高埂中学课题研究制度
邛崃市高埂中学课堂常规管理制度
高埂中学课堂常规管理制度课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生接受知识、培养能力的主渠道，是学校教学管理的突破口。
上好每一节课，是全体教师的职责。
为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。
要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高，最大限度发挥课堂教学的效益。
特制定本制度。
一、教学计划常规要求1、各年级、各备课组应根据成都市教科院下发的教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度。
2、各教研组长、备课组长应在学期初写出工作计划，期末有教学工作总结。
3、全体教师必须按时完成教学计划和任务。
二、备课常规要求备课是上课的前提，备好课才能上好课。
各备课组在集体备课时，要做到“三定三研究三统一”：定备课时间，定备课地点，定主讲人；研究大纲教材，研究考纲考题，研究学生；统一进度，统一检测，统一质量分析。
”1、根据教学大纲、教材特点和学生实际，合理设计教学方案。
2、分课时备课，每课有教案。
3、有教学目的，有重点与难点。
4、有教学步骤（教学环节与过程）。
5、有课堂小结（知识要点和概括）。
6、有练习布置（安排与授课内容同步的练习）。
7、有教学后记（课堂教学的成功体会与改进措施）。
三、集体备课常规要求集体备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体提高的重要途径。
1、各年级应按学科每周确定统一的集体备课时间。
2、各备课组每次集体备课时，应预先确定中心发言人。
3、各中心发言人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。
4、集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成"一人主讲、众人补充、质疑解难、整体突破"的良好备课风气，切忌机械化、简单化。
5、备课组长对集体备课要认真做好记载。
四、听课常规要求相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。
备课组教师相互听课，听本备课组老师的课每周不少于1节（每期不少于15节）。
高埂中学教育科研课题管理制度
高埂中学教育科研课题管理制度一、课题的选定1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。
根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。
教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。
2、教科室根据学校教科研规划，每学年向教师发布课题选题指南。
3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。
4、从学校科研规划课题指南或学校承担的市级课题的子课题必选题研究。
5、40周岁以下青年教师必须参加课题研究。
二、课题组的成立1、设组长1人，副组长1人，课题组成员3--10人。
课题组组长职责是：①承担并主持课题的主要研究任务；②协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展；③加强上下联系；④计划决定研究工作日程，有效使用课题研究的经费。
2、课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指导者。
3、课题组成员分工合作，具体职责：①在组长的领导下，分步实施课题研究；②收集信息，分析研究；③设计调查问卷，访问相关人物；④收集资料，并作初步分析；⑤配合组长撰写研究报告或论文。
