。
《动物笑谈》教案 篇6
教学目标：
1.默读，勾画关键语句，概括中心思想。
2代以色列有位国王叫所罗门，相传他有一枚神奇的指环，戴上它，就能听懂所有动物的语言。大家羡慕吗？今天，我们学习《动物笑谈》，作者康拉德·劳伦兹也和动物们产生了亲密的关系，发生了很多有趣的故事。
《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》
一、教学目标
1.朗读课文，了解文章内容。
2.体会作者对动物的关爱和尊重，感受人与动物之间的和谐关系。
3.学习生动幽默的语言风格。
二、教学重难点
1.重点
1.理解文章内容，体会作者情感。
2.学习语言风格。
2.难点
1.理解作者的科学精神。
三、教学方法
朗读法、赏析法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示动物的图片或视频，引入课文。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，熟悉内容。
2.教师讲解生字词。
3.精读课文
1.分析作者与动物之间的故事，体会作者的情感。
2.赏析文章的语言风格，体会幽默的表达效果。
4.朗读感悟
1.学生有感情地朗读课文中有趣的段落。
5.拓展延伸
1.让学生分享自己与动物的故事。
6.课堂小结
1.总结文章的主题和语言特色。
7.布置作业
1.写一篇关于动物的短文，运用生动幽默的语言。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
在小组讨论环节，同学们围绕“关爱动物、保护自然”的主题展开了热烈的讨论。我鼓励他们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，同学们的观点和想法都很丰富，但深度和广度还有待提高。这也让我认识到，在今后的教学中，要继续加强对学生批判多种方法来引导学生学习《动物笑谈》这一课。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对动物的兴趣确实很浓，大家都能积极参与进来，分享自己生活中遇到的有趣动物行为。这让我觉得，以生活实际为切入点，能够更好地激发学生的学习兴趣。
在讲授新课的过程中，我注意到同学们对课文中幽默风趣的语言表现出浓厚的兴趣，但同时对说明文的写作技巧有些困惑。于是，我通过案例分析、重点难点解析等方式，尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助他们理解。在此过程中，我也发现有些同学对难点内容的理解仍不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
1.教学重点
a.准确理解课文内容，把握作者以动物为主角的幽默故事，体会作者对动物的关爱和尊重。
-例如：课文中描述动物行为的细节，以及作者对此的情感态度。
b.掌握课文的语言特点，学习生动形象、幽默风趣的表达方式。
-例如：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。
c.了解说明文的写作特点，学会运用到实际写作中。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案，主要包括以下内容：
人教版《动物笑谈》教案
人教版《动物笑谈》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《动物笑谈》的主题和内容，激发学生的阅读兴趣。
引导学生思考人与动物之间的关系，培养学生的同情心和保护动物的意识。
1.2 教学内容：介绍《动物笑谈》的作者和背景。
概述《动物笑谈》的主要内容和情节。
引发学生对人与动物关系的思考。
1.3 教学活动：教师简要介绍《动物笑谈》的作者和背景。
学生阅读教材中的简介部分，了解主要内容和情节。
教师引导学生分享对人与动物关系的看法和经历。
第二章：动物的智慧和趣味2.1 教学目标：让学生通过阅读《动物笑谈》中的故事，了解动物的智慧和趣味性。
培养学生的观察力和想象力，激发学生对动物行为的兴趣。
2.2 教学内容：分析《动物笑谈》中的故事，探讨动物的智慧和趣味性。
引导学生观察和想象动物的行为和表情。
2.3 教学活动：教师引导学生阅读《动物笑谈》中的故事，注意观察动物的行为和表情。
学生分享自己观察到的智慧和趣味性。
教师组织小组讨论，让学生互相交流自己的观察和想法。
第三章：人与动物的互动3.1 教学目标：让学生了解人与动物之间的互动关系，培养学生对动物的关爱和尊重。
引导学生思考人类行为对动物的影响，激发学生保护动物的意识。
3.2 教学内容：分析《动物笑谈》中人与动物的互动情节，探讨人与动物之间的关系。
引导学生思考人类行为对动物的影响，包括正面和负面的影响。
3.3 教学活动：教师引导学生阅读《动物笑谈》中的人与动物互动情节，注意分析人与动物之间的关系。
学生分享自己对人与动物互动的看法和经历。
