《生活中的透镜》优教教案3
八年级物理下册《生活中的透镜》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将以学生日常生活中常见的透镜为例，如眼镜、放大镜、照相机等，提出问题：“这些物品有什么共同特点？它们在我们的生活中起到了什么作用？”通过这个问题，引导学生思考透镜在我们生活中的重要性。接着，我会展示一些透镜的图片，让学生观察并尝试区分凸透镜和凹透镜。
接着，讲解凸透镜的焦距、物距、像距等基本光学参数，以及透镜公式。在此过程中，我会结合实际案例，以通俗易懂的语言，让学生理解这些概念。同时，通过图示和实验演示，让学生观察并掌握凸透镜成像规律。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了透镜基本概念和成像规律后，我将组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组挑选一个生活中的透镜应用实例，如照相机、放大镜、望远镜等，分析其透镜成像原理。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握凸透镜成像规律，能够运用透镜公式进行简单计算。
2.区分凸透镜和凹透镜，了解其在生活中的应用。
3.掌握透镜成像规律的应用，解决实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过生活实例导入新课，激发学生兴趣。
-运用探究式教学法，引导学生通过实验、观察、分析等方法，自主探究透镜成像规律。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的透镜实例，培养学生发现问题的能力。
2.运用实验、演示等方法，引导学生探究透镜成像规律，培养科学思维。
3.结合实际问题，让学生学会运用透镜公式进行计算，提高分析问题和解决问题的能力。
4.开展小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
《生活中的透镜》教案
《生活中的透镜》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握凸透镜和凹透镜的基本概念和性质。
2. 培养学生观察生活中透镜现象的能力，提高学生的实际操作技能。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 透镜的定义和分类2. 凸透镜和凹透镜的特点和区别3. 透镜的光学性质4. 生活中的透镜现象5. 透镜的应用和实际意义三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜和凹透镜的特点和区别，生活中的透镜现象，透镜的应用和实际意义。
2. 教学难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，透镜在生活中应用的原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生活中的透镜现象。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握透镜的基本概念和性质。
3. 结合实际案例，让学生体会透镜在生活中的重要性和实际应用。
五、教学安排1. 第一课时：透镜的定义和分类2. 第二课时：凸透镜和凹透镜的特点和区别3. 第三课时：透镜的光学性质4. 第四课时：生活中的透镜现象（一）5. 第五课时：生活中的透镜现象（二）6. 第六课时：透镜的应用和实际意义7. 第七课时：实践活动：制作简易望远镜六、教学评价1. 评价标准：（1）能准确地描述凸透镜和凹透镜的定义和特点。
（2）能够区分凸透镜和凹透镜的光学性质。
（3）能够观察和分析生活中的透镜现象，并运用所学知识解释。
（4）能够运用透镜知识解决实际问题，如制作简易望远镜等。
2. 评价方法：（1）课堂问答：通过提问，检查学生对凸透镜和凹透镜概念的理解。
（2）实验报告：评价学生在实验中的观察、分析和操作能力。
（3）课后作业：布置相关题目，检查学生对生活中透镜现象的观察和理解。
（4）实践活动：评价学生在实践活动中的创新精神和实践能力。
七、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示凸透镜和凹透镜的图片、原理和实例。
2. 实验器材：凸透镜、凹透镜、光具座等，用于开展透镜实验。
《生活中的透镜》教学设计
生活中的透镜教学设计一、教学背景透镜是光学的基础知识之一，也是物理学习中的重要内容。
透镜不仅存在于我们的生活中，也在科学、工程等领域有着广泛的应用。
通过学习透镜的原理和应用，可以帮助学生更好地理解和应用光学的知识。
本次教学旨在通过生活中的实例引导学生了解透镜的原理和应用。
二、教学目标1.了解透镜的基本概念和分类；2.掌握透镜的成像规律；3.能够应用透镜的原理解决实际问题。
三、教学内容与步骤1. 透镜的基本概念和分类•讲解透镜的定义，即能够将光线聚焦或发散的光学器件；•分类介绍凸透镜和凹透镜的特点和应用。
2. 透镜的成像规律•通过实验演示，让学生观察和记录不同位置的物体在透镜上的成像效果；•引导学生总结成像规律，即物距、像距和焦距之间的关系；•解析并演示透镜成像的光线追迹法。
