高效课堂教案第13周：第2单元测试评讲 大赛获奖教案
我的高效课堂教学设计新部编版2
3、三角形全等是证明三角形中边等、角等的重要依据。
（六）课后作业
先让学生独立分析已知条件、图形特征及其与结论的关系，并思考证明的方法。而后进行小组交流，方法展示，
教师最后作评价与总结学生思考，合作完成任务。
求证：△AOB≌△DOC
训练巩固：
1、例题变式若将题目中∠B=∠D变为AB ‖ DC.
求证：AB = DC
又该如何证明呢？
题后小结：
当要求证相等的两条线段或两个角位于两个三角形中时，通常可借助证明它们所在的三角形全等得证。
2、完成教材后练习2、3题.
（五）课后小结
1、这节课通过对三角形全等条件探究，你有什么收获？
让学生按照表格中所给出的条件画出三角形。
画完后将三角形剪下来，与周围同学比一比，看所画的两个三角形是否全等。
让每个同学把自己画出的三角形剪下来，并与邻座同学的三角形互相叠合在一起，它们重合吗？
学生动手操作，通过实践、自主探索、交流获得新知，同时也渗透了分类的思想，引导学生从六个元素中选取部分元素可得到全等的三角形.
七、教学评价设计
练习题中的基础题完成得很好，准确率达到85%以上，而在综合应用题部分学生也注意到了审题和准确找出条件，比较难是一些隐含条件的题，通过小组讨论、交流，问题自然就解决了。通过操作动手，学习的投入性与主动性非常高，也乐于发表自己的见解，取得了意想不到的教学效果。多媒体课件能很好的解决教学的重难点，既提高了教学效率，学生又非常感兴趣。批改作业发现学生已掌握全等三角形（ASA）证明，并能熟练运用全等三角形（SAS）证明，但学生在解题过程中，找全等条件是还有一定的难度，今后要多加练习。
高效课堂获奖教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握……（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生……（具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对……（学科或内容）的兴趣，提高学生的……（品质）。
二、教学重难点1. 教学重点：……（重点知识点）2. 教学难点：……（难点知识点）三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考与新课相关的知识点。
（2）情境导入：通过图片、视频、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授（1）讲解新课：详细讲解重点知识点，结合实例进行分析，帮助学生理解。
（2）课堂活动：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演、抢答等，提高学生的参与度。
（3）巩固练习：布置课堂练习题，检验学生对知识的掌握情况。
3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）总结学习方法，提高学生的自学能力。
4. 课后作业（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）提出拓展性思考题，激发学生的探究兴趣。
四、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了……（知识点）？2. 教学方法：本节课采用了哪些教学方法？效果如何？3. 教学评价：学生对本节课的满意度如何？4. 改进措施：针对本节课的不足，提出改进措施，提高教学效果。
五、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解知识。
2. 教学视频：搜集相关教学视频，丰富教学内容。
3. 教学案例：结合实际案例，提高学生的实践能力。
4. 教学评价表：设计教学评价表，收集学生对本节课的反馈意见。
六、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方式，评价学生的学习效果。
2. 同行评价：邀请其他教师对本节课进行评价，借鉴他人优点，提高自己的教学水平。
3. 教学成果：通过本节课的教学，学生是否取得了显著的学习成果？总结：本教案以高效课堂为宗旨，通过精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
高效课堂获奖教案模板范文
教案名称：《高效课堂，快乐学习——以《光合作用》为例》一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握光合作用的概念、过程和意义。
