高中英语语法教学教材
高中英语语法全套精品课件5完美版
高中英语语法全套精品课件5完美版一、教学内容二、教学目标1. 掌握各种时态和语态的基本概念、构成及用法。
2. 能够在实际语境中正确运用各种时态和语态进行表达。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力，为高考英语语法部分打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、被动语态的用法。
难点：时态与语态在实际语境中的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组图片，让学生描述图片中人物的动作和状态，引导学生复习和运用所学时态和语态。
2. 例题讲解：针对每种时态和语态，精选典型例题进行讲解，分析其用法和注意事项。
3. 随堂练习：设置适量练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
4. 小组讨论：将学生分成小组，针对某一特定时态或语态进行讨论，分享学习心得和经验。
六、板书设计1. 第五章时态与语态2. 内容：（1）时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时（2）语态：被动语态（3）用法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第五章相关练习题。
（2）根据所给情景，运用所学时态和语态编写对话。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学内容、方法和效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读英语原版书籍，提高语感，拓展语法知识。
同时，鼓励学生关注英语语法在实际语境中的应用，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的针对性和深度3. 小组讨论的互动性和实效性4. 作业设计的针对性和拓展性一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的情景，使学生能够迅速进入学习状态。
2. 确保情景内容与所学时态和语态紧密相关，避免脱离实际。
外研版高中英语语法课文目录
外研版高中英语语法课文目录高中英语的学习中，语法是构建语言体系的重要基石。
外研版高中英语教材的语法部分编排科学合理，有助于学生系统地掌握英语语法知识。
以下是外研版高中英语语法课文的详细目录。
必修一1、一般现在时和现在进行时介绍两种时态的基本形式和用法通过课文中的句子和练习帮助学生理解和运用2、一般过去时和过去进行时对比这两种过去时态的差异提供实际语境让学生学会正确使用3、冠词定冠词、不定冠词和零冠词的用法规则结合实例加深对冠词用法的掌握必修二1、现在完成时现在完成时的构成和意义与一般过去时的区分和联系2、现在完成进行时这种时态的特殊用法和表达的含义实际句子中的运用3、被动语态各种时态下的被动语态形式主动语态与被动语态的转换练习必修三1、情态动词常见情态动词的基本含义和用法情态动词的推测用法2、名词性从句主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的引导词和用法从句中的语序问题3、直接引语和间接引语转换的方法和注意事项必修四1、非谓语动词（动词ing 形式）动名词和现在分词的区别和用法动词 ing 形式作主语、宾语、定语、状语等2、非谓语动词（动词 ed 形式）过去分词的用法和功能与动词 ing 形式的对比3、定语从句关系代词和关系副词的选择限定性定语从句和非限定性定语从句必修五1、虚拟语气对现在、过去、将来的虚拟情况的表达虚拟语气在条件句和其他句型中的应用2、主谓一致语法一致、意义一致和就近原则常见的主谓一致的易错点3、省略句子中的常见省略情况和规律选修六1、复合句中的状语从句时间、地点、原因、条件、让步等状语从句的引导词和用法状语从句中的时态问题2、名词性从句的拓展强调句和 it 作形式主语、形式宾语的用法名词性从句中的语序和语气3、倒装句完全倒装和部分倒装的情况和条件倒装句在句子中的强调作用选修七1、非谓语动词的综合运用三种非谓语动词形式的综合比较和使用技巧在复杂句子中的分析和运用2、形容词和副词形容词和副词的比较级和最高级的构成和用法形容词和副词在句子中的位置和功能3、介词和介词短语常见介词的基本用法和搭配介词短语在句子中的作用选修八1、动词时态和语态的综合复习回顾高中阶段所学的各种时态和语态的用法通过综合练习巩固和提高2、特殊句式存在句、祈使句、感叹句等特殊句式的结构和用法在实际交流中的恰当运用3、构词法转化、派生、合成等构词方法扩大词汇量的技巧和方法通过对以上外研版高中英语语法课文目录的梳理，我们可以清晰地看到教材对于语法知识的系统安排。
高中英语外研版必修三语法-不定式-Infinitive-讲解-练习教学教材
C. beat
D. beaten
4. I often hear him ___ about the
great writer.