3. 透镜的应用•介绍透镜在实际生活中的应用，例如眼镜、放大镜、望远镜等；•鼓励学生思考如何通过透镜解决生活中的实际问题，如近视眼的矫正、物体放大的实现等；•分组讨论和展示学生自主设计的透镜应用方案。
四、教学方法与手段1.讲授法：通过教师讲解透镜基本概念和分类，并引导学生进行思考和讨论。
2.实验观察法：通过实验演示，让学生亲自观察和记录透镜成像的实验现象。
3.小组讨论法：安排学生分小组进行讨论，鼓励学生自主学习和探索透镜的应用。
4.教材与多媒体辅助教学：使用教材和多媒体投影仪等工具辅助教学，提供相关知识点和实例案例。
五、教学评估1.学生观察和记录的实验数据：通过学生的实验报告，评估学生对透镜成像规律的理解和应用。
2.学生的小组讨论展示：评估学生对透镜应用的创新思维和团队合作能力。
3.师生互动问答：通过课堂提问和回答，评估学生对透镜相关知识的掌握情况。
六、教学拓展1.邀请专业人士进行透镜应用的讲座，增加学生对透镜应用领域的了解和认识。
2.组织学生参观实际应用透镜的场所，如眼镜店、光学仪器展览等。
3.借助互联网资源，让学生自主学习和了解透镜在科学、工程等领域的应用案例。
初中八年级物理《生活中的透镜》优质课教案教学设计
2） 成像特点
4、实像和虚像
提出问题，引发思考
引导学生有目的观察
将像与物体对比，观察像
像和物的大小关系？
像和物的倒正关系？
像和物的位置关系？
引导回忆：凸透镜对光线的作用？三条特殊光线？实像
展示成像原理图
联系课前照相活动提出问题，引发思考
放映动画
提出问题
用学习照相机的方法
引导学生学习
引发学生发问
光圈作用：
快门作用：
底片形成：
3） 变式迁移
照相时，要想使照片上的人物的像大一些，可以采取那些措施？
成像的大小决定于什么？
2、投影仪
1）投影仪成像特点？
物（投影片）到透镜的距离较近，成倒立，放大实像
2）像是怎样形成的？
像的“正立”和“倒立”含义。
3）变式迁移
3、放大镜
像在何处？与照相机成像有何不同？
播放幻灯：
自动播放——控制
提出任务：观察并提出问题
拍下学生观察现象的纪实照片，输入到电脑
提出问题：何处有透镜？生活中在那些地方见到过透镜？
放映：生活中的透镜
透镜有着广泛的引用，期中一定存在科学规律，找出共性研究。
观看、欣赏
观察、思考、
回答
观察、
寻找设备中的凸透镜回答
展开联想，寻找生活中透镜
亲近自然，了解学生的观察力，并提出有目的的观察。为生活中透镜埋下伏笔。
重视学习方法的总结
板书
生活中的透镜
1、 照相机：倒立、缩小、实像，像物在凸透镜两侧，物距大于像距。
2、 幻灯机：倒立、放大、实像，像物在凸透镜两侧，物距小于像距。
3、 放大镜：正立、放大、虚像，像物在凸透镜同侧
生活中的透镜教案
3．2生活中的透镜一、教学目标1、知识和技能：了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程和方法（1）经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
（2）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3、情感态度价值观（1）通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
二、教学重难点教学重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
三、教学准备：照相机、放大镜。
四、教学过程（一）引入新课1、复习师：上节课我们已经学习了透镜的知识，大家回答一下，凸透镜对光具有——作用，凹透镜对光具有——作用。
生：凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用。
2、引入师：光学是一门非常有用的学问，在生活中有许多应用。
比如在一些光学器件中就使用到透镜。
比如说我们生活中常使用的照相机、投影仪、放大镜等光学仪器。
你知道这些仪器有什么用途吗？生：照相机能够拍照片，投影仪可以把投影片投影到银屏上，放大镜可以把小字体放大师：照相机、投影仪、放大镜为什么具有这些功能？生：因为镜头上装有透镜师：是的，因为照相机、投影仪和放大镜上都有透镜，所以它们才能实现各自的功能。
那这些透镜究竟有什么作用呢？这就是我们今天要学习的新内容：生活中的透镜。
（板书：3.2生活中的透镜）（二）进入新课1、照相机师：大家看到，老师手中有一个照相机。
照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？师：好，请同学们观察照相机，并根据生活中使用照相机的经验或收集到的资料以及阅读课，来回答下面的问题。
①照相机前面的镜头是什么透镜？②为什么同样的照相机能拍出全景和不是全景的照片？③有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？④照相机的构造是什么样的？也就是照相机有哪几部分组成？⑤为像片时如何得到的？生：①照相机前面镜头是凸透镜。
“生活中的透镜”教学设计（精选3篇）
“生活中的透镜”教学设计（精选3篇）“生活中的透镜” 篇1《生活中的透镜》--教学目标：一、知识与技能1、了解透镜在生活中的作用。
2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。
3、了解望远镜的工作原理。