三、课题的申报立项1、校级课题申报立项：由个人或课题组向学校教科室提交书面申请，课题方案和研究工作计划。
学校教科室对课题进行初审后提交学校行政审批，批准后即为校级课题。
2、邛崃市级课题立项：（1）由学校教科室向市教科室报送项目申请书，并提交课题方案。
（2）同意申请后，再交课题研究工作计划一份，课题方案简况一式三份。
（3）审查末通过的仍作为校级课题。
3、成都市级、四川省级课题立项由课题组提出书面申请，按成都市级、四川省级课题申报材料要求组建档案并申报，待上级主管部门立项审查通过。
邛崃市高埂中学教研组管理制度
邛崃市高埂中学教研组管理制度教研组是学校组织教学和科研的基层组织，教研组建设直接关系到学校教育教学和教育科研的顺利开展，是学校管理的一项重要工作。
教研组实行教研组长负责制，在学校教务处的直接领导下开展工作，完成学校下达的教学、教研任务，负责本学科教师培养，组织相关的学科活动，进行相关学科课程建设。
为进一步加强教研组建设，特制定本制度。
第一条教研组的性质、任务1、教研组是学校学科设置、实施教育教学业务管理的基层组织，是开展教学活动、从事教学研究的集体。
2、教研组的基本任务是：以新课改为动力，开展各项教学、教学研究和教改实践活动，积极推进素质教育。
不断提高老师的思想政治素质，专业理论水平和业务能力，从而进一步提高本学科教学质量。
第二条教研组的组织形式1、教研组的设置要便于教研和教学。
一般按学科分别设置教研组，并按年级下设备课组，教师较少的学科可跨学科设教研组。
2、各教研组设组长一人，教研组长应是教学能力水平教高的老师。
第三条教研组的常规工作一、工作计划和总结1、教研组的工作计划是本学科落实学校教学工作的重要内容。
教研组工作计划必须在开学或开学初制定完毕，并经教导处审定后组织实施。
2、教研组应根据党和国家的教育方针、政策和法规，依据上级教育行政部门和教研部门的有关规定，依据学校和总体教学工作计划制定本组的工作计划。
3、教研组工作计划应着眼于提高学科的教学质量和全组教师的素质。
要密切结合学科的特点开展工作，经过本组教师的认真讨论，成为本组教师认可的共同工作目标。
教研组工作计划的实施，可根据实际情况进行调节，但应保证计划的全部完成，学期和学年末要参照教研组评估标准进行自查，并据此做出工作总结。
二、课堂教学1、在教师个人钻研的基础上，组织全体教师集体学习和研究课程计划和课程标准，熟悉课程计划和课程标准的基本内容和要求，结合教学实际的重点对课程标准深入进行专题研究。
2、在教师个人备课的基础上，组织好教研组、年级组的集体备课。
中学课题研究制度（三篇）
中学课题研究制度是指中学教育中开展课题研究的规定和实施方法。
该制度旨在激发学生的探究精神、培养研究能力，并促进学校教育教学的改革与发展。
下面是一个中学课题研究制度的一般流程：1. 主题确定：学校或老师根据学科特点、学生年级和兴趣等因素确定一到多个研究主题。
2. 选题过程：学生选择感兴趣的课题进行深入研究。
学生经过调研、查阅资料等方法，选择一个适合自己的课题。
3. 研究设计：学生根据研究主题制定研究目标、问题、方法和调查手段等。
4. 资料收集：学生采集、整理相关资料和数据，包括图书资料、实地调查、采访等。
5. 数据分析：学生应用统计和图表等分析方法对收集到的数据进行处理和归纳。
6. 结果展示：学生根据研究结果撰写研究报告，表达自己的发现和结论，并进行口头或书面的展示。
7. 评价和反思：学生接受学校或老师的评价，并进行自我反思和总结。
这是一个基本的中学课题研究制度流程，具体的实施可能根据不同学校和教师的需求和要求而有所调整。
此外，教师在课题研究中起到指导和评价学生的作用，可以提供必要的指导和资源支持，帮助学生顺利完成研究。
同时，学生也要主动参与，增强自主学习和研究的能力。
中学课题研究制度（二）是指中学学生在学习过程中参与科研活动的一种制度安排。
通过课题研究，中学生可以锻炼自主学习、科学探究、创新思维等能力，提高对知识的理解和应用能力。
中学课题研究制度一般包括以下几个方面的内容：1. 课题选题与计划：学生根据个人兴趣和学习需求，在老师的指导下选择研究课题，并制定相关研究计划，包括研究目标、方法、时间安排等。