2. 能力目标：培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，树立科学的世界观。
二、教学重点1. 光合作用的概念和过程。
2. 光合作用的意义。
三、教学难点1. 光合作用过程的理解。
2. 光合作用与呼吸作用的联系。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实验器材、实验材料。
2. 学生准备：观察记录本、笔。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示植物光合作用的图片，引导学生思考：什么是光合作用？2. 学生回答后，教师总结：光合作用是植物在光照条件下，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
（二）新课讲授1. 讲解光合作用的概念、过程和意义。
2. 通过多媒体课件展示光合作用的过程，帮助学生理解。
3. 教师引导学生分析光合作用的意义，如为植物提供能量、维持生态平衡等。
（三）课堂活动1. 实验操作：学生分组进行光合作用实验，观察实验现象，记录实验数据。
2. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出结论。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调光合作用的概念、过程和意义。
2. 学生回顾课堂内容，巩固所学知识。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解光合作用在生活中的应用。
六、教学反思1. 本节课通过多媒体课件、实验操作等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2. 在实验环节，学生积极参与，培养了观察能力和实验操作能力。
3. 教师应注重引导学生分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
4. 在今后的教学中，应继续探索高效课堂的方法，提高教学质量。
（注：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
）。
统编版语文三年级上册第二单元语文园地二公开课一等奖创新教案(含反思)
统编版语文三年级上册第二单元语文园地二公开课一等奖创新教案（含反思）［教学目标］1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。
能说出理解“憧憬"忐忑不安”这两个词语的方法。
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排"等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。
4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。
［教学重难点］学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
学会用钢笔在田字格中规范书写生字。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
（重点）2.能说出理解“憧憬"忐忑不安”这两个词语的方法。
（重点）一、交流平台1.我们在读书的时候，如果遇到不理解的词语，要怎么弄懂这些词语的意思呢？结合我们之前学过的方法一起来说一说吧！2.小组合作：分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
（课件出示：查字典、联系上下文、找近义词、借助插图、联系生活实际、拆词）3.分解不同方法：（1）查字典：“熨帖"贴切、妥帖。
（2）联系上下文：“凌乱”通过上文“排列得不规则"。
可以得知凌乱的意思是：不整齐，没有秩序。
（3）找近义词：“称赞”夸赞、赞赏。
（4）找反义词：“惊慌"——不镇定找反义词，是找出所要解释的词语的反义词，在前面加上否定词“不”或者“没有"。
（5）借助插图：“湿漉漉”形容湿透的样子。
（6）联系生活实际：结合生活实际就是结合自己的生活经验解释词语。
通过直观观察、图解示意、想象情境等多种形式将词语的有关内容还原到日常生活中，词语的意思就出来了。
（7）分解词义法：先把关键字或词分开理解，然后组合起来确定整个词的意思。
二、词句段运用1.你是用什么方法理解下面加点词语意思的？课件出示：（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
