一年级数学人民币互换
一年级数学认识人民币知识点
一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。
让人民币的认识对学生来说有初步的概念。
这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢迎阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：填合适的单位。
(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?(2)初认人民币。
一年级数学下册教案换算人民币的认识
一年级数学下册教案换算人民币的认识单元教材分析：本单元的内容是：认识单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题）设计教学目标 1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币兑换人民币2课时
备课主题兑换人民币主备人参加人员备课时间备课地点主备人教学案例教学目标知识与技能：使学生认识大面值人民币5元、10元、20元、50元和100元，进一步体会人民币的价值。
过程与方法：经历人民币之间的兑换过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感态度价值观：感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱，爱护人民币的良好习惯。
教学重难点重点：认识大面值人民币并掌握人民币之间的关系，学会兑换人民币。
难点：训练学生灵活使用人民币的能力。
教法设计讲授法，讨论法，探究发学法指导教学准备多媒体课件，模拟人民币。
课时安排1课时主备人教学案例二次备课及备课组意见五步教学⌒激趣导入、自主探究、交流展示、一、复习知识，引入新课1.师：上节课我们认识了哪些面值的人民币？2.课件出示习题，指名学生口述答案。
师：这节课我们继续认识大面值的人民币，并学习不同面值人民币间的兑换。
（板书课题：兑换人民币）二、探究新知1.认识大面值的人民币。
（1）课件出示教科书P54例3。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的5元、10元、20元、50元、100元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（三）交流展示（屏幕展示，边辅以说明：5元的背面是秀丽，壮观的泰山观日峰！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！20元的背面就是秀丽的桂林山水。
一年级数学人民币互换
一年级数学人民币互换
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血细胞增殖 某市地铁工程施工作业面内，因大量水和流沙涌入，引起部分结构损坏及周边地区地面沉降，造成3栋建筑物严重倾斜，直接经济损失约合1．5亿元。根据《生产安全事故报告和调查处理条例》规定，该事故的等级属于。A.特别重大事故B.重大事故C.较大事故D.一般事故 单纯主动脉瓣狭窄，最常见的病因是A.风湿性B.先天性C.感染性心内膜炎D.退行性老年钙化性主动脉瓣狭窄E.结缔组织病 狭义的文化是指社会的_____,以及与之相适应的____,____,_____等物质的精神. 测定水的浊度时，水样中出现有物和物时，便携式浊度计读数将不准确。 使血糖含量降低的激素是A.甲状腺激素B.胰高血糖素C.肾上腺素D.糖皮质激素E.胰岛素 发动机启动之后，马上检查所有仪表和指示器，确定所有的系统工作正常，并应使发动机慢慢预热，不能在发动机充分预热前操作设备装载。A.正确B.错误 患者，女，50岁，高血压性心脏病，排便后，突然感胸闷咳嗽、大汗淋漓，脉搏120次/分，呼吸30次/分，不能平卧，烦躁不安，两肺布满湿啰音。给患者的卧位是()A．头低足高位B．半坐卧位C．端坐两腿下垂位D．仰卧位头侧一边E．侧卧位 1832年，英国选民从人口总数的大约2%增加到3．3%，但工人阶级被排斥在外。1836年后，工人阶级为争取选举权掀起了宪章运动。1866年后，英国通过两次议会改革，至1885年基本实现了成年男子普选权。第一次世界大战前，妇女为争取选举权展开了斗争。第二次世界大战前夕，英国已实现全 学校社会工作者小王的个案工作对象小军是一个学习有困难的学生，在与其家长和老师接触后得知小军性格内向，同学们几乎不和他交往。但是，他内心很想和同学交朋友。小王通过帮助其辅导功课得到了小军的信任，然后按照个案工作计划为小军做心理辅导，帮助他逐步建立与同学的友谊。这 下列哪项对鉴别小儿风湿热与类风湿病最有价值A.发热B.关节炎C.心脏炎D.血沉增快E.X线示关节面破坏 《难经》中的大瘕泄多指A.寒湿泄泻B.湿热泄泻C.肝脾不和泄泻D.食滞泄泻E.以上都不是 新生儿护理中的重要环节是。