教师组织小组讨论，让学生互相交流自己的想法和观点。
第四章：动物的生态角色4.1 教学目标：让学生了解动物在生态系统中的角色和重要性，培养学生对生态环境的保护意识。
引导学生思考人类活动对生态环境的影响，激发学生对生态环境保护的关注。
4.2 教学内容：分析《动物笑谈》中动物的生态角色，探讨动物在生态系统中的重要性。
引导学生思考人类活动对生态环境的影响，包括对动物生存的影响。
初中语文人教七年级上册(2023年新编)《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》教案【教学目标】1、知识与能力(1)积累字词，把握文章内容。
(2)欣赏精彩语段，体会作者幽默风趣的语言特色。
抓住“谈”来了解课文内容，抓住“笑”来体会行文活泼而幽默的特点。
3、情感态度与价值观学习作者专注执著的科研精神，激发学生热爱自然、关爱生命、乐于认识自然奥秘的兴趣。
【教学重点】通过自主阅读、探究，了解课文内容，学习文章精彩语言。
【教学难点】领会、学习语言特色，并运用到自己的写作实践中去。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件，预习中思考旁批中问题【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课1、请讲一讲你知道的与动物有关的故事。
2、导入：故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同动物相处。
今天我们来读读脍炙人口、风靡全球的《所罗门王的指环》中的一篇。
二、作者及作品简介1、康拉德.柴卡里阿斯.劳伦兹(1903—1989),奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
2、《所罗门王的指环》“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴上它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
这是一本科普作品。
3、解题：动物笑谈，你觉得应该抓住什么关键字？(谈，笑)三、自主学习1、自主学习本课生字词。
鹦鹉、麝香、温驯、禁锢、虐待、嗔怪、余晖、柠檬、神采奕奕、怪诞不经大相径庭yTng> sh©、xun> gu^ nue> chen> hul、zh6u、rd ng、yi、ddn> jlng2、从“谈”这个关键字出发，读课文，看谈了作者和动物间的哪些事？综合意见：验证小水鸭凭声音认领母亲；学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”：可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了；可可把母亲的毛线团缠绕在树上。
四、探究学习从“笑”这个关键字出发，读课文，做记号，看哪些句子、哪些词语体现出作者的“笑”。
先小组内讨论探究。
预设：1、好像我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
人教版七年级语文上册第17课《动物笑谈》教案
在新课讲授环节，我对动物行为的基本概念和修辞手法的运用进行了详细讲解。通过案例分析，让学生们直观地感受到动物行为的魅力。在此过程中，我发现有些学生在理解比喻、拟人等修辞手法时还存在一定的困难。因此，我决定在接下来的教学中，加强对这些难点部分的讲解和练习。
1.针对修辞手法的难点部分，设计更多具有针对性的练习，帮助学生熟练掌握。
2.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保他们能够围绕主题展开讨论，提高学习效果。
3.关注学生的个体差异，鼓励他们在课堂上积极思考，提高自主学习能力。
-动物行为与情感的理解：学生往往难以把握动物行为的背后情感，需要通过教师的引导和实例分析来突破。
-生态保护意识的培养：如何将课文中的动物保护意识转化为学生的实际行动，是教学的难点之一。
-自主学习与合作探讨：在小组合作中，如何引导学生主动探究、有效讨论，提高学习效率。
举例解释：
-在讲解修辞手法时，教师可以通过例句分析，让学生直观感受修辞手法的效果，并通过练习加以巩固。
4.了解课文中提到的动物种类及其特点，如鸟类、哺乳动物等。
5.通过课文学习，激发学生对动物保护的意识。
本节课将结合课文内容，设计丰富多样的教学活动，帮助学生更好地理解课文，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《动物笑谈》中的修辞手法和生动描绘，培养审美情趣和文学素养。
2.增强学生的语言表达能力，引导学生运用课文中的词汇和句式进行口语和书面表达，提升语用能力。
3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对动物行为及人与动物关系进行思考，形成独立见解。
人教版《动物笑谈》的教案