A. to talk
B. talk
C. speaking D. to tell
5. Missing the last bus means ___
home.
A. to walk
night.
--That’s good. We tried ___ noisy.
A. not to
B. to be not
C. to be
D. not to be
10. --I hear that you and Francis
will spend your vacation in
Nepal next spring.
3. All you have to do is (to) finish the job quickly. 如果主语部分有实义动词do的任何形式，用作 表语的不定式可省略to
(3) 宾语
I want to go home. I found it necessary to talk to him again.
doing sth. 忘记已做了．．． remember to do sth. 记得去做．．．
doing sth. 记得曾经做．．．
Let’s do some exercises！
1. She said she ___ her uncle very much and hoped ____ him. A. missed, to hear from B. missed, to hear C. misses, hearing from D. misses, hearing
2024年高中英语语法教学课件
2024年高中英语语法教学课件一、教学内容本课件依据《高中英语课程标准》和人教版高中英语教材，重点讲解第四章“时态和语态”的内容。
详细内容包括：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、各种时态的被动语态等。
二、教学目标1. 让学生掌握各种时态和语态的基本概念、构成及用法。
2. 培养学生运用所学时态和语态进行准确表达的能力。
3. 提高学生实际运用英语进行交际的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各种时态和语态的区分及运用。
2. 教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、各种时态的被动语态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组照片，让学生描述照片中人物的动作和状态，自然引入时态和语态的概念。
2. 例题讲解：a) 一般现在时：讲解概念、构成及用法，举例说明。
b) 一般过去时：讲解概念、构成及用法，举例说明。
c) 一般将来时：讲解概念、构成及用法，举例说明。
d) 现在进行时：讲解概念、构成及用法，举例说明。
e) 过去进行时：讲解概念、构成及用法，举例说明。
f) 被动语态：讲解概念、构成及用法，举例说明。
3. 随堂练习：针对每种时态和语态，设计相应的练习题，让学生进行口头和书面练习。
六、板书设计1. 板书高中英语时态和语态2. 内容布局：a) 左侧：列出各种时态和语态的名称。
b) 右侧：对应每种时态和语态，给出相应的例句和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：a) 请用一般现在时描述你的日常生活。
b) 请用一般过去时描述你昨天发生的一件事。
c) 请用一般将来时描述你明天打算做什么。
d) 请用现在进行时描述你此刻正在进行的动作。
e) 请用过去进行时描述你昨天某个时间正在进行的动作。
2. 答案：a) I get up at 6:00 every morning and have breakfastat 6:30.b) I went to the library and read a book yesterday.c) I will go shopping with my friends tomorrow.d) I am writing a letter to my pen pal at the moment.e) I was doing my homework when my friend called me yesterday.f) Homework is given to us the teacher every day.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关时态和语态的英语文章，观看相关视频，提高实际运用能力。
高中英语语法课教案
高中英语语法课教案课程目标：1. 让学生掌握并理解时态的概念及其用法。
2. 教会学生正确使用不同的时态表达过去、现在和将来。
3. 强化学生识别和使用各种时态的能力，并能在实际语境中正确运用。
教学内容：- 简单时（Simle Tenses）- 现在时（resent Simle Tense）- 过去时（ast Simle Tense）- 将来时（Future Simle Tense）教学方法：- 讲授法：通过直接讲解帮助学生形成对时态的基本认识。
- 互动式教学：鼓励学生参与讨论，通过实例加深理解。
- 练习法：通过各种形式的练习巩固知识点。
教学步骤：1. 引入新课：通过一个与学生日常生活相关的小故事，带出不同时态的使用场景。
2. 讲解概念：详细解释不同时态的定义、结构和用法。
3. 情景演练：设置情景模拟活动，让学生尝试用不同的时态描述事件。