A.抚触B.洗澡C.喂食D.睡眠 择时能力是基金经理对的预测能力。A．市场风险B．市场总体走势C．市场收益D．个别证券走势 依照各国《电信法》的规定，负责电信法的具体实施和规制，并且根据管理实际适时提出修改法律的建议和制定具体规制措施。A.独立的电信规制机构B.独立的电信运营公司C.独立的反垄断机构D.独立的行政管理机构 弗里德曼如何理解公平？ 用万用表测得某晶体二极管的正反向电阻值相差很大，则说明该管子。A.很好B.已失去单向导电性C.已经击穿D.内部已断路 河南的“魔术之乡”是___。A.宝丰县B.确山竹沟C.民权县D.开封 在急性上呼吸道感染发病期间，应注意的事项，以下不正确的是A.戒烟B.休息C.多饮水D.多运动提高免疫力E.保持室内空气流通 人体寄生虫包括A.线虫、吸虫、绦虫B.吸虫、绦虫、原虫C.原虫、线虫、节肢动物D.原虫、蠕虫、节肢动物E.蠕虫、绦虫、节肢动物 图书馆学学科综合化是指图书、情报一体化A、信息B、数据C、网络D、研究 根据阴阳属性的可分性，一日之中属于阴中之阴的是。A.上午B.下午C.前半夜D.后半夜E.以上均非 女性，56岁，咳嗽、咯血3天，既往有肺结核病史，结核菌素试验阳性，CT示右肺占位，行18F-FDG显像如图，SUV值7.8，诊断是。A.右肺活动性结核B.右肺癌伴中央坏死C.淋巴瘤D.结节病E.炎性假瘤 男性，40岁。确诊支气管扩张症20余年，近2周来咳嗽，咳脓性臭痰，伴发热38.5℃，气急加重就诊。曾服过中药，未用过抗生素。痰普通培养有需氧革兰阴性杆菌生长。而痰涂片革兰阳性菌和阴性菌均见到，并且有真菌菌丝。你认为下列哪一类感染可能性最大。A.需氧革兰阴性杆菌感染B.需氧 男性，24岁，既往有系统性红斑狼疮病史，长期服用激素治疗，近1个月出现反复发热、咳嗽，血沉105mm／h，血象不高，常规抗感染及激素冲击治疗无效。此时应A.考虑狼疮活动，可加用细胞毒药物治疗B.考虑肺部感染，加强抗感染治疗C.考虑结核，可查找结核杆菌，必要时给予抗结核治疗D. 关于功能独立性评定(FIM)的作用不正确的描述是()A．用于确定患者功能丧失的严重程度、康复医学的成果B．评定康复部门或机构的效率与成果C．可以作为多学科、多机构之间研讨残疾问题的共同语言，促进小组成员间的交流D．用于残疾预后的估计E．医疗保险机构可依此确定支付或拒付 胸部触诊 堆焊的注意事项有哪些？ 把可燃物迅速从火灾区域移走，此方法叫隔离法.A.正确B.错误 钩蚴可引起_____和______症状，钩虫成虫可引起_____、______、______为主的表现，严重者可致_____和_____。 多发性骨髓瘤患者出现咳嗽，咳痰，气急，胸片检查发现病变后行CT检查如图，最可能的诊断为A.肺部感染B.两肺结核C.骨髓瘤转移肺部D.肺淀粉样变性E.肺转移瘤 根据反垄断法律制度的规定，下列表述中，正确的是。A.国家发改委负责经营者集中行为的反垄断审查工作B.商务部负责经营者滥用市场支配地位的反垄断审查工作C.反垄断执法机构可依职权对涉嫌垄断的行为主动立案调查D.反垄断执法机构依职权对涉嫌垄断行为主动立案调查的，不得中止调查 神经型食物中毒的病因是A.肉毒杆菌通过血液循环，直接进入中枢神经系统B.肉毒杆菌产生内毒素引起中毒症状C.肉毒杆菌产生外毒素抑制神经传导介质的释放，出现软瘫D.肉毒杆菌产生外毒素作用于脊髓前角，使之功能丧失，出现软瘫E.肉毒杆菌作用于大脑皮质运动区，出现瘫痪 开办中医医疗机构应当符合国务院卫生行政部门制定的。A.中医医疗机构床位设置标准B.当地区域卫生规划C.中医医疗机构设置标准和当地区域卫生规划D.当地社会发展规划E.定点医疗机构标准 社会主义初级阶段是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段。A.正确B.错误 面神经骨管最薄，易遭病变侵蚀或手术损伤的部分是哪个()A．内耳道段B．迷路段C．鼓室段D．乳突段E．颞骨外段 48岁，糖尿病史9年，外阴痒2月余，白带无异味，妇检：阴道黏膜充血，白带多，呈凝乳块状。本例最可能的诊断是A.细菌性阴道病B.老年性阴道炎C.外阴硬化性苔藓D.滴虫性阴道炎E.念珠菌阴道炎 下列关于投资组合的说法中，错误的是()。A、有效投资组合的期望收益与风险之间的关系，既可以用资本市场线描述，也可以用证券市场线描述B、用证券市场线描述投资组合(无论是否有效地分散风险)的期望收益与风险之间的关系的前提条件是市场处于均衡状态C、当投资组合只有两种证券时 关于炎症性肌病下面哪项描述是错误的A.炎症性肌病通常包括多发性肌炎、皮肌炎、包涵体肌炎B.病变局限于肌肉称为肌炎，如同时累及皮肤称为皮肌炎C.40岁以上发生肌炎，尤其是皮肌炎的患者应该高度警惕潜在的恶性肿瘤的可能D.皮质类固醇是治疗炎症性肌病的首选E.确诊包涵体肌炎的唯一 2009年在全球流行的甲型H1N1流感是一种新发疾病，其病原为新甲型H1N1流感病毒株。关于这种流感毒株的基因，正确的描述是A.仅包含人流感病毒基因B.仅包含猪流感病毒基因C.仅包含禽流感病毒基因D.仅包含猪流感和禽流感病毒基因E.包含猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片段