2. 资料查找和整理：学生需要通过图书馆、互联网等渠道查找相关的研究资料，并对其进行整理和归纳，为研究做准备。
3. 实验设计与数据采集：根据研究计划，学生需要设计实验方案，并进行实验操作，采集数据以支撑研究的结论。
4. 数据分析与结果展示：学生需对实验数据进行分析，利用统计方法和信息技术工具对数据进行处理和展示，并得出研究的结果和结论。
中学课题研究工作规定
中学课题研究工作规定为了保证中学课题研究工作的顺利进行，提高学生的科研能力和解决实际问题的能力，制定本规定。
一、总则中学课题研究工作是指在中学教学活动中，通过科研项目开展学科研究的活动。
旨在培养学生对科学问题的分析和解决能力，提高学生的综合素质。
二、课题选取1.课题选取应符合教学大纲要求，能够培养学生的科学思维和创新意识。
2.课题选取的范围可以涉及学生感兴趣和实际问题相关的科学领域，可以选择理论研究或实践探索的课题。
3.课题选取应有明确的研究目标和内容，能够体现学生的研究能力和创新水平。
三、指导教师1.指导教师应具有较高的科研水平和教学经验，熟悉课题研究的方法和流程。
2.指导教师负责对学生课题研究工作的指导和监督，包括课题选取、研究计划制定、实验设计、数据分析等环节。
3.指导教师应定期组织学生进行课题研究报告和讨论，帮助学生解决研究中遇到的困难和问题。
四、研究计划1.学生应根据所选课题进行详细的研究计划制定，包括研究目标、研究方法、实验设计、数据采集和分析等内容。
2.研究计划应提前提交给指导教师审查和修改，并及时进行调整和完善。
3.研究计划的执行应有明确的时间安排和进度要求，要保证科研工作的连续性和有效性。
五、实验设计与实施1.实验设计应合理、科学，能够达到研究目标并获得可靠的结果。
2.如果课题研究需要进行实验或调研，学生应严格按照实验方案或调研计划进行操作。
3.学生应做好实验记录，包括实验过程、数据记录和结果分析等，以便于后续的研究数据分析和结果呈现。
六、数据分析与结果呈现1.学生应对所获得的数据进行科学分析，利用适当的统计方法得出结论。
2.学生应利用适当的图表和文字进行结果呈现，清晰、准确地表达研究结果。
3.学生应根据课题研究的实际情况，进行结果的讨论和评价，提出改进意见和建议。
七、课题研究报告1.学生应根据课题研究的成果编写课题研究报告，包括课题背景、研究目的、研究方法、实验设计、数据分析和结果呈现等。
中学课题研究工作规定
中学课题研究工作规定一、引言随着教育改革的不断深化，中学课题研究工作逐渐受到重视。
课题研究是中学教师提高教育教学能力的有效途径，对于促进教育教学改革具有重要意义。
为了规范中学课题研究工作，提高研究水平，制定本工作规定。
二、目的和意义中学课题研究旨在推动教师专业发展，提高教师的教育教学能力，促进教育教学改革。
其意义如下：1. 促进教师专业发展。
通过课题研究，教师能够深入研究教育教学问题，提高自身的专业素养和研究能力。
2. 提高教育教学质量。
课题研究可以通过针对性的研究和实践，改进教学方法，提高学生的学习效果。
3. 推动教育教学改革。
通过课题研究的成果，可以为教育教学改革提供理论支持和实践经验，促进教育教学的持续发展。
三、工作程序中学课题研究的工作程序如下：1. 选题和立项。
教师根据学校教育教学需求和自身专业特长，选定研究方向和研究课题，并向学校提交申请立项。
2. 研究设计。
在立项通过后，教师需制定详细的研究设计方案，包括研究目标、方法、步骤和时间安排等。
3. 资料搜集和整理。
教师需要收集和整理相关的研究资料，包括文献资料、调查问卷等。
4. 实施研究方案。
根据研究设计方案，教师进行实地调研、实验研究等实际操作。
5. 数据分析和论证。
教师需要对所获得的数据进行分析和论证，得出研究结果。
6. 结果总结与报告。
教师需总结研究成果，撰写课题研究报告，并向学校教育教学研究机构提交。
四、工作要求中学课题研究的工作要求如下：1. 研究课题必须与教育教学实际问题紧密结合，具有一定的创新性和实践性。