4. 小组讨论：分组进行讨论，每组选择一个主题，使用所学时态进行表述。
5. 个人练习：分发练习题，要求学生独立完成，教师巡回指导。
6. 总结回顾：课堂结束前，总结时态的关键点并进行答疑。
7. 作业布置：要求学生回家后写一篇短文，应用所学时态。
评估方式：- 观察学生在课堂上的参与情况。
- 检查学生的个人练习和家庭作业。
- 通过小测验来测试学生对时态掌握的程度。
教学反思：每节课结束后，教师需要反思教学方法是否有效，学生是否真正掌握了知识点，以及如何在下一节课中进一步提高教学质量。
通过上述教案范本，我们可以看到，一个高效的英语语法课应当包含清晰的教学目标、内容、方法、步骤和评估方式。
同时，教师的教学反思也是不可或缺的部分，它有助于教师不断优化教学策略，更好地满足学生的学习需求。
在实施教案时，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实或贴近真实的语境，使学生在实践中学会运用语法知识。
教师还应关注学生的个体差异，采用差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
高中英语语法教案及配套练习
高中英语语法教案(全套)及配套练习教案章节：一、动词时态教学目标：1. 理解动词时态的概念和重要性。
2. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的用法。
3. 能够正确运用动词时态进行句子构建和交流。
教学内容：1. 动词时态的概念和分类。
2. 一般现在时的用法，如：I like apples.3. 一般过去时的用法，如：I visited the museum yesterday.4. 一般将来时的用法，如：I will travel to Japan next year.5. 现在进行时的用法，如：I am reading a book now.6. 过去进行时的用法，如：She was watching TV yesterday evening.7. 现在完成时的用法，如：I have finished my homework.8. 过去完成时的用法，如：She had already eaten breakfast before I arrived. 教学活动：1. 引入动词时态的概念，让学生理解动词时态的重要性。
2. 通过例句和练习，讲解和巩固各个动词时态的用法。
3. 小组活动，让学生相互练习使用动词时态进行句子构建和交流。
配套练习：1. 选择题：判断下列句子中动词时态的使用是否正确。
2. 填空题：根据语境，选择合适的动词时态填空。
3. 翻译题：将下列句子翻译成英文，注意使用正确的动词时态。
教案章节：二、名词和冠词教学目标：1. 理解名词的概念和重要性。
2. 掌握可数名词和不可数名词的用法。
3. 掌握定冠词和不定冠词的用法。
4. 能够正确运用名词和冠词进行句子构建和交流。
教学内容：1. 名词的概念和分类。
2. 可数名词和不可数名词的用法，如：apple (可数名词)和water (不可数名词)。
3. 定冠词和不定冠词的用法，如：The cat (定冠词)和a cat (不定冠词)。
高中英语语法教案（全套）
高中英语语法教案（全套）高中英语语法教案(全套)及配套练习1、名词2、冠词和数词3、代词 4. 形容词和副词 5、动词6.动名词 7. 动词不定式 8.特殊词精讲9、分词 10．独立主格11. 动词的时态 12. 动词的语态13. 句子的种类14. 倒装15. 主谓一致16. 虚拟语气17. 名词性从句 18. 定语从句 19. 状语从句20. 连词21. 情态动词名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
归纳一下，名词的分类可以下图表示：名词专有名词不可数名词普通名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词情况构成方法读音例词一般情况加 -s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读 /z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加 -es 读 /iz/ bus-buses/ watch-watches 以ce, se, ze,等结尾加 -s 读 /iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读 /z/ baby---babies1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如： photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
高中英语语法教学课件(共15张PPT)
三、在用现在分词或不定式作宾语补足语的动词中，有些只能用现在 分词作宾语补足语；有些只能用不定式作宾语补足语；还有的动词既 能用现在分词又可用不定式作宾语补足语：
一、可以充当宾语补足语的词和词组有：
4、动词不定式： Nobody could make him change his mind.
Would you like me to come along with you?
He believed the earth to be a globe.