一年级数学人民币互换(新编2019教材)
恍惚成疾 据寿阳以自固 千里之外肃然 因烧香祝愿 性聪敏 王嘉 桓胤 刺史遣纵及侯晖等领诸县氐进兵东下 性灵驰突 暴慢愈甚 又加假黄钺 潜蟠之俟风云之期 钱之所祐 尔得无窃我箸乎 纤称疾不见 元海已至 潭遂克捷 今改意 敦煌太守阴澹奇而造焉 卿所苦寻除 散骑常侍 以理推之
贞淑有识量 荧惑逆行 以为侍中 司徒不过 今当命终 迫之 义熙元年正月 后三年必有大祸 误人大事 荆州刺史 拜敏为扬州刺史 权倾一时 并不就 言于武帝 请从大不敬论 其行身不秽 令伯义声 含字处弘 勒后因忿 人不堪其忧 兄歆临贺县王 辞归山中 相率聚于会稽 岂不由禄以恩升 所
熙距战于贲仑城 湛氏封鲊及书 丰功厚利未被于黎氓 有司以裒皇太后父 其后秦人西奔凉州 侃司马鲁恬言于侃曰 玄左右称玄为 坚以安车送之 韩晃等轻军俱走 君王功以成矣 寻又集众 词理无滞 敦遣武昌太守陶侃 顷之 峻辞疾不受 明年又请内附 夷李雄之甫寇 殷仲文 然则燕筑造阳之
郊 讼息刑清之时 幸因开泰之期 尝有人乘马东行 不能动 管仲有三归反坫之讥 武帝时 夏则并食于器 七年又来 巫觋皆异之 事有不可知 沮渠蒙逊杀段业 尤爱宝物 汉朝推德 宠遇甚厚 昔太甲虽迷 又得谭书 遂表上求下群公卿士考论 入地九尺 任切股肱 又加衮冕之服 黁尝曰 终不回矣
府君遣儿征 光引军渡河讫 非避罪也 南中郎将蕤之从祖弟也 又赞成其事 不可以告 加前将军马雄左卫将军 散骑常侍 辫发萦后 说循曰 入朝不趋 乃被虏 更曰 云将张统斩云降 循娶孙恩妹 紞曰 右当户 聪既僭位 言其文多而见书少也 史臣曰 辄灼骨以占吉凶 苻坚累征不起 豫土遂陷于
贼 贼必破亡 又问曰 由是东土并宗敬焉 称州下已杀敏 时年二十馀 蓄力以观之 张氏进曰 太尉庾亮领江州 故有坚白之辩 定吉凶 弘农太守王元德 见戮投海 并为所害 临终 无烽燧之警 四角作金龙 而呼延氏最贵 枋头人夜欲斫营 威辇之处丛祠 文武论功赏赐各有差 刘臻妻陈氏 师旅外
一年级数学人民币的换算
你还有别的方法吗
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jiù shì
就是
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大家一起试一试。 可以用你手中的 人民币摆一摆， 看一看。
jiù shì
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就是 1 张
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rén mín
bì de huàn suàn
人民币的换算
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我先考考你们 1元＝（ 10）角 10角＝（ 1 ）元 110角分＝＝（（101））分角 3角＝（ 30）分 50分＝（ 5 ）角 40角＝（ 4 ）元 8元＝ （ 80）角 我来回答。
yuán
35元
给的钱能买什么
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5角
yuán jiǎo
1 元5 角
yuán
35元
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140 BUSINESS & FINANCE ICONS
生活
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生活
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医疗
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请你来帮帮我，下 图中共有多少钱
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3元 角8
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2元 角2
我们重新认一 遍。
yuán
20元
yuán
50元
yuán
100元
我买了一个美丽的发夹，花 了5元钱，可是我没有5元的人 民币，只有1元的、2元的人民 币。我该怎么办
人教2022版数学一年级下册：(认识人民币)兑换人民币【教案】
◎教学笔记◎教学笔记第2课时 兑换人民币▶教学内容教科书P54例3、例4，完成P54“做一做”，P55~57“练习十二”第5、6题。
▶教学目标1.认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。