人教版《动物笑谈》的教案一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，让学生了解和认识各种动物的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，提高学生的环保意识。
3. 引导学生学习科学知识，培养学生的科学思维和探究能力。
4. 通过学习本文，使学生掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容1. 教学文本：《动物笑谈》第一至第五段。
2. 学习动物名称、特征和生活习性。
3. 分析文章结构，理解作者的写作目的。
4. 学习生字词，理解词语的意思。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识和了解文章中出现的各种动物。
理解文章内容，掌握文章的主题思想。
学习生字词，理解词语的意思。
2. 教学难点：理解作者通过动物笑谈所表达的对大自然的热爱和对生命的尊重。
培养学生的科学思维和探究能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习的方式解决问题。
2. 使用案例分析法，分析文章中具体的动物笑谈实例，让学生深入了解动物的生活习性。
3. 运用讨论交流法，激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物的情感。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生自读课文，了解文章大意，并学习生字词。
3. 分组讨论，让学生通过合作学习深入理解文章内容，分析文章结构。
4. 教师引导学生通过案例分析法，了解各种动物的生活习性和特点。
5. 总结文章主题，引导学生学习科学知识，培养学生的科学思维和探究能力。
6. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、分享等，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业评估：通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解程度和对生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通交流能力和问题解决能力。
七、作业设计1. 课后阅读：要求学生课后阅读《动物笑谈》的剩余部分，了解更多的动物故事，培养学生的阅读习惯。
人教部编版七年级语文上册《动物笑谈》教学设计
19 《动物笑谈》教学设计【教材分析】《动物笑谈》是部编教材七年级上册第五单元一篇科普作品，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，细腻传神的描写，记述自己观看动物习性和进展科学试验的过程。
文章不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人与动物之间公平共处的心境、人对动物的敬重和宠爱。
本文是自读课文，篇幅较长，要引导学生实行阅读旁批及课后提示、圈点勾画、摘录关键语句、品尝语言、自主批注与质疑等多种方法来进展学习。
【教学目标】1.运用默读法，圈点勾画，摘录关键语句，把握文章内容。
2.品尝幽默幽默的语言，自主批注，感受文章的幽默效果。
3.体会作者对动物、自然的宠爱，对生命的敬重，以及严谨求实的科学态度和崇高的科学精神。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料〔课文和作者〕（2）我积存的字词〔字音和字形〕2.边读边悟（1）如何理解课文题目？文中与题目中“笑”相照顾的内容有哪些？找出并概括。
（2）选择你最感兴趣或者你认为最好笑的文段〔句〕，朗读赏析并参照阅读提示做好批注。
（3）你如何评价作者那些看似奇异的行为？（4）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、激趣导入〔师先板书题目“动物笑谈”，学生齐读〕师：同学们，黑板上的这四个字，就是这节课我们要学习沟通的一篇课文的题目。
那么当你看到这个题目的时候，你觉得哪个字能让你产生急迫阅读本文内容的冲动呢？预设：生各抒己见，意见集中于“笑”字。
师：一个“笑”字，引起了同学们的遐想和疑问，本文到底什么可“笑”呢？又为何而“笑”呢？一个“笑”字又能给我们带来哪些思考呢？下面，我们就跟随康拉德•劳伦兹走进《动物笑谈》，去文中查找答案。
二、明确任务〔PPT 呈现〕1.了解作者与动物相处的趣事。
2.品尝生动幽默的语言。
3.理解作者的科学精神和人文情怀。
三、学习过程活动一：默读，述“趣事趣物”〔一〕师：作为一位科学家，劳伦兹在本文第一句话是这样写的，请同学们大声齐读，〔生齐读第一自然段第一句话〕这句话中哪些词语能和本文的题目照顾起来呢？预设：生答“趣事”或“逗笑”师：那么本文都写了哪些“逗笑”的“趣事”呢？请同学们快速默读课文，找出相关内容，看哪些同学找得又快又好。