高效课堂教案第10周：第9周限时训练评讲 大赛获奖教案
地理高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目限时训练9评讲三维目标1、 通过试卷评讲，对所学知识进行巩固2、 训练学生的地理思维重 点 能源资源开发，区域农业发展 难 点 能源资源开发，区域农业发展课 型□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教下图表示某区域的三个发展阶段，读图，完成12～13题。
12．由甲至丙，导致城区周边地区农业地域类型发生变化的最主要因素是( )A ．自然条件B ．市场因素C ．农业技术D ．交通运输13．下列关于该区域从甲到丙地理环境变化的说法，错误的是( )A ．地区下游河段流量季节变化减小B ．生物多样性减少C ．环境污染加剧 D．城区年平均气温升高 12【答案】 B【解析】 市场的需求最终决定农业生产的类型和规模。
该城区周围是城郊农业，城区这个市场的需求最终决定了周边农业的类型。
13【答案】 A【解析】 城市用地规模扩大，破坏了原有生物的栖息地，造成生物多样性减少；城市生产生活污染物排放大，造成环境污染加剧；城市人口、工厂、企业密集，排放的废气废热过多，造成城市热岛效应，平均气温升高；由于城市内部地表水下渗有限，造成集水速度加快，特别是夏季，河流流量的季节变化增大。
20世纪60～70年代，数以万计的转业军人和知识青年奔赴“北大荒”，使这块沉睡的荒芜之地变成世界闻名的“北大仓”，成为我国最重要的商品粮基地之一。
据此回答16～18题。
16．本区成为我国重要的商品粮生产基地的最主要原因是()A．人少地多，人均耕地占有量居全国首位B．宜农荒地多，后备耕地资源丰富C．土壤肥沃，黄土广布D．地形平坦，水源充足17．近年来三江平原土壤肥力不断下降，其主要原因是()A．沙漠化扩大B．水土流失加剧C．气候恶化D．大量使用农药化肥18．现在国家决定停止开发“北大荒”的原因是()A．粮食已经能够自给B．没有人愿意到“北大荒”开垦土地C．保护沼泽等湿地，改善生态环境D．“北大荒”土地没有肥力16【解析】 东北地区地形平坦，土壤肥沃，黑土广布；人多地少，人均耕地占有量居全国首位17【解析】 由于人类的不合理活动，导致水土流失加剧，使三江平原土壤肥力下降。
高效课堂市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高效课堂教案一、教案简述本教案旨在设计高效的课堂教学活动，以提高学生的学习效果和兴趣，促进知识的深度掌握和应用。
通过灵活运用多种教学方法和手段，提供积极互动和实践机会，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课，学生能够掌握和理解相关知识点，提高学科素养。
2. 能力目标：培养学生的思维能力、创新能力和合作能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习的兴趣和热情，培养良好的学习态度和价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：培养学生的学习兴趣和主动性，促进知识的深度理解和应用。
2. 教学难点：如何有效激发学生的思维能力和合作创新精神，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学工具：投影仪、电脑、教学PPT等。
2. 教学资源：学科教材、课外辅导资料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问、播放视频或者讲述相关事例，引起学生的兴趣，激发学习的欲望。
2. 知识讲解（15分钟）教师针对本课的重点知识进行讲解，结合生活实例和教学PPT，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 拓展与延伸（15分钟）教师提供一些拓展和延伸的活动，如小组讨论、实践操作等，帮助学生将知识运用到实际问题中，并培养学生的创新思维。
4. 合作学习（20分钟）学生分成小组，进行合作学习，共同解决一个问题或完成一个任务。
鼓励学生互相讨论、合作，提高解决问题的能力和合作意识。
5. 总结归纳（10分钟）教师对本课的重点内容进行总结和归纳，检查学生的学习情况，并提供反馈和指导。
6. 课堂作业（5分钟）教师布置相关作业，巩固学生的知识掌握情况，提高学生学习的自觉性和责任感。
六、教学评价1. 教师评价：通过观察和记录学生在课堂上的表现，对学生的参与度、合作能力、问题解决能力等进行评价。
2. 学生评价：学生通过课堂小结、作业提交等方式对本节课的内容和教学方法进行评价和反馈。