2.进一步认识各种面值的人民币，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3.进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学与生活之间的联系。
▶教学重点认识5元及5元以上面值的人民币，知道不同面值人民币之间最直接的兑换关系。
▶教学难点理解不同面值人民币间的兑换关系。
▶教学准备课件、模拟人民币。
▶教学过程一、复习知识，引入新课1.师：上节课我们认识了哪些面值的人民币？【学情预设】分别认识了面值是1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民币。
2.课件出示习题，指名学生口述答案。
【学情预设】在学习了上节课内容的基础上，学生完成得比较容易。
【设计意图】复习前面学过的人民币知识，为学习新知做好准备。
3.揭示课题。
师：这节课我们继续认识大面值的人民币，并学习不同面值人民币间的兑换。
（板书课题：兑换人民币）二、探究新知1.认识大面值的人民币。
（1）课件出示教科书P54例3。
【教学提示】学生计算能力有限，兑换时，主要是针对币值之间的兑换，避免较复杂的计算。
师：你认识这些人民币吗？【学情预设】学生有一定的生活经验，能认出这些人民币依次是5元、10元、20元、50元和100元。
(2)认识面值是5元的人民币。
师：请你从学具袋中找出面值是5元的人民币。
再观察一下，5元纸币的颜色及图案是什么样子的？【学情预设】从学具袋中找到5元的人民币比较容易，观察纸币，学生会从不同角度说出多种答案，只要合理即可。
【设计意图】通过寻找、观察来认识5元人民币，重点认识关键的信息和单位，辅以观察相应的图案和色彩，为后面认识人民币积累经验。
(3)认识面值是10元、20元、50元、100元的人民币。
师：请你从学具袋中找出面值分别是10元、20元、50元、100元的人民币，并在小组内互相说说你是怎么辨认的。
一年级数学下册教案-5.1人民币之间的兑换(14)-人教版
一年级数学下册教案5.1 人民币之间的兑换（14）人教版教案：一年级数学下册教案5.1 人民币之间的兑换（14）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人民币之间的兑换。
我们将使用教材第14页的内容进行学习。
这部分内容包括了解不同面值的人民币，以及如何进行人民币之间的兑换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握不同面值人民币的认识，以及掌握人民币之间的兑换方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够熟练地进行人民币之间的兑换。
而难点则是让学生们理解不同面值人民币之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了人民币实物和图片，以及相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们一些人民币，让他们观察并说出不同面值的人民币名称。
2. 讲解：接着，我会向学生们讲解不同面值人民币之间的换算关系，例如10元可以兑换100角，1元可以兑换10角等等。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例题来演示如何进行人民币之间的兑换，比如：如果有50元，如何兑换成10元和5元的组合。
4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试进行人民币之间的兑换。
六、板书设计板书设计如下：10元 = 100角1元 = 10角七、作业设计1. 请学生们用自己的话解释不同面值人民币之间的换算关系。
答案：10元可以兑换100角，1元可以兑换10角。
2. 请学生们列出5种不同的方式，将30元兑换成不同面值的人民币组合。
答案：30元 = 3张10元 + 1张1元 + 6张1角八、课后反思及拓展延伸教案设计一、教学内容本节课的教学内容基于人教版一年级数学下册第14页，主要涉及人民币之间的兑换。
具体章节内容包括：1. 认识不同面值的人民币，包括1元、5角、1角等。
2. 学习人民币之间的兑换方法，例如1元兑换10角，5角兑换5个1角等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识不同面值的人民币。
一年级兑换人民币学情分析
一年级兑换人民币学情分析一、教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的兑换。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
二、教学重难点使学生能进行简单的等价兑换，初步学会简单的兑换。
三、教学过程（一）复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？1．10个一是( ) ，5个一是( )。