2. 研究设计必须合理可行，科学严谨，确保研究结果具有可信度和可行性。
3. 研究过程必须遵循科学方法，包括数据的搜集、整理、分析，以及结果的总结和论证。
4. 研究报告必须清晰明了，结构合理，论述严谨，语言简练。
同时，报告中还需包括具体的研究成果和对今后教育教学工作的启示。
五、工作评价和奖励中学课题研究工作将根据研究的质量和影响力进行评价和奖励。
2024年中学课题研究工作规定
2024年中学课题研究工作规定一、研究目的中学课题研究旨在培养学生的科学研究能力和创新精神，提高学生的综合素质和学科水平。
2024年中学课题研究的目的是：1. 倡导学生关注国家和社会的重大问题，培养学生的社会责任感和创新精神；2. 引导学生运用科学方法开展课题研究，培养学生的科学思维和创新思维；3. 培养学生的信息搜索和整合能力，提高学生的信息素养和解决问题的能力；4. 发现和培养优秀学生，为学生的学科发展和科学研究提供支持。
二、研究内容2024年中学课题研究的内容应紧密结合国家和社会的重大问题，突出关键技术和前沿科学的研究方向。
研究内容可以涵盖自然科学、社会科学、人文科学等各个学科领域，具体内容可由学校根据教学实际和学生的学科特长进行选择。
三、研究计划1. 招募学生每个学校根据实际情况组织学生参与课题研究，鼓励有研究兴趣和潜力的学生参与进来。
学生可以自愿报名或由学校老师推荐。
学校应设立相应的招募程序和标准，确保学生的研究能力和学科水平。
2. 定制研究方案根据学生的学科特长和研究兴趣，学校老师为每个学生制定研究计划。
研究计划应明确研究目标、研究内容、研究方法、研究时间表等，确保学生的研究工作具有科学性和可行性。
3. 指导学生学校老师应指导学生进行研究工作，包括选题指导、研究方法指导、数据分析指导等。
学校老师可以邀请外部专家或学者进行指导，以提高学生的研究水平和科研能力。
4. 自主研究学生在指导老师的指导下进行自主研究工作。
学生应积极收集和整理图书、期刊、报纸等相关文献材料，开展实验观察和数据分析，进行课题研究。
5. 中期评价学校应进行中期评价，考察学生的研究进展和研究成果。
评价可以采取学术报告、论文撰写、实验展示等方式进行，以评估学生的研究能力和学术水平。
6. 成果展示学校应组织学生进行课题研究成果展示。
展示形式可以包括学术报告、口头报告、海报展示、学术交流等，以展示学生的研究成果和学术能力。
四、研究保障为了保障学生的课题研究工作顺利进行，学校应提供相应的保障措施：1. 提供研究经费学校应为课题研究提供必要的经费支持，用于购买实验材料、设备器材等。
中学课题研究工作规定范文（4篇）
中学课题研究工作规定范文引言研究工作是中学学生科研活动的重要环节。
通过对科研课题的深入研究，可以培养学生的科学素养、创新精神以及团队合作能力。
为了规范中学课题研究工作，提高学生的科研水平，本文制定了中学课题研究工作的规定。
本规定旨在为学生提供一个明确的工作框架和指导，使学生能够有序地开展研究工作，提高研究的效果和质量。
一、课题选择1.1 学生可以根据自己的兴趣和擅长选择课题。
同时，学生可以向老师和同学请教，寻求他们的意见和建议。
1.2 课题的选择要体现科学性和社会价值。
学生可以选择与自然科学、人文科学、社会科学等方面相关的课题。
1.3 学生可以选择已有的课题进行进一步的深入研究，也可以选择自己感兴趣的新课题进行研究。
无论选择何种方式，学生都需要对研究的问题和意义进行明确的论述。
二、研究计划2.1 在开始研究之前，学生需要制定一个详细的研究计划。
研究计划应包括研究的目的、研究的内容和步骤、研究所需的资源和时间安排等。
2.2 研究计划应合理安排时间，避免拖延研究的进度。
同时，学生应保证在规定的时间内完成研究工作，并按时提交研究报告。
三、研究方法3.1 学生可以选择实验法、观察法、调查法、文献法等不同的研究方法。
学生需要根据研究课题的特点选择最合适的研究方法，并对选择的方法进行充分的论证和解释。
3.2 学生需要合理设计实验、观察或调查的步骤，并根据实际情况调整和改进研究方法。
同时，学生需要记录实验结果、观察数据和调查问卷等相关信息，以便后续分析和讨论。