最新人教部编版七年级上册语文《动物笑谈》教学设计
最新人教部编版七年级上册语文《动物笑谈》教学设计一. 教材分析《动物笑谈》是人教部编版七年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过讲述动物们之间的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的阅读兴趣和语文素养。
本文选材丰富，语言幽默，情节生动，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的阅读能力和理解力，对动物故事比较感兴趣。
但部分学生可能在阅读过程中对一些词语和句式理解不深，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对文中的一些修辞手法和写作技巧还不够熟悉，需要教师的耐心讲解和示范。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解课文中所运用的修辞手法和写作技巧。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对动物的热爱和保护意识，增强学生与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文中所运用的修辞手法和写作技巧的分析和掌握。
3.对课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读欲望。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.实例讲解法：教师通过讲解课文中的具体例子，让学生深刻理解课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音带。
2.与课文内容相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.课文解析资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文相关的图片或视频资料，让学生直观地了解课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.操练（15分钟）教师引导学生朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。
然后，教师随机抽取学生朗读课文，其他学生听后进行评价。
4.巩固（20分钟）教师针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。
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——鲁德亚德·吉卜林
有这样一个传说，很久以前，所罗门王拥有一个指环，这是一个魔戒，所罗门王只要戴上它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。在德国的奥地利，有一位生物学家，他没有魔戒，却也能和动物谈话，他是怎么做到的呢？今天，让我们走进康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，一探究竟。
教 学 重（难）点
重点：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重；感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
教学方法
默读法、圈点勾画法、教师点拨法
第一课时
调整
教
学
过
程
1谈话激趣，导入新课
从来没有哪个国王，能够向所罗门这样，
严，放低人类“高贵的身段”，只为研究动物的行为，结果如何？
小凫把他当做妈妈，乖乖服从；大鹦鹉敛翅俯冲，只一下就停在作者伸出的手臂上了。
四、理解探究，感受精神
人和动物间竟然能够建立起如此打动人心的友谊，真是一种难得的幸福。作者是怎么做到的，从他身上我们看到怎样的精神？
为了解释关于小凫的疑问，他两次给小水鸭找妈妈
课题
《动物笑谈》
设计者
赵娟丽
教授者
学科
语文
授课班级
授课时数
两课时
课型
自读课
教学目标
知识与能力
1理解并积累字词；
2默读课文，把握文章大体内容；
过程与方法
1指导学生通过摘录、勾画、做旁批和为图配文字的方式，自己体会“趣”
，培养自学能力；
2体味文章幽默风趣的语言。
情感、态度， 价值观
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重；感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
心理描写，细节刻画，增添喜剧效果。三、小试牛刀，片段展示
六月的一个周末，天气很好，我独自一人前往艾顿堡旅行，刚出车站……
作者
