《隋的兴亡》优教教案
《隋的兴亡》教学设计和反思
（隋的兴亡）教学设计和反思一、学教目标1、了解隋的统一与覆灭，感受它在中国历史进程中产生的重要影响2、掌握大运河概况，理解其开凿目的及对社会开展的影响3、增强学习历史的兴趣，激发学习热情，学史明智，同时在学习中培养合作探究精神二、学习者分析初二学生知识面较广，个性普遍突出，对历史有强烈的好奇心。
因此，要从他们的心理出发，激发学生的积极性，让学生主动参与到学习中来。
要对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
要让学生从历史学习中获得启迪，从历史回到社会，并养成全面和深刻看待问题的习惯。
三、重难点分析及教学策略教学重点：了解大运河是隋兴亡的见证者及其对社会开展多方面的影响教学难点：隋炀帝的暴政、急政及隋朝的兴亡给我们当今的启迪教学策略：通过设计合作探究活动，让学生通过生生互动探究，师生互动探究来突破重点；通过“隋炀帝大事年表〞的形式呈现补充材料及前面两个环节教学的铺垫，使学生在回忆隋兴亡的原因过程中，自然地突破教学难点四、学教步骤教学环节所用材料教师活动学生活动设计意图设疑导入“上美姿仪，少敏慧。
〞——（隋书·炀帝）引用（隋书）和唐代著名画家阎立本（历代帝王图）当中有关隋炀帝的局部图文资料。
设问1：“从这段话当中我们可以看出隋炀帝的什么特点？〞设问2：“图片中反映出的和隋书中描述的隋炀帝一致吗？请说明理由。
〞解读文字含义及观察图片引发学生们对隋炀帝认知上的冲突矛盾，从而激发探究积极性，同时让他们明白要从历史人物所做的事情来对其形成自己的认识和评价。
梳理时间，明确线索中国历史纪年表〔从东汉开始到唐朝局部〕隋统一天下……以启唐二百余年泰平之运。
——王夫之 1.以年代尺为轴，串联隋兴亡历史。
板书隋朝年代尺，上面标注几个关键时间点，未标明相应事件 2.以纪年表为纲，比照隋朝前后社会状况。
课件上出示中国历史纪年表〔局部〕，设问：“隋之前和隋之后的中国社会状况怎么样呢？〞生答复之后出示王夫之的话。
(新)北师大版七年级历史下册第1课《隋的兴亡》教案(表格式)
②同时盘踞南方的陈朝统治集团非常腐败。陈朝占有长江以南土地，在南朝几个王朝中疆域最小，国家统辖的户口200万，兵不过10万，以后主陈叔宝为首的陈朝统治集团非常腐败。陈后主本人“荒于酒色，不恤政事”。在他的统治下，库藏空虚，人民负担沉重，民怨沸腾。史载隋将韩擒虎渡江以后，江南父老“来谒军门，昼夜不绝”，说明陈朝已失去了民心。这一切，都为南北统一准备了客观条件。
为什么隋朝能够结束长期分裂，实现统一，它有什么样的条件呢？
2、隋朝的统一
条件（板书）
①北方民族大融合和南北经济发展
②南北长期对峙割据，人民迫切希望统一
③陈朝统治腐败
④隋朝的强大
讲解：隋朝之所以能统一南北，有主、客观两方面的原因。
（1）主观原因是由于隋朝顺应了北方民族大融合趋势和南北经济发展的需要。
自东汉以来，内迁的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族，特别是在北魏孝文帝改革以后，经过长期交往，在生活、语言、风俗习惯等方面，已基本上汉化了。南北政权的使者往来频繁，南北对峙的民族矛盾逐渐消失。这样民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件。
从经济上来说，当时中国的南方。经过六朝的劳动人民的辛勤开发，已成为繁富之地。而自古号称天府的关中。由于屡遭战乱，已经不能满足隋朝中央政府的需要，尤其京都长安粮食供应更是匮乏。因此急切需要转运南方的粮食、布帛。那么如何运转呢？陆路运费太高而且全靠人力、畜力，车轮又没有近代的轮胎。运输量小，水路和海运还不发达，又无贯通南北的自然河流。因此，打通江南通往中原的水道，解决南粮北运问题，便成了隋朝统治者的当务之急，也是广大人民的迫切需要。那么，利用旧河道开通运河是当时最好的办法。
隋的兴亡-教案
隋的兴亡一、教学背景分析1、本课时教学内容的功能与地位本课时教学内容为“隋的兴亡”，为八年级《历史与社会》第四单元第二课《隋唐：开放革新的时代》的第一课时。
隋朝统一全国结束了近四百年的南北分裂居局面，对社会社会经济发展有重要意义。
隋朝开通的大运河对推动南北交流与经济发展同样产生了重要影响。
