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文言文词汇积累 课件(25张PPT)

文言文词汇积累  课件(25张PPT)

三.文言现象
文言文现象是指在文言文里面出现的特殊句式、实词 虚词的用法、古今异义、通假字、词类活用等现象。
(一)古今异义
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。把古文 中的字词变成了现代的词语。 1.词义扩大:“江”“河” 2.词义缩小:“金就砺则利” 3.词义转移:“临表涕零” 4.感情色彩变化:“卑鄙” 5.词义强化:“怨” 6.词义弱化:如,“恨”
解释 表并列 表修饰 表并列 表承接 表转折,但是
(三)归纳比较法 ☆
2.近义词比较 在文言字词学习中,可以把词义相近的文言字词放到一块加 以分析比较,能够起到举一反三,触类旁通的效果。比如: 不知饴阿谁《十五从军征》 是以先帝简拔,以遗陛下 《出师表》 赠大珠四枚 《记王忠肃公翱事》 这几句中的“”“遗”“饴”和“赠”几个字都可以解释 为“赠送”“赠给”的意思。
(一)古今异义
写出下列加红字的古义与今义: (1)肉食者鄙:古义:______ 今义:______ (2)牺牲玉帛:古义:______ 今义:______ (3)诚宜开张圣听:古义:______ 今义:______ (4)不宜异同:古义:______ 今义:______ (5)未尝不叹息痛恨桓灵:古义:______ 今义:______
(四)词类活用
解释下列加点字。 1.神弗福之:____________ 2.斗折蛇行斗:____________ 3.出则无敌国外患者 出:____________ 4.温故而知新:____________ 5.忿恚尉 :____________ 6.而不知太守之乐其乐也:____________
——《教材》要求
二.理清概念
实词
文言实词:实词,是汉语词类中的一种,词语中含有实际意 义的词,实词能单独充当句子成分,即有词汇意义和语法意 义的词。一般包括:名词、动词、形容词、数词、量词、代 词。

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《史记》不仅对后世的史学和文学产生了 深远影响,还成为了中国文化的代表之一 。
《汉书》鉴赏
内容概览
《汉书》是一部纪传体的断 代史,主要记载了西汉一朝 的历史。
文学特点
其文学特点在于文笔优美、 刻画细致,尤其擅长通过细 节描写表现人物性格和心理 。
主题思想
《汉书》强调国家治理的重 要性,通过对西汉历史的记 述和评价,表达了作者的国 家观和历史观。
详细描述
首先,词汇方面,文言文有许多生僻字和一词多义的现象,而现代汉语则更加贴近生活,词汇量大且丰富。其次 ,语法方面,文言文的句子结构较为复杂,有时省略主语和宾语,而现代汉语则更加规范清晰。最后,表达方式 上,文言文注重文采和韵律,而现代汉语则更加注重实用和口语化。
02 文言文语法结构
词类
01
02
03
名词
表示人、事、物等实体或 抽象概念的词。
动词
表示动作、行为、变化的 词。
形容词
表示事物性质、状态的词 。
词类
副词
连词
修饰动词、形容词或整个句子的词。
连接词与词、短语与短语以及句与句 的词。
介词
表示动作行为与其它事物之间关系的 词。
词类
数词
表示数目和次序的词。
代词
代替名词、形容词或数词的词。
连接词与词、短语与短 语以及句与句的词。
表示语气的虚词,如“ 也”、“矣”等。
03 文言文阅读理解
文章结构分析
总结词:梳理文章脉络, 把握整体结构
详细描述
划分段落,理解段落大意
识别开头、结尾和过渡句
语义理解
详细描述
总结词:深入理解文言见文言文实词和虚词
的用法

高中语文 《文言文之文化常识》课件 (27张PPT)