二、过程与方法1、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解释三、情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。
3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。
教学重点：根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。
教学难点：尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题。
教学方法：讨论、归纳教学过程：一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的生活带来了便利等引入新课。
二、提出问题，探索新知1、老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜、光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯片与投影幕上的像哪个大，哪个小？（2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪？2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。
3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。
而其它内容：调焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2）像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些，有什么办法？4、引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。
生活中的透镜教案
生活中的透镜教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。
2. 培养学生观察生活中透镜的应用，提高学生的实践能力。
3. 培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索生活中的科学现象。
二、教学内容1. 透镜的定义和分类2. 透镜的成像规律3. 生活中的透镜实例分析三、教学重点与难点1. 重点：透镜的基本概念、成像规律及其在生活中的应用。
2. 难点：透镜成像规律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究透镜的成像规律。
2. 利用生活实例，让学生了解透镜在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 透明胶带、玻璃珠、剪刀等材料。
2. 教学课件或黑板。
章节一：透镜的基本概念【导入】通过展示各种透镜实物，引导学生关注生活中的透镜。
【新课】1. 透镜的定义：透明材料制成的、能够使光线透过并发生折射的器件。
2. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜。
【练习】学生用自己的双手模拟凸透镜和凹透镜，观察光线经过时的折射现象。
章节二：透镜的成像规律【导入】通过展示放大镜和缩小镜的图片，引发学生对透镜成像规律的兴趣。
【新课】1. 凸透镜成像规律：u > 2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。
2f > u > f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。
u < f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。
2. 凹透镜成像规律：成正立、缩小的虚像。
【练习】学生分组讨论，根据给定的物距和焦距，判断凸透镜的成像情况。
章节三：生活中的透镜实例分析【导入】让学生观察教室内的各种透镜应用实例，如投影仪、显微镜等。
【新课】1. 透镜在生活中的应用：摄影：照相机、摄像机。
医疗：显微镜、望远镜。
日用品：放大镜、老花镜。
其他：投影仪、幻灯机。
【练习】学生分组讨论，分析生活中的其他透镜应用实例，并展示给全班同学。
章节六：透镜的制造原理【导入】通过展示不同类型的透镜制造过程的图片或视频，引发学生对透镜制造原理的兴趣。
八年级《生活中的透镜》教案、教学设计
1.激发学生对物关注生活中的物理现象，认识到物理知识与日常生活的密切关系。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，增强学生的自信心和自主学习能力。
4.通过学习透镜知识，使学生关注眼睛健康，养成良好的用眼习惯。
本章节将从以上三个部分展开教学，旨在帮助学生掌握透镜知识，提高观察能力、思考能力和解决问题的能力，培养其科学素养和人文素养。以下是具体的教学设计：
（4）结合近视眼、远视眼的成因及矫正方法，介绍眼镜的透镜原理。
3.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调透镜知识与日常生活的联系。
4.作业布置：设计具有实践性的作业，如让学生观察生活中的透镜现象，并运用所学知识进行解释。
5.教学反思：根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤展开：