2、学生情况分析学生在这一单元的第一课中已经了解了三国两晋南北朝的政权更替，能够在此基础上继续往下延伸了解隋朝的兴亡，有利于他们知识脉络的构建。
二、教学目标1、知识目标①了解隋的统一与覆灭，评析它对历史进程产生的重要影响②了解大运河概况，知道其发展演变过程中及其对社会发展的影响2、能力目标：①通过让学生分析史料，培养学生从史料中提取信息，并且学会分析的能力②通过对大运河开通的评价，培养学生一分为二、辩证的看待历史问题的能力③通过对隋炀帝的评价，让学生学会评说历史人物的依据：要根据历史人物的主要活动、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析是否有利于社会进步、从多元角度评价历史人物3、情感态度价值观目标通过对隋朝统一全国结束了结束了近四百年的南北分裂局面，以及大运河开通对中国南北交流与经济发展发挥的作用，让学生理解统一是历史进步，联系三国两晋南北朝知识，理解分久必合合久必分的历史潮流三、教学重点和难点分析教学重点：①了解隋的统一与覆灭②了解大运河概况教学难点：①评析隋的统一和覆灭对历史进程产生的重要影响②知道大运河对社会发展的影响四、教学方法和手段讲解法、自主探究法五、教学过程：一、导入1、老师出示两则描写隋炀帝的资料，充分利用学生的好奇心，问：有人说隋炀帝是著名的浪子，你认为是真的吗?历史上的隋炀帝，是一个有着怎么样的个性的人呢？设置悬念，引出课题：我们今天先来了解一下隋朝的建立者隋文帝的事迹以及饱受争议的隋炀帝的事迹。
2、板书：隋的兴亡二、新课教学1、给学生五分钟时间，阅读课文，完成导学案2、首先，看隋朝建立的知识点，老师请学生根据书本回答出隋朝建立的时间、建立者、都城（581年、杨坚、长安）3、师：隋文帝在建立了隋朝后，为了加强对国家的管理，进行了一系列改革，请学生在书本找出改革措施以及改革作用（加强中央集权，打击地方豪强实力，澄清吏治，消除民族对立的因素，发展经济，并打败突厥；稳固了后方，为统一全国奠定了基础）4、再请学生在书本找出隋朝统一的时间和意义（589年；结束了近四百年的南北分裂局面，大大加强了南北政治、经济、文化联系，推动社会经济迅速发展）老师展示《隋朝疆域图》与《南北朝并立形势图》，让学生感知隋朝结束了数百年的南北分裂局面5、师：隋朝统一后，社会发展呈现怎样的发展趋势呢？请学生看书本87页阅读卡找出社会经济发展的表现（人口大幅度增加，国家储存的粮食、布匹可供政府五六十年的开销）再引导学生分析当时社会经济繁荣的原因（国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，改革制度，澄清吏制，发展经济）6、师：接下来我们就来看看隋炀帝的事迹，看看隋炀帝到底是一个什么样的人？隋炀帝在位期间最大的历史功绩就是开通了京杭大运河，我们一起来了解一下。
七年级历史下册第一单元第一课隋的兴亡教案北师大版
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隋的兴亡课题隋的兴亡授课教师课时 第1课时（总1课时） 课型 新授教 学 目 标1、 基础知识的掌握：隋朝的起止时间、隋文帝与开皇之治、三省六部科举制、大运河、隋炀帝。
2、 态度、情感、价值的培养：国家统一、制度完善、统治者节俭等有利于社会繁荣；大运河是中国古代的伟大工程，泽被后世；奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
3、 能力培养：全面客观地评价大运河；能对秦朝和隋朝进行简单的比较。
重点 难点 随隋的统一 大运河的开凿 教法 学法 导读、导思、合作探究 思考、讨论、练习教具 《中国隋朝疆域图》、《隋朝大运河示意图》板 书 设 计隋的统一与大运河一、隋的统一：1、隋建立：时间、 年号、建立者2、隋统一：时间、标志、意义3、社会经济发展：原因、表现二、贯通南北的动脉：1、原因2、概况：中心、南北所至、四段、五大水系3、影响教后 小结文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