高中语文 《文言文之文化常识》课件 (27张PPT)
13
(4)年龄的称谓。古人的年龄有时用一种与年龄有关的
称谓来代替。 垂髫 (tiáo)是三四岁至八九岁的儿童。 总角是八九岁至十三四岁的少年。 豆蔻是十三四岁至十五六岁。 束发是男子十五岁。弱冠是男子二十岁。 而立是男子三十岁。不惑是男子四十岁。 知命是男子五十岁。花甲是六十岁。古稀是七十岁。 耄(mào)耋(dié)指八九十岁。期颐指一百岁。
敝舍、舍弟、舍妹、等。(6)其他自谦词有:因为古人坐席
时尊长者在上,所以晚辈或地位低的人谦称在下;小可是
有一定身份的人的自谦,意思是自己很平常、不足挂齿;
小子是子弟晚辈对父兄尊长的自称;老人自谦时用老朽、
老夫、老汉、老拙等;女子自称妾;老和尚自称老衲;对
别国称自己的国君为寡君。
7
【敬称】也叫“尊称”。(1)对帝王的敬称有万岁、圣
是一种“恶谥”。
4
一、人的称谓
❖ 【称斋名】指用斋号或室号来称呼。如南宋诗人杨 万里的斋名为诚斋,人们称其为杨诚斋;
❖ 【称籍贯】如唐代诗人孟浩然是襄阳人,故而人称 孟襄阳;
❖ 【称郡望】韩愈虽系河内河阳(今河南孟县)人,但因 昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族,故韩愈常以“昌 黎韩愈”自称,世人遂称其为韩昌黎。
人为仁公等。
【敬称】(6)称年老的人为丈、丈人,如“子路从而后, 遇丈人”(《论语》)。唐以后,丈、丈人专指妻父,又 称泰山,妻母称丈母或泰水。(7)称谓前面加“先”, 表示已死,用于敬称地位高的人或年长的人,如称已死 的皇帝为先帝,称已经死去的父亲为先考或先父,称已 经死去的母亲为先慈或先妣,称已死去的有才德的人为 先贤。称谓前加“太”或“大”表示再长一辈,如称帝 王的母亲为太后,称祖父为大(太)父,称祖母为大(太) 母。

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10
▪ (二)表限止 ▪ 表示范围仅仅限于某个方面,相当于“仅”、“祇” ▪ 但、第(弟)、特、徒、直、唯、止、独、仅 ▪ ①不闻爷娘唤女声, 但闻黄河流水鸣溅溅。(木兰诗) ▪ ②君第重射,臣能令君胜。(史记·孙子吴起列传) ▪ ③江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。(王禹偁《黄冈竹楼记》) ▪ ④盘庚之迁,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已。(王安石《答司马谏议书》) ▪ ⑤不为行道,徒求食也。(论衡·问孔) ▪ ⑥直不百步耳,是亦走也。(孟子·梁惠王上)
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1
(一)表示授予、提升的词语 征:由君王征聘社会知名人士充任官员。 辟:由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。 荐、举:由地方向中央推荐品行端正的人,任以官职。 拜:授予官职。 授:给予官职。 起:起用人任以官职。 擢:在原官职上提拔。 拔:提升没有官职的人。 (二)调动官职的词语 迁:调动官职,一般是提升调用。 转、调、徙:调动官职。 补:补充缺职 改:改任官职。
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3
▪ 古汉语副词
▪ 副词是修饰限制动词、形容词或其它副词,表示程度、范围、时间等意义的词。在句中一 般充当状语、补语,偶作谓语。
▪ 古汉语副词的数量很多,用法复杂,表义广泛。根据意义和用法,可分:程度副词、范 围副词、时间副词、情态副词、否定副词、语气副词、敬谦副词
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4
一、程度副词
▪ (一)表示程度高、深 ▪ 殊、良、甚、颇、孔、重、至 ▪ 可译为“很”、“十分”、“非常”、“特别”、“格外”、“极”等。 ▪ ①老臣今者殊不欲食。(战国策·赵策四) ▪ ②孝公既见卫鞅,语事良久,孝公时时睡,弗听。(史记·商君列传) ▪ ③生之者甚少而靡之者甚多。(贾谊《论积贮疏》) ▪ ④王丞相有幸妾姓雷,颇预政事,纳货。(世说新语·惑溺) ▪ ⑤奸民久于狱,与胥卒表里,颇有奇羡。(方苞《狱中杂记》) ▪ ⑥我有嘉宾,德音孔昭。(诗经·小雅·鹿鸣) ▪ ⑦子之哭也,壹似重有忧者。(礼记·檀弓下) ▪ ⑧古之治天下,至纤至悉也。(贾谊《论积贮疏》)

初中文言文基础知识 课件(共13张PPT)

初中文言文基础知识  课件(共13张PPT)