5、过去分词： He watched the TV set carried out of the room. Last year they had their house rebuilt. When you speak English, be sure to make yourself understood.
I felt it necessary to speak about our shortcomings.
I found him out．我发现他出去了。 2、当现在分词和动词不定式充当宾语补足语时，它们和宾语之间有逻辑上的主谓关系，宾语补足语一般为宾语所做的动作，（若无宾语补足语，
则句意不完整），如： 6．此外，副词和介词短语也可以充当宾语补足语，如：
He offered me his seat / his seat to me．他把座位让给我。
S 十V
主谓结构
2、I当’现m在分s词o和r动r词y不定to式充h当a宾v语e补k足语e时p，t它y们o和u宾语w之a间i有t逻in辑g上的f主o谓r关s系o，l宾o语n补g足.语一般为宾语所做的动作，（若无宾语补足语，
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、前言1. 教学目标：通过本章的学习，使学生掌握英语语法的基本概念和用法，提高学生的英语写作和口语表达能力。
2. 教学内容：本章主要介绍英语语法的基本要素，包括名词、动词、形容词、副词和介词等。
二、名词1. 教学目标：使学生掌握名词的分类、用法和修饰语的搭配。
2. 教学内容：(1) 名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
(2) 名词的用法：名词作主语、宾语、表语等。
(3) 名词的修饰语：形容词、副词和介词短语等。
三、动词1. 教学目标：使学生掌握动词的分类、时态和语态。
2. 教学内容：(1) 动词的分类：行为动词、助动词和情态动词。
(2) 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
(3) 动词的语态：主动语态和被动语态。
四、形容词和副词1. 教学目标：使学生掌握形容词和副词的比较级和最高级，以及它们的用法。
2. 教学内容：(1) 形容词和副词的比较级：规则变化和不规则变化。
(2) 形容词和副词的最高级：规则变化和不规则变化。
(3) 形容词和副词的用法：形容词作定语、表语、补语等；副词作状语、补语等。
五、介词1. 教学目标：使学生掌握常见介词的用法和搭配。
2. 教学内容：(1) 介词的分类：方位介词、时间介词、原因介词等。
(2) 介词的用法：介词+名词/代词作宾语、介词+动词不定式等。
(3) 介词的搭配：介词与名词、动词、形容词等搭配使用的常见短语。
六、连词1. 教学目标：使学生掌握常见连词的用法，包括并列连词和从属连词，以及它们在句子中的作用。
2. 教学内容：(1) 并列连词：and, but, or, nor, for, yet, so等。
(2) 从属连词：because, although, if, since, when, where, who, that等。
(3) 连词在句子中的作用：连接单词、短语或句子，构成复杂句子结构。
七、冠词1. 教学目标：使学生掌握不定冠词和定冠词的用法，以及它们的区别。
高中英语语法教学PPT学习教案
二、语法知识分级标准（五级）
第11页/共80页
理解附录中“语法项目表”中所列语法项 目并能在特定语境中使用；
了解常用语言形式的基本结构的常用表意 功能；
在实际运用中体会和领悟语言形式的表意 功能；
第12页/共80页
理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体事件和具体行 为的发生、发展过程，描述时间、地点及方位，比较人、物体及 事物等；
第28页/共80页
Activity 1 Discovery 1（4 mins）
Keys: It was the Amber Room, which was given this name because several tons of
ambers were used to make it. The amber which was selected had a beautiful yellow-brown color like honey. In fact, the Amber Room, whose design was in the fancy style, was not made
第6页/共80页
附录 2：语法项目表
11. 被动语态
①一般现在时 ；②一般过去时；③一般将来时；
12. 非谓语动词
动词不定式（做宾语、宾语补足语、目的状语）；动词的ing形式 ＊；动词的ed形式＊
第7页/共80页
附录 2：语法项目表
13．构词法 (1)合成法；（2）派生法；（3）转化法；（4）缩写和简写。 14．句子种类
初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 理解掌握比较人、物体及事物的表达方式。
第13页/共80页
功能和话题知识分级标准（五级）
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6. 宾补：补充说明宾语。(宾语和宾补 之间有逻辑上的主谓关系）
宾语+ 宾补叫复合宾语，复合宾语有以
下几种类型： 1 名词（代词）+ 不定式 2 名词（代词）+ 分 词 3 名词（代词）+ 名 词 4 名词 （代词）+ 形容词
1 名词（代词）+ 不定式 John asked me to help him. Let him go home. I saw her come out of the room.