教 学 过 程 环节知识点 教师活动 （学法指导） 学生活动 估时 导入新课在中国历史上，分立和统一的局面曾交替出现，其中东汉末年到隋朝统一近一百年，是大一统国家形成以来时间最长的分裂时期。
看课本，了解本课的内容。
3’互 动 探 究一、隋的统一 1、建立的时间、年号、建立者 指导阅读课本： 了解本课的知识点看课本识记知识点；1、581年杨坚建立隋朝，年号开皇。
3’2、统一的时间、标志、意义培养学生在阅读中总结问题的能力；结合地图，引导学生分析 2、589年隋灭掉陈朝，结束了分裂割据局面，中国又一次实现了统一6’3、社会经济发展的原因、表现理解隋统一后社会经济发展的原因及其表现：3、看课本，总结问题，理解马端临这句话的主体意思。
6’ 二、贯通南北的动脉： 1、原因： 南北贯通的大运河是在隋朝开始形成的。
七年级历史下册 第一单元 第1课 隋朝的兴亡教案 中华书局版
《隋朝的兴亡》教案【教学目标】1.知识与技能(1)识记隋朝建立和统一的具体史实及其意义；(2)绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，掌握绘制地图的能力；引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力.(3)识记科举制度的创立者及其影响。
2.过程与方法学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况；学生分组讨论“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”，掌握一分为二的方法分析历史问题。
3.情感态度和价值观学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障；学生通过观看征用民工的数字图片和阅读课文，感受隋朝大运河的开通离不开劳动人民的智慧与辛勤，同时知道它是古代世界最长的运河，增强民族自豪感。
【教学重点】隋朝大运河开凿的基本情况与评价【教学难点】分析隋朝大运河开通的利与弊【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、谈话法、合作探究法、图片展示法等。
学习方法有：学生分组合作学习法、自主探究法、归纳法等。
【课前准备】学生绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：课件展示：复习旧知：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单概述一下？学生活动：学生概述南北朝时期政权的更迭情况，完成图示。
见第2张PPT。
教师过渡：继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个？它又是怎样建立和统一的？2、讲授新课：本课共学习三个板块：隋朝的统一大运河的开凿科举制度的创立隋朝的覆灭第一篇章：隋朝的统一学生活动：学生看课本第一段自学，隋朝的建立。
教师讲导述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。
581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历：杨坚曾被封为隋国公。
七年级历史下册 第一单元 第1课《隋的兴亡》教案 北师大版
《隋的兴亡》教案一、教学目标知识与能力：1．了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力。
2．通过研习《隋朝大运河示意图》，提高从地图中提取有效信息的能力。
过程与方法：1．通过前人对大运河的不同评价，探究大运河在历史发展过程中的作用。
2．课后拓展学习：填写《大运河示意图》；情感态度价值观：通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
二、教学重难点教学重点：大运河的开凿。
教学难点：辩证、全面地对大运河的开凿进行评价。
三、探究新知（一）导入新课师问：长城是中华民族的象征，同学们，你们知道吗，在中国历史上，还有一项伟大的工程，与长城一样，千百年来享誉世界，被称为世界工程技术史上的奇迹。
你们想知道它的具体情况吗？今天，让我们一起走进隋朝，了解相关的历史。