01 常见“特殊句式”类型
(二)被动句: (1)单独用“于”“受”“见”或组合成 “见……于……”, “受……于……”表被动。 (2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表被动; (3)“被”(后起用法)。 (4)意念被动(无词语标志)
01 常见“特殊句式”类型
(三)省略句: (1)省略主语 (2)省略宾语: (3)省略介词(于,以)
文 言 文 基 础 知 识
01
词类
实词: 名词、动词、形容词、数词、量词、代词...虚词: 介词来自连词、助词、叹词、拟声词....
02
词类活用
02 常见“词类活用”类型
1.使动用法: (1)名词活用为使动 (2)动词的使动用法 如:闻之于宋君。 (3)形容词使动用法
2. 意动用法: (1)名词活用为意动 (2)形容词的意动用法
02 常见“词类活用”类型
3. 名词活用为一般动词 4.名词活用做状语: 如“一狼犬坐于前”、 5.为动用法
03
汉语句子成分及语序
语法成分及语序
介 形容 名/代 介

形容 名/代
[状],(定)+ 主 + [状] + 谓 + <补> + (定)+ 宾
03
特殊句式
01 常见“特殊句式”类型
(一)判断句 (1) 用“者,也”表判断: “……者,……也”、“…… 者也”、“……也”; (2)“为”、“乃”、“即”、“则,皆等副词”或否定词 “非,未,弗”等副词表否定判断。 (3)名词做谓语直接表判断(刘备,天下枭雄)。
3.介词结构做状语后置(状语后置)
01 常见“特殊句式”类型
(四)倒装句: 1.宾语前置: (1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。疑问代词(如: 谁、何、奚、曷、胡、恶、安) (2)否定句中,代词做宾语,宾语前置。 (3)用“之”或“是”或“以”把宾语提前取动词前,以突出 强调宾语。如:“句读之不知,惑之不解。”。 (4)方位词、时间词做宾语时,有时也前置。 2.定语后置

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文言文词法
01
02
03
04
实词
指有实际意义的名词、动词、 形容词、数词等。
虚词
指没有实际意义的助词、介词 、连词等。
通假字
指古代汉语中音同音近的异体 字。
古今异义字
指意义用法不同的字。
文言文句法
判断句
用名词或名词性短语表 示判断。
被动句
用“被”、“受”、“ 为”、“所”等表示被
动关系。
省略句
省略主语、谓语、宾语 等成分。
THANKS 感谢观看
文言文课件
• 文言文基础知识 • 文言文语法知识 • 文言文阅读理解 • 文言文翻译技巧 • 文言文写作技巧
01 文言文基础知识
文言文定义
01
02
03
定义
文言文是古代汉语的书面 表达形式,主要用于经典 文献、历史记录、文学作 品等正式场合。
起源
文言文起源于先秦时期, 随着历史演变逐渐形成和 完善。
倒装句
将谓语、宾语等成分前 置或后置。
文言文虚词

用作代词、助词、连词等。

表示代词、副词、语气词等。

表示介词、连词、动词等。

表示介词、连词、动词等。
03 文言文阅读理解
文言文篇章结构
总结词
理解文言文的篇章结构对于把握文章的整体意义和逻辑关系 至关重要。
详细描述
文言文的篇章结构通常采用起承转合的布局,即开头破题、 承接论述、转折过渡、结尾总结。了解这一结构有助于更好 地理解文言文的中心思想和各段落的内在联系。
文言文修辞手法
总结词
掌握文言文的修辞手法有助于深入理解文意和欣赏其语言之美。
详细描述

2024版文言文ppt全新

2024文言文ppt全新•文言文概述与特点•常见文言实词与虚词解析•句式结构与表达方式探讨•经典篇章选读及赏析技巧分享目•古代文化常识普及与拓展延伸•学习方法建议与备考策略指导录文言文概述与特点01文言文定义及发展历程定义文言文是中国古代的一种书面语言,主要由古代汉语组成,具有独特的语法、词汇和句式结构。