一、 时 态
1. 英语时态分为16种：一般现在、一般过去、 一般将来、过去将来时，以及这四者的 进行时、完成时和完成进行时。
现在
过去
将来
过去将来
一般式 一般现在 一般过去 一般将来 过去将来
进行式 一般现在 过去进行 将来进行 过去将来 进行
完成式 现在完成 过去完成 将来完成 过去将来 完成
3.宾语：动作行为的对象，说明主语做什么ห้องสมุดไป่ตู้ 一般放在及物动词或介词后面.由名词,代词, 数词,动词不定式,动名词和宾语从句构成.
1.We study English. 2.I saw him yesterday. 3.He wanted to have a pen. 4.She likes playing basketball. 5.Our teacher said that he would go there. △双宾语：指人的是间接宾语，指物的是直接宾语。
I gave her a book. She showed her friends all the pictures.
4 主语+连系动词+表语(S+V+P)
I am a student. She looks very young.
5 主语+谓语+宾语+宾补 (S+Vt+O+OC) I asked Mary to help me. We call our headmaster a wise man.
2.谓语:说明主语做什么或怎么样。通常由 动词充当.动词常分为实义动词,连系动词, 情态动词和助动词.
1.they work very hard.
2.Tom feels much better now.
(系动词:表示状态,后面往往接形容词 seem get is am are sound smell look become)
1 主语+谓语（不及物动词）（S+Vi型） He came. She dances.
2 主语+谓语(及物动词)+宾语(S+Vt+O) I saw her. They like watching TV.
3 主语+ 谓语+ 间接宾语+直接宾语 (S+Vt+IO+DO) (IO indirect)
名词（代词）+ 分词
（现在分词表示主动，过去分词表示被动）
I found him standing at the gate . She could feel her heart beating violently. He spoke slowly in order to make himself understood. He spoke loudly in order to make himself heard.
5.状语:说明动作或状态特征修饰用来修饰动 词,形容词,副词或整个句子.副词,介词短语,动 词不定式,以及 after, when, as soon as , until, if, before等引起的从句.
You are quite right. They often draw in the park. We came here in order to learn English. If it rains tomorrow, we will stay at home.
△情态动词和助动词不能单独充当谓语, 必须和实义动词或系动词一起构成谓语.
They can speak English well.
They are playing over there.
3. 表语：跟在连系动词后面的词语或 从句,用来说明主语的身份,特征,状态.
My sister is a nurse. The trees turn green. The flower is beautiful . To see is to believe .
He gave me two books.
4.定语:用来修饰名词或代词的词.形容词, 形容词性物主代词,名词,不定式,介词短语, 不定代词等.
This is a red car. The building is their teaching building. The woman doctor is my wife. I have something to tell you. The man in front of the gate is Mr. Li. Every student has an English book.
名词（代词）+ 名词
（作宾补的表示独一无二的职位前不加the.)
They appointed her head of the English Department. They made him captain of the ship .
名词（代词）+ 形容词 We must keep the room clean. We found her busy. I found the story interesting.
奉化二 中 吴丽玲
一. 句子成分 简单句 二. 英语基本句型 三. 时态和语态
组成句子的各个组成部分叫句子成分：
主 谓 表 宾定 状 补
1. 主语:是一个句子的主干部分之一,主语表明 是“什么人” ， “ 什么事”.通常由名词,代词, 动词不定式,动名词来充当.
1.Lucy likes her new bike. 2.We work hard. 3.To learn a foreign language is not easy. 4.Playing football after school is great fun.