七、教学改进根据学生的评价和教学效果，教师对本节课的教学进行反思和改进，优化教学方式和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
高效课堂教案第14周：第13周限时训练评讲 大赛获奖教案
地理高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 第13周限时训练评讲 三维目标重 点 难 点课 型□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教 一、单项选择题读我国某地区地貌类型比例以及土地利用现状图， 完成1～2题。
1．据上述图表，该地区最有可能是( )A．东北地区 B．西北地区 C．西南地区 D．东南地区 2．该地平原面积小，但耕地比重高的主要原因是( )①开垦历史悠久 ②地形平坦，便于开垦 ③人多地少，过度垦殖 ④土壤肥沃，便于农耕A．①② B．②③ C．①③ D．②④下图甲、乙分别示意京津冀都市圈2000年人口密度分布和人口增长率。
完成3～4题。
3．导致该都市圈人口增长空间分布差异的主要原因是( ) A．东部、南部地区经济收入较低 B．西部、北部地区市场潜力较大C．东部、南部地区非农产业发达 D．西部、北部地区制造业集中地貌类型占土地 面积比例海拔粮食平原 20％ <200 m丘陵 60％ 200～500 m 水稻中、低山 15％ 500～3000m 春小麦高山 5％ >3000 m6%其他 19%草地 20%林地 55% 耕地土地利用现状4．应用GIS技术在上图甲基础上制作图乙，需要添加的数据是( ) A．1999年各行政区的人口数量 B．2000年各行政区的人口数量C．各行政区的边界 D．各行政区的面积读我国南方某河流流域图，回答5～6题。
5．造成流域内I、Ⅱ两区域差异的主要因素是A．地形 B．气温 C．降水 D．植被6．要合理开发利用该河流的资源优势，下列说法正确的是A．开发I区河流侧重修建大型水库以发展旅游业和航运B．开发Ⅱ区河流侧重于水力发电和灌溉C．Ⅱ区河流沿岸应广泛发展茶树种植 D．I区河流的开发利用与保护应同时进行2010年11月1日，我国开始第六次全国人口普查。
结合相关知识，回答7～8题。
第13周-优秀公开课教学设计
教学内容：《两只小象》教学目标：1．学习歌曲《两只小象》，并能背唱。
2．引导学生聆听歌曲《两只小象》，感受三拍子的韵律，熟悉歌词描绘的情境。
3．引导学生为歌曲编配简单的形体动作并进行表演。
教学重、难点1．感受三拍子的韵律，并学唱歌曲《两只小象》。
2．为歌曲创编肢体动作并进行表演。
教学方法：听唱、表演法。
学法指导：引导学生为歌曲编配简单的形体动作并进行表演。
教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。
课型：歌唱。
课时：2课时。
教学过程一、导入欣赏大象的图片。
提问：图片中是什么动物？它们的样子是什么样的？（学生自由回答）请学生用动作模仿大象。
教师：有一首歌曲中唱的就是小象，一起听一听。
二、学习歌曲1.看动画模仿欣赏歌曲《两只小象》动画。
动画中小象在干什么？（打招呼……）(1)小象打招呼的方式是什么？（学生回答并模仿）(2)教师评价总结。
2.感受三拍子韵律(1)聆听歌曲《两只小象》音频。
(2)要求学生随音乐的韵律来模仿小象走路的样子。
这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活泼的……）(3)教师总结并再次播放歌曲请学生模仿感受。
3.学习歌词（1）教师出示《两只小象》歌词节奏谱例。
请学生用2拍子拍节拍的方式，边拍节拍边按节奏读歌词。
学生拍节拍按节奏读歌词。
教师评价，注意纠正学生读错的地方，提示学生空拍处要停顿一拍。
学生再次拍节拍按节奏读歌词。
（2）教师弹奏歌曲旋律，学生跟琴读歌词。
（3）教师弹奏歌曲旋律，学生边模仿小象的动作边读歌词。
4.学唱歌曲（1）欣赏《两只小象》歌曲欣赏。
学生听音乐轻声演唱歌曲。
（2）教师分句教唱歌曲第一段歌词。
学生分句学习，可边唱边模仿小象的动作。
学生再次分句学唱第一段歌词。
（3）教师伴奏，学生自己演唱歌曲第二段歌词。
教师评价，纠正错误后学生再次演唱第二段。
（4）完整演唱歌曲《两只小象》教师钢琴伴奏学生完整演唱歌曲。
教师评价。
再次聆听歌曲《两只小象》音频，学生完整演唱歌曲。
三、创编动作表演歌曲(1)教师播放《两只小象》音频，学生自己创编动作表演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地理高效课堂教学设计：