发展历程文言文起源于先秦时期,经过两汉、魏晋南北朝的发展,逐渐形成了较为稳定的书面语言。

在隋唐以后,文言文逐渐成为官方文书、经典著作、科举考试等领域的主要语言。

古代汉语与现代汉语比较语音差异古代汉语与现代汉语的语音存在较大差异,如声母、韵母、声调等方面的不同。

词汇差异古代汉语与现代汉语的词汇也有很大差异,许多古代汉语词汇在现代汉语中已经不再使用,而现代汉语则涌现出大量新词新语。

语法差异古代汉语与现代汉语的语法结构也有很大不同,如句子成分的顺序、虚词的使用等方面。

文言文特点及价值意义特点文言文具有言简意赅、表达精炼的特点,同时其语法结构严谨、词汇丰富,能够表达出深刻的思想和哲理。

价值意义文言文是中华文化的重要组成部分,承载着丰富的历史文化信息。

学习和掌握文言文,有助于深入了解中国古代文化、历史和社会,同时也有助于提高现代汉语的表达能力和文学素养。

常见文言实词与虚词02解析安用法:作形容词,表安定。

如“风雨不动安如山”。

举例:“然后知生于忧患,而死于安乐也。

”爱用法:作动词,表喜爱,爱护。

如“爱其子,择师而教之”。

举例:“爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

”010*********01之02用法:作代词,代人、事、物。

如“取之无禁,用之不竭”。

03举例:“人非生而知之者,孰能无惑?”04乎05用法:作介词,表时间、地点、对象等。

如“生乎吾前,其闻道也固先乎吾”。

06举例:“王之好乐甚,则齐国其庶几乎?”词汇在句子中作用分析实词作用传达句子主要信息,表达作者思想感情。

连接句子成分,表示语法关系。

承担句子主要成分,如主语、谓语、宾语等。

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40
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公 天下云集响应,赢粮而景从
豕人立而啼
丁壮号哭,老人儿啼 斗折蛇行,明灭可见 叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾 每韵为一帖,木格贮之 有好事者船载以入
41
内立法度,务耕织,修守战之具 变姓名,诡踪迹,草行露宿
殚其地之出,竭其庐之入
盖其又深,则其至又加少矣 将军身披坚执锐 是故圣亦圣,愚亦愚
表示动作、行为的处所 表示动作、行为的趋向
回主页
28
名词用作状语
表示动作、行为的特征、状态
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公
天下云集响应,赢粮而景从
豕人立而啼
丁壮号哭,老人儿啼 斗折蛇行,明灭可见
回主页 回名词作状语
29
名词用作状语
表示动作、行为的方式
君为我呼入,吾得兄事之 群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏 无不膝行而前,莫敢仰视 刘备周瑜水陆并进
9
今—味美,心里乐意如心甘情愿
回古今异义主页
3、由专名扩大为通名
江河:古—长江黄河 今—河流
好:古—女子貌美 良的品质等
今—一切美好的事物、善
4、由原只表示某事物一部分的词,扩大到表示这一 事物的整体 秋:古—禾谷熟也(秋季)
今—一年,如“一日不见,如隔三秋”
10
回古今异义主页
词义缩小 1、词义程度的减弱
魏置相,相田文
回主页
回使动用法
22
形容词的意动用法
名词的意动用法
回主页
23
形容词的意动用法
渔人甚异之
时充国年七十余,上老之
且愚人尚羞之,况于将相乎
大将军邓骘奇其才
且夫我曾闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者… 是故明君贵五谷而贱金玉

高中常考文言文知识点总结归纳PPT

实词可以单独成句或充当句子的主语、谓语、宾语等主要成分,而虚词则必须与实 词组合使用,帮助构成句子的各种成分。
在文言文中,虚词的使用非常灵活,同一个虚词在不同的语境中可能有不同的用法 和意义,需要根据上下文进行理解和推断。
03 特殊句式和修辞手法
特殊句式类型及特点
判断句
以名词或名词性短语作谓语,表示判断。常见形式有“……者,……也 ”、“……,……也”、“……,……者也”等。
借鉴与运用
03
鼓励学生借鉴优秀范文的写作手法和表达方式,在自己的写作
中加以运用,提高写作水平。
学生自主创作展示
创作主题与要求
设定具体的创作主题和要求,如写一篇以“诚信”为主题的文言文 ,要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
学生作品展示
组织学生进行文言文创作,并将他们的作品进行展示,让其他同学 欣赏和学习。
句式和修辞在表达中效果
增强语言表现力
通过运用特殊句式和修辞手法, 可以使语言更加生动形象,增强 语言的表现力,使读者更容易理
解和接受文本所表达的内容。
突出文本主题
特殊句式和修辞手法可以突出文本 的主题和中心思想,使读者更加关 注文本的重点内容,加深对文本的 理解和记忆。
增加文本感染力
通过运用特殊句式和修辞手法,可 以增加文本的感染力和号召力,使 读者更容易被文本所感染和打动, 产生共鸣和情感共鸣。
表示人、事物或动作的数量单 位。如“个”、“只”、“次 ”等。
常见虚词分类及举例
代词
副词
介词
连词
助词
代替名词、动词、形容 词、数量词、副词等。 如“其”、“之”、“ 是”等。
修饰动词、形容词等, 表示程度、范围、时间 等。如“极”、“皆” 、“已”等。