1.介绍凸透镜、凹透镜的基本概念，并通过实物展示，让学生直观地感受它们的特点。
2.讲解凸透镜的焦距计算方法，结合实际例子，让学生了解焦距在透镜成像中的应用。
3.探究凸透镜成像规律，引导学生通过实验、观察、分析，掌握物距、像距、实像、虚像等概念。
4.结合近视眼、远视眼的成因及矫正方法，介绍眼镜的透镜原理，让学生了解透镜在医学领域的应用。
1.导入：通过展示生活中的透镜现象，如照相机、放大镜、眼镜等，引导学生思考透镜的原理和应用。
2.新课内容：
（1）介绍凸透镜、凹透镜的基本概念及其在日常生活中的应用。
（2）讲解凸透镜的焦距计算方法，并进行实际操作。
（3）探究凸透镜成像规律，通过实验、观察、分析，使学生掌握物距、像距、实像、虚像等概念。
（一）教学重难点
1.透镜成像规律的理解与应用：这是本章节的核心内容，学生需要掌握凸透镜成像的规律，并能运用这些规律解释生活中的透镜现象。
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问题2：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？
举例。
“通过照相得到的。”
自学课本，结合展示，介绍照相机的构造，镜头相当于______，胶片相当于______…
动手制作模拟照相机，并观察蜡烛的火焰或者窗户的像。
课题
§5.2生活中的透镜
授课时间
核心素养
通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦，激发学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。通过对照相机、投影仪和放大镜的探究，初步培养学生建立将科学技术应用于生活实际的科学素养。
教学目标
①了解透镜在日常生活中的应用。
②经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。
（优教提示：请打开素材“视频演示：放大镜”）
问题3：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像与物位于凸透镜同侧还是异侧？
演示凸透镜成实像和虚像
（优教提示：请打开素材“演示动画：实像与虚像”）
见学案当堂检测1、2、3
今天你学到了什么？
为什么同一凸透镜有时可把大景物缩小在小底片上，有时却又可以把小胶片上的景像放大？有时成的是实像，有时却又成了虚像了呢？
下节课我们来探究凸透镜成像规律并练习凸透镜成像光路图。
通过观察活动，完成学案相应部分并展示
观察并实验，得到实像和虚像主要特征。
完成学案相应部分并展示
完成学案当堂检测1、2、3并展示
完成学案总结部分并展示
通过展示放大镜部分，提高自信
通过展示实像和虚像部分，提高自信
检测本节知识掌握情况
为下一节铺垫
作业设计
课后作业：见学案1、2、3、4、5、6
课后实践：用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？
板书设计
§5.2生活中的透镜
1照相机：成倒立、缩小的实像。
2投影仪：成倒立、放大的实像。
3放大镜：成正立、放大的虚像。
4实像和虚像。
课后反思
用课件展示照相机
（优教提示：请打开素材“演示视频：照相机”）
展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导
（优教提示：请打开素材“演示视频：自制模拟照相机”）
问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？
用课件展示
投影仪
（优教提示：请打开素材“动画演示：投影仪的结构”）
完成学案并展示
自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。
完成学案相应部分并展示
联系实际，激发兴趣。
经历过程，获得成功的喜悦。
通过展示照相机部分，提高自信
通过展示投影仪部分，提高自信
教师Байду номын сангаас动
学生活动
设计意图
3.放大镜
4.实像和虚像
当堂检测
小结本节收获
结束语
让学生用放大镜看书上的字
③能简单描述实像和虚像主要特征。
教学重点
通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点
通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学方法
探究法
课型
新授
课时
1
教具准备
多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。
教学过程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前
登陆优教平台，发送预习任务
完成本节课的预习任务，反馈预习情况
了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课
引入新课
进入新课
1.照相机
2.投影仪
上节课我们已经学习了透镜的知识。你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。
你知道‘赵苑中学’这张照片是怎样得到的吗？
我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。