（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究探究点一隋的统一师生共同探讨：1．通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。
学生回答，教师总结。
2．教师讲解隋统一的背景、经过、影响。
3．师：出示资料。
材料一：——《贞观政要》（1）找一找隋朝经济繁荣的表现有哪些？（2）你认为隋朝经济繁荣的原因是什么？学生回答，教师总结。
中华书局版历史七年级下册第1课《隋朝的兴亡》教学设计
中华书局版历史七年级下册第1课《隋朝的兴亡》教学设计一. 教材分析《隋朝的兴亡》一课是中华书局版历史七年级下册的第一课。
本课主要介绍了隋朝的历史背景、隋文帝和隋炀帝的统治、隋朝的灭亡以及隋朝的贡献。
教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解隋朝的历史，培养学生的史学研究能力。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但对于隋朝的历史可能较为陌生。
学生在学习本课之前，已经学习了先秦时期、秦汉时期的历史，对于国家、朝代的概念有一定的认识。
学生在学习过程中，需要通过具体的历史事件和人物，了解隋朝的兴亡过程，培养分析历史问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、隋文帝和隋炀帝的统治、隋朝的灭亡以及隋朝的贡献。
2.过程与方法：通过分析历史史料，引导学生自主学习隋朝的历史，培养学生的史学研究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对历史知识的兴趣，引导学生正确看待历史，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：隋朝的历史背景、隋文帝和隋炀帝的统治、隋朝的灭亡以及隋朝的贡献。
2.难点：隋朝的兴亡原因分析，学生对历史史料的解读和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、史料等，创设历史情境，引导学生身临其境地学习历史。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.自主学习法：学生自主阅读教材，分析史料，培养学生的自学能力。
六. 教学准备1.教材：中华书局版历史七年级下册。
2.教具：多媒体设备、投影仪、史料图片、黑板、粉笔等。
3.教学资源：相关的历史纪录片、论文、书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的疆域图，引导学生了解隋朝的历史背景。
同时，提问学生：“你们认为，一个国家要繁荣昌盛，需要具备哪些条件？”让学生思考和讨论。
2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读教材，了解隋文帝和隋炀帝的统治。
同时，教师通过展示史料图片和文献，呈现隋朝的繁荣景象。
隋的兴亡
《隋的兴亡》教学设计教学目标：1、了解隋的统一与覆灭，评析它对历史进程产生的重要影响。
2、了解大运河的概况，知道其对社会发展的影响。
教学重点：1、了解隋的统一与覆灭，评析它对历史进程产生的重要影响。
2、了解大运河的概况，知道其对社会发展的影响。
教学难点：1、了解隋的统一与覆灭，评析它对历史进程产生的重要影响。
2、了解大运河的概况，知道其对社会发展的影响。
教学过程：一、导入——看看谁最棒三国两晋南北朝时期是中国封建社会的第一次大分裂时期，请将魏、蜀、吴、十六国、西晋、东晋、南朝、北朝等对号入座，填入下图中。
师：这种分裂局面什么时候结束的？学生：隋朝教师：今天我们就去了解——隋的兴亡。
二、自主预习教师：现在请同学们预习课本，了解：1、隋朝兴与亡：581年、589年、618年2、隋大运河：A 开凿目的与作用、B 读图4-18，找出运河：一个中心、两个端点、四段名称、沟通的五大水系、C 评价运河学生预习并思考三、生问师导教师：同学们，在预习过程中，你知道了什么？你还想知道什么？学生提问质疑四、新课讲授（一）、隋的兴亡1、隋朝的建立建立时间：581年建立者：杨坚（隋文帝）都城：长安2、隋文帝的统治措施：进行一系列改革，加强中央集权，打击地方豪强势力，澄清吏治，消除民族对立的因素，发展经济，并打败突厥。