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(14)、其……乎 译为:难道……吗 例:其孰能讥之乎?(15)、得无……乎、得无……耶 译为:恐怕……吧、莫非……吧 例:览物之情,得无异乎?(16)、无乃……乎 译为:恐怕……吧 例:师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?(17)、孰若 译为:哪里比得上 例:与其坐而待之,孰若起而拯之(18)、然则 译为:既然如此,那么 例:然则北通巫峡,南极潇湘。(19)、有……者 译为:有个……人 例:岂有成名者?(20)、……之谓也,其……之谓也; 其……之谓乎 译为:说的就是……啊、大概说的就是……啊 例:闻道百,以为莫几若者,我之谓也。(21)、孰与、与……孰…… 译为:和……比较,哪个…… 例:①吾孰与徐公美? ②吾与徐公孰美?
6、宾语前置
(1)、动词宾语前置 ①否定句中代词作宾语,宾语置于动词前 例如:故人之不余欺也 ②疑问句中的宾语前置,疑问代词作宾语,放在动词谓语之前 例如:大王来何操。 ③用“之”或“是”把宾语提到动词前。 例如:a:句读之不知,惑之不解。 b、唯利是图 c、惟命是从
表因果:故、以、则
表假设:倘、设、如、使、若、则、而
表让步:虽、纵
表修饰与被修饰:而、以
(6)、连词
二、文言句式与词类活用
(一)、常见的文言句式
1、判断句 (1)、定义:
用名词或名词性短语表示判断的句子是判断句。
(2)、判断句的类型:
①……者……也 例如:廉颇者,赵之良将也。②……者…… 例如:柳敬亭者,扬州泰州人。③……,……也 例如:和氏璧,天下所共传宝也。④从语气中判断(无标志) 例如:刘备,天下枭雄。⑤为表判断 例如:人为刀俎,我为鱼肉。⑥有判断词(乃、及、则、皆、必、非)例如:今公子有急,此乃臣救命之秋也。⑦以“是”为标志 例如:臣是凡人,偏在远郡。
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8
所谓兼语:就是在某个短语中既作前一 个词的宾语又作后一个词的主语。
(4)、省略兼语
例如:不如因而厚遇之,使归赵。
(5)、省略介词
①、省略介词“于” ②、省略介词“以”
③、省略介词“自”
例如:荆州之民附操者,逼兵势耳。 例如:试与他虫斗,虫尽靡,又试与
鸡,果如成言。 例如:或王命急宣,有时朝发白白帝,
暮到江陵。
9
出现在感叹句与疑问句之 中,也叫主语后置。
4、谓语前置
例如:a:甚矣,汝之不惠。 b:安在公子能急人之困也。
5、介词结构后置(状语后置)
①以“于……”为标志 例如:苏子与客泛舟游于赤壁之下。
②以”以”为标志 例如:a:以一板按其面,则字平如砥。 b:寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐。
10
6、宾语前置
(1)、动词宾语前置 ①否定句中代词作宾语,宾语置于动词前 例如:故人之不余欺也 ②疑问句中的宾语前置,疑问代词作宾语,放在动词谓语之前 例如:大王来何操。
③用“之”或“是”把宾语提到动词前。 例如:a:句读之不知,惑之 不解。
(2)、介词宾语前置
b、唯利是图 c、惟命是从
①疑问代ห้องสมุดไป่ตู้作宾语,一般放在动词之 前
表推测:殆、其、或、庶、几、庶几、约、似 表谦敬:请、谨、窍、辱、敢、幸、忝 频率副词:再、又、复、迭、频数(shuò)、辄
3
(3)、介词:以、于、为、与、被 (4)、叹词:吁、嗟夫、呜呼、噫、嘻
结构助词:之、是、所
(5)、助词
缀加助词 词头:有、其 词尾:然、焉、如
语气助词
句首:夫、唯、盖、其、岂 句中:也、者 句末 也、矣、耳、焉、乎、诸、欤
(与)、耶(邪)、哉、夫
4
(6)、连词
表顺承:而、以、乃、则 表转折:而、乃、然、却 表并列:且、及、而与
表选择:其……其……、与其……宁……、抑……抑……
表因果:故、以、则 表假设:倘、设、如、使、若、则、而 表让步:虽、纵 表修饰与被修饰:而、以
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二、文言句式与词类活用
(一)、常见的文言句式
2
(2)、副词
时间副词:初、方、将、且、既、业、昔、曾、尝、向、 索、适、即、旋、猝(卒)、俄、立、勿、暂
程度副词:极、甚、颇、略、少、殊、至、尤、良、绝、益、 愈、弥、倍
范围副词:皆、贤、举、俱、一、悉、凡、总、全、反、惟、 独、特、只、直、但
语气副词 表肯定、否定:必、固、成、良、信、务、不弗、 未、勿、毋、无(亡)、靡、莫、罔
④为+动词 例如:为天下笑
⑤为……所 或 ……为所…… 例如:a:而为秦人积威之所劫。
b:不者,若属皆且为所掳。