（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）
授课题目 第二章单元测试评讲
三维目标
重 点 地理环境与区域发展 难 点 地理环境与区域发展
课 型
□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
因材施教 一、选择题
新华社巴西利亚2010年8月31日电 巴西环境部8月31日公布的数字称,自2009年8月至2010年7月的12个月中,巴西亚马孙雨林的毁林率同比下降至6年来最低。
人类的开发是导致雨林被破坏的直接原因,巴西政府采取多项措施以保护亚马孙雨林免遭进一步砍伐。
据此回答1~3题:
1.森林被誉为“大自然的总调度室”,主要是因为森林具有( )
①调节气候、稳定大气成分 ②涵养水源、保持水土 ③繁衍物种 ④维护生物多样性 ⑤净化空气、美化环境 ⑥吸烟除尘、防风固沙 A.①②③④⑤⑥ B.①②④⑤⑥ C.①②③⑤⑥
D.①②⑤⑥
2.亚马孙雨林被破坏的根本原因是( )
A.过度的迁移农业和商业性伐木
B.人口增长和贫困导致的发展需求
C.采矿、修路和城镇建设
D.开辟大型农牧场
3.亚马孙地区大规模开发计划引起国际社会的担忧,是因为( ) A.雨林作为自然资源是人类共有的财产 B.雨林对人类赖以生存的全球环境至关重要 C.人类会失去主要的硬木来源
D.雨林是人类医学的宝库
读“我国某地农业建设模式示意图”,回答4~5题:
4.该模式最有可能位于 ( )
A.华北平原
B.南方低山丘陵区
C.内蒙古草原
D.黄土高原
5.该模式主要治理的环境问题是( )
A.水土流失
B.土壤盐碱化
C.森林减少
D.荒漠化
读“甲、乙两图”,回答6~8题:
C.退耕还湿
D.禁止人类活动
教学内容与教师活动设计因材施教
18．要监测北极冰川面积的变化，应运用的主要技术手段为
( )
A ．遥感技术
B ．全球定位系统
C ．地理信息系统
D ．数字地球
19．要想动态显示北极冰川面积近30年的变化状况，并预测其变化趋势，需要应用的技术手段为 ( )
A ．遥感技术
B ．全球定位系统
C ．地理信息系统
D ．数字地球
21、下图所示为我国某地形区，读图完成下列各题。
（6分）
(1)图示地形区为________。
(2)图示地形区与周围区域的边界类型是________(明确的或模糊的)。
(3)图示地形区中的河流属于________(内流河或外流河)。
(4)图示地形区河流短小、多季节性河流等自然特征的形成反映了区域的________性。
(5)图示区域在自然特征上与华北平原差异较大，形成这种差异的主导因素是(双选)( )和（ ）
A．地形 B．气候 C．海陆分布
D．大气环流
21、【解析】 由图示可以获取以下主要信息：①该区域为80°E 附近，②河流呈放射状分布，③图中河流多为季节性河流。
解决本题的关键是判断出该地形区为塔里木盆地地区。
这里距海遥远，受海洋影响小，降水稀少，加之盆地地形使河流呈放射状分布。
【答案】 (1)塔里木盆地 (2)模糊的 (3)内流河 (4)整体性教学后记:
地理高效课堂教学设计：
（授课日期：年月日星期班级）授课题目 1.1 地理环境对区域发展的影响（第二课时）
三维目标区域不同发展阶段地理环境的影响（长三角为例）
重点区域不同发展阶段地理环境的影响
难点区域不同发展阶段地理环境的影响
课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教
四、区域不同发展阶段地理环境对区域的影响是不同的。
以长江中下游平原为例为例来分析
1、开发早期：黏重的土壤和稠密的水系成为农业发展的障碍。
2、开发时期：随着科技的发展，化不利的自然条件为有利的条件。
3、农业时期：成为我国重要的粮仓和棉花、桑蚕的产地。
（为什么）
4、工商业时期：稠密的水网再次成为农业发展的障碍，粮仓地位、
棉花生产地位均让位于其他地区。
1.(原创题)读下列一组景观图,完成（1）～（2）
题。
(1)下列关于区域的叙述，正确的是 （ ）
A.区域内部存在差异，区域之间某些特征相对
一致
B.区域都有明确的边界
C.都是根据自然地理要素的特征来划分的
D.区域划分的指标，既可以是单一指标，也可以 是综合指标
（2）对景观图显示内容的描述，正确的是（ ） A.左图：水田—种植水稻—现代农业右图：旱地— 种植谷物—传统农业
B.左图：旱地—种植谷物—现代农业右图：水田— 种植水稻—传统农业
C.左图：水田—我国南方—夏季高温多雨，冬季低 温少雨 右图：旱地—我国北方—夏季高温多
雨，冬季寒冷干燥
D.左图：旱地—我国南方—夏季高温多雨，冬季寒 冷干燥 右图：水田—我国北方—夏季高温多
雨，冬季低温少雨
教学后记:。