围观的人
“我”
想象天空中的可可
师点拨：叙述清晰干净，不拖泥带水；注重细节刻画，十分传神；语
言生动活泼，富有生活气息的同时又极具幽默感。
小结：怪不得他这次差点被送进疯人院。 他如此的不顾尊
二、作家作品了解
康拉德·劳伦兹和《所罗门王的指环》
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利行为学家，1973年由于对动物行为研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就以外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。
本文选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍
动物行为的第一本通俗自然科学巨著，脍炙人口，风靡全球已经半个世
纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典。
3借助手头工具书，扫清字词障碍
（1）给加点字注音。
哺乳（）嗔怪（）雏凫（）孵卵（）羞怯（）煞白（）余晖（）麝香（）蹒跚（）匍匐（）嚎声（）敛翼（）
（2）解释词语。
嗔（chēn）怪--对人表示不满。
怪诞（dàn）不经--离奇古怪，不合常理。大相径庭--形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì）--形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚（pánshān）--腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。四、默读课文，整体感知
思考：
1读完文章，你了解什么是“动物笑谈”了吗？
2你认为文中哪一句话点题并统领全篇？
师评：动作描写，刻画细腻；对比强烈，忍俊不禁。
3作者吃惊地看到可可要做长途旅行，因怕它走丢，在公共场合像杀猪一样嗷嗷叫。（杀猪时猪的嚎叫声很大，而且
又尖又细。作者憋着嗓门，使尽全身之力，发出“哦——啊”的叫声，把四周的人吓得像生了根似的定在那里。）
师评：为了唤回大鹦鹉，作者也是拼命了。叫还是不叫，作者心里当时还是有顾虑的。首先，学可可叫有很大的难度，又是在公共场合，况且飞得那么高，叫了没用如何解释；不叫的话，可可越飞越远，会走丢的。
（不断探索）；
为了证实自己的结论，他立刻着手实验，扮演小凫妈妈角色（严谨求实的科学态度/极高的专业素养）；
需索不休，累人的差事，只好忍受，只为探求真理（为科学献身的精神/专注忘我精神）；
被观光客误解却能站在他人角度考虑问题（豁达洒脱）
；
可可开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢
飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
——康拉德·劳伦兹
作者自己
动物本身
教学反思
第二课时
教
学
过
程
1导入
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。让我们来分享作者身上那些让人忍俊不禁的事。
2成果分享，体味趣美
1不过，这个代替物却不能太高，它们的小眼睛只会向四周探索，却不会向上看。被弃一样，细细的尖叫，哭……不得不蹲着走，还得不停叫唤，半分钟也不得闲，否则小凫拉长了脸，大哭特哭。（小凫找不到妈妈，以为被弃，哭得
3文章写到几件好笑的事？你能用简洁的语言概括出来吗？明确答案
1“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
3作者充当小凫妈妈的角色，或爬或蹲在草地上，还得不停嘎嘎叫；为
了唤回大鹦鹉，作者在公共场合像杀猪似的嗷嗷叫；可可不仅咬掉教授身
（尊重与热爱动物，把它们视为平等的朋友）
在公共场合学大鹦鹉叫虽有所顾忌却义无反顾（热爱动物，尊重生命）；
劳伦兹说：“它以前所做的坏事在这一刻似乎都得到补偿了，像这样的的经验就算一再重复，也不会因为司空见惯就失去魅力”。
上的扣子，还把它们整整齐齐地排成一堆；可可把鲜艳的毛线缠到柠檬树上。
五、作业布置
1把自己认为很逗人笑的地方，选取一个完整的片段摘录下来，做好批注。
2仔细观察图片，发挥想象，给原书中作者自绘的插图配一小段文字，字数不限。
六月的一个周末，天气很好，我独自一人前往艾顿堡旅行，刚出车站……
板书设计
逗笑
动物笑谈
像个小孩，它对母亲需பைடு நூலகம்不休，作者只得在草地上又蹲又爬又叫地走，累得个半死。）
师评：累人的差事，以为我死了，以为我不爱它们了， 作者的语言在调侃中极富幽默感。
2在园子的栏杆边排着队的外地观光客，只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬，一边不时回头偷看，一边还大声地学着鸭子的叫声；而那些鸭子却完全不露痕迹地深藏在草里。（我为小鸭的服从暗自得意，不明原委的人们吓得脸色煞白）