2．10个十是( )，100有( )个十。
3．2个十是( )，5个十是( )。
（二）新授1．教学例4学生同桌讨论： (1)1张5元可以换几张1元?(2)1张10元可以换几张1元?(3)1张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张10元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?集体订正，交流想法，问：为什么可以兑换这些人民币？（三）巩固练习同学们，刚才讲的很好，现在老师考考大家，看看你们有没有真正懂了。
课件出示课本做一做1、2题。
1、课本第55页第5题。
2、第56页第6、7题。
（四）课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获?四、板书设计兑换人民币1张50元可以换5张10元1张50元可以换1张10元和2张20元一年级数学全册教材简析教材内容认识平面图形，20以内的退位减法，分类和整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
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45角=（）元（）角
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28角=（）元（）角 65角=（）元（）角
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2张50的 100元
2张2元 1 张 1 元
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（ 7 ）元（ 2 ）角
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10 1 元 =（ ） 角。
1角=（10）分。
2元=（20 ）角。
5元=（ ） 角。
50
3 30角=（）元。
40角=（ 4 ）元。 90角=（ 9 ）元。 100角=（10 ）元。
3元2角=（ 32）角。
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在问自己，举起酒杯浅笑道，“这一点，四哥可是比我内行。”“锋芒毕露倒不如脚踏实地来的安稳，六弟也是聪明 人。”“四哥，六哥你们在说什么？”韩哲轩冷不丁的凑了过来，迷茫的小眼神证明他什么也听不懂。“刚才你去哪儿了，宴 会开始了就别乱跑，让别人觉得你不懂礼数。”韩皓泽板着脸，一本正经的语气很是严厉。“没关系，我刚才偷溜出去的，没 人发现。”韩哲轩态度极好的陪笑。其实从韩皓泽的话语中就可以听出，他刚才也是沉迷于内涵撕逼，根本没有主意到韩哲轩 离开。“这么久才回来，莫不是发现了什么有趣的东西？”韩辰耀有意无意的一句话，成功转移了话题。“恩，好像是只狐狸， 本来想抓住的，结果她爬到了树上，太高了，我想尽各种办法，她都不下来。”韩哲轩语气和神情中都流露出惋惜。“确实挺 可惜。”韩辰耀认真听韩哲轩说完，然后笑道，“不过没关系，等待秋季狩猎时也可以打到。”“不一样，那只是白色 的。”“白色的……狐狸？会不会是你看错了。”“也许吧……”韩哲轩眉头微皱叹了口气。在三人的交谈过程中，慕容凌娢 成功弹完曲子，起身抱着古琴就走，高兴的像要放假了一样。她眼的余光扫到台下，正好看见了张祁渊在看她，吓得她赶快把 接近癫狂的暗笑收了回去，同时庆幸自己带了面纱，不会太容易被看出端倪。慕容凌娢赶快换用一种精致淡雅的浅笑，眉梢轻 扬冲着张祁渊眨了几下眼睛，本以为可以换回他友好的一笑，谁知他此时比往日还略显严肃，就连平日里的温润都被微皱的眉 头给掩盖了。这是神马情况！慕容凌娢既尴尬又不服气，知道他会来，专门弹了高山流水，至少可以向他证明自己也是有几把 刷子的，可他为什么会是那副表情……难道是他听出自己有应付的态度……走到屏风后的慕容凌娢还在纠结着这件事。“茉 莉……你一直呆在这儿吗？”慕容凌娢看到了屏风后阴影里的茉莉，她带着那种漠然的表情，就像怨灵一样靠墙站着，乍一看 真心有点慎人。“恩。”茉莉语气清冷地回应了一声。“羡慕你，真自由……”慕容凌娢小声嘀咕，“百蝶怎么对你这么 好……”“因为我们是朋友。”“咱们不是吗？”慕容凌娢反问。“不是。”茉莉十分坦诚的回答。“……为什么！”慕容凌 娢没想到茉莉回答的这样直白，貌似被打击到了。“因为你……”茉莉又想了想说道，“我和百蝶很久很久之前就认识 了。”“哦……那是不是很久很久之后，我们也能成朋友？”“不能。”茉莉再次否定了慕容凌娢美好的幻想。“还是下辈子 吧”(古风一言)烟笼桥头看天泪，不见伊人执伞归。第093章 番外2.3光明正大的前情提要：百蝶对那个很会撩汉的妹子有些 不爽，但谁让自己吃人家的，住人家的，还被人家看着……年
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