四、数据分析与讨论4.1 学生需要对研究所得的数据进行分析和整理。
学生可以使用统计学方法、图表等工具对数据进行处理，并根据处理结果进行分析和讨论。
4.2 学生需要对研究结果进行合理解释和归纳。
学生应对研究结果的科学性和可靠性进行论证，并提出自己的观点和见解。
五、研究报告5.1 学生需要按照规定的格式和要求写作研究报告。
研究报告应包括标题、摘要、引言、研究目的和方法、结果和讨论、结论等部分。
高埂中学教育科研课题管理制度
高埂中学教育科研课题管理制度为进一步提高高埂中学教育科研课题管理工作水平，规范科研工作，制定如下教育科研课题管理制度：一、课题申报（一）课题申报时间为每年11月至12月，统一由学校科技处发放课题申报表。
（二）课题申报对象为全校教师，每人不得申报超过2项。
（三）课题要求具体、实用、可操作性强，符合现代教育理论和信息技术发展趋势。
（四）申报表需详细填写研究课题名称、目的、研究内容、预期效果、项目预算等内容。
二、课题审批（一）学校科技处负责课题审批工作，按照申报表的依据，对研究内容、预期效果、项目预算等审核。
（二）通过初审的课题，学校科技处派专家进行现场答辩，通过答辩的课题由学校领导审批后立项。
（三）未通过初审或答辩的课题可以修改后再次申报。
三、课题管理（一）课题负责人必须与所在科研小组或科研团队合作，建立完整的课题研究计划，确保项目按照计划有序开展。
（二）课题研究过程中，应加强对课题的跟踪管理，及时总结、解决问题，确保研究成果的质量和时效性。
（三）课题负责人应按照预算管理好研究经费，保证使用经费合理、规范。
四、课题结题（一）在规定时间内，课题负责人必须提交结题报告，报告应包括研究成果、取得的经验、存在问题及解决途径、未来完善措施等。
（二）结题报告的内容和形式应符合学校规定的格式和要求。
五、成果评价（一）学校科技处负责对结题报告进行评价，评价内容包括研究内容、成果、经费使用、质量等方面。
（二）评价结果分为优秀、良好、一般三种，通过评价的课题可获得相应的研究经费奖励。
（三）学校对优秀课题进行推广，提高研究成果的推广应用能力。
以上就是高埂中学教育科研课题管理制度，希望全体教师认真执行，为高水平科研工作奠定坚实的基础。
中学课题研究制度范文（三篇）
中学课题研究制度范文一、引言课题研究是中学教育教学改革的重要一环，对于学生提升综合素质、培养创新思维能力具有重要意义。
为了规范中学课题研究的实施，提高研究质量，制定课题研究制度是必要的。
本制度范本旨在指导中学课题研究的组织、实施等环节，以及督促学生按照规定的程序进行研究工作。
二、研究主题的选择与确定（一）研究主题的选择原则1. 与学科专业知识和教学实践密切相关；2. 具有实际应用价值，符合现实需要；3. 适应学生年龄特点和学习能力；4. 在学生研究能力和实施条件范围内可行；5. 对学生有一定的启发和促进作用。
（二）研究主题的确定过程1. 学生自主选择感兴趣的主题；2. 教师指导学生明确研究目标，帮助学生界定研究方向；3. 学生提交研究主题申报书，经学校审核确认。
三、研究方案的制定与实施（一）研究方案的制定要求1. 研究目的明确，研究内容具体；2. 研究方法科学合理，能够获取有效数据；3. 研究步骤清晰，可操作性强；4. 研究时间安排合理。
（二）研究方案的实施流程1. 开展背景调查，了解相关研究情况；2. 阅读文献，汲取前人经验；3. 设计实验或问卷调查的具体方案；4. 开展实验或调查工作，收集数据；5. 对数据进行整理、分析和总结；6. 撰写研究报告。
四、研究成果的展示与评价（一）研究成果的展示形式1. 学术论文：规范撰写，结构合理；2. 学术报告：口头陈述，内容清晰，重点突出；3. 课堂展示：以PPT等形式展示研究成果。
（二）研究成果的评价指标1. 科学性：研究方法科学合理；2. 创新性：在已有研究基础上有新的见解和发现；3. 实用性：能够解决实际问题；4. 文章质量：结构合理，表达清晰，语义准确。