⑥被+动词 例如:风流总被雨打风吹去。
⑦无标志
例如:兵挫地削,亡其六郡。
7
3、省略句
省略类型
承前省略 例如:廉颇为赵将,代齐破之。 (1)、省略主语 蒙后省略 例如:必死是间,余收尔骨焉。
⑶、有所 译为:有……的 例:故患有所不避也。
(4)、无所 译为:没有……的 例:几无所逃死。
(5)、如何、奈何、若何 译为:怎么、怎么样、怎么办 例:①取吾城,不与吾璧,奈何? ②孔明用如此人物,如何不误事? ③奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
⑹、如……何 译为:对……怎么样 例:如太行、王屋何?
13
(7)、是故、是以 译为:因此、所以
例:是故圣益圣,愚益愚。
(8)、奈……何 译为:把……怎么办
例:三老不来还,奈之何?
(9)、所以
译为:用来……的、……的原因、……的方法
例:①师者,所以传道受业解惑也。
②此世所以不
传也 ③吾之所以拒子也。
(10)、不亦……乎 译为:不是……吗
例:学而时习之,不亦乐乎?
1、判断句 (1)、定义:
用名词或名词性短语表示判断的句子是判断句。
(2)、判断句的类型:
①……者……也
例如:廉颇者,赵之良将也。
②……者……
例如:柳敬亭者,扬州泰州人。
③……,……也
例如:和氏璧,天下所共传宝也。
④从语气中判断(无标志) 例如:刘备,天下枭雄。
⑤为表判断
例如:人为刀俎,我为鱼肉。
⑥有判断词(乃、及、则、皆、必、非)例如:今公子有急,此乃臣救命之秋也。
6
⑦以“是”为标志
例如:臣是凡人,偏在远郡。
2、被动句 (1)、定义
主语是谓语表示行 为动作的被动者
(2)、主要标志:
①谓语+于 例如:夫赵强而燕若,而君幸于赵王。
②见+谓语 或 见+谓语+于 例如:a:众人皆醉我独醒,是以见效。
b:臣诚恐见欺于网而负赵。
③受+谓语 例如:有罪受贰。
受+谓语+于 例如:受制于人
例如:何以知之?
②常见的以“以”为标志
例如:a:余是以记之。 b:一言以蔽
之。
③介词宾语是方位词
例如:项王、项伯东向坐;亚父南向坐;——亚父者,范增也;沛公
北向坐;张良南向坐。
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7、定语后置
(1)、中心词+定语+者 例如:太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
(2)、中心词+之+定语+者 例如:马之千里者,一食或尽粟一石。
对话中省略 例如:曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?” 曰:“不若与人。”
(2)、省略谓语
承上文谓语而省略 例如:军中无以为乐,请以剑舞。
蒙下文谓语而省略 例如:杨子之邻人亡羊,既率党。
共喻省略
例如:及左公下厂狱,史朝夕狱外。
(3)、省略宾语
省略动词后的宾语:例如:私见张良,具告以事。 省略介词后的宾语:例如:自曾惭怍,不敢与较。
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一、常见文言虚词在文中的作用
文言虚词分类:六大类:代、副、助、介、连、叹
第一人称:余、我、吾、予 人称代词 第二人称:尔、女、汝、而、乃、若
第三人称:其、彼 指事代词:斯、此、兹、彼、之其、夫、然、尔 (1)、代词 疑问代词:谁、孰、何、曷、胡、安、焉、奚、(wū) 无定指代词:或、莫 特殊指代词:者
(11)、何……焉为 译为:有……呢
例:夫子何命焉为?
(12)、何……为 译为:还要……干什么
例:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
(13)、庸……乎 译为:难道……吗
例:夫庸知其年之先后生于吾乎?
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(14)、其……乎 译为:难道……吗
(3)、中心词+之+定语 例如:蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(4)、中心词+而+定语+者 例如:缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?
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8、固定句式
⑴、无以、无以 译为:没有用来……的办法 例:家贫,无从致书以观。
⑵、有以 译为:有用来……的办法 例:袁人大愤,然未有以报也。
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