作用：稳固了后方，为统一全国奠定基础。
3、隋的统一时间：589年，灭陈意义：结束了近四百年的南北分裂局面，大大加强了南北政治、经济、文化联系，推动社会经济迅速发展。
4、隋的繁荣开皇之治5、隋的灭亡（1）、原因：（无休止的徭役和兵役）隋炀帝骄奢淫逸不恤民力，大肆兴役无节制巡游接连发动战争农民起义根本原因：直接原因：（2）标志：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
（二）隋大运河目的：为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。
人物：隋炀帝时间：从605年起，历时六年概况地位：全长两千多公里，是古代世界上最长的运河。
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《隋的兴亡》优教教案
一、教学目标
知识与能力：
1．了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力。
2．通过研习《隋朝大运河示意图》，提高从地图中提取有效信息的能力。
过程与方法：
1．通过前人对大运河的不同评价，探究大运河在历史发展过程中的作用。
2．课后拓展学习：填写《大运河示意图》；
情感态度价值观：通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
二、教学重难点
教学重点：大运河的开凿。
教学难点：辩证、全面地对大运河的开凿进行评价。
三、探究新知
（一）导入新课
师问：长城是中华民族的象征，同学们，你们知道吗，在中国历史上，还有一项伟大的工程，与长城一样，千百年来享誉世界，被称为世界工程技术史上的奇迹。
你们想知道它的具体情况吗？今天，让我们一起走进隋朝，了解相关的历史。
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究
探究点一隋的统一
师生共同探讨：
1．通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？
材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大
批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。
学生回答，教师总结。
2．教师讲解隋统一的背景、经过、影响。
3．师：出示资料。
材料一：
——《贞观政要》（1）找一找隋朝经济繁荣的表现有哪些？
（2）你认为隋朝经济繁荣的原因是什么？
学生回答，教师总结。
探究二：贯通南北的大运河
1．师展示隋朝大运河图片，导入本模块的学习。
2．展示隋朝大运河简图，让学生回答大运河以什么为中心，南北到达地点，由那四段构成，沟通了哪些水系？
3．师生共同探讨：
隋炀帝为什么要开通运河？是专为看琼花而开通大运河的吗？
春秋战国时期的战争性质和历史趋向如何？
4．师生共同探讨大运河开通的作用。
师总结。
探究三：隋的覆亡
1．师展示隋炀帝龙舟模型图，展示资料：导入本模块学习。
挽舟者歌
我兄征辽东，饿死青山下。
我今挽龙舟，又困隋堤道。
方今天下饥，路粮无些少。
前去三千程，此身安可保？
寒骨枕黄沙，幽魂弃荒草。
悲损门内妻，望断吾家老。
安得义男儿，焚此无主尸。
引其孤魂回，负其白骨归。
2．师生共同探讨。
出示资料：
材料一：（炀帝大业元年三月）（605年）发河南诸郡男女百余万开通济渠。
……遣黄门侍郎王弘、上仪同于士澄往江南采木，造龙舟、黄龙赤舰楼船等数万艘。
……八月上（炀帝）御龙舟，幸江都（今扬州）。
——《隋书·炀帝纪》材料二：
炀帝冢
唐·宗元鼎
帝业兴亡是几重？
风流犹自说遗踪。
但求死看扬州月，
不愿生归驾九龙。
思考隋朝灭亡的原因？学生回答，师总结。
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、巩固练习。