五、研究过程的管理与督导（一）研究过程的管理1. 学校指导教师对学生进行研究过程的管理；2. 学校组织课题研究的例会，解决研究中遇到的问题；3. 学校设立研究管理小组，负责课题研究的日常管理。
（二）研究过程的督导1. 学校指导教师对课题研究进行定期督导和检查；2. 学校领导进行抽查或验收，确保课题研究的质量。
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高埂中学课题研究制度
一、学校领导积极参与
学校行政管理人员要定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
二、课题研究专题研讨
课题组安排专门的时间，围绕课题“总结、交流、反思研究情况，进行课例或个案评析”为重点的研讨活动。
针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题研究的实施水平。
三、课题研究组教师示范
课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入开展，参加实验的老师每人每学期至少上两次公开课，其中至少上一节多媒体课或农远课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
四、课题研究工作学期小结
各课题研究组成员要坚持写实验札记、网络日志，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体验、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料和电子文本材料，供集体研究、交流和存档。
每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
五、课题宣传
课题研究建立课题研究专题网站或网页，由专人负责宣传工作。
及时发布科研信息、国内教育发展动态、校内教育课题进展情况，及时交流科研信息，取长补短。
六、建立教育科研课题定期检查
为加强教育科研课题的指导和管理，保证教育科研课题的研究进度和质量，以发展、总结、调整改进课题研究过程中的问题，学校教导处在每学期对课题研究情况进行定期检查
1.检查主要内容：有阶段研究计划、课题研究进度、阶段成果、课题材料档案袋、课题研究过程中的主要困难与存在问题等。
2.检查方式：由学校课题研究领导组定期组织召开课题研究进展情况通报会。
3.课题组组长要定期填写《科研课题活动表》，并上报学校课题研究领导组存档。
4.每学期未对所有课题进行定期检查，对完成情况良好的要予以奖励，完成情况不好的，将限期整改。
七、建立教科研成果交流汇报
1.为建设良好的校园学术环境，活跃科研气氛，形成实事求是、勤奋好学的风气，课题组将定期组织教研科研成果交流汇报。
2.教科研成果汇报分为学期阶段成果汇报和课题终结阶段汇报。
3.教育科研成果交流汇报的具体程序是：陈述课题研究基本情况、展示课题研究成果，专家评定组或参评者提问，课题组成员答辩。
5.教育科研成果交流汇报可以在全校教师大会上进行，也可以在课题组研讨会上进行。
八、建立课题材料档案袋
课题组材料应有专人负责管理，主要包含下列材料：
1.计划性资料：总体方案、实施计划、阶段性计划等。
2.基础性资料：实验背景材料、实验对象基本情况分析、实验教师基本情况分析等。
3.过程性资料：实验方案、研究观察记录等。
4.专题性资料：专题讲座、报告、研讨、论文、照片、录像视频等。
5.效果性资料：个案变化、群体变化材料、检测统计成绩、检测试卷及分析、获奖发表作品等。
6.终结性资料：体现真实、正确、完整、系统、科学性与适用性相结合的研究论文等。
九、经费保障
学校根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度如：设备费、管理费、外出参观学习费、参考资料费及其他费用，确保课题研究的正常进行。
十、课题研究奖励
通过对教师参与课题研究工作的综合考核，结合学校的考核制度，视情况给予一定的奖励。
当学年有课题研究的教师，在评聘、晋级、评先评优等条件下优先考虑。